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全国著名小学三年级数学自学、辅导优质学案汇编

平方米
【教学目标】
1．认识面积单位：平方米（㎡）。
2．会用平方米来表示较大图形的面积。
【教学重点】
认识面积的单位：平方米，初步建立1平方米的量感。
【教学难点】
长方形、正方形面积公式的应用。
教学准备：1平方米的纸板；米尺；若干根1米长的绳子。
教学过程：
一、迁移引入
师：我们已经学习了用平方厘米度量图形的面积大小，
谁能举例说明1平方厘米的大小。
我们的数学书大约是多少平方厘米？
你是怎样知道的？
生：……
师：猜猜看，我们的黑板面积大约有多大？
生：……
师：测量较大的面积，我们一般用平方米，这个纸板的大小就是1平方米。（出示1平方米的纸板） 师生共同用米尺量一量这个正方形的边长。
师：我们把边长为1米的正方形的面积大小就叫1平方米。
师：今天我们学习面积单位：平方米
板题：平方米
二、探究新知
（1）1平方米的实际大小
师：1平方米究竟有多大呢？
① 四个学生用1米长的绳子或米尺围成一个正方形，观察大小。
② 游戏：1米大约走几步。听口令，绕正方形走一圈，体验大小。
③ 在1平方米的纸板上站满学生，确立感性认识。
④ 猜一猜1平方米能放多少本数学书，再次认识（看媒体）
（2） 实际运用
师：我们知道了1平方米的大小，那么，黑板面积大约是多少？教室的面积有多
大？
下面我们将分五个小组进行，希望小组成员共同协作完成测量任务。
① 测量黑板面的面积的大小。
② 四张课桌面的大小。
③ 教室一面墙的面积大约是多少。
④ 教室的面积大约是多少。

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⑤ 教室外的走廊面积大约是多少。
交流汇报：①它们的面积大约是多少？
②你们是用什么方法测出它的面积大小的？
③你会用什么方法测量出学校操场的面积？
生：……
师：我们用各种方法测出了这些物体的 大约面积，其实我们已经学会了面积的计
算，只要我们知道长和宽，就能算出面积的大小。
三、巩固运用
1．P54 几平方米？
要求：独立完成。
2．在格子图中画面积是12平方米的长方形，你能画出几种不同形状的长方形？
3、填上合适的单位名称：
一块手帕的面积是40； 小丁丁家客厅有24；
你大拇指的指甲大约有1； 一块橡皮的面积约6；
4个同学手拉手围成的面积约1； 数学书的封面大约是400；
（4） 1米=分米 1分米=厘米
1平方米=平方分米 1平方分米=平方厘米
四总结
谈谈这节课的收获是什么？
五 板书：
平方米
（一）检测练习
1 边长为1米的正方形，面积是（ ）
2 一个正方形的边长为4米，面积是（ ）
3 一个长方形的长为5米，宽为3米，面积是（ ）
4 一个长方形的长为9米，宽为6米，分割成一个最大的正方形，它的面积是（ ）
5 星海小学一个长方形走廊，长50米，宽4米，走廊的面积是多少平方米？
6 一个长方形面积是60平方米，如果它的边长都是整米数，它的长和宽可能是
多少米？（填表）
面积（平方 60
米）
长（米）
宽（米）
反思：

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