教训作文-承包协议

数苹果
教学目标
1. 知识目标：
通过对苹果数目的统计，让学生掌握一组一组地数，即策略计数。
2. 能力目标：
让学生在问题解决中初步建立建模能力。
通过方法比较，达到问题解决能力的提高。
3. 情感目标：
通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。
教学重点
学生解决问题中的策略。
教学难点
通过方法的比较，培养“择优”的意识和能力。
教学准备
教学课件、苹果、练习纸
教学课时
1课时
教学内容：
九年制义务教育课本数学三年级第五册 P67 数苹果
教学过程
一、情景导入：
1. 师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？你们最喜欢吃什么水果？（生梨，香蕉、苹果……
2. 师：老师今天就带来了好多苹果。苹果太多了，你能帮我数一下一共有多少只苹果吗？（多媒
体演示）
3. 板书：数苹果
【说明：《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的 事物出发，为他们提供参与
的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是 创设丰富的学习氛围，
激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节 课学习的内容。】
二、探究新知：

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1. 先请小组讨论一下，有多少种方法可以数出苹果的个数？
2. 小组讨论。
3. 请你们以小组为单位，把你们数苹果的方法在练习纸上表示出来？
4. 各小组展示方法。
一个一个数。
两个两个数
五个五个数
十个十个数
沿斜线数
……
5. 看到有这么多数苹果的方法，你有什么感想？
6. 小结：数苹果的问 题，小朋友能够想出这么多的解决方法，而且每个小朋友解决问题的方法和
思考问题的过程也不同。
7. 那么，这么多解决问题的方法，你最喜欢哪种呢，为什么？
8. 小组讨论。
9. 通过比较，你有什么感想呢？
10. 小结：解决问题的方法有很多，但是，这么多方法种肯定有一些最适合你自己的，而且又快又
好。 【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程
变 得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】

三、巩固练习：
1. 师：这里有多少个正方形？





2. 小组讨论交流。
3. 小结。

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【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过数 方
格的方法，让学生在实际中运用所学的知识。】
四、拓展提高：
1. 师：老师用边长都为1厘米的小三角形排列并组合成一个大的三角形。





2. 师：这里有多少个边长为1厘米的三角形？要一个不漏地数出来？
3. 小组合作。
4. 师：这个图形中一共有多少个大小不同的三角形？
5. 学生小组合作。
【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】
五、总结：
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？

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