三年级数学上册过河教案
苏州公务员考试网-高考状元在港身亡
题目
过河
曾繁陆
年级学科 小学三年级数
学
教材版本 小学北师版
授课教师 工作单位 广东梅州蕉岭新铺同福小学
1
1.结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，
教学目标
认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺
序的作用。
2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，
能正确进行计算。
3.在与他
人合作交流解决问题的过程中，进一步积
累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能
力。
教学重点
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并
能正确计算。
2
教科书呈现了租船等需要带上小括号运算的混合运
学情分析
算解决实际问题
。培养学生的综合运算能力，还使学生感
受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。
3
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
重点难点
4
一、说一说，先算什么，在算什么，并计算。
教学过程
活动1
【导入】
24+18÷3 7×8-6
28÷4+3
2+6×9
二、看谁最厉害
1.在计算除加混合运算时，要先算（
），再算
（ ）
2.在计算乘减混合运算时，要先算（
），再算
（ ）
3.一个算式里有加法、减法，要按（
）的
顺序计算
学生口答。
活动2
一、学生独立自主创设情境，提出问题
（出示主题
【讲授】 图）
1. 用自己的语言创设情境，包含图中的数学信息
2. 根据自己所创设的情境，提出数学问题 设计意
图：让学生独立创设情境，关注学生能否
准确找到图中的
数学信息，并能够根据信息提出数学问题。
二、探究新知，解决问题
问题一：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，
同学们都坐大船，需要几条船？
1. 分析问题 知道什么？不知道什么？所以先求什
么，在求什么？
（先求出男女生总人数是多少，再计算
需要几只船）
2.独立列式，课件展示 分步算式
29+25=54（人）
54÷9=6（元）
综合算式（29+25）÷9
=54÷9
=6（元）
这样列式你是怎么想的？说一说每一步的意义。
完成并板书
小结：通过过河解决
租船问题，我们认识了学习的
好帮手——小括号，它能改变运算顺序。课前大家也搜集
了小括号
的一些资料，你愿意和大家一起分享吗？
活动3
【活动】
问题二：如果54人都坐小船，需要多少条船？
1. 先求什么再求什么？
（先求一条小船做多少人，
再求需要多少条船）
2. 独立完成解答
3.
四人小组讨论 讨论内容：含有小括号的混合运
算的运算顺序
小结：在混合运算中，如果有
小括号，要先算小括
号里面的，再算小括号外面的。 设计意图：通过两个不
同
的情境，解决带有小括号的数学问题，认识小括号，了
解小括号的作用及运算顺序，并能正确计算。在与
他人合
作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决
问题的经验，逐步发展解决问题
的能力。
活动4
1.试一试，第1题
(学生独立完成，说一说这样列
【练习】 式你是怎样想的)
通过解决问题进一步巩固小括号的使
用方法，让学生学会有序收集信息，灵活解决问题。
2.
第2题：看一看，说一说，用（70-46）÷8还能
解决什么问题？
活动5
课堂总结与评价
【作业】 1. 学完本节课，你还有什么问题？学到了什么？
2. 你对自己本节课的表现有什么评价？请和同桌相互
说一说。
课后作业：
课本
P
9
页，练一练，第1，2小题。
板书设计 过 河
分步： 29+25=54（元）
54÷9=6（元）
综合：（29+25）÷9
=54÷9
=6（元）
答：需要6条船。