乡村生活作文-北京国家税务局

三年级数学上册教案(先学后教
-当堂训练)

2

3

4

学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)
(--)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比 谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。
第6页第2题 (补充：我们每天睡觉9( ))
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，为后教做准备。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(一)讨论(议—议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举
手?为什么?

5

小时是时问段，时是时间点。
(2)认为“秒”对的举手?为什么?
学生实验系红领巾需要的时间。
(3)认为“分”对的举手?为什么?
(4)熟记时间单位间的进率。
(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全
对的举手，帮助错的同学更正。
(6)我们什么情况下会用秒来作单位?
五、当堂训练(练—练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
（1）、（ ）指着12，（ ）指着5，是5
时。
（2）、时针从12起走到4，走了（ ）小时，
从12起走到9，走了（ ）小时。
（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加
上（ ）分钟是1小时。
2、填合适的单位。
(1)小华每天睡9( )。

6

（2）爸爸每天工作8（ ）。
(3)冬冬吃中午饭用了20( )。
(4)李静跑50米的时间是12（ ）。
(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳( )下。
(6) 1分=（ ）秒 4时=( )分
6分=( )秒
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的知识来做作业吧!有信心做
全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第6页第1题填书上。
2、思考题：
在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，
他们俩谁跑得快?
六、板书设计
秒的认识
1分=60秒
教后反思：



第二课时

7

教学内容：
简单的单位换算
学习目标：
能准确进行时间单位间的换算。
教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程。
一、板曩示标
今天我们来学习“简单的单位换算”(板书
课题)，本节课的学习目标是(同上)
(出示投影，生齐读)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认
真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算
方法。思考：
2时=( )分，你是怎样计算的?
180秒=( )分，你是怎样计算的?
(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检
测题。)
三、先学

8

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正！
四、看一看：
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一 名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、
握笔姿势)
过渡： 看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思 考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一做)
(第4页“做一做”(补充：4时=( )分 120
分=( )时 300秒=( )分)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检
测题：看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教

9

四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更
正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)3分=( )秒， 认为对的举手，为什么?
(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)
(2)4时=( )分， 认为对的举手，为什
么?(方法同上)
(3)120分=( )时 认为对的举手，为什么?
(120分里面有2个60分，就是2小时)
(4)300秒=( )分 认为对的举手，为什么?
(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)
(5)1分40秒=( )秒 认为对的举手，为什么?
(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全
对的举手．帮助错的同学更正。
(7)如何进行单位间的换算?

10

五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
5时=( )分 240分=( )时 3时
=( )分 640秒=( )分 6分=( )秒
120分=( )时 9分=( )秒 540秒
=( )分 200秒=( )分( )秒
60秒=（ ）分 3分=（ ）秒 4时=( )
分 120秒=（ ）分
2分40秒=（ ）秒 180分=（ ）时
100秒=（ ）分（ ）秒
(二)课堂作业
过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用
今天所学的知识来做作业吧I有信心做
全对，字写端正的唰学请举手?
l、必做题：课本第6页第4题填书上。
2、思考题：
李刚跑200米用了45( )。
六、板书设计
简单的单位换算

11

1时=60分
1分=60秒
教后反思：



第三课时
教学内容：
时间的计算
学习目标。
掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计
算。
教学用具。PPT课件(小黑板)等
学习过程t
一、板曩示标
今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，
本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认
真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本5页例2；思考：

12

(1)7：30到7：45，分针从( )走到( )，
走了( )分。
(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有
其他方法么?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正
(一)看书
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生
的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考
题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发
现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(第5页“做一做”)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来
比一比谁的检测题能得lOO分。请看检
测题：看大屏幕。

13

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更
正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1) ( )
8：40——9：00怎样求经过时间?
板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背
会)
9时一8时40分=20(分)
(9时=8时60分)
(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全

14

对的举手，帮助错的同学更正。
(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)
经过时间+开始时刻=结束时刻
结束时刻一经过时间=开始时刻
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
1分=（ ）秒 4时=（ ）分
9分○9秒 36分○2时
400分○4时 10分○1时
2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，
中间休息10
分，（ ）上第二节。
①9：05 ②8:75 ③
9:15
3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，
她路上用了多少分钟？
4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15

15
5分=（ ）秒 150秒○2分

做到9：31，一共可以做几朵花?
5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画
片，她一共看了多长时间？
6 、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午
11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的知识来做作业吧，有信心做
全对，字写端正的同学请举手?
2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。
2、思考题：
刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40
开始，到中午11： 00结束，中间休息了20
分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长
时间?
六、板书设计
时间的计算
结束时刻一开始时刻=经过时间
教后反思：




16

第四课时
教学内容：
练习——1-6题
学习目标：
l、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。
教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来 做有关“时分秒的练习题”(板
书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投
影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家
认真做题．请大家翻到 数学书第6页，做第1-6
题。
要求：
1、认真审题，细心做题。
2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视

17

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后
教。
四、评议易错题及重难点(议一议)
过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比
谁看书最认真，坐姿最端正1
1、圈出合适的答案。
让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选
择。
2、 (1)认为时对的举手，认为小时对的举手?
为什么?
小时是时间段，时是时间点。
(2)认为秒对的举手?为什么?
学生实验系红领巾需要的时间。
(3)认为分对的举手?为什么?
学生举例说明。
3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定
做这件事情可能用什么单位，多长时间?
然后再让学生自己动手操作，得出实践。
4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一
般情况都是将大单位变成小单位再比。
5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定
做这件事情可能用什么单位，多长时间?

18

然后再让学生自己动手操作，得出实践。
6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有
怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。
五、同桌对改、
同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：



第五课时
教学内容：
练习一7-----11题
学习目标：
1、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。
教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标

19

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板
书课题)，本节 课的学习目标是(同上)(出示投
影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节 课的学习目标，还要靠大家
认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～
11题。
要求：l、认真审题，细心做题，
2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做曩，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后
教。
四、评议易错题及重难点(议一议)
过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比
谁看书最认真，坐姿最端正。
7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是
什么?
8、先根据钟表上显示的时间将 时间补充完整，
第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=
经过时间。
9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，

20

也就是多等25分钟，所以用加法。
10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就
越快。
11、(1)结束一开始=经过
9时一8时20分
(2)lO：02在10：00…10：05之间，所以是
眼保健操
(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以
要提前10分钟从家出发，提前用减法。
(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第
四节课的上课时间。再根据每节课
40分钟得出下课时间。
五、同桌对改、
同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：





21

第二单元 万以内的加法和减法(一)
教学目标：
1．能准确计算两位数加、两三位数，几百
几十数加、减几百几十数。
2．会运用所学知识解决实际问题。
第—课时
教学内容：
两位数加两位数。
学习目标：
理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，
并会正确计算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板
题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第10页例1，看数据看文字，重
点看两个同学的两种口算方法：
1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：

22

男同学的口算方法是只将34拆分成( )和
( )，计算时先算( )+( )=( )，
再算( )+( )=( )。思考还可以怎样拆分?
2．第二种方法是两个数字都拆分：
女同学的口算方法是将35和34分别分成了
什么?先算先算( )+( )。( )，
再算( )+( )=( )，最后算( )+( )=( )。
3． 39+44=（ ）。先观察小女孩的方法，
还可以怎样算?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的 坐姿、
握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师 就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)

23

(二)检测．(做一做)
(课本第lO页的“做一做”)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就
来 比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一
些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进
行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板
演的内容，有不 同意见的请举手，上堂更正。(用
红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，
保留原有答案 。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口
算过程?

24

①只拆分33或36
②两个数字都拆分
(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口
算过程?
①只拆分36或38
②两个数字都拆分
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全
对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有
几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
89+76= 48+39= 26+55=
99+18= 68+34= 58+67=
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天 所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字
写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。
2、思考题：

25

有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一
次运走吗?
六、板书设计
两位数加两位数
教后反思：



第二课时
教学内容：
两位数减两位数。
学习目标。
理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并
能正确计算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板
题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看自学指
导。

26

二、出示自学指导
认真看课本第11页例2，看应用题中给出的
条件，思考：
1．65-54=
男同学的口算方法是将54拆分成( )和
( )，计算时先算( )一( )=( )，
再算( )一( )=( )。
2．65-48： ，应该怎样口算?请将书上女同
学的口算方法补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的 坐姿、
握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师 就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)

27

(--)检测(做一做)
(刚才同 学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：
看大屏幕 。
(课本第ll页的“做一做”中的减法)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板
演的内容，有不同意 见的请举手，上堂更正。(用
红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，
保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)56-24= ，认为对的举手，为什么?谁来说
一下口算过程?

28

将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。
(2)35-26= ，认为对的举手，为什么?谁
来说一下口算过程?
将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。
(2)86—37= ，认为对的举手，为什么?谁来
说一下口算过程?
将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。
(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全
对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有
几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
89—76= 48-39= 99-18=
68-34= 42-19= 91-64=
(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的知 识来做作业吧，有信心做全对，字
写端正的同学请举手?
l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。

29

2、思考题；
课本第13页第7题
六、板书设计
两位数减两位数
教后反思：



第三课时
教学内容：
数学书练习二
学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件
学习过程。
一、板曩示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练
习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同
上) (出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：

30

1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后
教。
四、评议易错题及重难点(议一议)
过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比
谁看书最认真，坐姿最端正！
1．议一议
第3题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的
地方是进位问题。
第4题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的
地方是进位问题。
第7题
①领先的意思就是多得了多少分?43-28=
②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场
得分：67-43=
第8题

31

上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少
钱?用减法计算。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查，师复批。
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：



第四课时
教学内容：
几百几十数加、减几百几十数
学习目标：
理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算
方法，并能正确计算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程，
一、板题示标
今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”
(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大

32

家认真自学，怎样自学呢?请看自学指
导。
二、出示自学指导
认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算
方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完
整 。思考：
1．380+550= ，百位上为什么是9？
2．550—380= ，为什么百位上是4减3？
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正!
(一)看书(看一看) 学生看书自学，教师巡
视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡
视，纠正学生
的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老 师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正 )
(二)检测(做一傲)

33

(刚才 同学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏 幕。
(课本第14页的“做一做”后两列，)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行
第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更
正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确
的举手，笔算是要注意什么?
(相同数位要对齐)

34

(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样
计算的?
(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位
进1，百位上一定要加进位1．)
(3)360+240=，评议同上。
(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样
计算的?
(从个位减起， 重点评议十位不够减向百位借1，
借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，
百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)
(5)800-150=，评议同上。
(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该
怎么办?要是千位相加满十呢?
(哪一位上相加满十就要向前一位进1)
(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全
对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。

35

310+180= 590+460=
730--- 680=440--390=
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就 用
今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字
写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第14页前两数列。
2、思考题：
长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘
米。长颈鹿比斑马高多少厘米?
六、板书设计
几百几十数加、减几百几十数
教后反思：



第五课时
教学内容：
解决问题
学习目标：
掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决
实际问题。

36

教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节
课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算
方法。思考：
1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什
么?
2．哪种方法最简单?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的 坐姿、
握笔姿势)

37

过渡：看完 的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题 ，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同 学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕 。
(课本第15页的下面)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教。
四、后教 。
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更
正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)

38

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)认为列式对的举手?为什么?
(2)看结果
①计算结果
②估算结果(估算有两种方法，
(3)解决问题时，怎样估更合理?
(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便
做题。)
哪种更接近实际结果，哪种更简单)
在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一
性，
(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方
法一样吗?为什么?
(5)评议板书，全对100，
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
全对的举手。帮助错的同学更正。
过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏
幕出示)。
估算下面各题。
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一

39

试?
318+789= 120+452=
223+188= 507+346=
（二）课堂作业
过渡 ：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字
写端 正的同学请举手?
l、必做题：课本第17页第8题。
2、思考题：课本第18页第11题。
六、板书设计
解决问题
教后反思：



第六课时
教学内容：
数学书：练习三第1--7题
学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件

40

学习过程：
一、同学们来做有关万以内数的加减法 的练习，
“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出
示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。
1．议一议：(同桌互换)
(1)第l、3题计算不讲。
注意：加法满十进l，进l要加l。
减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。
(2)第2题
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相
差，要用减法解决。
(3)第4题

41

减少了多少度就是说现在的度数比以前的度
数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。
(4)第5、6题
第5题用四舍五入的方法去求近似数。
第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几
十数去计算。
(5)第7题
实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接
近准确答案。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。一
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：


第七课时

教学内容：
数学书：练习三第8——13题
学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。

42

2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件
学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同
上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以各后教。
兰、评议重难点(议—议)。
1． 议一议：(同桌互换)
第8题：
(1)认为列式对的举手?为什么?
(2)看结果
①计算结果

43

②估算结果(估算有两种方法，
(4)解决问题时，怎样估更合理?
(将三位数估成几百几十数更合理，
这样更方便做题。)
哪种更接近实际结果，哪种更简单)
在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一
性，
(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方
法—样吗?为什么?
(计算时是四 舍五入都估算成整百数简单，实际
问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加
数要统一大小 。)
第10题：
求一共用加法。
第11题：
题中的隐含条件是已经看了143页，用总共
的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。
第12题：
情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350
一280=
第13题：
估算估成几百几十数更合理。

44

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
l、万家超市运来410千克 鸡蛋，上午卖出152千
克，下午卖出174千克，还剩下多少千克?
2、广东科学馆上午有 游客852人，中午有265人
离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?
3、工程 队挖水渠，第一周挖了613米，第二周
挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两
周一共 挖了多少米，合多少千米？
教后反思：



第八课时
教学内容。
整理与复习(课本19、20页)。
学习目标：
能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并
会解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：

45

一、板题示标
今天我们来学习第二单元的“整理 与复习”
(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出
示投影，生齐读)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。
二、出示自学指导
1．两位数加减两位数的口算方法是什么?
2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什
么?
3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用
哪种方法?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张 地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、
握笔姿势)
过渡：看完的同学请举 手，看懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学 认真听，发现问题及

46

时举手更正)
(二)检测(做一做)
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以备后教。
四、评议重难点(议一议)。
1． 议一议：(同桌互换)
第3题：
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者
相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合
理。
第2题：
计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。
练习四第3题：
高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多
少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解 决。
估算估成几百几十数更合理。

47

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：




第三单元 测量
教学目标：
1．认识长 度单位毫米、分米和千米，建立1
毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位
吨，建立1 吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关
系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
教学课时： 9课时
第一课时
教学内容
毫米的认识
学习目标；
认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会

48

用毫米作单位进行测量。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课
题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)
过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认
真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，
想一想：
1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数
吗?厘米除外多余的部分用( 了)表示．字母表
示是( )。
2、 1毫米有多长?1厘米=( )毫米。
3、哪些物品的长度大约是1毫米?
4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作
单位?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认

49

真．坐姿最端正！
(一)看书(看一看)
学生看书自学。教师巡视，确保 每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、
挺笔姿势)
过 渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回 答思考题，其他同学认真听．发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。
(课本第22页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书
上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写得大
些，坐姿端正)
(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正

50

做完的同学检查 ，检查完了以后观察堂上板
演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用
红粉笔把出错的部 分用斜线划掉，在旁边更正，
保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什
么?错的说出错在哪里。
(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什
么?错的说出错在哪里。
板书：1厘米=10毫米
(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎
么表示?
口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把
整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表
示，有几小格就是几毫米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练

51

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
1厘米的长度里有（ ）小格，每小格的长
度（ ），都是（ ）毫米。
2厘米=( )毫米 9厘米=( )
毫米 30厘米=( )毫米
50毫米=( )厘米 100毫米=( )
厘米 450毫米=( )厘米
1枚2分的硬币厚约1( ) 一个
尺子的厚约l( )
数学书厚约7( ) 一个
橡皮的厚约9( )
(二)课堂作业
过渡：今天的知识 你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字
写端正的同学请举 手?
l、必做题：课本第24页1、2题填书上。
2、思考题：
画出一条比3厘米长6毫米的线段。
六、板书设计
毫米的认识

52

1厘米=10毫米
教后反思：



第二课时

教学内容：
分米的认识。
学习目标：
认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并
会用分米作单位进行测量。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“分米”(板书课
题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认
真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第23页的例2、例3．想一想：
1．1分米=( )厘米．1分米有多长?分米

53

用字母表示是( )。
2 l米=( )分米，为什么?
3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作
单位?
4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完
整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐
姿最端正！
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都
在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、
握 笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们．请 看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一傲)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：

54

看大屏幕。
(课本第23页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书
上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一
些，坐姿端正)
(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进
行第二次备课．以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板
演的内容，有不同意 见的请举手，上堂更正。(用
红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，
保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(=)讨论(议—议)
过渡：下面，我们起来看这些题，比谁最肯动脑
筋，发言最积极。
(1)认为第个正确的举手，为什么?
板书：1分米=10厘米
7分米是7个10厘米，就是70厘米。
(2)认为第二个正确的举手，为什么?

55

板书：l米=10分米
5米是5个10分米，就是50分米。
(3)认为第三个正确的举手，为什么?
板书：10毫米=1厘米
60毫米里面有6个10毫米，也就是6个1厘米，
是6厘米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
3分米=( )厘米 10分米=( )
厘米 7分米=( )厘米
60厘米=( )分米 200厘米=( )
分米 780厘米=( )分米
4米=( )分米=( )厘米 800
厘米=( )分米=( )米
数学书封面的长约2( ) 课桌面的
宽约6( )
椅子的高约5( ) 门高约

56

20( )
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家
就用今天所学的知识来做作业吧!有信
心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第24页第4题填书上。
2、思考题：
王师傅在包装纸箱时，把一根3米长的塑料绳平
均剪成5段，每段长多少分米?
六、板书设计
分米的认识
1分米=10厘米
l米=10分米
教后反思：



第三课时
教学内容：
数学书：练习五
1.能熟练准确的运用长度单位进行测量，井会进
行单位换算。

57

2.能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等。
学习过程：
一、板题示标
令天我们米做有关“长度单位的练习题”(板
书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投
影．生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1、认真审题，细心做题。
2、字体端正。坐姿端正。
3、做完井认真检查。
4、时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。
l.议一议：(同桌互换)
第1题：
正方形的特点是四条边都相等，用尺于测量只看
长短是否相同就行了。
第2题：

58

用毫米作单位，应该将厘米换算成毫米。
第3题：
观察或是想象生活中见到的实物，根据实际情况
填单位。
第7题：
观察或是想象生活中见到的实物。根据实际情况
填单位。
第8题：
先将单位统一再比大小，一般是将大单位换算成
小单位。
第9越：
将2米长的木料平均分成4份，用除法计算。
2米÷4=5分米
20分米
第10题：
对折再对折，演示给学生看
2．查学情，全对得100分
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
l、单位换算：
其实就是平均分成4份。用除法
字漂亮得小红旗。

59

5米=( )分米 40厘米=( )分米 ３米
＝（ ）分米 ７０厘米＝（ ）分
2分米=( )厘米 70毫米=( )厘米 ６分
米＝（ ）厘米 ９厘米＝（ ）毫米
2、在( )里填上合适的单位：
(1)门口的白兰树高约lO( )。
(2)自己睡的床大约长2( )。
(3)课桌的高约7( )。
(4)一根没用过的粉笔长约8( )
教后反思：


第四课时
教学内容：
千米的认识
学习目标：
认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并
会用千米来表示两地间的距离。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“千米”(板题)，

60

本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自
学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第26——27页的例4、例5、例6，
想一想：
1．千米也叫( )，是比米( )的长度单
位，l千米=( )米。千米用字母是( )。
2．我们的小操场一圈是200米，( )圈是l千
米。
3．重点看例5中红色字部分，将例5补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生
的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考

61

题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发
现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(课本第27页中间的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板
演的内容，有不同意 见的请举手，上堂更正。(用
红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，
保留原有答案。)
过渡；下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)认为第一个空正确的举手，为什么?错的说出
错在哪里。
板书：1千米(公里)=1000米

62

(2)认为第二个空正确的举手，为什么?
(3)观察前两个空，你发现了什么规律?后面这两
个空对么?(对就过)
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
(5)在什么情况下用千米作单位?
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
7千米=( )米 5千米=( )米
49千米＝( )米
3000米=( )千米 1000米=( )千米
40000米=( )千米
沁阳到焦作的路程约75( ) 长江长
6300( )
汽车每小时行驶100( ) 黄河长
5600( )
马拉松长跑比赛全长42( ) 飞机每小时
飞行900( )
(--)课堂作业

63

过渡：今天 的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字
写端正的同 学请举手?
l、必做题：课本第28页第4题。
2、思考题：
200厘米 2分米 2千米 2000毫米
最长的是( )，最短的是( )
六、板书设计
千米的认识
1千米=1000米
教后反思:



第五课时
教学内容：
数学书： 练习六第１—9题
学习目标：
1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会
进行单位换算。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等。

64

学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板
书课题)，本节课的学习目标是(同
上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。
1． 议一议：(同桌互换)
第1题：
马拉松长跑比赛全程用千米作单位
书的厚度毫米
过街天桥的长度是米
第2题：
主要是让学生感受不同的出行方式，速度不一

65

样，用的时间就不一样。
第3题：
实际问题实际分析，遇到单位不同时，应该先统
一单位名称。
l千米=1000米，100里面有2个50，1000里面有20
个50。
第5题：
黄瓜长20厘米，小阳立定跳远跳了15分米。
第8题：
400×5=2000(米)=2(千米)
第9题
判断题首先要会进行单位换算， 其次要了解事物
的大小，最后要比较给出的大小与实际情况有什
么出入。
2I 查学情。全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查．
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思:




66

第六课时
教学内容：
数学书练习六第10-15题
学习目标：
1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会
进行单位换算。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程。
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题 ”(板
书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投
影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以备后教。

67

先学后教当堂训练
三、评议重难点(议一议)。
1．议一议：(同桌互换)
第10题：
(1)观察小伟家到体育馆有几条路?
(2)分别计算两条路的路程。
250+300+450=1000(米)
300+470+150=920(米)
(3)比较大小，描路线。
第12题：
常识性的知识：(1)禁止鸣笛。
(2)减速慢行。
(3)限速每小时10公里。
(4)向前方再行驶25千米，有出口。
(5)前面300米的地方有电话亭。
第13题：
20分钟就是20个１００米
20×100=2000(米)
第14题：
3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。
30千米要选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。
1200千米要选择乘飞机或乘火车。

68

第15题：
要想知道中午12时能不能到达，需要求出从8
时到12时一共能走多少千米．
12时一8时=4小时
80×4=320千米
320千米>308千米
答：能到达。
2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：



第七课时
教学内容:
吨的认识
学习目标l
1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简
单的换算。

69

教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习“质量单位吨”(板题)，本
节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自
学，怎样自学。请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第3l、32页的例7、例8，看图看
文字，想一想：
1．什么时候用吨做单位?吨的字母表示是
( )。
2．1吨=( )千克。
3．重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、

70

握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手。看 懂的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听 ，发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常 好，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题；
看大屏幕。
(课本第32页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板
演的内容，有不同意 见的请举手，上堂更正。(用
红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，
保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

71

(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)6000千克=6吨认为对的举手，为什么?
板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000
千克，就是6个1吨，是6吨。
(2)5吨=5000千克认为对的举手，为什么?
板书：1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，就
是5000千克。
(3)什么时候用吨作单位呢?
(4)生活中哪些物品用吨作单位?
(5)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
4吨=( )千克 8吨=( )千克
50吨=( )千克
6000千克=( )吨 3000千克=( )吨
26000千克=( )吨

72

7千克=( )克 9000克=( )千克
40千克=( )克
货车的载重量是2( ) 大象重4( )
一节火车车厢的载重量是60( ) 鲸鱼重
150( )
(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的知识来 做作业吧，有信心自全对，字
写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第34页第3题填书上。
2、思考题：
1吨○1100千克 6吨○6000千克 4
千克○2999克 1吨○9999克
判断：1吨棉花比1吨铁轻。( )
六、板书设计
吨的认识
1吨=1000千克
教后反思：



第八课时

73

教学内容：
解决问题
学习目标：
教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节
课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自
学．怎样自学，请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第33页的例9，看图看问题．重
点看下面的表格，思考：
l、怎样能快速、清晰地显示H{所有的派车
方案?
2、怎样检验方案是否合理。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始．比谁看书最认真，坐
姿最端正!

74

(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视确保每一名学生都 在紧
张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔
姿势)
过渡：看完的同学请举手 ，看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生
回答思考题，其他同学认 真昕，发现问题及时举
手更正)
(二)检测(做一傲)
(刚才同学们回答得都非常 好,下来我们就来比
一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大
屏幕。
(课本第33页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(婴求：字体工整板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成- 师巡视搜集出现的问题，进行第
二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板
演的内容．有不同意见的请举手，上堂更正。(用

75

红粉笔把出错的部分用斜线划掉．在旁边更正，
保留原有答案。)
过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动
脑筋，发言最积极。
(1)怎样制作表格?
方案 5元 2元 钱数
① 6张 0张 30元
② 5张 3张 31元
③ 4张 5张 30元
④ 3张 6张 27元
⑤ 2张 6张 22元
⑥ l张 6张 17元
⑦ 0张 6张 12张
(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。
(3)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正．
五、当堂训练(练一练)
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用
今天所学的 知识来做作业吧，有信心做全对，字
写端正的同学请举手?

76

l、必做题：课本第34页第4题。
2、思考题：课本第35页第7题。
六、板书设计
解决问题
教后反思：



第九课时
教学内容：
数学书练习七
学习目标：
1．能熟练准确的运用质量单位，并会进行简单
的单位换算。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件
学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板< br>书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投
影，生齐读)
二、做一做

77

做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议—议)。
1．议一议：(同桌互换)
第l、2、6题
非常轻的物品用克作单位
比较大的蔬菜、水果、面粉的重量
一般的动物和人的体重用千克作单位
载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位
第3题：
不同单位间的计算，首先要观察前后的单位是否
相同，不同要将单位统一才能计算。
一般有两种情况一是先换算再计算，另一种是先
计算再换算。
第4题：
2吨=2000千克

78

方案一；600+400+700=1700(千
克)1000+800=1800(千克)
方案二：600+400+800=1800(千
克)1000+700=1700(千克)
方案三；600+400+1000=2000(千
克)700+800=1500(千克)
方案四：400+700+800=1900(千
克)1000+600=1600(千克)
第7题：
(1)可以租7条小船，也可以租4条大船和l条小
船，还可以租2条大船和4条小船。
(2)租7条小船用的钱数：
7×8=56(元)
租4条大船和1条小船用的钱数：
4×10+8=48(元)
2条大船和4条小船用的钱数：
2×10+4×8=52(元)
56>52>48
租4条大船和l条小船最省钱
第8题：
限重1吨意思是不超过1吨
方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小

79

鹿可以一起过桥。
方案二240+500+160=900(千克)小马、小牛、小
鹿可以一起过桥。
2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
1、单位换算：
4吨=( )千克 8000千克=( )吨 ９吨＝
（ ）千克 ７０００千克＝（ ）吨
5700千克－700千克=( )吨 ６０００克
＝（ ）千克
６４千克＋３６千克＝（ ）千克
2400千克一400千克=( )吨 4000克=( )
千克 ２８０千克＋７２０千克＝（ ）吨
2、在( )里填上合适的单位：
(1)一袋米重100( )。
(2)大象重4( )。
(3)货车的载重量是2( )。
（4）一袋米重50千克，（ ）袋这样的米重1
吨。
教后反思：


80

第四单元 万以内的加法和减法(--)
教学目标：
1．能准确计算三位数加、减两、三位数，
会估算，并会对加法和减法进行验算·
2．会运用所学知识解决实际问题。
教学课时：10课时

第—课时
教学内容：
三位数加两、三位数(课本第36页、37页例l、
例2)。
学习目标：
理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方
法，并会正确笔算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习‘‘三位数加两、三位数”
(板题)，本节课的学习目标(同上)。

81

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第37页例1、例2，看数据看文字
并将例1 中的空补充完整，重点看例2的笔算过
程：
1、笔算加法要注意什么?
2、十位相加满十怎么办?百位呢?
3、将例2的空补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
(一)看书(看一看) ’
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生先 学后
的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下 面老师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题。其他同学认真听，发现问题及
时举手 更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题，

82

看大屏幕。)
(课本第37页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一
些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进
行第二次备课，以备后教。
四、后救
(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板
演的内容。有 不同意见的请举手．上堂更正。(用
红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，
保留原有答 案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过
程?
(2)计算719+ 252追问：个位相加满十该怎么
办?(向十位进一)，十位上的7是怎么来
的?(1+5+1 =7)
(3)计算65+93追问：十位相加满十该怎么
办?(向百位进一)，l应该写在哪里?

83

(4)其余对答案，错的说明错因。
(5)评议板书，全对100，堂下全对的举手，帮
助错的同学更正。
(6)在笔算加法时，应该注意什么?
口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十
就向前一位进1，进1不要忘了加1．
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
365+43= 201+594= 649+326=
297+612=
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就
用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对 ，
字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第39页第2题(要求笔算)。
2、思考题：课本第40页第8题
六、板书设计
三位数加两、三位数

84

哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了
加1．
教后反思：



第二课时
教学内容：
三位数加三位数连续进位加(课本38页例
3)。
学习目标。
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加
法。
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“三位数加三位数的连续进
位加法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本38页例2，看数据看文字，重点
看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：

85

(1) 得数中十位上的4是怎么得来的?百位
上的7是怎么的来的?
(2) 你知道加法怎样检验吗?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张 地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、
握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂 的请把手放
下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听， 发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好 ，接下来我们就
来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。)
(课本第38页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

86

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教·
四、后教
(一)更正；
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手，上堂更正·
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更
正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过
程?
追问：十位上为什么是47，百位上的2是怎么来
的?(要说明错因)
(2)认为对的举手，为什么?
追问：十位上为什么是07，百位上的8是怎么来
的?(要说明错因)
(3)认为对的举手，为什么?百位上相加满十，该
怎么办?
(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全

87

对的举手，帮助错的同学更正·
小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前
一位进1，．进1不要忘了加1．
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有
几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
266+537=
375-198=
(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大 家就
用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，
字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第39页4题。(要求笔算)
2、思考题： ，
王 阿姨到家电市场准备购置如下两样家电。
风扇每台273元，电烤箱每台885元，王阿姨大约
带多少钱比较合适?

88
895-706= 438+139=
479+168= 884-346=

六、板书设计
三位数加三位数(连续进位加)
哪一位上相加满十就向前一位进1，进l不要
忘了加1．
课后反思：



第三课时
教学内容：
数学书：练习八第1 —— 10题
学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件
学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同
上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：

89

1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，
进行第二次备课，以各后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)
练习五： 。
(1)第1-7题指名生说答案。让学生说说笔算加法
要注意什么?
(2)第5题指名生说错在哪，为什么错了。
(3)第6题两个数相加得1000，那么这两个数的个
位相加得是10。十位相加得是9。
(4)第8题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。
(5)第9题
首先划出线路图，看一共有几种走法，然后通过
计算比较走哪条路最近。
四、当堂训练(练一练)
完成《课时练》相关内容
万以内的加法和减法

90

教后反思；



第四课时
教学内容。
三位数减两、三位数(课本4l页)。
学习目标。
理解并掌握三位数减两、三位数的笔算减
法，并会准确计算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“三位数减两、三位数”(板
题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本4l页例1、和例2的的内容，重点
看例2的笔算过程，并将空补充完整。
思考：
l、笔算减法时，应注意什么?

91

2、十位上的3退1后成了2，2减8不够减怎么办?
3、得数的百位上是4还是37
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正。
(一)看书(看—看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的 坐姿、
握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师 就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁 的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。)
(课本第41页的“做一做”，要求列竖式计算)
(1．)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，

92

坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正。
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更
正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)
(1)计算354—66时，个位不够减怎么办?十位变
成了几减几?
(2)计算133-74时，百位上的l退1后怎样书
写?(要说明错因)
(3)计算201—52时，O退1当做几?
(2)其余算式评议同上。
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全
对的举手，帮助错的同学更正。
(4)怎样笔算三位数减两、三位数的减法?
口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，
注意不要忘了减退位的1，O上有点当做9。

93

五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡；刚才大家的表现都不错，
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
438--256= 392—178=
(--)课堂作业
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一
试?
94-59= 105-42：
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家< br>就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全
对，字写端正的同学请举手?
l、作业：课本第44页第4题。
2、思考题：课本第44页第2题。
六、板书设计
三位数减三位数(一)
哪一位上不够减，都要向前一位借l，注意不要
忘了减退位的l，O上有点当做9．
教后反思：



94

第五课时
教学内容：
被减数中间有0和末尾有0的连续退位减(课本
42页例3)。
学习目标：
理解并掌握被减数中间有O和末尾有O的连
续退位减法，并会正确进行计算。
学习过程。
一、板题示标
今天我们继续来学习“被减数中间有O和末
尾有0的连续退位 减法”(板题)，本节课的学习
目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：
1、个位不够减从十位退1，十位是O，怎么办?
2、十位先从百位借l，O就变成了()，借给个位1
还剩()，
十位上是()减5等于()。百位上是()减1等于
()。

95

3、例3中403—158你会笔算吗?请将答案填在书
上。
4、验算减法有几种方法，你知道吗?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐
姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的 坐姿、
握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师 就来考考你们，请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就
来比一比谁 的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。。)
笔算下面各题；
500-268=420—56= 306—197= 1000—

96

520=．
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，
坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行
第二次备课，以各后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的
内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更
正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)
(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过
程?
追问：个位不够减，从十位退 1，十位上是0，怎
么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了
几减几)(要说明错因)
(2)1000-520认为对的举手，为什么?谁来说一下
计算过程?
追问：从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突

97

出十位上是几减几，百位上变成了几减几，千位
上怎么写?)(要说明错因)
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全
对的举手，帮助错的同学更正。
(4)笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注
意什么?
小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1．
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还
有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
309-189= 500—467= 701-685=
400-399= 607一389=
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就
用今天所学的知识 来做作业吧！有信心做全对，
字写端正的同学请举手?
1、必做题：第44页6题。(要求笔算并验算)
2、思考题：
球鞋每双207元，裙子每条278元，陈阿姨带500

98

元买这两样商品，还剩多少钱?
六、板书设计 ·
三位数减三位数(二)
O退位当9来用，不要忘了减去退位的l_
教后反思：



第六课时
教学内容：
解决问题(课本43页例4)。
学习目标：
能根据已知条件解决生活中的实际问题。
学习过程：
一、板题示标
今天我们继续来学习“解决问题”(板题)，
本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大
家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本43页例4，看图看文字，思考：
l、怎样列式?你是怎样计算的?

99

2、观察小女孩的竖式．她是怎样计算的?
3、观察小男孩的估算方法，简便在哪?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检
测题。)
三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿
最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学t教师巡视，确保每一名学生
都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的 坐姿、
握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放
下。下面老师 就来考考体们．请看思考题。(找
学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及
时举手更正)
(--)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好。接下来我们就
来比一比 谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。)
(课本第46页第12题。)
(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。
(要求：字体工整板演的同学把字写得大一些．坐

100