苏教版三年级上册数学教学设计 认识千克
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（苏教版）三年级数学教案 上册千克的
认识
教学目标：
1、 在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说
一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2、
在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感
体验。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示
蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想
个办法帮它们解决这个问题吗？
讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看
二、操作体验，认识千克
1、学生尝试称一称蜜枣的重量
谈话：通过掂一掂，我们发现蜜枣比较重，但它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。
学生活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。
谈话：秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？我们一起来研究一下这台秤吧。
2、认识秤面，认识千克
学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度）
问：你知道kg表示什么吗？
讲述：kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做
单位，千克又叫公斤，如果用秤称物
体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么
如果秤面上指针指着2呢是多
重呢？你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？
3、学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念
学生称蜜枣，并交流称的结果。
再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。
再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。
4、进一步感受和体验1千克
⑴称一称、掂一掂1千克的大米
小组合作称出1千克的大米
体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。
⑵称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋
小组合作称出1千克的鸡蛋。
合作数出1千克鸡蛋的个数。
问：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？
想一想：1千克鸡蛋大约有
17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？你能称出2千克的大米或
鸡蛋吗？
学生再次尝试称一称。
三、应用拓展，完善体验
1、想想做做1
谈话：
通过称一称，我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多
物品也可以用
千克做单位表示重量的。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
问：你知道什么是净含量吗？
2、想想做做2
谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
出示图片，了解数学信息。
从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）
3、认识形形色色的秤
谈话：千克在生活中的应用是广泛的，用来称物品重量的秤也是各种各样的。
出示秤的实物图片或实物。
学生交流。
4、想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
5、想想做做4
出示题目，让学生
观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两
种水果的重量吗？
6、想想做做5
独立完成，集体订正。
四、总结延伸
问：今天你学到了什么？有什么收获和体会？