苏教版三年级数学上册认识几分之一教案
襄阳教育网-汶川地震纪念日
第七单元 分数的初步认识（一）
第1课时 认识几分之一
教学内容:
课本第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象
概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
教学重难点：
重点：认识几分之一及其大小。
难点：理解几分之一的含义。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、出示例1主题图
提问：观察野餐活动图，你看到些什么？
把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
2、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？
把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎
样的数来表示呢？
二、认识几分之一
1、平均分蛋糕
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）
交流：怎样分的，没人分得其中的多少？
说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2
份中的1份，这1份就是
这个蛋糕的二分之一，可以写成12。
2、教学读写二分之一
先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读
作：二
分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的12？
3、介绍分数各部分名称
4、教学“试一试”
学生动手折正方形纸的12并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要
是吧一张纸平均分成2
份，这样的1份就是它的12。
进一步要求：你还能折出一张纸的14吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小出示例2
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的12和14试
着比较
它们的大小，并说明理由
2、再折一折并涂出它的18，然后把18与上面的两个分数分别比一比
大小。讨论
并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
3、做“想想做做”第4题
四、实践应用
1、做“想想做做”第3题
2、做“想想做做”第5题
3、做“想想做做”第6题
4、做“想想做做”第7题
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
认识几分之一
111
像 、、这样的数叫分数。
248
比较几分之一的大小
1111
＞ ＞
2448
平均分的份数越多,每一份就越小；
平均分的份数越少,每一份就越大。
教学反思：
在教学过程中引导学生初步认识几分之一,会读写几分之一;知道分数各部分的名
称。
教学中层次安排比较清楚,学生练习时能全面进行巡视,这样有利于了解学生掌握
知识的实际情况,以
便于决定下一个教学目标的内容。让学生通过动手分一分、画一画,
培养了学生的动手操作能力和分析事
物的能力,同时也对学生学习新知识起到了一些
引导作用。同时,
及时对学生在教学中出现的问题进行反馈,可以清楚学生对新知识的
理解程度和掌握情况,对出现的问题
可以及时进行纠正、指导,使学生不带着疑惑进入
到下一个学习环节。本节课还注重了对学生学习习惯的
培养,教育学生轻拿轻放,从细
节入手,教学结束后能对新知识进行适当的小结。