北师大版三年级数学上册教学设计-去奶奶家教案
台湾日月潭简介-团员申请书
去奶奶家。(教材第58~59页)
1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。
2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。
3.结合现实生活情境,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
重点:进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。
难点:能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。
课件。
师:同学们,听听这首歌曲,知道歌曲的名字是什么吗?(播放歌曲《常回家看看》)
学生听歌曲,回答歌曲名字,如果学生答不出来,教师就告诉学生。
师:是啊,作为晚辈要“
常回家看看”,即使做一点儿小事也是对父母、对老人最大的孝顺。
孝敬长辈是我们中华民族的传统美德
。这不,淘气就要跟父母一起回家看奶奶了。
【设计意图:由美妙的歌曲引入新课,既吸引学生的注意
力,自然而然地进入新课教学,又
对学生进行了思想品德教育。】
师:说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第58页情境图)
生1:淘气去奶奶家是从
家里出发的,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘2时的汽车才
能到达奶奶家。
生2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶家距离新站比较近。
师:
下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂吗?在小组里与同伴说
一说。(课件出示教
材第58页图)
学生进行小组交流,教师巡视了解情况。
师:谁来说说你看懂了什么?
学生可能会说:
• 尽管这三幅图采用了不同的表示方法,但是表达的意思是一致的,有相同
之处:都是淘
气从家出发去奶奶家,中途都经过新站;开始乘4时火车,所行路程比较长;后来在新站换
乘汽
车行2时,所行路程比较短。
1
• 第一幅图:表
示的意思较简单,是说淘气从家去奶奶家,行过大部分路程之后,中途在新
站换乘车辆,继续前行一小段
路程就到达奶奶家。
• 第二幅图:相对于第一幅图来说表示的意思要完整一些,是说淘气从家去奶奶
家,先乘
火车行4时,在新站换乘汽车,再行2时到达奶奶家。
• 第三幅图:表示的意思最
完整,是说淘气从家去奶奶家,开始乘火车每时行115千米,行
了4时;后来在新站换乘汽车,每时行
45千米,行了2时到达奶奶家。
师:根据画出的图,你能知道淘气9:00乘火车出发,2时后火车
约行驶到什么位置吗?在图
中标出来。说说你是怎么想的。
生:我们已经知道淘气乘火车4时
到达新站,所以图中从淘气家到新站表示的是乘火车4
时所行的路程,现在要标出乘火车2时后的位置,
因为2时就是4时的一半,所行路程也应该是
4时所行路程的一半,所以应该标在从淘气家到新站正中间
的位置(如图所示)。
师:你能算出淘气家到奶奶家一共有多少千米吗?试一试。
学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家说说,好吗?
生:淘气家到奶奶家的距离可以看作两段,一段是从淘气
家到新站,一段是从新站到奶奶
家,这两段路程的和就是淘气家到奶奶家的路程。从淘气家到新站乘火车
每时行115千米,
行4时,就是4个115千米,用乘法计算115×4=460(千米);从新站到
奶奶家乘汽车每时行45
千米,行2时,就是2个45千米,用乘法计算45×2=90(千米),所以
总的路程就是
460+90=550(千米)。
对解答正确的学生给予表扬和鼓励。
【设计意图:结合具体情境引导学生学会看图,体会画图能帮助我们分析题意,领悟图形
的直观形象性
,进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法。】
师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?
学生自由交流汇报。
2
1. “数学源于生活”,而生活又促使
数学不断发展,让学生接触生活中的数学,才能让他们
体会到数学的价值,从而更加积极地投入到数学学
习中去。如学生对大量枯燥的口算、笔算
不感兴趣,容易产生厌倦心理,因此设计了一些生活场景,有骨
有肉地把练习的内容寓于其中,
帮助学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的热情,也收
到了事半功倍的效
果。
2.根据《数学课程标准》的新理念,本堂课以学生的发展为本,着眼
于学生的可持续发展。
教学中,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。让学生尝试解答新问
题,相互交流、
归纳算理,总结计算方法,较好地体现了学生的主体地位。
A类
1.看图说说图意,并列式解答。
(考查知识点:笔算两
、三位数乘一位数。能力要求:能运用所学知识解决稍复杂的实际问
题。)
B类
<
br>2.花博会期间,老年体协专场在龙泉广场精彩上演方队表演。据悉,这次演出共有6个方
队参加
,每个方队有128名队员。
(1)参加方队表演的有多少人?
(2)观看比赛的人数比方队队员的人数的9倍还多345人,观众有多少人?
(考查知识点
:笔算两、三位数乘一位数。能力要求:能运用所学知识解决稍复杂的实际问
题。)
课堂作业新设计
A类:
1. 45×5+30×5=375(米)
B类:
2. (1)128×6=768(人)
(2)768×9+345=7257(人)
教材第59页“练一练”
1. (1
)乐乐一家去古城旅游,先乘3时的汽车,每时行55千米;在新城换车,再乘5时的火
车,每时行98
千米。(画图略)
(2)55×3=165(千米)
(3)98×5+165=655(千米)
2. 144 160 768 972
3. (1)28×5+9=149(人)
(2)24×8=192(人)
192人>185人 能坐下。
4. (1)426-122=304(千米)
(2)426+393=819(千米)
3
(3)152×3=456(千米)
4