同学聚会活动方案-教师先进事迹

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

2019最新（苏教版）三年级数学上册教案克的认识-优质教案


教学目标：

1. 知识目标：

让学生体会1克有多重，体会克的 产生也是实际测量的需要。初步
建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。

2. 能力目标：

通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克
之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。

3. 情感目标：

体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合
作交流 ，获得积极的数学学习情感。

教学重难点：
体会1克有多重。

预习自学：
看书自学P 33——35，完成想想做做的铅笔填书练习。

教学过程：
一、创设情境，提出问题

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处 ，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百 ，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端 ，为之怡然称快。

1. 谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1
千克的物体拎在手上有什么感觉吗？

2. 小结：千克是一个比较大的质量单位，称比较重 的物品，通常
用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢？

3. 讲述：克也是质量单位，称比较轻的物品时常用克来作单位。
克的符号是g。

二、动手操作，解决问题

1. 认识天平

（1）出示天平并介绍。

（2）认识砝码

2. 称出10克的黄豆

（1）学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。

（2）10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。

（3）根据我们数出的结果，你又想到了什么？感受1克黄豆的重
量。

3. 感受1克的重量

（1）分组掂一掂准备好的2分硬币。2分硬币掂在手上有什么感
觉？

余常 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹 者为壑，神游其中，怡然自得。

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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞 于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣 ，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

（2）再掂一掂一根羽毛和一把学生尺，一 根羽毛和一枚2分硬币
比，哪个更轻些？一把学生尺和一枚2分硬币比呢？交流汇报。一根
羽毛 比1克重还是轻？一把学生尺呢？

4. 学习用克称物品的重量。

多媒体展示P34水果图

（1）你能看出图中物品的重量吗？你是怎么看出来的？

（2）小结：我们在称物品 重量或是看图了解物品重量时，首先要
观察什么？再怎么看秤读出重量？

5. 了解千克和克的进率

（1）出示一袋食盐，这袋食盐的重量是500克，那么两袋这样的食盐是多少克？你是怎么算出来的？

（2）把这两袋食盐放到以千克为单位的台秤上称一 称，问：这个
台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋食盐有多重？

（3）你发现了什么？引导学生说出1千克=1000克。

6. 完成“试一试“

（1）用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克？学生活动。

（2）掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。

（3）称一称：文具盒的重量。

（4）比一比：估测和称量的结果。班级交流。

三、课堂练习，巩固深化，完成“想想做做”的题目。


余常于土墙凹凸处 ，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游 其中，怡然自得。
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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或 千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤 唳云端，为之怡然称快。

1. 第1题

观察插图，指名回答书 上的问题，再追问：生活中还有哪些物品
的重量是以克为单位的？

2. 第2题

（1）同桌讨论

（2）让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂 一掂，在
比较中加深对1克有多重的体会。

3. 第3题

多媒体展评学生的预习作业

4. 第4题

（1）指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么
想的？

（2）回家后照样子称一称，算算杯子里的水的重量。

四、全课总结，课后延伸

这节课，我们又认识了一个新的质量单位克，知道了克是一 个比
较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它，同学们在生
活中要做个有心人，看 看哪些物品是用克和千克做单位的。



余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得 。

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