小学三年级上册数学《混合运算》教学设计
七夕节诗句-表达人间真情的古诗
一 混合运算
（一）单元教学目标
1、通过实际情境
，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能
运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，
以及小括号在运算中的
作用，并掌握相应的运算。
（二）单元教学重点难点
1、重点：结合解决问题的过程，探索
“先算乘除，后算加减”
的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两
步式
题。
2、难点：小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
单元课时安排：4课时
（1）小熊购物
教学目标：
1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算
顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、能正确计算有关的两步式题。
3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的
能力。
教学重点：探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决
实际问题的过程中培养学生
提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：挂图、数字卡片。
教学设计：
一、创设情境，导入新课：
1
、老师有一个好消息要告诉大家，在动物学校的旁边开了一家超市，
森林里的小动物们都去那儿购物。今
天，小熊哥俩正在商店里购物呢！
你想看看吗？
2、教师出示情境图，教师板书课题：小熊购物
二、自主探究新知：
1、解决第（1）个问题“胖胖应付多少钱？”
1）“仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？”，教师总结重要
数学信息。
2）“ 大家看小熊说的话，你能提出什么问题？” 引出“小熊应付
多少钱？”这个问题。
3）教师巡视搜集学生出现的不同做法
4）展示学生作业，并引导其他学生质疑“第二个算式
是什么意思？”
若学生中不出现第二个算式，教师引导学生将两个算式合在一起。
5）脱式
计算：根据学生列出的算式，教师结合算式指导学生进行脱
式计算，规范学生的书写格式。
6）教师根据学生说的情况总结
2、解决第（2）个问题“壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？”
1）教师参与到小组讨论中。
2）集体反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么用上20减3×4)
3）指导学生写出综合算式，并规范学生的写法。可以展示学生写的
比较规范的作业，也可以老师板书学生模仿书写。
4）总结：在一个算式中既有减法又有乘法，要先算乘法，再算减法。
3、小结过渡：在我们
解决问题时，如果需要列两个算式计算的，可
以合并成一个算式，这个算式叫综合算式或者说是混合算式
，在这个
综合算式中，要先算乘法，后算加减法。我们就用综合算式解决问题
好吗？
三、巩固拓展应用：
1、“一共有几个？”（做练一练第1小题）
1）教师出示情境图
2）教师巡视，规范学生的书写格式，帮助有困难的学生。
3）反馈时，让学生说说想法和运算顺序。
2、脱式计算（做练一练第2小题）
1）教师巡视，及时发现学生出现的问题，适当的帮助。
2）班内集体订正，展示书写规范的作业，强化学生的书写格式。
3
、思考题（做练一练第3小题）
在学生理解题目要求的基础上，引导学生结合情境图理解算式的意
思。
四、师生总结概括：
通过“小熊购物”你有什么收获？教师总结本节课的学习内容。
五、作业：作业本中的作业。
六、板书设计：
小熊购物——乘加、乘减综合运算
胖胖应付多少钱？
壮壮有20元钱，买3包饼干,应找回多少钱？
3×4＋6 6＋3×4
20－3×4
=12＋6
=18（元） =18
＋12 =20
（元）
=8(
－12
元)
=6