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三年级数学上册《万以内的加法》教学设计及反思

教学目标
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理
2、掌握 三位数 加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，
提高计算能力
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，
教学重点：
掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：
“十位相加满十向百位进一”的 算理。
教学准备 主题图 练习本
教学过程：
一、导入新课。
1、 出示主题图片，引导学生理解图意
中国湿地部分动物种类
类群
鸟类
爬行类
哺乳类
二、探究新知
1、教学例1
出示例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
用什么方法计算？
用加法计算：271+122=
想一想：竖式应该怎样写 ？
强调：相同的数位要对齐。
从哪一位加起？
从个位加起。个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3
种数
271
122
31

2 7 1 一定注意 从个位加起，数位要对齐
+1 2 2
3 9 3
2、教学例2
出示例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
用什么方法计算？
用加法计算：271+31=
想一想：竖式应该怎样写 ？从哪一位加起？
相同数位对齐，从个位加起。
十位上7+3=10，怎么写？
十位满十向前百位进1。百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3
2 7 1 一定注意 从个位加起，数位要对齐
+ 3 1
3 0 2
三、巩固练习
完成课本第37页“做一做”。
学生独立列竖式计算后，小组交流。
指名演板，集体订正。
四、课堂小结
我们今天学习了什么新知识？你有什么收获？

板书设计：
2 7 1 相同的数位要对齐。
+ 1 2 2 从个位加起。
3 9 3

2 7 1 十位满十向前百位进1。
+ 3 1 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
3 0 2

《万以内加法》教学反思
本课是在学生掌握两位数加两位数和整百整十加整百 整十的进
位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为
后面的加减法验算 奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握三位
数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。难点 是“十位相加
满十向百位进一”的 算理 。
在本节课中，我先引导学生观察主题图 ，发现数学问题和数
学信息，启发学生学习身边的数学，激发学生学习数学的兴趣；接着
展开新 知的探究，大胆放手让学生自己去探索，交流。在教学中，运
用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学 生在已有的知识技能基础
上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。从而，学生在捕捉
联 系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使
学生的认知结构得以拓展。这样的学习 方式，学生既获得了知识，又
发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。