报道的格式-同桌的你台词

XX三年级数学上册第四单元教案（苏教版）

课题第1课时整十整百的数除以一位数的口算课型新授
教学内容教科书第48～49页。
教学目标1．探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，
并能正确地计算。
．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐
步养成验算的习惯。
．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能
力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点
教学难点掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算
方法。
计算方法的探究
教学准备教学光盘
教学过程设计
教学流程师生活动备注
一、复习导入
二、学习新
三、课堂练习
四、课堂小结
．口答：20里面有个十，46里面有个十和个一，70里

面有个十。
．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分
得几支？
口答算式：18÷3=6
你是怎样想的？
学生交流，汇报。
谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，
我们学习整十、整百数除以一位数的口算。
．教学整十数除以一位数
个20是60,60除以3等于20；
个十除以3得2个十，是20；
÷3=2,60÷3=20
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给
同桌听。
小结：口算整十数除以 一位数，可以把被除数看成几个
十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被
除数 十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几
个十。
教学整百数除以一位数
．出示例1后的“试一试”：600÷3=
学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数

看成几个百，再想几个百除以除数 等于多少个百；也可以用
被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也
可以用被除 数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的
结果就是几个百。
．教学几百几十除以一 位数，可以把被除数看成几个十，
再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数
十 位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
．教学几百几十除以一位数。
出示教材例2，学生读题。
谈话：怎样列式？你能口算吗？
小组交流，汇报交流结果。
教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除
数看成 几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也
可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少 ，最后
得到的结果就是多少个十。
．想想做做第1题
让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助
学生形成算理。
小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以
一位数，只要在后面添相应个数的0.
．想想做做第2题
指名学生口算，说说想法。

．想想做做第3题
学生独立连线，集体订正交流。
．想想做做第4题
提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？
学生独立完成，同桌互相检查。
．想想做做第5题
谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行
双打和单打
引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。
列式计算，然后组织交流。
注意提醒学生，单打2人一组，双打4人一组。
．想想做做第6题
引导学生观察长方形。
提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一
份。
学生列式计算，交流评价。
提问：这节课你有什么收获？
课题第2课时两、三位数除以一位数课型新授
教学内容教科书第50～51页。
教学目标1．学生经历探究两、三位数除以一位数的笔
算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题

的过程中体会数学与 生活的练习，增强应用数学的意识。
教学重点
教学难点掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位
置。
教学准备教学光盘
教学过程设计
教学流程师生活动备注
一、情境导入
二、学习新
三、课堂练习
四、课堂小结
出示教材例3情境图。
谈话：从图中你获得了哪些数学信息？怎样列式？
．教学两位数除以一位数。
÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？
小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再
怎样分，最后每人分得多少根？
还可以怎样想？
想法预设：
每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23
个。

0÷2=206÷2=320+3=23
各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，
最后写什么。
先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的
十位再商的位置写2.
讨论：2为什么写在商的十位上？
下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来
继续除，再往下会算了吗？
学生独立完成接下来的计算。
小结：我们回顾笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，
除 得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数
上。
．教学三位数除以一位数。
出示教材第51页“试一试”：246÷2=
你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生
独立尝试。
学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全
班交流。
交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？
．比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方
法。

谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位
数有什么联系呢？
引导学生明确： 除的过程是一样的，三位数除以一位数
比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十
位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就
写在那一位上面。
．完成想想做做第1题
学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。
．完成想想做做第2题
学生独立计算。
列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。
同桌交流算法，互相检查。
．完成想想做做第3题
学生读题，联系生活探究解决问题的办法。
提问：把396本书平均放到3个书架上，每个书架放多
少本？怎样列式？
独立完成计算，同桌互相检查。
提问：这节课你有什么收获？
小结：我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计
算过程中要细心，竖式计算的书写要规范。