雷锋精神的手抄报-关于经费的请示

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青岛版三年级上册数学教案
青岛版小学数学三年级上册全册备课
为了打造特色课堂，落实素质教育，更好的完成本册的教 学
内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内
容及班级学生的实际情况，特 制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析：三年级一班现有学生40人。根
据学生的年龄 特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知
识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养 成良好的
学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、
差三个层次。好学生 的智力较好，很容易学会新知识，具备良好
的学习习惯，但缺乏问题意识，中等生学习知识比较扎实，能 够
自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较
慢，学习兴趣不高，不善于独 立思考问题和解决问题，学习成绩
不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施
教。
二、教材分析
三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图
形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：克、千克、吨的认识； 除法的口算、估算 ；
简单的、稍复杂两三位数除以一位数 笔算及验算；混合运算；口
算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与
简单 的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称
轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西 南中，给定一个
方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识面积
和面积单位，会 进行长方形、正方形的面积计算。实践与综合运
用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。
统计与概率：可能性的大小
三、教学目标知识目标
1．结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简
单的分数。

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2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会 计算两
位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运
算的四则混合运算。初步 形成独立思考和探索意识。结合现实素
材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3．在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简
单的换算。
4．结合实例 认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形
的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发 展学
生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5．探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的
长方形、正方形的面积。
6．结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
7．在东、西、南、倍和东北、西北、东 南、西南中，给定
一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的
方向；会看简 单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。
8．通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小 的。
对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9．应用两位数乘两位数的 乘法和两三位数除以一位数的除
法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究
问题的思路与方法。
10．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日
常生活的密 切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助
下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积 极参与数学
活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，
增强学好数学的信心 。
情感与态度目标：
1．在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和
兴趣，能积极参与数学活动。 2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日
常生活的密切联系，体验学习数学的作用 。

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3．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动 中遇到的某
些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良
好的学习习惯。
四、 教学重点、难点
乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；
两位数乘两位数的 笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重
点。“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
五、教学措施及预期目标
1．创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系
学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2．在教学中，要注重利用“信息窗”“情境 图”，引导学
生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数
学活动，使学生能 充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小
组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的 快乐。
3．尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算
的兴趣，提高学生准确计算 的能力。提倡多样化的学习方式，重
视学生个性发展。
4．应用题的教学要重视学生理解题意 ，分析题意的过程，
准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5．要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动
手、动脑、动口。
6．作 业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有 的放矢的反
馈和矫正。
7．对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机
会 ，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8．努力提高自己的业务水平，多读书 ，多查阅资料，掌握
先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，
不断完善自 己的教学方法。
六、教学进度建议

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本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作
机动，便于教师创造性地 安排教学。书中各部分内容的教学课时
安排进度如下：
（一）动物趣闻——克、千克、吨的认
识 4课时
（二）富饶的大海——两三位数乘一
位 12课时
（三）走进新农村——位置与变
换 5课时
实践活动——变化的
子 1课时
（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一） 14课
时
（五）美化校园——图形的周
长 8课时
（六）奇妙的变化——分数的初步认
识 7课时
（七）摸名片——统计与可
能 3课时
实践活动——变废为
宝 1
课时
回顾整理——总复
习
5课时

一、动物趣闻——克、千克、吨的认识
单元备课
一、教学目标：
1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、

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1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，
会进行 简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质
量。
2、在观察、操作活动中， 培养初步的估计能力。能结合生活实际、
解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材解读及学与教建议
（一）单元教学解读：
本单元是数与代数中常见的量的重要 内容之一。这是刚刚开始学习有
关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少
必要的生活经验。因此，教学中 要切实组织好观察、动手操作等教学
活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观
念。
本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关
系及克、 千克、吨的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和
对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建 立质量观念。
本单元教材的主要特点是：
1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合 。呈现最小的蜂鸟，最
小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质
量的 过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
2、注重学习方法的渗透。教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种

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动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方
法。
3 、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。教材重视学生的
亲身经历和体验，遵循由感性到理性的 认知规律，让学生在估一估、
掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
4、素材选取广泛， 练习形式多样。选用素材，有学生熟悉的生活用
品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重……练习 的形式多样，
让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
本单元安排了一个信息窗 。该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读
《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。通过提出“1克有多重？” “1吨
有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。通过看、掂、
估、称等活动逐步 建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。借助
形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识， 感受数学与生
活的密切联系。
（二）单元学与教建议
1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。
教学时，要充分利用教材提供的“动 物趣闻”这一素材，由动物世界
的奇闻趣事引出对质量问题的探究。让学生在兴趣中主动提出问题，进行交流。
2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、
千克、吨的初步认识。
教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还

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可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟
悉的物体的轻重 ，加深理解。
3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生
联系自己 的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。
单元教学课时数：2课时
第一课时
教学内容 :三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，
教学目标
知识与能力
1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千
克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法 : 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际
密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观
1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点 :
初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教法与学法设计

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充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称 ，感知质量单位，
初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程
一、创设情境感知轻重
1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了
解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）
2. 引导学生置疑
3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑
二、探究新知
1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作
单位
2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）
这 个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放
在左盘里面，让学生观察这时标尺的指 针处在什么位上？（经过学生
观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？
3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等
物品）
4. 引导学生认识1千克
（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再

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把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝
１０００克。
（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重？
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。
8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它
们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）
2. 课堂检测
3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自
由谈论、交流
做“自主练习”P6—1、2题。
3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，
测查自己估测得是否准确。
四、课堂小结

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拓展延伸 今天我们认 识两个表示物品质量的单位——克和千
克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？ 都
有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、
克有关的物品吗？
板书设计
克、千克的认识
克 g

千克 kg
１千克＝1000克
教学反思:
学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学 习中，
学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进
一步加强练习与巩固 ，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
第二课时
教学内容 : 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨
教学目标
知识与能力
1. 认识吨。
2. 知道吨与克、千克之间的关系。
3. 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学

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生的空间想象能力。
过程与方法
1. 初步感受1吨有多重。
2.能进行重量单位间的简单换算。
情感态度价值观
感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。
教学重难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具与学具准备
袋装大米
教法与学法设计
在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的
学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知
吨有多重，从而认识吨。
教与学的过程
一、沟通旧知
1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可
以举例说明）
2.填空。
1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克
5000克＝（ ）千克
思考交流 口头解答

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二、创设情境 提出问题
1. 在（ ）里填上合适的单位。
一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）
一条鲸鱼体重约34（ ）
2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一 题用千克做单位不合适。这节课我
们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识）
独立计算，汇报交流
三、自主探索 研究问题
1. 教学吨的认识
提问：那么1吨到底有多重呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千
克？
40个同 学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每
个同学都背一背，实际感受一下）像这样4 0个同学的体重约是1000
千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）
提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100
千克，几桶油重1吨？
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大
约都是1吨。
出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。
2. 教学千克与吨的换算
出示： 3吨＝（ ）千克 8000千克＝（ ）吨

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让学生任选一题解答，并说出是怎样想的
强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个100 0千克，3个1000千克
就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8 000
千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课课
前所做的 实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起
去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎 回家，体会其重量．学
生汇报时，教师及时板书有关数量
（学生自由发表意见）
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的
重量”。
举例：重量大约是1吨的物品。
独立计算，然后汇报
练习质疑
① 3吨＝（ ）千克 5000千克＝（ ）吨
② 一只大象体重6吨，是（ ）千克
四、巩固与反思
1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来
2. 2吨＝（ ）千克 5千克＝（ ）克 7000千克＝（ ）吨
9000克＝（ ）千克
3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
独立计算，然后汇报
五、小结

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这节课学习了什么？你学到了哪些本领？
自由交流
六、作业设计
课外小调查：调查常见物品的质量
板书设计 认识吨（t）
1吨=1000千克
教学反思:
吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认
识，只知道表示很重很 重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋
大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助 学生感知
一吨的重量。
第二单元富饶的大海
------- 两、三位数乘一位数
本单元教材分析：
本单元以富饶的大海为主要情境 ，分5个信息窗，从出海归来—
—养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾
和中间含0的三位数乘一位数乘 法；混合运算。这是初次接触乘法的
竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
单元教学目标：
1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一
位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练

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计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运
算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，
能够运用所学知识解决简单的实际问题 ，能对问题做出正确分析，对
同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操 作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，
通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护 大海的意识。
本单元教学重难点：
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三 位数乘一位
数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计
算是本单元教学 的重点；学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺
序是本单元的难点。
教学课时分配： 课时安排：8课时
教学内容 :
整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法
教学目标 < br>1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位
数不进位乘法的竖式计算，运 用学具操作理解算理并能运用简便写法
熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知 识解决简单的实际问题，
能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问
题 的能力。

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3．在操作学习过程中，培养学生合作意 识，口头语言表达能力，通
过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘 一位
数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟
练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题 ，
能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问
题的能力。
教具准备
教学挂图、课件
教学步骤
一、激趣导入
同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么 ？（引
出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海）
二、合作探究
1．出示主题图“捕鱼归来图”
师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
（1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）

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这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？
用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
（2）小练习：自主练习2
10——×4——（40）——×8——（320）
20——×2——（ ）——×6——（ ）
30——×3——（ ）——×7——（ ）
（学生独立完成，指名说算理）
（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800
（4）小练习：300×3 7×100（指名说算理）
（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？
生列式：29×6≈
（学生小组讨论估算方法，互相交流）
三、巩固练习
1．算一算，你能发现什么？（自主练习1）
2×3= 3×5= 5×4= 4×2=
20×3= 30×5= 50×4= 4×20=
200×3= 300×5= 500×4= 4×200=
2．估一估，连一连（自主练习3）
48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81
大于500 小于500
四、教学小结
学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
说算理

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五、教学反思
学生对这部分知识掌握比较好，能够熟练运用乘法口诀，解决整十
整百数乘一位数的口算问 题。但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不
熟练，需要进一步加强。

第二课时
课题 信息窗2：出海归来
教学内容
整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法
教学目标
1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位
数不进位乘法的竖式计算， 运用学具操作理解算理并能运用简便写法
熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学 知识解决简单的实际问题，
能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问
题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通
过学习感受大 海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点
熟练掌握整十数、整 百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数
进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便 写法熟练
计算。

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教学难点
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对
问题做出正确分析，对同一 类题目做出总结和概括，提高解决问题的
能力。
教具准备
教学挂图、课件
教学步骤
一、复习导入
出示口算卡片：
20×6= 4×30= 90×7= 500×2=
60×6= 9×20= 100×4= 300×8=
二、新授知识 1．出示情境图：
回忆寻找未解决的信息和问题，师板书
2．解决问题：
（1）2筐虾一共多少千克？生列式：13×2=
①估算
②利用学具操作，探究算理，小组交流
③竖式计算：
结合算理理解竖式
④简便写法：
（２）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式３×３１２＝
①估算

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②学生独立列竖式计算
③全班交流，说出算理。
３．小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？
三、巩固练习
１．自主练习４ 在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成，指名板演
２．自主练习５ 学生先独立审题，师再引导审题
每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢？
（学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格
填写完整。）
３．哪辆坦克能过桥？（自主练习６）
引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。
４．按规律填空（自主练习７）
３０ ６０ ９０ （ ） （ ） （ ）
111 222 （ ） （ ） （ ） 666
学生独立完成
5．自主练习8
引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。
6．自主练习9 填一填
（ ）×5=400 2×（ ）=648
6×（ ）=666
学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。

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四、教学小结
学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
五、教学反思
乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于帮助学生理解算
理，明白竖式每一步的含义。
第三课时
课题 信息窗3： 饲养海产品
教学实践活动内容 两、三位数乘一位数的进位乘法
教学三维目标
1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运
用简便写法熟练计算。 < br>2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，
能对问题做出正确分析，对同 一类题目做出总结和概括，提高解决问
题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识 ，口头语言表达能力，通
过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点
学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用
简便写法熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对
问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的

学习必备 欢迎下载
能力。
教具准备 课件
教学步骤
一、激趣导入
同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许
多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！

二、合作探究
1．出示情景图
师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应
的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．有选择解决问题：
（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：29×3=
①学生估算
②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式
指名边说算理，师边板书：
③注：进位的标记“2”要写的小一些，避免与其他的数字混淆。
三、巩固练习
1．先估一估，再算一算。（自主练习1）
学生独立完成，再全班交流。
２．填一填。自主练习2

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学生独立观察统 计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和
竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正 。
3．先估算，再笔算（自主练习4）
27×3 5×18 63×3 6×13
学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正
四、教学小结
列竖式计算时，要注意什么？
五、教学反思
在上节课学习的基础上，学生对本节课学习的知识掌握不错，能够正
确书写竖式，理解算理。

课题 信息窗2： 饲养海产品

教学内容
两、三位数乘一位数的进位乘法
教学目标
1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计，理解算理并能
运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问
题，能对问题做出正确分析，对同一类题 目做出总结和概括，提高解
决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意 识，口头语言表达能力，
通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点

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学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运
用简便写法熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题 ，
能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问
题的能力。
教具准备 课件
教学步骤
一、复习导入
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在竖式计算时应注意什么？
3．火眼金睛辩对错（自主练习3）
学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。自学新
知
出示情景图，解决问题：（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：
①估算
②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。
指名板演，学生评价。
提醒：竖式计算时要注意什么？
（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？
①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？
②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？……

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学生独立解决，集体订正。
三、巩固练习
1．先估一估，再算一算。（自主练习1）
２．火眼金睛辨对错（自主练习３
3．先估算，再笔算（自主练习4）
219×4 512×4 2×283 316×3
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
4．游戏：玩一玩，算一算（自主练习6）
以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。
5．有趣的动物世界。（自主练习5）
师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
6．在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”（自主练习7）
学生独立在书上完成，然后集体交流订正，说出判断的方法。
7．自主练习8：每行312棵，种了4行，一共种了多少棵？
学生独立完成，集体订正。
8．回答问题（自主练习9）

观察统计表，计算回答提出的问题。学生可以独立完成。
9．自主练习10
小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交流
四、教学小结
五、教学反思

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书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数
量，使学生熟练掌握。

课题 信息窗3：海产品加工

教学内容
两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法
教学三维目标
1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式
计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问
题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点
熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解
算理并能熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。
教具准备 课件
教学步骤
一、激趣导入
今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生
观察
二、合作探究

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1．师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到
了什么？）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7=
你能不能先估计一下，59×7得多少？
说说你的估算过程，集体交流。
（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。
（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。
（4）小练习：自主练习1的前两个练习
（学生独立完成，指名说算理）
4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8
自己试着计算，并说说算理
补充练习：25×4
5、9个车间加工多少箱？生列式：118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交
流）
指名说算理，在计算时应注意什么？
补充练习：125×8
三、巩固练习
1．自主练习1的后两道题 自己计算，同位交流
2．自主练习2 完成后，小组内先交流，再全班交流

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四、教学小结
五、教学反思
学生对本节课的学习内容掌握比较好，基本上能够熟练掌握所学
知识。

课题 信息窗3：海产品加工
教学内容
两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法
教学三维目标
1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式
计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问
题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点
熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解
算理并能熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。
教具准备 课件
教学步骤
一、复习导入

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1、 口算： 25×4= 25×8= 125×8=
2、 竖式计算：23×8= 4×38= 83×7= 56×4=
二、巩固练习
1．自主练习3：先估一估，再算一算
78×8 49×9 8×65 89×5
454×4 4×198 378×5
2．自主练习4： 每种饮料各有多少瓶？
（1）自己先估计，再列式计算
（２）全班交流
３．自主练习5：
指名说说图意，再列式计算
说说在列竖式计算的时候要注意些什么？
3、 自主练习6：
指名说说图意，先估计一下，再列式计算
说说在列竖式计算的时候要注意些什么？
4、自主练习7：计算
14×3= 96×5= 156×7=
125×7= 234×3= 2×142=
5、自主练习8
指名说说图意，先估计一下，再列式计算
6、自主练习9
出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计算
9×278
152×6=
75×8=

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你还能提出什么问题？
7、自主练习10
指名说说题意，先估计一下，再列式计算
小组内交流
你还能提出什么问题？
三、教学小结
四、教学反思
本节课的练习效果不错，大部分学生正确率较高，能熟练运用乘
法口诀完成两三位数乘一位数的练习
课题 信息窗4： 销售海产品

教学内容
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学三维目标
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理
解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问
题，能对问题做出正确分析，对同一类题 目做出总结和概括，提高解
决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意 识，口头语言表达能力，
通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点
学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理

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解算理并能熟练计算。
教学难点
在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具准备 课件
教学步骤
一、激趣导入
同学们，这节课我们要和一些游客一起 去采购青岛的特产——海
产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！
二、合作探究
1．出示情景图
师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应
的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．有选择解决问题：
（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：350×3=
①学生估算②独立尝试列出竖式
三、巩固练习 1．自主练习1：
学生独立完成，再全班交流。
２．自主练习2：火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？
3．自主练习3：先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和

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竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
4、 自主练习7
出示图画，理解题意
自己列式，全班交流
5、 自主练习9：动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
（1） 算一算，你发现了什么？
（2） 不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
四、教学小结
末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？
五、教学反思
末尾有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时
要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面 的0。同时要进一步加强练
习，使学生做到熟能生巧。
课题 信息窗4： 销售海产品

教学实践活动内容
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学三维目标
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理

学习必备 欢迎下载
解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际 问
题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解
决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，
通过学习感受大海的 富饶，增强保护大海的意识。
教学重点
学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理
解算理并能熟练计算。
教学难点
在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具准备 课件
教学步骤
一、复习导入
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？
二、学习新知
出示情景图，解决问题：
（1）买5盒海参，需要多少钱？学生列式：406×5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。

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提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？
（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？
①估算②自己试着计算一下。全班交流，学生评价。
三、巩固练习
1．自主练习1、2的其余题目
２．自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快3．自主练习5
学生独立观察统计表，理解题意 ，在练习本上列出算式，通过估算和
竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
4．自主练习6：蔬菜批发市场
指名读题，弄清题目要求
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。
5．自主练习8：请你帮忙算一算

出示图画，弄清题目要求
指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
四、教学小结
五、教学反思
中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘 任何
数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧
张，因此必要的练习要 跟上。

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第四单元 走进新农村---位置与变换

本单元教学内容
本单元的主要 教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、
西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点 的准确位置；
初步体会平移现象和旋转现象。
教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生 初步了解了东、西、
南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接
触，是 今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学
生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象 中感受平移、旋转。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，
在村 口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个
信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移 、旋转现象的学习。
单元教学目标：
1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东 北、西北、东南、
西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的
术语，描 述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路
图。
2、结合实例，感知平移、 旋转现象，能在方格纸上画出一个简单
图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中 的作用，了解平移和旋转给生活带
来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

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本单元教学重难点：
教学重点是辨认方向
教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
课时安排：4课时
单元教学策略：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实
际生活中遇到的问题。
第一课时
教学实践活动内容
青岛版三年级数学上册第36——37页
教学三维目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学重点
辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教具准备 教学挂图、课件
教学步骤
一、导入新课
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去
农村看看，好吗？

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二、讲授新课
（一）活动1：从图中，你发现了什么？
你想到村里哪个地方？
从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交
流走的几种方法）
你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎
么走？
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一
下）
板书：东北、东南、西北、西南
大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表
示出来吗？
（学生独自完成）
我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单
位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观
路线。小组活动。
三、巩固与应用
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）

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2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
四、课外延伸
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
五、板书设计 走进新农村—位置
六、教学反思
学生对八个方位比较熟悉，因此，在课 堂上能够较好地完成学习
内容。但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。在教
学 时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，
再向哪个方向走……


课题 走进新农村---位置与变换

教学实践活动内容
青岛版三年级数学上册第38-40页。
教学三维目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学重点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教具准备 教学挂图、课件
教学步骤

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一、复习
1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？2、以教室为例，
说说每个方位有什么？3、小练 习，找朋友。
二、完成练习
1、找一找，填一填
出示山东省政区图：师介绍。
你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？
小组内讨论练习中的问题
全班交流
2、请你当小导游
这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公
园的有关知识和游览路线。
3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意
识。4、乘车 认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。
汇报交流任选两个站点，说一说行车路线和方向。
5、填表
先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。
根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。
6、聪明小屋
出示题目，了解题意。在学生独立思考的基础上进行交流。
在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。

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三、教学反思
通过各种形式的练习，学生对方位有了更深刻的了解，能够正确
完成课后的练习。
课题 走进新农村---位置与变换

教学实践活动内容
青岛版三年级数学上册第41—43页
教学三维目标
1、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行述
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
教学重点
初步感知平移、旋转现象。
教学难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教具准备 教学挂图、课件
教学步骤
一、谈话导入
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授
1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）

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根据学生的叙述，板书：平移、旋转
4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
三、巩固练习 1、自主练习1
先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：（判断练习）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成
的又对又快。
教学反思
单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门 、电
梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，
如：开门、翻书、跳绳 等，需要教师帮助学生仔细分析，弄明白其中
的区别，从而真正明白平移与旋转现象。

课题 走进新农村---位置与变换

教学实践活动内容
青岛版三年级数学上册第43-44页。我学会了吗？
教学三维目标
1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。

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教学重点
进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
教学难点
加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教具准备 教学挂图、课件
教学步骤
一、谈话导入
看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？
应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）
二、我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境< br>与布局。注意使用上我们学过的八个方位。（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）
4、你还能提出什么问题？
三、巩固练习
1、自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
2、自主练习3
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）

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四、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
教学反思
学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活中其他的旋转与
平移现象，提出了不少问题。
第五单元 风筝厂见闻
两、三位数除以一位数的除法
单元备课
教学与实践活动内容：
除数是一位数的 除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会
了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好 除数是一位
数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内
容包括两部分。
1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千
的数，一位数除两位数商是两位 数，以及一位数除几百几十或几千几
百数的口算。
2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二 、三、四位数，商中间、
末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
教材分析：
本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习
多位数 除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解

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算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数 除以一位数的除法
口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位
数的除法 笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗
3学习除法验算。
教学目标：
1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地
口算一位数除两位数，以及商 是整千、整百、整十的一位数除法。
2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练 地、
笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。
3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实
际生活中遇到的问题。
教学重、难点：
教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是
两 位数除以一位数的除法笔算以及验算。
第一课时
教学内容：青岛版教材P47――P49
教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成

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验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体
会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法
教学过程：
活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题
师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为
可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”

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［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
这里教师教授估算的方法。
师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
这里教师总结估算的方法。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
［学生自己列式计算，全班交流］
活动三：练一练
1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，
并鼓励学生规律，然后全班交流。
2、3题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。
活动四：数学游戏
教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。
第二课时
教学内容：教材P51――P53
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式

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进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
教学重点：掌握两、三位数除以一位数笔算方法
教学过程：
活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题
师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，
你认为可以怎样解决这个问 题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
学生可能出现的方法
1、口算2、估算3、竖式 教师小结竖式的计算方法
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
补充练习：96÷3 84÷4 66÷3
活动三：练一练
1、练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注

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意什么。
2、练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。
3、练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小
组、班级里进行讨论交流。
4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。
第三课时
教学内容：数学街接教材P52――P53
教学目标：
1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计
算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成
验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的
实际问题。
教学重点：一位数除二、三位数的计算方法
教学过程：
活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书

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活动二：解决问题
师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以
怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］

学生可能出现下列几种方法
估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12
笔算：列竖式
教师讲授列竖式的方法
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为
可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问 题，你认
为可以怎样解决这个问题？
［全班交流，展示算法多样化］
师：计算时，要注意什么？

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[生小组讨论并交流]
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
活动三：练一练
1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。
2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。

3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。

第四课时
教学内容：教材P55――P56
教学目标：
1、探索并掌握除法的验算方法和有余数的除法的验算方法。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算
的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单
的实际问题。
教学重点：除法的验算方法
教学过程：

活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

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［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题
师：我们先来看“平均每小 时裁19只风筝面，对吗？”这个问题，
你认为可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来解决“平均每天要裁多少只风筝面？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：验算有余数的除法，应该注意什么？
［全班交流，总结归纳］
活动三：练一练
1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。
2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。
3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。
第八单元 庆元旦--《时分秒的认识》单元备课

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一、教材内容:
1．教学内容: 实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒
的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间
进率。使学生学会看钟面，能准确说 出钟面上表示的时刻，并能说出
简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
2．学生情况:学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺
垫，为学习新的 知识打下基础。
二、教学目标
1．知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间 单位
时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60
秒
2．过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、
分、秒的过程引导学生体会1 分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方
法以及建立1秒的时间观念。
3．情感态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，
引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育
三、教学重点、难点
1、重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的
时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、
分的时间观念。

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2、难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观
念
四、教具准备：
课件、大石英钟
五、课时安排： 2课时
时分的认识
【教学内容】
青岛版小学数学二年级下册第八单元元旦联欢会的第一个信窗《认
识时、分》。
【教材分析】
本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会通过
图中各个钟 表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记
时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识 的学习。它是继
一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时
间的重要一课 。一年级的认识钟表；二年级的时分秒；三年级的年
月日的认识，可谓承上启下。
本节教材公 安排了5个例题，由红点1学习钟面的认识；红
点2体会1小时的长短；红点3主要学习时间间隔的计算 。
【教学设想】
本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为
主，学 具的操作显得非常重要。教材中的钟面是静态的，而时与分
的关系是动态的，需要学生提前准备好钟表， 进行现场的操作、拨

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动来发现其中的奥秘。教师在学 生交流的基础上，对认读的方法进
行归纳和提炼。1分钟的1小时的体验是时间观念建立到额必要阶段，对于1分钟的长短，要让学生静心体会，在比较中感悟。练习
设计形式多样，让学生在丰富的活 动中掌握知识。

【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际
意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜
时间的良好习惯。
【教学重点】
1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。
【教学难点】
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
【教具准备】
表、秒表、课件。
课前活动：
1、齐唱歌曲 时间象小马车
2、悄悄话：老师特别想和你们说几句悄 悄话，想听吗？好，老师
的悄悄话就在大屏幕上，请同学们认真看完后估计一下用了多长时间