演讲稿怎么写-同学会发言稿

认识千克
1．在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、
拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立
三维目标 千克的质量观念。
2．在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，
从而获得积极的情感体验。
教学重、难点
在具体情景和实践活动中建立1千克的质量观念。
学会看秤面读数，了解常用的计量工具的使用方法。
虽然质量单位千克是一个全新的知识点，但在日常生活中，学生
教学资源 经常会接触到有关 的质量问题，潜移默化间积累了一定的感性经
验，为接受新知、理解新知奠定了较为厚实的基础。
学 程 设 计
一、激趣引题，认定目标。（预设〖板块一〗
3分钟）
1．猜一猜
师提问：
1．同学们，如果我们要进行一个背人跑的比赛，
导 航 策 略
背人跑的比赛，应该背轻的还你愿意背xxx（较胖的同学），还是愿意背xxx（瘦
是重的。
老师手中的食品，哪一袋更
重。
弱的同学）？大家为什么都想背xxx（瘦弱的同
学）？
2．老师这里还有两袋食品，（一袋是红枣，一袋
2．学生认定学习内容和学习目标 是薯条）你们猜猜哪一袋重？你有什么办法知道到
底哪一袋重？
3．师：到底有多重呢？我们就要学习一定的质量
单位。引出课题
二、目标驱动，自主学习（预设15〖板块二〗
分钟）
1．认识各种秤。
2．认识一千克
1．师出示各种秤：盘秤，电子秤，弹簧秤，天平，
磅秤……并逐一介绍。
2．重点认识台秤。提问：在秤面上你看到了什么？
观察台秤的秤面上有什么？ 引导学生观察，并说说。

分别在老师指导下称一千克3．指导学生称 一千克的红枣、牛奶、鸡蛋、大米，
的红枣、牛奶、鸡蛋、大米，具体具体体会一千克的重量。
体会一千克。
3．掂一掂铅笔盒，感受比一千克
轻还是重。
三、全班交流，提炼建模（预设8〖板块三〗
分钟） 1．要求学生找出2千克、3千克的东西，并用手
4．让学生掂一掂铅笔盒，并估计它的轻重。
1．根据刚才一千克的重量的感觉，拎一拎，感觉它们的质量。
在桌面上找出2千克重的东西 ，并2．提供学生多种物品，让它们根据刚才的感觉进
用手拎一拎。
再找出3千克的东西，也用
手拎一拎。
2．估一估：
鸡蛋、哈密瓜、同桌的体重等。
四、分层练习，巩固内化。（预设〖板块四〗
8分钟） 1．让学生说说盐水鸭和大米的袋子上的“净含量”
行质量的估计。
1．独立完成 “想想做做”第一题。是多少？
认识净含量。 2．学生独立完成后说说电梯的载重量。什么叫可2．独立完成“想想做做”第二题。载重1000千克？如果超过了载重量1000千克，电
认识电 梯的载重量 梯会怎样？介绍超载的危害。
3．独立完成“想想做做”第三题。3．出示白菜图，这个 秤最大称重多少千克？你怎
体会各种秤的看法。 么知道的？说说白菜几千克？生写出另外三种蔬
4、尝试做“想想做做”第4题。菜的质量。集体校对时着重反馈芹菜图。这个袖珍
估计水果的重量。 秤的最大称重是多少？你怎么知道这把芹菜是多
五、当堂检测，评价反思。（预设少千克的？
6分钟） 4．出示题目，让学生观察阅读。
1．做“想想做做”第5题及补充提问：这道题 提出的问题是什么?为什么加“大约”
习题相关内容。 二字?你能说出两种水果大约各重多少千克吗? 你
2．拓展：星期天和妈妈一起到菜是怎么看出来的？

场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，〖板块五〗
各重多少千克。再帮妈妈拎一拎，1．学生当堂作业。 2.集体评议作业。
看看能拎起几千克重的物品。



3．有错的及时改正。 4.阅读“你知道吗？”