十八大报告题目-二建考试试题

三年级上册英语书教案


【篇一：新版pep小学三年级英语上册教案】

unit 1hello

第一课时

教学目标：1、听懂、会说 , im ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见
面打 招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学生在不同的情景 中听懂、会说 . im ...。

教学难点：自我介绍用语i’m ?的发音不容易到位，学习起来较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：
vcd。

教学过程：

1、 热身 (warm-up)

教师用“hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了 解的英语单词（边展示实物或
图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练 (presentation practice)

（1）教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打
招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m ?hi, i’m ?

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i’m ?hi, i’m ?

（4） 介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，
请学生扮演这些人物到讲台前说hello! i’m ?

（5）听录音，或通过vcd来展示let’s talk部分的教学内容.

3、活动、操练 (activities practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动(add- activities)

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（3）制作人物面具。

板书设计：

unit1 hello

hellohi， i’m …

第二课时

教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不
同情景中准确运用。

2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍
文具。

3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有
关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用
英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词
的发音。

课前准备：学生的面具

教学过程：

1、 热身、复习 (warm-uprevision)

（1）师生共唱英语歌曲 “hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用
语。

（3）游戏：a name train

2、 呈现新课、操练 (presentation practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演zo om，并向学生介绍情景：今天
是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、
橡皮、尺子，边拿文具边说英 文crayon, pencil, eraser, ruler。教
师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：i have a(an)????

（4）学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练 (activities practice)

（1）游戏：matching game

（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）分小组活动，练习i have a (an)?????????????

（5）游戏：传口令

4、 课外活动 (add-activities)

（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英
语介绍文具。

（2）做单词卡片。

板书设计：

unit1 hello

crayon, pencil, eraser, ruler

第三课时

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学
重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：
有些字母可能难以正确发音。

教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程：

一、热身、复习 (warm-uprevision)

（1）游戏：抛球

(2) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小
老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：what is missing?

二、呈现新课 (presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26 个英文字
母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌， 首先，听老师先唱一遍（如果有会唱
的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。< br>
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a----g, h-----
n, o---z且只出示大写字母。

3、a---- g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小
组）。

4、h -----n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、o------z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小
写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练 (practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求 先大声念出大写字
母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写 出相应的大写字母。随后即出示对应的
大写字母，请学生对照是否正确。

板书设计：

unit1 hello

aa----gg, hh -----nn, oo---zz

第四课时

教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your
name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：goodbyebye!

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my
name is? 的学习

教学难点：what’s your name? my name is?中name 的发音. 教
学过程：

1、 热身、复习 (warm-uprevision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 师生互相问候hello! hi!

(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

现新课、操练 (presentation practice)

（1）老师指着自己的英文名卡说hello! i’m missmr?. 然后用my
name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师
对一名学生发问what’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）
边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他她回答my
name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他他小奖品，
以鼓励学生认真听别 人的问答，努力模仿教师说的新句型。

跟读、模仿、操练my name’s?. 注意学生对name一词中 a 的发
音。 跟读、模仿what’s your name?

（4）抛球游戏

(5)教道别语goodbyebye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会
见”。

(6)听录音，或通过vcd来展示b部分let’s talk的内容。

3、活动、操练 (activities practice)

（1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。

（2）游戏：猜一猜我是谁

（3）let’s play中的游戏。

4、课堂评价 (assessment)

情景再现

5、课外活动(add-activities)

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表
演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 板
书设计：

unit1 hello

what’s your name?

my name’s?

第五课时

教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen
pencil- box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的
动作

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇
学习。 教学难点：本课词汇的认读。

教学过程：

1、 热身、复习 (warm-uprevision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,
pencil.

（3）游戏： touching game

2、呈现新课、操练 (presentation practice)

(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,

（2）游戏:touch and say

（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同
样的方法教show me your pen. close your your bag.
等句子。

（4）让学生听录音，边说边做let’s do 部分的活动。

3、活动、操练 (activities practice)

（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close, carry所
引导的祈使句。

（3）恰逢教师节，教唱歌曲《happy teacher’s day》

4、课堂评价 (assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动(add-activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

（3）移pencil变图形

板书设计：

unit1 hello

pencil-box, book, pen ,bag,

第六课时

教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

3.会唱let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教
学难点：对相似英语字母的区分。

教学过程：

1 热身、复习 (warm-uprevision)

（1） 师生共唱英语歌曲“hello”。

（2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3） 游戏：let’s do

2 呈现新课 (presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：i have a
book. 随后再掏出笔袋，对学生说：i have a pencil- case.再从笔袋
里拿出一支铅笔说：i have a pencil. 拿出一把尺子说：i have a
ruler. 等等。待学生熟悉了i have a ?.是“我有一个?.”后，请学生用
自己的文具来说：i have a?.

【篇二：2013新版小学英语三年级上册全册教案】


unit 1

lesson 1

teaching aims：

1、能够在情景中理解会说hello! hi! i’m ? ,并能够在真实的语言环
境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词： cat monkey

3、学唱歌曲hello, 巩固本课教学内容。

main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：hello! i’m? 并熟练地应用在日常生活中。

teaching aids:

相关的动物图片，录音机，头饰等。

teaching procedure :

-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。

tation：

a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello, hello,表
示问候。然后让学生相互用hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m? 然后请学生
向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提 供话题情景：清晨，校园里来
了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提
问：look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴
上面具说：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi.

d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、practice:

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时 ，
让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

lesson 2

teaching aims：

a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ what’s your
name?”询问对方的姓名并回答。

b、just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

c、let’s sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。

main and difficult points：

a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。

b、掌握dog , duck两单词。

teaching aids：图片、投影、录音机

teaching procedure：

a、revision

a、课前播放歌曲what’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱 hello 歌

c、学生起立做自我介绍。

b、presentation

a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?”（用清晰、
缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答my name is?，用
类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用my name is?
进行互相问答，注意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教 学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小
动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴
上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s
your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动
物的头饰进行对话。

c、听录 音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，
跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读， 力求做到“眼到、手到、
口到、心到”，体会其英语句意。

c、practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一
看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为
他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不
同花色相同数字的学 生有走到一起，互相问候并询问姓名。

e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your name?，
当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问
what’s your name?请他回答。

d、教唱歌曲what’s your name?

e、homework：

听录音，模仿会 话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用
课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。< br>
lesson 3

teaching aims:

1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词：panda, bear 。

3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。

main and difficult points:

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

teaching procedure :

一、、warm-up

1、课前播放歌曲good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

2、唱歌曲 what’s your name ?

3、做接龙游戏：

a：my name is li yan . what’s your name ?

b: my name is peter. what’s your name ?

c: my name is micky. what’s your name ?

?

二、presentation:

1、以自然的方式走向学生逐一问候good morning , 并配以恰当的
简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读
单词、短语，然后引导学生互致good morning.

2、当学生们向老师问候good morning 时，教师不失时机地回答
good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这
两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几
个女同学说girls, 然后再说 good morning, boys and girls.

4、教师自我介绍 i’m mr zhang,让学生跟读mr ,在黑板上画下女教
师的简笔画并介绍this is liu mei. you can call her miss liu .

5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的
单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物：
look ,that’s mr. panda. let’s say “good morning., mr. panda .”然
后让学生戴上小动物的面具进行对话。

6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。

三、practice:

学唱歌曲good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，
然后做歌曲接龙游戏。

四、homework:

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

lesson 4

teaching aims：

1、just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并
在实际情景和生活中自然运用。

2、just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。

3、let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

main and difficult points：

1、熟练的使用“ good morning! good afternoon!”句型进行交流。

2、掌握pig, rabbit两单词。

teaching aids：图片、投影、录音机

teaching procedure：

a、revision

a、课前播放歌曲hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。

b、师生互相问好。

c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课just read部
分的对话内容。

b、presentation

a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分
morning 和 afternoon,教师加以介绍：it’s afternoon.

b、教师用学生的英文名字向学生打招呼good afternoon ,学生跟
读、模仿good afternoon,注意连读现象。

c、教学miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说
that’s mr

zhang.i’m not mr zhang.i’m miss zhang.然后再在黑板上画一位
女教师并介绍：this isn’t mr zhang. this is miss liu.。

d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词
rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look, that’s
miss piggy. let’s say good afternoon , miss piggy.

【篇三：新人教版三年级上册英语教案全册】


unit 1 hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说hello. hi. goodbye. bye. i’m? what’s your
name? my name’s ? 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box,
book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

a部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、 let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学
生在模仿、学习、表演的基 础上逐步达到自然交流与真实运用的目
的。

2、 let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、 let’s sing

本部分主要通过学生学唱abc song，让学生初步接触字母 的发音，
激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、 let’s find out

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色
后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为let’s play中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日 常用语。
同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，
vcd，dvd， ok！hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等
来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m? hi, i’m?

（2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah. 并用同样方
式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上sarah, chen jie, mike的头饰说：
hello! i’m?

（4）教师戴上wu yifan的头饰说hi! i’m wu yifan. 并与戴sarah
头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.

（5）听录音来展示let’s talk部分的教学内容。

【三】趣味操练（practice）

趣味操练一：

（1）请戴着wu yifan, chen jie, sarah, mike头饰的学生站在讲台
前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说
hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, i’m?如果猜错，
要说no, i’m? 猜对得一分。

（2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是
i’m 的发音，应为aim 不能读成em.

（3）玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一
遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的
小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得 又
快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abc song.

【四】课堂评价（assessment）

要用hello! hi! 打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（add- activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用hello! hi! 打招呼；分手时要用
goodbye. bye-bye.道别。

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

1. let’s learn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和
crayon.

2. let’s chant

本部分通过 i have a an? 的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身 复习（warm-up revision）

（1） 演唱歌曲a b c song。

（2）请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招
呼问候：

sarah! hi, wu yifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

hello,

2、新课展示（presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon,
eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片
介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil. 的指令下出示铅
笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中， 教师要特别
注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取
“先部 分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，
教师先示范整个单词的读音，然后分 音节请学生跟读e-ra-ser,最后
再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音 节
rei上。）

（2）让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇， 并要求学生用
手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（practice）

（1）游戏活动

a、 “寻宝藏 ”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏
（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里， 寻宝藏的同学开
始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，
当寻宝的学 生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon
等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来 选一样文具攥在手里放
在背后（2）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。

4、课堂评价（assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语
介绍文具。 教学反思：

b 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、let’s talk

本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用what’s your name?
询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbyebye.

2、 let’s play

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’s talk中的会
话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 。

三、教学步骤

1、热身复习（warm-up revision）

（1）唱 abc song歌

（2）师生互相问候

2、 新课展示 （presentation）

（1）老师指自己说hello! i’m miss mr? 然后用my name’s? 再
重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问what’s your name?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答
my name’s? 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引
导学生用my name’s? 回答问题。

（2）跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name的发音。

（3）教道别语goodbyebye, 告诉学生意思是“再见”

（4）听录音来展示b部分let’s talk的内容。

3、趣味操练 （practice）

（1）pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上let’s talk的对话。

（2）let’s play中的游戏.

（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰 收集在一起，再由
每组的“小老师”通过问what’s your name? 同学回答my name’s?
的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（assessment）

四人或六人为一小组表演let’s talk的对话。