这就是我作文500字-艺术作文

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Look at me

教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
教学
This is …。
目标
2、介绍人物用语 This is …一句发音较难，口型和发音不易到位，
教师要适当提示 ，不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
1、学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语
课前
检测
用所学打招呼用语，师生互相问候。
HelloHi, what’s your name?
HelloHi, I’m…
1、热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
（ 2）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询
问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴 在胸前。（还可戴上其它
一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi 以
外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示
上午的图 片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后
教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用HelloHi,
A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talkA]
（4）再 次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，
并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习 回答This is … 。
（5）学生扮演不同角色练习Let’s talkA 。
（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰
或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中
的人物或
教
学
过
程

教
学
过
程
其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此
时，学生 可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶
或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，
适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss,
Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于
运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏1：玩 “击鼓传花” 的游戏。 首先，将全班学生分
为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当
老师的鼓 声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学
生先自我介绍说Hello, I’m …Hi, I’m …Good morning, I’m… ，
之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice
to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停
止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
课
游戏2：玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，
后
检
阅
板
分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头
饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台
的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning.
之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah
Zip ZoomKitty…猜对的同学为小组赢得一分。
Unit 2 Look at me
书
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并
设
在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
计
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…
教学

后记
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意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Look at me

教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备
教学
1、关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
目标
2、eye, face 两个单词的元音因素发音。
课前
师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。全班
边拍手边跟录音吟唱。
（2）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,
Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示第一课时曾用过的木偶， 用木偶表演的方式来进行自
我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其它
一 些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. This
is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear,
nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m MissMr … Look at
me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye,
face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：在介绍的同
时指着自己身体各相应的部位。）
（3）教师借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，
学习单词的听说。
注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，可鼓励学生
张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，可适当提醒学
生，注意口型。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生
指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
教
学
过
程

教
学
过
程
（6）游戏：Simon says
发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,
学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch
your head. 学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、
your三个词的含义。
3 趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：Listen and point
让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，
小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出
一张嘴，以次类推
nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让
两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
课
游戏：比一比
后
检
阅
板
书
设
计
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手 快
速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为
胜利，为本组加一分。之后 ，在换另一名选手进行。（本活动中的句
子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部
分的句子。）
Unit Two Look at me
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便
理解单词的含义。
教学

后记
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太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Look at me

教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备
教学
目标
1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
课前
复习单词：nose,eye, face , ear, head
检测
1．热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees
and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单
词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。
（3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
（4）将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图
片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3 大组。每次上来一个大组，第一个人指着身
体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片 或卡
片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2．呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，< br>眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习
单词。
（2）听录音，画五官
做Let’s draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个< br>部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，
让学生自己画并起好名字如：T eddy Bear , Jim Bear等。
（3）出示Let’s draw部分课件，根 据出现的单词点击图片上
相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch
教
学
过
程

教
学
过
程
the ground. 和Turn around. 两句话，学生跟读。
（5）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon
says, 学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch
the ground. 学生则不做任何动作。
3．趣味操练 (Practice)
将学生带到操场
（1）让学生听 Let’s sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏
的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let’s sing 部分的录音，边听边做动作，并要求
学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。

课
后
学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲
检
阅
板
书
设
计
Unit Two Look at me
黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案
中。
教学

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太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Look at me

教者
秦兴梅
课时
第四课时
教具准备
教学
目标
1、进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you too.
2、Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的
发音。

课前
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自
检测
己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。
教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and
Toes ，师生共同演唱。
（2）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学
根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间 ----下午，并问学生，
这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good
afternoon! 的学习。
（2）师生共同观看本课 B 部分Let's talk内容的教学课件。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B
部分Let's talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good
afternoon! 两个句子的区别。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰，在
给Wu Yifan's mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间
进行简单的交流。
（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师
鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
趣味操练 (Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let's talk 的内

教
学
过
程

教
学
过
程
容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let's talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴
于黑板。
步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录
音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确
的句子。
（3）教师鼓励学生自己读 Let's play 部分的句子。
（4）教师将准备好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's
mother ,Sarah, Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演 Let's
play 部分的对话。
（5）小组练习Let's play 部分的对话。学生可用自己的自画像
或用拟人化的小熊的头饰进 行。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。

课
后
检
阅
板
书
设
计
扩展性活动(Add-activities) Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother
三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

Unit Two Look at me
上午的图案旁注明 Good morning.
下午的图案旁注明 Good afternoon.
两人握手问好的图案 Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
教学

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太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Look at me

教者
秦兴梅
课时
第五课时
教具准备
1、进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger,
教学
foot。
2、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或
目标
准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand 发音易混淆。

课前
听写单词：head, eyes, ears , nose, mouth
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says
发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学
生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch
the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）
（5）学生表演上节课所练对话。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face ,
ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各
部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易
混，在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自
己身体的各部位。力求使 学生做到心、口、手、眼和听、说、做、
练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意
辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一

教
学
过
程

教
学
过
边模仿书上图片做动作。可以同学生一起，边听边示范。
（6）通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的
动作。
（7）带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap
your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot
and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次
带读即可。
3 趣味操练 (Practice)
（1）Listen and choose：听Let’s do 部分的录音，选择正确图
案。
（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：比一比
程
将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（ 指
令为 Let’s do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做
得快。
课
后
将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（ 指令为
，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
检
Let’s do 部分的内容）
阅
板
书
设
计
Unit Two Look at me
黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Look at me

教者
秦兴梅
课时
第六课时
教具准备
1、做本课 Let’s check 部分的听力练习和学习 Let’s chant 部分
教学
的歌谣。
2、Let’s chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急
目标
于学会，以自然习得的形式进行即可。

课前
听写单词：body, leg, arm, hand, finger, foot。
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位
的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓< br>励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
教
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。还可
学
过
以在可能的情 况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是
身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simon says
学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,
程
发出指令，
学生执行指令，否则被罚下。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态
语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动
做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencilpen…? 教师

示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生
将这些文具放在书包中，要 求学生同做。教师一边做一边问Where is
my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在
教
从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。
（3播放 Let’s chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
学
3 趣味操练 (Practice)
过
（1）操练Let’s chant
程
将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问
Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is!
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Let’s check
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
课
后
检
阅
板
书
设
计
Unit Two Look at me
黑板上贴有身体各部位名称的图案。

表演Let’s chant 部分的内容。
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Let’s paint

教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
教学
目标

1、 How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习，能听懂会说
How are you? Fine, thank you。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
课前
游戏 Do a game. “SIMON SAYS”：
检测
指令可以是一二单元Let’s do (AB) 的内容。

1 热身、复习 (Warm-upRevision)
教
学
过
程
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head,
shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意
力，调动学生学习兴趣。
（2）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰
说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning,
boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to
meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求
学生和这些人物打招呼。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）师生观看Let’s talk A 的内容，使学生一目了然，既了解
了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）教师提问： T: What are they doing? S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let’s talk A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的
头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，强调 Nice to
meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
（4）提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine,
thank you.
（5）听本课时 Let’s talk A 教学配套的录音带，学生跟读并
模仿发音。注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中
fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而

教
学
过
程
thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，夸大口型，
让学生了解发音方 法。要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击
孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’s talkA 部分的内容。使学生进一步了
解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前
所学 . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人
之间有 一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人
打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都 问How are you? ，每
天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：开火车
从第一个学生开始 HiHelloGood morning, A . How are you?
第二个学生回答I’m , thank you. 并提问 How are you? 以
此类推。（A代表学生姓名）。
（2）游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，两人相互击掌问好，如：S1:
HiHelloGood morning, A . How are you?
S2: I’m , thank you. （A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强
调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠
正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
课
后
演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角
检
色练习、表演对话。
阅
板
书
设
计
Unit 3 Let’s paint
How are you?
I’m , thank you. (表示问候的图片)

教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Let’s paint

教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备

1 进一步巩固 How are you? I'm , thank you. 等
教学
问候语，能在情景中准确运用。
2 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表
目标
示颜色的单词。
3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
师生之间相互问候：
课前
T: Good morning Good afternoon Hello , boys and girls.
S: Good morning Good afternoon Hello , teacher.
检测
T: How are you?
S: Fine, thank you.

1 热身、复习 (Warm-upRevision)
教
学
过
单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is
程
a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师
说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖
水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，
彩虹上 的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学
yellow, red, purple 。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片
再次讲授单词。学生适当跟读。
（1）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸
一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
（2）游戏 Simon says
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
Show me your pencil ruler eraser crayon pen .
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色

教
学
过
程
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感
悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，
边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 课件【】复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let’s do 部分的游戏。
（6）教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生
跟读。其它各个句子的方法同上。
3 趣味操练 (Practice)
（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜
色的 物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片 ，上前主持游戏，请其他同
学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励
并 由他负责主持下一轮游戏。
（3）听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的
指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
课
让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your
后
小组活动：
检
blue… crayon.
阅
板
书
设
计
Unit 3 Let’s paint
How are you? I'm , thank you.

blue, green, yellow, red, purple

教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Let’s paint

教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备
教学

1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部
位和颜色的名称。
2 学习本课时的有关颜色的歌曲。
目标
课前
让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye?
检测
一组答 Here it is ! 并指相应的部位。

1 热身、复习 (Warm- upRevision)
教
学
过
程
（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 复习
表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其
中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生根据卡片内
容，说出单词 head red … 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the
eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。
（2）比赛：教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教
师发指令 head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每
名学生都参与了一遍。
（3）做 Let’s paint 部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就
将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，
强调动作 Colour。最后，教师指着句子，带读Colour the face
yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做
动作。用同样的方法进行第二句。
（4）继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在 认读的基础上进行涂色。如学
生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：I’m wearing yellow today. Who is
wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说

教
学
过
程
Who is wearing yellow today?
（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I’m wearing yellow today.
（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，
让学生代换歌曲中的颜色词 ，并可进行问答对唱练习。
（7）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂
色。
（2）游戏“What’s missing?”
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之
一，问：“What’s missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。
课
后
检
阅
板
书
设
计
让学生拿出准备的白纸，将学生分为 小组进行练习，两人一组，
一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the
mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
Unit Three Let’s paint
黑板左侧上是小丑图案。
黑板右侧是颜色卡片。
教师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。（游戏时使用。）

教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Let’s paint

教者
秦兴梅
课时
第四课时
教具准备
教学
目标

1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际
情景中恰当的运用。
2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语。
3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
师生相互问候
课前
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, teacher.
检测
T: How are you?
S: Very well, thanks.
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）游戏：接力问候赛
（2）游戏：接力问候赛
（3）师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。
（4）游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同
学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并
由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow,
red, purple）
2 呈现新课 (Presentation)
颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带
读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，
教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink,
orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink.
边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能
力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink,
orange ，提示 white, black, brown 的发音。
教
学
过
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的
程

（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边
指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏 BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的 方法
摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的
蜡笔的颜色，则在蜡笔上 放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成
为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
3 趣味操练 (Practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white,
black, brown, pink, orange
（2）教师拿 出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬
纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好 后将雨伞和
陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到
颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起 准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师
说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说： White, white ,
教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
教
学
过
程
课
后
检
阅
板
书
设
计
Unit Three Let’s paint
white, black, brown, pink, orange
黑板右侧是颜色卡片。

表演Let’s do。
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Let’s paint
教者
秦兴梅
课时
第五课时
教具准备

1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜
教学
色的单词。
2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
目标
3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
Simon says：
课前
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令
the ground. Touch your head. Turn around. White,
检测
语。如： Touch
white , Stand up.等等。
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的
生生对话做引路。
（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同
或不同。
（3）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。请
学生用I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can
see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink,
red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师
带读rainbow，I can see a rainbow. 。
（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或
小 雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中
之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生
共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。
（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑
板上。如第一行画pink ball ，第二行画pink ball, purple ball，第三
行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观
的感受。
3 趣味操练 (Practice)
教
学
过
程

教
学
过
程
（1）游戏：比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink ，第
二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,
purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同
学为优胜者。
（2）游戏：Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派
一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的
球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
（3）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈
出相应的图A或图B。
4扩展性活动(Add-activities)
游戏：抽牌游戏
（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡
片摆在一起。颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，
就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
（3）同伴用此方法抽卡片。
（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。
课
后
做活动手册本单元6 部分的练习。
检
阅
板
书
设
计
Unit Three Let’s paint
黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本
单元所学单词掌握的情况。
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Let’s paint
教者
秦兴梅
课时
第六课时
教具准备
教学
1、复习本单元知识，做听力练习。
目标
2、学习有节奏、有韵律的歌谣。

课前
背诵let’s talk。
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的
生生对话做引路。
（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同
或不同。
（3）游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令
语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White,
white , Stand up.等等。
（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。
（1）教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。请
学生用I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can
see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink,
red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师
带读rainbow， I can see a rainbow. 。
（2）教 师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或
小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜 色。
（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中
之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生
教
学
过
2 呈现新课 (Presentation)
程

共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。
（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑
板上。如第一行画pink ball ， 第二行画pink ball, purple ball，第
三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直
观的感受。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink ，第
二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,
purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同
学为优胜者。
（2）游戏：Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派
一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的
球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
（3）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈
出相应的图A或图B。
教
学
过
程
课
小调查 What color do you like
后
检
阅
板
书
设
计
Unit Three Let’s paint
黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）
1.学生在一张硬的大白板上画出各种图形，然后涂上不同的颜
色。
2.拿着自己画 好的颜色板去调查一下你周围的朋友，他们喜欢
什么颜色。要求用到下面的句型What color do you like？
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Recycle 1

教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等
教学
会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This
目标
is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
课前
检测
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
教
学
过
程
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?”
“Hello” ，师生共唱。
（2）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学
生问候的句子尽量不同。
呈现新课 (Presentation)
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己
总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）
我们可以说：
Hello. Hi. [什么时间都可以]Good
evening.[不同时间，不同选择]
How are you? (I’m) Fine, thank well, thanks.[用于熟人
之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或 是较正式的向别人
打招呼等场合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景
图）我们可以说：
What’s your name? Your name, please?My name is…I’m …
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
This is …
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’s sing play go to school….

教
学
过
程
（2）游戏：你是谁？（Who are you?）
教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击
鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙 上，当鼓声停止时，击鼓人
介绍自己姓名 My name is…I’m …，并问手中拿到小球的人是
谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回答自己姓名My name is…
I’m …。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由
老师开始做示范。）
（3）教师带读并译中文Who are you?
（4）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解
人物关系和故事的大概含义。
（5）听录音，跟读故事。
趣味操练 (Practice)
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学
生对故事了解情况。
（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物
进行对话表演。为全体学生的小组练习做 准备。（Mike, John 带着
Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。将学生按4人小组，按人物练习
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展
示。
课
后
本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学
检
阅
板
书
设
Recycle 1
Good evening.
How are you? (I’m) Fine, thank well, thanks.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。
计
What’s your name? Your name, please?My name is…I’m …
教学

后记 意见
审批

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Recycle 1

教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备
教学
3、复习表示身体各部位、颜 色和文具的单词，能听懂会说本单元所
学的文具、颜色、身体部位的单词。
目标
4、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
5、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
游戏：开火车
教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great.
课前
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 HiHelloGood
morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m , thank you.
检测
并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问
候语为主）
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同
学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励
并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师
同时问： What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板
上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture?
让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look,
look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通 过师生问答的形式找到图中的文
具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）
（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边 在自己的课
本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心
到”。
（4）出示Chant and find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带
领学生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生
说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：
教
学
过
程

教
学
过
程
Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑
身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做
游戏：Point it please
将学生分为两大组，每次每组派 一名选手上前指图。由教师说
单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快
且正确的为胜。
（6）教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，
涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： I’m lucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中 。将学
生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同
学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?
B队台前的一个选手说 出图中的一个文具，另一个选手从信封
中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着 的
同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A队台
前的选手回答。以此类推。

课
后
检
阅
板
书
设
计
教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour
部分这首歌 谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，
然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌 谣涂色，有条件
的可将作品在实物投影仪上展示。
指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、
手到”。
Recycle 1
What’s in the bag?

教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Recycle 1

教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备
教学
目标
4、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
5、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
6、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。
课前
检测

（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
（2）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前
晃过，问：What is it?
（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，
学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.
在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制
成后，师生共同说 This is a funny face.
（4）教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一
试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相
应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可
以男、女声队唱，或将全班分为两 大组，对唱。一部分学生唱前两
行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大
赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、 耳朵和空
白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色
并贴在空白的脸谱上 。

教
学
过
程
（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。
4 课堂评价 (Assessment)
（1）做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。教 师可以让学生组成两人
组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4 是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜
色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做 一个示范，然后
再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情
况灵活安排。
练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先 让学生
看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的
整体认读能力，不需要 学生认识句子中的每个单词。
练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。
（ 2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上
做标记，看看自己能达到什么程度。对于评 价结果不太理想的学生，
教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的
情况 在课后进行进一步交流。
课
后
检
阅
板
书
设
计
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画 出相应
内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange
mouth. Draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
Recycle 1
教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 4 We love animals
教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备

1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...
2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
教学
3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说
目标
几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!
5 学生浓厚的学习兴趣的培养。
课前
教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲
How Are You?,并伴有打节拍等动作。

检测
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文
具实物】
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用
Look！I have a … 的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey,
dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I
have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I
have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey
为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda
monkey.
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点
击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师
让学生按图案认读单词rab bit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七
次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现
animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda,
cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点
击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生

教
学
过
程
猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great!
Super!
（5）教师播放Let's talk A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、
语调自然。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！
I have a rabbit dog …
（2）教师让学生将玩具交换， 并把自己新得到的玩具随意展示
给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说：Look！I have a rabbit dog … ，听者用感叹词Wow!
Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以
发 挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼
真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象
声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两
人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后
找同学上台前表演此部分内容。
课
后
检
阅
板
书
设
计
教学

后记 意见
审批

本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
Unit 4 We love animals
I have a …
monkey, rabbit, panda ，cat, dog;

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 4 We love animals
教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备

1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey,
教学
dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的
目标
动作。
课前
（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加
入新句型： I have a ….
（2）让学生带上面具表演第一课时 Let’s talk A 部分的对话。
检测
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）“猜猜看”游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边
画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What
is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? … 教师再继续
画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论， 最后由一名学生
代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s
a … 猜对的小组赢得一分。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所
学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在
一块小黑板上，或提 前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用
纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is
it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随
后教师请学生读 单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时
教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评 评，让学生间
相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴 在黑板
上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结
合。
（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强

教
学
过
程
学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”
带读一个单词。
（6 ）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个
单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录 音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组
长工作，带 领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog,
duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，
如：学习氛围，小组纪律状况， 有无大声喊叫现象，有无打闹现象
等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck,
panda, cat, rabbit 。
（8）小组反馈。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
（2）Let’s do
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分
的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上
画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个
学生上台前表演动作。
课
游戏：
后
检
阅
板
书
设
计
教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿
出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具
后学生睁开双 眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉
她他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜 ，直到六名学
生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
Unit 4 We love animals
rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 4 We love animals
教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备

1、 进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手
教学
影来调动复习兴趣。
2、 要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda,
目标
cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。
课前
学生展示英语口语，进行对话表演。
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and
《How are you?》
（2）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师 边
把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，
每次按顺序每队出一名选手 。教师给学生下指令Run to the cat. ，各
队的选手要快速跑到cat 的图片或卡片 处，用手取下图片或卡片。
哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单
元 第二课时的指令 Act like a cat a duck a panda…. 等，让学生边
模仿边走到卡片或图片处取下。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图
中的老麦当劳对学生说：Loo k, this is Old MacDonald. This is a farm.
This is Old MacDonald’s farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和
farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。
检 查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌
词的跟读。
（2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？
（学生能听出的歌 词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢
说单词的学生。
（3）教师带读歌词中的重点词句。
Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old
教
学
过
程

教
学
过
程
MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教师边带读边
把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有
个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是
嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack
quack. 。重点带读here, there, everywhere, with 。
（4）教师手打节拍，再次带读歌词。
（5）让学生听 Let’s sing 部分的录音 ，学生跟着试唱。由于
这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐
句教唱 。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。在学生初步
掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几 段歌词，
进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack,
quack 改为 mew, mew, woof, woof 。
（2）师生共同演唱改编后的歌词。
（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己 领唱或
找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低
难度，调动唱歌兴趣。




课
后
检
阅
板
书
设
计
教学

后记 意见
审批

Unit 4 We love animals

做 Let’s make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光
下做手影动物。
[一幅关于老麦当劳农场的画]

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 4 We love animals
教者
秦兴梅
课时
第四课时
教具准备

1． 能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.
教学
Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。
2．复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog,
目标
monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
复习所学的学习用品的单词。
1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：
”然后问一位学生：“What do you have?
课前
“ Look, I have a pencil- case。
May I have a look?”并告诉学生“May I have a look?”表示想看一看
检测
别人的东西。
2) 让学生说：“I have …”并把自己的某样文具给老师看时，
教师随时运用：“Oh, it’s nice! I like it.”
一、热身 复习（Warm-upRevision ）
1.复习所学唱的歌曲
教师播放歌曲《Hello》, 《Color song》，学生跟唱。
2. 教师播放A 部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学
生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的 动物单词，
复习和巩固所学的单词。
二、呈现新课（Presentation ）
1. 播放第二单元的歌曲《Teddy Bear》, 学生边跟唱边做动作。
2 教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear. I like it
教
very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧
学
瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look?
3. 教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他
I have a Teddy Bear. 接着, 教师说：Oh, really? May I have a look?
过
说：
强调突出 “ really ”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后
程
再找几位学生和教师进行同样的对话。
4. 教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)
前，示范对话如下：
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are. （ 边说边Teddy Bear给Sa ）
Sa: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
教师告诉学生Sure. Here you are.是“可以。给你。”的意思 ，并
带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操

教
学
过
程
练要特别加强。
5. 教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边
做动作，调节气氛。
6. 教师播放Ｂ部分Let’s talk课件, 学生边看边思考问题：
1) Who has a Teddy Bear?
2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?
(如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)
7. 学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学
生没有完全理解，教师可一句 一句点击对话框或人物嘴部，学生跟
读模仿。
8. 人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一， 和
课件中的Chen Jie或Sarah对话。
9. 学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie ,
Sarah 的人物头饰，用Teddy Bear作道具表演对话。
表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One,
two, wonder ful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓
励)，使学生获得初步用英语交流成功后的 情感体验，提高学习英语
的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。
三、趣味操练（ Practice ）
1. 让学生自己先看Let’s play 部分的活动，小组讨论、练习。
2. 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰，请几位学生上台表演。
3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起
做游戏。教师和学生一起做游戏。
4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物
替换Teddy Bear 进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴
趣就更浓了。
课
后
检
阅
板
书
设
计
Unit 4 We love animals
















I have a …
Oh, really? May I have a look?
Sure. Here you are.（注意发音）
Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
Thanks.
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 4 We love animals
教者
秦兴梅
课时
第五课时
教具准备

1．听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse,
教学
bear。
2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
目标
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
Let’s play 抢答游戏
① 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅
课前
速说出相对应的词组。
② 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。游
检测
戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
l．热身／复习（Warm- up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词
（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本 课的几个新动
物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel
一词的 发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写
和发音的区别，
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏
团现在正在表演， 让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到
前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，
jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，
寻找（猎物或食物）”的意 思。
（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予
奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边

教
学
过
程

教
学
过
程
把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the
bird．这样的 指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地
方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到 卡片就给他们
队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly
to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正
确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做 错的同学随时坐下。最
后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令： Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
课
后
检
阅
板
书
设
计
Unit 4 We love animals

pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear
照我说的做（Do as I say）
教学

后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 4 We love animals
教者
秦兴梅
课时
第六课时
教具准备

1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部
教学
分的内容。
2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生
目标
对本课内容。
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词
汇。
检测

课前
教
学
过
程
l．热身／复习（Warm- up／Revision）
（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快
速认记。
教师说：o ne，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个
单词。最快举手说对这3个词的同学可以 为本组加一分。（教师在说
One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢 ，
要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）游戏：把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面
对全班同学并把双手放在背后。教师将一个 小动物玩具放在他的手
里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's
a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可 以为本组
加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这
个游戏。
（3）游戏：找卡片
教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一
从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果
两张卡片相同则给该学生以奖励。若 不同则将卡片放回原处，换另
外一名学生作此练习。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：Let's check
学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根
据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，

教
学
过
程
一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐
句跟读。
听力内容： l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）学习Let's chant
a．先让学生认真看两遍动画。
b．教师再次 播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手
势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（c at，fat；pig，
big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单 词，让学生找出
读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，
给出 bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生
掌握拼读规则记忆单词的方 法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖
励。
e．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记
忆王”。
课
后
检
阅
板
书
Unit 4 We love animals
听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
设
黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。
计
教学

后记 意见
审批

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Unit 5 Let’s eat

教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot
教学
dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应
目标
的动作。
课前
检测
日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使
用句型 I have… 和 Here you are.
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 AB ---- Let’s do 部
分的指令语。
（2）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演
动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let’s talk A 部分教学课
件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread,
French fries 这5种真实的食物或食 物的玩具模型（也可用图片代
替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈
现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French
fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较
难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组
合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放 Let’s talk A 部分的教学课件。学生在会
说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解
句型 I like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I like … 是在表达自己喜欢的食物名
称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学
生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like?
Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French

教
学
过
程
fries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French
fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可
将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学 生准备一
套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家
介绍自己喜爱吃的 食品并出示相应的图片。I like …
（2）让学生做 Let’s play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师
将汉堡的图片贴于黑板，师生一起 说：I like hamburgers. 教师再贴
Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种
食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。各种食 品都说出来的同学有奖品。
课
后
检
阅
板
书
设
计
Unit 5 Let’s eat
I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的
图片）
图片竖着摆放。
三人一小组表演Let’s talk A 部分的内容。
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Unit 5 Let’s eat


教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备
1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog,
教学
hamburger, bread, French fries 。
2 能听懂、会说：I like hamburgers hot dogs chicken bread
目标
French fries. Have some French fries hamburgers. OK! Thank
you.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
课前
检测
学生三人一组，模仿本课A 部分 Let’s talk 的对话，用各
自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传
球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽 取一张图
片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片
内容为食物单词）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什
么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T:
Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词。
（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake,
hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教师可根据学生情
况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola 。 < br>（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学
生自己说单词，认食物，将单词的 图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分
的方法，激发学生的好胜心，提高学习效 率。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听

教
学
过
程
Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作
演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以 让会说
的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互 评相结合的方法。优胜组有奖。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习： Listen and draw。
5 扩展性活动(Add-activities)

课
后
检
阅
板
书
游戏：BINGO
让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在 桌面上，教师
说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：
BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏
次数。
Unit 5 Let’s eat
设
（表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应）
计
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Unit 5 Let’s eat


教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备
教学
1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学
表示食品的单词。
2 学习本课歌曲 Let's Have a Picnic Today.
目标
课前
检测
学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演
一段关于就餐的对话。
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生问候。
（2）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（3）游戏：Simon says
教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相
应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部
分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and
bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola
也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what
do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手
势。
学生回答：I like hot dogs.
（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like?
并按自己情况回答 I like … 。
（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要 统计各组爱吃
某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种
食物的人数并做 记录。（记录格式见板书设计）
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生打 开自己的书，翻到52页，按书中的表格采
访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位 ，亲
自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。

教
学
过
程
（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中
的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学
过的食物名称。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织
一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的
录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On
such a lovely day.
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。

课
后
T将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have
检
a Picnic Today 。
阅
板
书
设
计
Unit 5 Let’s eat
（教师制作的班级统计表）
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Unit 5 Let’s eat


教者
秦兴梅
课时
第四课时
教具准备
1 能听懂、会说Can I have...?
教学
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句
型。
目标
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
课前
日常口语会话活动。
检测
l．热身／复习（Warm-up／ Revision）
（1）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的
单词。分别将已学 过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人
一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿 “汉堡包”的图和
“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两
组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
（3）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演
唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today
is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating
and drinking．（教师在说eati ng和drinking这两个词时，一定要通过
生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？Oh， they
are drinking Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学
生 a Coke是“一罐可乐”的简略说 法，对于其他饮料都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：< br>教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，
children．Is this Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s not
Coke．What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙
汁倒到纸 杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝
一尝。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然
后教 师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。
教
学
过
程

教
学
过
程
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或
waters等，但可以说 some water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．Can
I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答
Sure． Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank
you．感谢老师；老师说：You’re welcome．
（3）教师播放动画来展示A部分let’s talk的内容，让学生先
整体观看，再逐句学习。
3．趣味操练（Practice） < br>（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个
接一个地跟读。每排一词。教师要 注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学
生重复“chicken”．
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加
一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？
当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物
品来替换食品饮料，自己说句子。
课
后
检
阅
板
书
设
计
同桌一组根据Let’s play操练以下对话：
A：Can I have some…，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
Unit 5 Let’s eat
Can I have some chicken?
Some juice
Some water
a coke √ a water × a juice×
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Unit 5 Let’s eat


教者
秦兴梅
课时
第五课时
教具准备
1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk,
教学
juice, coke, coffee, tea.。
2 能用英文介绍这些饮料。
目标
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
课前
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍
检测
手演唱。
教
学
过
程
1．热身／复习（ Warm－up／ Revision）
（1）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个< br>学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出
来并拍立一下。第一个拍的学生 获胜。
（2）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放
在一个铺着台布的桌上 ，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行
自由会话。
2．新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单 词认读教学，可继续采用A
部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规
则 ，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相
应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，
d rink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：
Look！I’m pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接
着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the
tea．（两遍）接着说：OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝
味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示
完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
3．趣味操练（Practice）

教
学
过
程
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一 个选手，教师说六个新词
中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词
卡大 声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）游戏：什么不见了（What’s missing？）
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些
单词 的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生
说出是哪个词不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
课
后
教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，
检
请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
阅
板
书
设
计

Unit 5 Let’s eat

water milk juice
图片 图片 图片
coke coffee tea
图片 图片 图片
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题 Unit 5 Let’s eat


教者
秦兴梅
课时
第六课时
教具准备
教学
1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元
目标
所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
（1）师生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，边唱歌曲可以边
课前
拍手打节拍。
（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学
检测
生使用句型I like … Can I have…, please? Have some … OK!
Thank you. Sure. Here you are. You’re welcome.
l.热身复习（ Warm－up Revision）
（1）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
（2）游戏：“Simon says”。内容为本单元Let’s do 部分的指
令语。
2. 呈现新课（Presentation）
（1）游戏：Who’s fast?
教师每次从 词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，
two，three！便拿掉卡片，让学生说出是 哪几个单词。最快举手说对
这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three ！
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的
紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）教师播放Let’s chant部分的录音，先让学生整体听一遍
录音。
（3）讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐
和午餐的英文表达：breakfast和lunch。
（4）讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意学生
单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。
3.趣味操练（ Practice）
（1）操练Let’s chant
教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。
教师播放课件，学生边跟读边做动作。
学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip
和Zoom，其他同学朗读或背诵，教 师启发学生可以用其它食物单
教
学
过
程

教
学
过
程
词替换歌谣中的chicken和fries。
采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。
（2）听力练习：Let’s Check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
看课件，教师和学生一起答题，核对答案。
注意：第3小题课本图示与录音内容Have some tea.不符。教师
可告诉学生将本题图片选项A改为茶。
录音内容：
l. Have some hamburger•
2. I like milk.
3. Have some tea.
4.－Can l have some chicken？
－Here you are.
答案：1.A 2.B 3 .A 4.A
4.课堂评价（Assessment）
Find and say
做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：This is
a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后
以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake， bread，
hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice，
milk，water，coffee）。采取比赛形式可激发 学生的积极性，提高学
习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。
课
后
检
阅
板
书
设
计
教学
后记
Unit 5 Let’s eat

早餐 breakfast What a surprise！
午餐 lunch
晚餐 dinner

听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。
班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的
和你认为必要带的食物。
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 6 Happy
birthday
教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
教学
目标

1 能听说、认读数字1到10。
2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
课前
检测
口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。教师提问。
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌
曲中的动物，边唱边表演。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长
的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，
但要求每位组员都会说。教师可让学 过英语的学生做组长工作，每
组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反 馈学生自学效果，注意纠
正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。
（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手
指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： What’s missing?
将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时
候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几
个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其
他同学就要做跺脚的动作4次。
教
学
过
程
课
后
检
阅
板
书
设
计
Unit 6 Happy birthday

（板书贴有数字1—10 的卡片）
让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 6 Happy
birthday

教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备
教学

1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm...
能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
2 能够听说、认读数字1-10 。
目标
课前
复习A 部分的 Let’s do 。
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手
说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字
seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy
Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’
m… 。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本
月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡
烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的 图片，并画一些花边来点缀黑板。
请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you!
全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问
每个过生日同学的年龄 How old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则
被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are
you? I’m… 。
教
学
过
程

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are
you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。
教
学
过
程
课
后
让学生听Let’s talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练
检
习。
阅
板
书
设
计
Unit 6 Happy birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m…
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 6 Happy
birthday

教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备
教学
目标

1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
2 学做生日贺卡
课前
口语练习。
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生互相问候。
（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上 讲台来在教
师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的
同学是幸运之星， 可得到奖励。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一
词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two
ca ndles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”
这个音。
（2）用动作教dance。
（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一
起学唱歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边
唱边表演。
（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们
从一支小蜡烛变成十支小蜡烛， 边唱边跳，下面的同学跟着他们一
起唱。
（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学
生。
教
学
过
程

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行 生
日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学
生充分发挥自己的想象，自 由创造。

教
学
过
程
课
后
学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或
检
奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
阅
板
书
设
计
Unit 6 Happy birthday

贺卡制作过程说明图
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 6 Happy
birthday

教者
秦兴梅
课时
第四课时
教具准备
教学
目标

1．能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。
2．能听懂、会说How many…？及其回答
3．要求模仿正确、语调自然。
课前
请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
检测
1．热身复习（ Warm－up Revision）
教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，学生随着录音唱，
并用手指表示candle做动作。
2．呈现新知（Presentation）
（1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（ 如：book，desk，
eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书
说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。 < br>（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字
写上，再逐步画相同数量的东西 上去。如 one cat，two eyes，three
erasers…，问学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many
balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其
图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10
（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank
you．教师带读：This is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many
cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但
还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
（6）让学生看动画课件，学习B部分Let’s talk的内容。
（7）学生给动画配音，或选择角色扮演。
3．趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
教
学
过
程

教
学
过
程
S1：How many balloons？
S2：4（Four balloons）．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： How many gifts？
S2：10（Ten gifts ）．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes？
S2：1（One Cake）．
（4）学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：看谁记性好？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy
rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记 住
各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教
师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对
的同学可获得奖励。

课
后
检
阅
板
书
设
计
游戏：划拳猜手指
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，
出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，
谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
Unit 6 Happy birthday

This is for you!
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 6 Happy
birthday

教者
秦兴梅
课时
第五课时
教具准备
教学
目标

1．能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2．能够初步运用所学新词.
课前
口语练习Oral practice
教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人
检测
的形式。根据所学过的内容做口语练习。
教
学
过
程
1. 热身复习（Warm-up Revision）
（l） 作“Simon says”的游戏，复习本课时A部分Let’s do
的指令活动。
（2）全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句型I
have …。
（3）教师出示balloon的实物或图片，复习balloon。
2. 呈现新知（Presentation）
（1）教师出示kite的图片或实物教kite，带读，并 将图片和词
卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。
（2）让学生看Let’s learn的动画，一边听看，一边指着书上
相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。
教师出示幻灯片。随后， 教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，
hold，drive，blow up的动作。
3. 趣味操练（Practice）
（l）选词竞赛
将学生分为 两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词
中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片（注意 活动的安全
性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢
得一分。
（2）猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，
就请班上 的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位

教
学
过
程
同学再重新开始画另一种物品。
（3）Let’s rhyme.
将所学的单词替换第一单元的Let’s chant中的文具。教师将
全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.
第二组一起说：Me too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。
（4）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时
间记住这些单词，然后每张图卡用1张 彩色纸盖上。学生要先说出
彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可加大游戏
难 度，将盖着彩色纸的图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。
（5）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
课
后
教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一
检
个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
阅
板
书
设
计
Unit 6 Happy birthday

car,kite,boat,ball,balloon。
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Unit 6 Happy
birthday

教者
秦兴梅
课时
第六课时
教具准备
教学
目标

1．复习巩固1—10的数词。
2．复习本单元所学句型及对话。
课前
练习A、B部分的 Let’s do，让学生边说边做动作。
检测
l. 热身复习（Warm-upRevision）
（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
（3）师生围绕下列句型进行日常对话：
What’s your name？
How old are you？
How are you？
2. 呈现新知（Presentation）
（1） 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.
（2） 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍
问：How many sticks？Count，please. One，two，… 带读count。
3. 趣味操练（Practice）
（1）操练 Let’s chant
a. 先让学生听录音，用手指表示数字。
b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同
桌两人要对望； Close the door要做关门的动作；Count the
sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it
again就可以指着自己的嘴巴。
c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则
交换。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容 1.--- Look！How many candles？---7.
教
学
过
程

教
学
过
程
2. One，two，three，four，four balloons.
the ball.
！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
板书设计：
Unit 6
1. Let’s chant
one-ten
2. Let’s check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
课
后
检
阅
板
书
设
计
（1）Exercises
完成教材P35 Let’s check部分练习。
（2）四人一组自愿结合表演Read and write部分对话。
（3） 书写本课时四会的单词和句子。
Unit 6 Happy birthday
What’s your name？
How old are you？
How are you？
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Recycle 2
教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
教学
目标

1、听懂、会说Let’s act 部分的故事。
2、复习 4—6 单元所学的会话。
课前
Let’s chant
播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿
检测
出相应的短语小卡片。
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生
间问答。
（2）师生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉学生
Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，
让学生戴上头饰扮演这些人物。 （2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝
新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift ，教师带领学生共同说：
This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学
生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。
（3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。
（4）教师播放录音内容，学生跟读。
（5）教师将Let’s act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试
着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh,
no! Where are they?
（6）将声音打开，再次说故事。
（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。
教师打开演示文稿，将句子一个个 展示并认读，并在句子原有
内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：
a. 新年祝贺语 Happy New Year to You!
b. 询问某物有多少？ How many cakesbooks…?

教
学
过
程
c. 询问某物在哪里？ Where are they?
d. 表示我有…… I have …
e. 征求别人意见 MayCan I have a cakea hamburger…?
（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也
可两个小组合作接力表演。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。
（2）让学生上台表演故事。
（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句
子内容，再次练习运用语言。
（4）游戏：猜猜看，有多少？
教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？
猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉
他们是猜多了还是猜少了，如 学生说：8 ，如果比实际的数字多，
教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的
习惯和思维意识的形成。
课
后
检
阅
板
书
设
计
表演新编对话。
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakesbooks…?
Where are they?
I have …
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Recycle 2
教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备
教学
目标

复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11
—12。
课前
学生进行日常对话。
检测
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌
曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手
指。
（2）教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让学生边听录音边
跟着说歌谣。
（3）游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的背面让学生猜
单词。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and match 中的
动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。
（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。
（3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。
一人说，其他同学数一数。
milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake,
bread, chicken, juice, coffee …
（4）用数单词的方法引出数字11—12， 教师可根据学生情况
适当扩展数字单词。
（5）播放Let’s play部分的动画课件, 让学生边看边小声跟读。
教师还可请学生来操作课件， 训练学生的听力，认读及动手能力。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：数字接力
教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，
教
学
过
程

教
学
过
程
6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。
速度要快，谁接错了，就算输。
（2）学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音，边用
手 指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，
并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t move.时，就做出吃
得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师
要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。
（3）教师打开Find and match 的动画课件，让学生跟读：Help
the bird get home…
（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。
（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda
的家一般在竹林里。 有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要
学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何 地方当作家
的，所以mouse 没有家。
课
后
检
阅
板
书
设
计
让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的学生
说Help the … get home
为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动
物找到家。
Recycle 2
Find and match 部分的文字
教学
后记
审批

意见

太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课 题
Recycle 2
教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备
教学
目标
1、制作玩具摇摇乐
2、学唱歌曲 Happy New Year
3、复习中培养倾听的习惯

课前
学生之间进行日常用语的对话练习。
检测
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）学生之间进行日常用语的对话练习。
（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。
（3）教师让学生听《Happy New Year》的歌曲，并让他们跟着
节奏拍手唱。
教
学
过
程
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示一月一日的日历，讲授：New Year，Happy New
Year。
（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。
（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。
（4）教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaker. 重复：a
shaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。
（5）教师指着制作工具说：Let’s make a shaker. 让学生认真
倾听 英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示
范制作过程，让学生了解制作方法。

3 趣味操练 (Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料 ，指导学生按步骤进行摇
摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定
要配 合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，
教
学
让学生用颜色 笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机
将学生的作品拍下来，有机会可以展览。
（2）让学生跟着录音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱
过
歌时打节拍或边唱边舞。
程
课
后
检
阅
板
书
设
计
跟着录音一起唱歌曲 Happy New Year
Recycle 2
Let’s make 部分的制作流程图
Happy New Year! （一月一日的日历）
教学
后记
审批

意见