贵州警察-开学典礼校长讲话

新版湘少版2013年小学三年级英语上册教案(全册)


Unit 1 hello!
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍
难点:句型“Hello! I’m….” X Kb1.C om
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.
用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.

2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello,
I’m …”
游戏??Making friends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m …”
作自我介绍。
S1:Hello, I’m …wW w .x K b 1.c o M
S2: Hello, I’m …
S3: …
T: Hello, I’m Miss …
Ss: Hello, I’m …
3、听课文A部分录音,跟读。
Step 3 Practice
游戏??A little actor
准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏??Dragon game
Step 4 Consolidation
创设清净,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“hellohi!I’m …”;
3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点:自我介绍, 运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点:理解too的用法。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:Hello! I’m…Nice to meet you.
S1:…
帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet
you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’m…Glad to meet you.
S2: …X k B 1c o m
…
2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.
的含义一样都用于问候。

Step 3 Practice
1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello!”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读;教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大
小写 ,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来
表演Aa、Bb、Cc,激 发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发 音,并让学生跟读
体会。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag, Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello!”
Step 4 Consolidation 新|课 |标| 第 |一| 网
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思:
Unit 2 Good morning.

Period 1
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好,及对此作出
回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。
难点:灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人
问候致意。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
Step 2 Presentation and drill.
1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”
板书课题及主题句。带读单词:two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Good morning, I’m Miss Xiao.
帮助学生理解并回答:“Good morning, I’m … ”接着,再询问两三个学生,
让同学们理解“Good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音,跟读。
Step 3Consolidation
1、创设情境,自由会话。X| k |B| 1c|O |m
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、能运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点:
重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询
问任务,及对此问题做出回应。
难点:运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学步骤:
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、听课文B、C部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: HelloGood morning, I’m Miss … Who are you?
帮助学生理解并回答:“Hello, I’m … ”接着,再询问两三个学生,让同学
们理解“Who are you?”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。wW w .x K b 1.c o M
Period 3
一、教学目标

1、能掌握字母Dd、E e、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词
中的发音。
2、能唱歌曲“Good morning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:字母D d、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;
歌曲“Good morning”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step 2 Presentation and drill.
1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字 母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中
的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Dd、Dd、Dd、dog,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,goat。 …
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学 生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范
例正确的书写。个别检查和辅 导。

3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step 3 Practice
1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。X| k |B| 1c|O |m
2、分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思:
Unit 3What’s your name?
Period 1
一、教学目标:
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”。
二、教学重点、难点:
重点:掌握新单词及新句型。
难点:掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …“
三、教学过程:
Step 1 Warming up
1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词:morningafternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.

1、教学新句型。0>. xkb1. com
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.
(教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。) 表演对话:
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet youDino: Nice to meet
you, tooMiss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help
me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino
的指套走到学生中间,随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演
的对话“Miss Hu: What’s your name Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏?Loud and low voice
教师大声说单词(whatyournamemy),学生小声重复,或者教师小 声说学生
大声说。
3、操练句型。
1教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如:
T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is …
2生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。

Step 3 Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period 2
一、教学目标X| k |B| 1c|O |m
1、复习句型“what’s your name?my name is …”
2、能听懂“stand up, down,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“stand up, please. sit down,please.”并做出相应动作;
三、教学过程
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文B部分。
T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。) Boys and girls, I’m Dino. Nice
to meet you. What’s you name?
S1: My name is Sustain.
T: What’s you name?
S2: My name is ……

2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏??快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”,学生
做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“stand up,
please. sit down,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏??问答接龙。
S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?
S2: My name is ……. What’s you name, S3?
S3: My name is ……
… …
Step 4 Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period 3
一、教学目标:
1、掌握并熟练运用句型“what’s your English name?my English name
is …”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书 写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词
中的发音。

二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’s your English name?my English name is …”;
能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、K k在单词中的发
音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字 母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中
的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Hh、Hh、Hh、hat, Ii、Ii、Ii、ice cream, Jj、Jj、Jj、juice, Kk、
Kk、Kk、kite。
……
5、练读E部分,根据F部分的步骤制作卡片。

Step 3 Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit 4 How old are you?
Period 1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“How old are you?I’m…”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“How old are you?I’m…”。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“How old are you?I’
m…”并板书。
3、师生接龙游戏
T:Hello!Nice to meet you!How old are you?

S1:Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you?
S2:I’m nine. How old are you?
……
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音,跟读。
Step 3 Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、复习句型“How old are you?I’m…”。
2、掌握1?10的英语单词,运用这些单词对“How old are you?”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1?10的英语单词,运用这些单词对“How old are you?”作出回应。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读
音。
2、T: Nice to meet you S1: Nice to meet you too.

T: How old are you?
S2: I’m…,How old are you?
S3:I’m…,How old are you?
S4:I’m…,How old are you?
……
一直接龙,熟悉句型。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
Step 3 Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标新|课 |标| 第 |一| 网
1、复习句型“How old are you?I’m…”。
2、掌握 字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
在单词中的发音 。
二、教学重点难点
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、M m、Nn、Oo、Pp在
单词中的发音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字 母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单
词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会 。
T:Ll、Ll、Ll、lemon, Mm、Mm、Mm、milk, Nn、Nn、Nn、nose, Oo、Oo、
Oo、orange,
Pp、Pp、Pp、pen. wW w .x K b 1.c o M
……
5、练读E、F部分,请同学表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit 5 This is my family

Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
利用已学句型进行师生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、教师出示课前准备的家庭照片:
T:This is my family photo. Do you know they?
说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“This is ……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型
“This is ……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏?finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“This is ……”向
同学介绍自己的finger family。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。. xkb1. com
6、听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
利用已学句型进行师生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、看B部分插图的照片,用句型“This is ……”介绍该照片里的人。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1)让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
2)帮助同学理解对话内容。
3)分角色进行对话表演。
Step 3 Consolidation
1、创设情境,自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、复习句型“This is …”。
2、掌握字母、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解、Rr、Ss、Tt在单词中的发
音。
二、教学重点难点
掌握字母、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示、Rr、Ss、Tt的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字 母、Rr、Ss、Tt在单词中的
发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:、、、queen, Rr、Rr、Rr、rice, Ss、Ss、Ss、sing, Tt、Tt、Tt、tea,
……
5、练读E、F部分。
Step 3 Consolidations

1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
X k B 1c o m
Unit 6 Who’s he?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。
2、能用Who’s heshe?问别人,能用HeShe’s my……回答,介绍家庭成
员。
二、教学重点难点
能用Who’s heshe?问别人,能用HeShe’s my……回答,介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、师生问候
T:Good morningafternoon. Nice to meet you.
Ss:Good morningafternoon. Nice to meet you.

2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问:Who’s she?
引导学生回答:She’s my mother.
板书mother,并带读,学生练习说mother
4、教father、brothersister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设,自由问答。
根据各小组所带家庭合影,会话并表演。
9、老师根据表演评价。
Step 3 Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用Who’s heshe?问别人,能用HeShe’s my……回答,介绍家庭成员
二、课前准备

Step 1 Warming up
1、师生问候
Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型,教师创设情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活动一:
1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me ,带读单词,并
让学生理解其意。
2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。
3)帮助学生看懂家庭分支图。
活动二:新|课 |标| 第 |一| 网
分组游戏:
将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Who’
s heshe?组员抢答:HeShe is my……
学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。
3、活动三:
1)听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。
2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。
4、活动四:
让学生模拟和家长一起来 报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师

的介绍。
Step 3 Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、复习句型“Who’s heshe?问别人,能用HeShe’s my……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、X x、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、
Yy、Zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、 Vv、Ww、Xx、
Yy、Zz在单词中的发音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字 母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz
在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟 读体会。

T:Uu、Uu、Uu、up, Vv、Vv、Vv、violin,wW w .x K b 1.c o M Ww、Ww、
Ww、watch, Xx、Xx、Xx、box,
Yy、Yy、Yy、yellow,
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、练读E、F部分。
6、教学G部分英语歌曲。
Step 3 Consolidations
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit 7 It’s a dog
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的
叫声moo ,quack, oink.
2、能用“What is itIt’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点:掌握新单词,及运用“What is itIt’s a …”谈论动物
难点:掌握“Is it a ….?” 。

三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。. xkb1. com
Step 2 Presentation and drill
游戏----- Who is the fastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分
发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T: What is it帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书
单词a cow和句型“What is itIt’s a ….”。带读,然后让学生单个练习、分
组练习。
T:Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.
T: What is itSs: It’s a cow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
T: Who can act a cow?
S1: Moo! Moo!
T: What is it?
Ss: It’s a cow
3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.
4、听课文A部分录音,跟读。
Step 3 Precise

游戏?Quick response(快速反应)
教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,学生快速
模仿动物叫声。
游戏-----Guess, guess, guess! 猜一猜)
以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。
Step 4 Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物
的叫声。
2、能用“What is itIt’s a …”谈论动物。
3、能看懂、会读课文D部分内容。
二、教学重点及难点
重点:掌握新单词,及运用“What is itIt’s a …”谈论动物
难点:“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。
三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。
Step 2 Presentation and drill

游戏-----Guess, guess, guess! 猜一猜)X Kb1.C om
以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。
用同样的方式来猜 a hen.
T: What is itSs: It’s a cow.a piga duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。
T: What is itSs: It’s a hen.
板书句型“What is it It’s a ….”。解释“What’s it?“是“What is it ?
“的缩写。
让学生模仿a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen?
用同样的方法教单词a horse、a dog.
听课文B部分录音,跟读.
Step 3 Precise
游戏-----Guess, guess, guess! 猜一猜)
以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。
听课文D部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period 3
一、教学目标

1、能熟练的运用“What is itIt’s a …”交流。
2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
3、学会字母Aa的原因读音及英标。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教学重点及难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
三、教学步骤
Step 1 warming up
师生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分,教师出 示课前准备的字母
卡片,让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片,让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容,理解句子大意,然后请
同学进行表演。
4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。
5、教学英语歌“Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
教学反思:

Unit 8What’s this?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a …”做出
回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
掌握新单词,学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称,并能
用“This is a …”做出回应。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。 出示图片或实物 (a dinosaur, a doll, a water bottle,
a family photo)T: What is this Ss: A dinosaurdoll…
Step 2Presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
T: Look! What is thisThis is a schoolbag.
Ss: This is a schoolbag.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil, pen, 游戏??Dragon game

S1: What is this?
S2: This is a pencil. What is this?
S3: This is a …
3、出示课文A部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。
5、听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step 3 Practices
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用What is thisThis is a …”
进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a …”做出
回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a …”做出回
应。
三、教学步骤
Step 1 Warming up

1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step 2 Presentation and drill . xkb1. com
1、邀请一名男学生到讲台运用What is thisThis is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“What’s this ?”进行表
达。
3、听课文B部分录音,跟读。出示课文B部分图片,引导学生运用“What is
thisThis is a …”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
Step 3 Consolidations
1、教学D部分内容,听录音,学生朗读D部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母Aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教学重点难点
利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音
读音及英标。

三、教学步骤
Step 1 warming up
师生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解E部分内容。X k B 1c o m
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分进行交流。
3、练读F部分内容,理解句子大意,掌握字母Aa的辅音读音及英标,然后请
同学进行表演。
4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。
Step 3 Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
教学反思:
Unit 9 It’a mouth.
Period 1
一、教学目标
1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。
3、学会运用句型“What is thisThis is a …”介绍面部器官的单词。
二、教学重点难点
学会运用句型“What is thisThis is a …”介绍面部器官的单词。
三、教学步骤

Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学单词。 出示图片或实物 (a pencil, a ruler, a pen, a book)T:
What is this Ss: A pencil ruler …
拿出teddy bear.
T: Look! This is a teddy bear.
Step 2 Presentation and drill
1、出示teddy bear.指着它的鼻子。
T: Look! What is thisThis is a nose.
Ss: This is a nose.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear 游戏??Dragon game
S1: What is this?
S2: This is a nose. What is this?
S3: This is a …
3、出示课文A部分教学挂图。
T: Who is she? What’s she?
Ss: She is Miss Li, an English teacher.
T: What are they doing?
让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step 3 Practices

分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏??Monkey see, monkeys do一名学生做出各种表情,边做边指着相应的
五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。
Step 4 Consolidation
1、游戏??Quick response 教师发出指令“Point to your nose…”学生迅
速做出反应,指着相应的器官。看谁的反应又快又准。
2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。
3、认识his和her,并理解其意思及用法。
二、教学重点难点
能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理
解其意思及用法。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏??Golden finger
教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。
Step 2 Presentation and drill

1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”,给他画像。
在黑板上画出,带读单词head 和句子 This is a head。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用“What’s this ?”询问他人面
部器官,并获得信息。
3、游戏??Golden finger 出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做
出反应,指到对应的部位,并完整地表述。
4、听课文B,C部分录音,跟读。
Step 3 Practices X| k |B| 1c|O |m
游戏??Golden finger
四人一组进行游戏,一人发出指令“Point to your…”其余三人迅速指到对
应的部位。又快又准的一个可以发指令。
Step 4 Consolidations
1、创设情景,自由对话。
情景: 美术课上,教师给同学 们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。
然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“ 模特”。然后相互展示
和介绍自己的作品。
S1: Look! Who is he?
S2: Sorry, I don’t know.
S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!
S2: Ha ,ha !
2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。
3、听录音,朗读D部分,理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗读。分角色表演。
5、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。
2、能运用句型“This is hisher ……”对面部器官进行介绍。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
二、教学重点难点新 课 标第 一 网
掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is hisher ……”
对面部器官进行介绍。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。 游戏??Who is the winner?
根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,
坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。
Step 2 Practice an drill
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。
Step 3 Practices
1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。

Step 4 Consolidations
1、创设情景,自由对话。
情景:手工课上,老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自
己的作品。
自由对话。
2、评价。
3、家庭作业。
教学反思:
Unit 10 Touch your head.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。. xkb1. com
2、能听懂、会说指令Touch yourRaise your,并能作出较快的反应;
3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点:熟悉指令 Touch yourRaise your
难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step 1 W