自主招生自荐信-岗位练兵方案

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冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57
Lesson 1： Hello!
一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your
name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己
所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class opening
Greeting
a.用Hello Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学
生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自
己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自
己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉 学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，
意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋 勇的学生扮演初次见面
作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生 自我介绍，为学生提供
了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语

言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通 过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的
兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌 握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我
们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图
片分别介绍Danny、Jen ny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在
Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China
I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教
科书奠定基础。）
4、Student Book
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、 语调、语速，便
于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的
大量阅 读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能
力，也为初步交际打下基础。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play “Find friend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间
内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者
予以表扬。对其他人予 以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体
验到成功的快乐）
Class Closing
六、板书：
Lesson 1: Hello!
Hello
Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
课后反思：






Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What’s to the tape,and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
a game。
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室
的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.
第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人
说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个
人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一 排
的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，
在游戏中轻松愉悦地获得新知。
a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思 维，并培养他们的合作创新精神，
能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Class Closing
Goodbye!
六、板书：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher boy girl

What’s 3：How are you?
一、教学目标：
A. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk
2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B. 能力目标：
1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’
s a…”回答。
C. 情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2. 新句型：（会听、会说）：
What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。
How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。
三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是
________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Class opening
Greeting
1）教师用“Hello Hi！”问候全班，要求学生回答“HelloHi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!

A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.
课后反思：






Lesson 4： Where ?

一、教学目标：(Teaching Aims)
知识目标：1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；
3.正确理解Where is？There it is.并能进行会话练习。
能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们< br>合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实
践能力的和创新思维的发 展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的 课堂氛围。通
过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生

< br>
在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合
语言运用能力的发展。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机 卡片 手偶 实物等
四、教学过程：
Step1: Class opening
Greeting and review:
1． Greeting: Sing a song（How are you?）
:Draw the picture。
(设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学
提供了有利的条件。)
Step2: New concepts
1． Nice to meet you ！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！
并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。Hello！My name is。What is your’t know。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的
合作意识，提高了学生 的合作能力.)
Step3: Class closing
Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2
五、Blackboard Hand- writing
Lesson 4: Where ?
Nice to meet you !

Where is the school? ThereHere it is !
( I don’t know )
六、课后反思：






Lesson 5： 1 2 3 4 5

一、教学目标：(Teaching Aims)
知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four,
five;
2明白句型How many?
3正确使用句子May I points)和 教学难点（Difficult points）：
1.单词one, two, three, four, five;
2.本课的句子以及拓展运用。
三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图
片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程：
Step1: Class opening
1、 Greeting
2、 Sing a song：“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)
3全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s this? What is this?

It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽
里，以便引出新课)
（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课 的一开始就给孩子们营造
一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自
然的语言状态。并引出新课）
Step2: New concepts
一、New concepts ：How many?
1. T: How many books do I you say it in English? Let’s learn. “One”
Read after me. Check them. How many books do you .
Who can tell us? 讲解No books for me.
4. Make up the dialogue. You can say: How many……? May I 5:
五、 Blackboard Hand- writing
Lesson 5: 1 2 3 4 5






How many? May I 6： A B C D

一、教学目标：(Teaching Aims)
1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习
并能认识下列词汇 apple、cat、dog。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good- bye、

See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。 < br>3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生
能够准确地发音，喜欢英 语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，
拓展视野。
二、教学重难点：
Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door
并且能够记忆这些单词。
三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机
四、教学过程：
Step1: Class opening
Greeting :
T: Hello, boys and girls!
S: Hello teacher!
T: How are you ？
S: I’m fine, thanks.
S: How are you ？
T: I’m fine, thanks.
Step2: New concepts
1.T: Now, let’s listen to a song“A B C”.
There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A
B C D”
(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本
课的字母学习打下基础)
2.T: Look, this letter is A. Read after me, please.
S:A

T: It’s big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after
me.
S: a
T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）
T: let’s look, ) can you ？
S: Yes.
T:（出示apple的卡片）What’s this？
S: apple
(教授 B C D 方法同上)
(设计意图：通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助 于学生记忆字母,
把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完
整的 认识)
T: We to a song, please.
3.T: look, who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.)
S: Good-bye. Bye.
T: Good-bye. Bye.(边领读边做动作)
T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what’s the meaning?
S:再见
T: See you later.(教师领读)
T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀请一
名学生和老师合作完成对话)
T: Hello, 6

五、Blackboard Hand- writing
lesson 6: A B C D

apple book cat door
Good–bye = bye = See you later !
六、课后反思：






Lesson 7： How Many ?

一、教学目标：(Teaching Aims)
1. 语言知识：
（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil marker
（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How
many ___________do you points)和 教学难点（Difficult points）：
（1）重点：学会pen pencil marker并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展

为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机 卡片 手偶 实物 多
媒体等
四、教学过程：
Step1: Class opening and review:
1.A song: A B C Song(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E F
G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I
can sing my A B C.)
2.A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，
目 的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，
book放在 desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three
four five。）
(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们 的注意力，
激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动
学生的学习 热情。)
:
T: Now look. What is it ?
出示：book ……
Ss: It’s a book.
Step 2: New concepts:
1. Demonstrate:
1) A guessing game:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画
出钢笔的全图）
T: What is it? You know?

Ss: …… (学生发挥想象力，随意猜测。)
T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you ?（教师手拿一支钢笔，给孩
子们一种提示。）
Ss: Yes.
T: Please show me. Read after me: pen
Ss: …… (Read and recite this word.)
T: Who can recite? Please put up your read? Please put up your 、
pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 词画结合，音形结合吸
引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)
2）Play a game.
Ss: （学生操练）
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)
2. How many _______ do you ’t pairs.
Ss: …… （以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）
3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：
T: Guess: what are they speaking?
Ss: …… （学生猜测）
4）出示录音。
T: Now let’s listen and read.
Ss: Listen to the tape and read.
T: Who can?
Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）
（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理 解和掌握，
并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知
识创编新的 对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。

互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）
3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：What did we learn in this class？
S: ……
4.引导学生评价和自我评价。
5.布置家庭作业。
(设计意图：满足学生学在玩 中的内心需要，达到了教育学双方的公正，
实现了快乐学英语的最大化。)
Step3: Class closing.
五、Blackboard Hand- writing
Lesson 7: How Many?






blackboard
How many do you ，please!

一.教学内容:
Review this unit
二.教学目标:
a. 知识目标:Review this unit
b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
三.教学重难点
a.教学重点：单词
b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。
四.教学过程
Are you ready?
Do you like to sing? Let’s sing a song .
< A B C song >.
Now look !
1. What’s this ? How many do you ’t know .
(设计意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣 ，
使课堂达到了高潮。)
3. Memery name
What’s your name ? My name is .
请几名同学排好站在教室前方，教师问：What’s your name ?
A回答：My name is .教师再指着B问：What’s groups. Then
show your fruit.
出示：
情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。
可用：What’s your name?
情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。
可用：How many_____do you 8: Again, Please!
How many? Aa Bb Cc Dd
apple book chair desk
one two three four five boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher
Where is the school? ThereHere it is !
What’s your 9: My Friend

一、教学目标：
1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.
2. 学生能够运用和认识：she, the new letters: Ee Ff Gg Hh（出
示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书,用手领着学
生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me read?(检查学生的读音)
What’s meaning?
出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。
T: Who can read?(检查学生的读音)
What’s meaning?
Who can remember any words that start with letter “f”?
girl and draw.
（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）
2. T: Jenny is my friend. (板书friend)She is a girl. (板书She)
Read after me: friend she
What’s meaning?
T: His name is Danny. He is a boy.
He is my friend. (手拿手偶) (板书He)

Read after me: introduce your friend?
T: This time introduce your friend to the others.
T: Ask the students to the front.
T:（在对话完成后问）Is this a boygirl?
T: YesNo. This is a boygirl.
(板书This is _____.)
T: Let’s listen Jenny .
Make up the dialogue.
1)教师指导。
HiHello.
How are you?
Fine,thanks.
This is my friendteacher.
What’s your 9： My Friend






eraser fish girl Ten: Open, Close

一、教学目标：
3. 掌握Ii, Jj, Kk, Ll
4. 学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window

5. 学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：
Open the_____Close the______
二、教学重点难点：
1．重点：字母Ii, Jj, Kk, Ll
2．难点：Jj与Gg读音的区别
三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
四、教学过程：
一）复习
1．问候
2．复习：找学生表演上节课的对话
二）学习新课
1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll
①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
②介绍新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板书






Ice cream j uice key lion
③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音
④放录音，学生跟读
⑤作《活动手册》N1
2．学习door, eraser, window

①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读
数次，并板书
②看《教科书》：L10 N2.告诉学生图为Jemy在加拿大的教室。让自
告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。
③播放录音，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题
What’s this?
Point to a doorwindow or an eraser.
Show me a door window or an eraser.
Is this a door window or an eraser.
Ifow many doors window or an eraser.
⑤分组练习：把全班分成四组练习Is this aan___? It’s aan_____
学生利用词汇卡或教室内的事物来练习
⑥做《活动手册》：N2
3．学习Open the_____. Close the_______
① 示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两
个单词。并板书open和clo se
②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。
③让自告奋勇的学生用动作演示
教师：（自告奋勇的学生）Please openclose the bookdoorwindow
学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）
全班学生：OpenClose.
④同学们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。
⑤作游戏“RACE AND DO”把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师
的指令比赛做动作。比如Please open the doorwindowbook.参赛者快步

走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得
分。
⑥做《活动手册》N3
板书设计：
Lesson 10 Open, close
Ii Jj Kk Ll
Ice cream juice key lion
door门 eraser橡皮擦 window 窗户
open 开 Open the_____.
close关 Close the______.
课后反思：






Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教学目标：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.
2．学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil How many_______?
What colour is it?
二、教学重点难点：
重点：字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue.

难点：Pp的写法 复数（s）
三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片
四、教学过程：
一 Class opening and review:
ng
2．Play a game: (Clap their and do.
Open the window.
Show me your book. (pen, the letter Ee……)由此引出新知
二New concepts:
1. T： Show me the letter Mm
Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me: Mm……(板书,用手领着学
生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “m”? 强调
字母m在单词中的读音。
T:提示学生Mm去掉一笔是什么？( 板书Nn)
T：Look at the blackboard. Read after me: Nn……(板书,用手领着学
生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “n”?强调
字母n在单词中的读音。
T: Next letters are in these words.

Who can tell me?
Oo Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q混淆
单词orange和上面的教法一样注意的板书
T: Play a game: “Murmur”
T:（手指黑板上的铅笔）
How many pencils do you say?
T: （在黑板上画铅笔并涂色。）
How many pencils?
T: What colour?
T: Who can say?
T: Now I colour this marker.
What colour?
Blue板书、领读
（在黑板上画四个彩笔并涂色。）
T: How many markers?
T: What colour?
T: Who can say?
T:手拿钥匙
What colour?引出yellow
和上面的教法一样
3. T: Let’s play a game Listen and draw.
4.教授彩虹儿歌
三Class Closing.
Sing a song.
Homework: Do the activity books.
（听第三部分）

板书设计：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue
Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil
three red pencil
two blue keys four yellow markers
课后反思：
冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）----2小
学英语 Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教学目标：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.
2．学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil How many_______?
What colour is it?
二、教学重点难点：
重点：字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue.
难点：Pp的写法 复数（s）
三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片
四、教学过程：
一 Class opening and review:
ng
2．Play a game: (Clap their and do.
Open the window.
Show me your book. (pen, the letter Ee……)由此引出新知
二New concepts:
1. T： Show me the letter Mm

Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me: Mm……(板书,用手领着学
生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “m”? 强调
字母m在单词中的读音。
T:提示学生Mm去掉一笔是什么？( 板书Nn)
T：Look at the blackboard. Read after me: Nn……(板书,用手领着学
生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “n”?强调
字母n在单词中的读音。
T: Next letters are in these words.
Who can tell me?
Oo Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q混淆
单词orange和上面的教法一样注意的板书
T: Play a game: “Murmur”
T:（手指黑板上的铅笔）
How many pencils do you say?
T: （在黑板上画铅笔并涂色。）
How many pencils?
T: What colour?
T: Who can say?

T: Now I colour this marker.
What colour?
Blue板书、领读
（在黑板上画四个彩笔并涂色。）
T: How many markers?
T: What colour?
T: Who can say?
T:手拿钥匙
What colour?引出yellow
和上面的教法一样
3. T: Let’s play a game Listen and draw.（听第三部分）
4.教授彩虹儿歌
三Class Closing.
Sing a song.
Homework: Do the activity books.
板书设计：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue
Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil
three red pencil
two blue keys four yellow markers
课后反思：

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green
教学目标：
1.知识目标：
a正确听、说、读、用pink orange purple green.
b练习说和写，并能口头应答单词：scissors pencils markers.
c能够理解、应答和运用What colour is it?Where is it?
2.能力目标：
能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
3.情感、态度、价值观：
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重难点：
重点：pink purple orange green的掌握。
难点：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句
型的运用。
教具学具：
带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀，彩笔，和铅笔的实物，电脑课件。
教学过程：
一、 Class opening and review
1、 Greeting
用学生熟悉的用语进行问候。
2 、Game
教师：Let’s play a game “Race and Do”.
把学生分成两组，每组选出一名自告奋勇的学生到前面，教师说出从A到

B的任何一个字母并说明大写或小写，第一个正确写出字母的学生为本组
得一分，再让两名学生继续 进行下去。
2、 Drill
教师出示图片和颜色。
What’s this?
Is this a______or a ______?
What colour is this ?
Do you
①电脑出示有这些颜色的花朵图。
教师：Look,there are many flowers in the garden.
How beautiful! (point to purple)This is purple. This colour is
purple.
②学生跟读
③Drill
教师：What colour is this ?What colour are they?
学生：It’s _____They are ______.
教师：Is this ______or _____?Are they______or _______?
学生：It is _________They are ______.
2 Scissors， pencils， ，write， draw.
①示范 教师举起一把剪刀，说几遍scissors学生跟读，用汉语讲明scissors有
两个臂，因 此在英语中被视为两物单词，尾部常加S。
教师用剪刀剪下一片纸同时应说cut学生跟读。再读cut whit scissors 学
生跟读。
②利用电脑课件讲解markers draw draw with

markers;pencilswritewrite whit pencils.
③学生跟读。
④Drill
利用电脑课件或教室内的物品进行问答：
教师：Where is are my your the window close the door.
②教唱这首歌。
4、 作业
把这首歌唱给爸爸妈妈听。
板书：
Lesson 12: Pink Orange Purple Green
pink orange purple green
scissors pencils markers
课后反思：






Lesson 13: Black, White, Brown
教学目标：
1、掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on ，under
示的具体位置。
2、会在具体情景中灵活运用以上单词。
3、训练学生识记单词的能力。
所表

教学重难点：
重点：熟练掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on ，under
所表示的具体位置的学习。
难点：1、white 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown 的发
音也较难，且学生不易区分。
教具学具：
1 、用硬纸壳做成的转盘，Black , White , Brown的单词卡片和颜色
卡片。
2 、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌，教师准备一个小球。
3 、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4、学生准备一张白纸，教师准备配套教材的录音带
教堂过程：
第一课时
1、热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生相互问候
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
(2)游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表
示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：
afternoon. How are you? 接球的学生回
答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：
afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与

第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到不同的
答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
(3)教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲,边唱边做动作。
(4)游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的 图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负 责主持下一
轮游戏。(颜色以学过的为主green, orange, pink, purple)
2 、呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示 一个学生没学过的颜色，引出
新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white， 学生跟读。
white 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好
音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, white。方法：教
师边说边举水彩笔或蜡笔说，学生边听边看，训练学生手、脑、口、心、
眼协调统一的能力。注意bl ack, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠
音。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读white, black, white，提示white, black,
brown 的发音。
(4)学生听录音，指着书上的图跟读。边说边指，边 听边看，也训练了学
生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3、趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white,
black, brown, pink, orange
(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，边说英语边在上面

涂颜色，制作好后转动陀螺，说说看到的颜色。
(3)让学生听录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右
会懂。
( 4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学
生做动作。如：教师举白色牌子 时，学生说：White, white, 教师说：Stand
up. 学生做起立的动作。
4、游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
“猜一猜”的游戏。教师把彩笔放在一本书里，然后问：:where is
marker?
（1）、T:where is marker？
S: 在书里。
T ：在…… 里，……。It’s in the book.
（2）、拿出marker放在桌子上，问：where is marker now？
S:在桌子上。
T: 在……上，我们用0n表示. It’s on the desk.
让学生在教室里找出可以用on表示的东西，并用英语把他表示出来。
T:不小心把marker碰到桌子下面，师问：where is marker ？
S在桌子下面。
T:在……下面，我们用under表示. It’s under the desk.同样地，它
也在地面上，我们还可以用on表示。
（3）学生在教室里找出可以用under 0n in表示的东西，并用英语把它
说出来，教师放音乐规定时间，找的最多的为胜。
（4）教师指东西，让学生说出它是在里上下面。
4 、课堂评价(Assessment)

做活动手册本课第1部分的练习。
5、小结
第二课时
教学目标：1、英文字母Ss,Tt, , Rr的认读、书写
2、句型where is danny?的掌握。
3、学习单词queen, rose,school,tea
教学重难点：
重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt, , Rr的大小写，
以及句型where is danny?。
2．学习单词queen, rose,school,tea。
难点：1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2．单词, queen,school的发音。
教具准备：
1. 写有大小写Ss,Tt,, Rr的字母卡,图片rose, queen ,school,tea。.
2．单词卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．听写。教师发给学生每人一张四 线三格纸，教师随意读出字母Aa－Pp
学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母 的纸交给
教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听 说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、
认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母和教学单词。

教师出示图片queen.
教师问：what’s this?
学生回答是一个王后，引出queen.
教师问学生queen的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回
答：q。教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写，教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈
内。小写q占下两格
Ss,Tt，Rr的方法同上
2、让学生在练习本上把所学字母- Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及
时给学生进行辅导。
3．让学生听录音带跟读模仿。
教师分别出示图片,问学生：What’s in English?学生回答：rose, queen ,
school, tea。.
教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一
个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在
字母或单词上画一个圈 。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说
Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦 去画的圈，重新再做一次
游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在
游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：师把书藏起来，问一个学生书在哪，学生回答：I don’t know.
师引出let’s look.
学生练习对话。

（四）扩展性活动（Add-activities）
Looking for the letter’s family
准备好已学过的字母卡 片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。
告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮 字母找到家庭。教
师发出指令，学生开始寻找。
板书:
Lesson13: Black, White, Brown


black
brown
in

on
under
课后反思：






Lesson 14 : 6 7 8 9 10
教学目标 ：
1、知识目标：（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）six seven eight
white

nine ten五个数词。
（2）学生能够理解下列指令并能作出反应：
look up reach up point up stand up
look down reach down point down sit down
2、能力目标：通过 听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学唱歌曲，
让学生边唱边做动作达到对知识的理解与运用能力。
3、情感目标：通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。
教学重难点：
重点：掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个
数词。
难点：理解下列指令并能作出反应：
look up reach up point up stand up
look down reach down point down sit down
教具学具： Word cards Tape
教学过程:
一、Class opening and review :
1、 Greet with the students.
T: Good morning,boys and girls.
S: Good morning,Miss Zhang .
T: How are you today?
S: I’m fine, thank you. And you ?
T: I’m very well,thanks. Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
( 师生打招呼问候既增进师生间感情，又复习了前面所学会话。)
2、 Sing “Find a friend”

( 使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛。)
3、 Play a game
1) Review the number one to the word
cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students the
blackboard,each with the number- words one, two three, four, five.
Ask for four volunteers to come to the blackboard. One stands in
front of each up different numbers of objects the
students can name in How many_____ do I their column.
Repeat with different volunteers.
( 通过这个游戏既复习了one to five 这五个数词又提高了学生学习的
积极性。)
二、New Concepts:
１、Learn number-words six to ten.
T：Ok, Now class. Let’s go on our lesson. Please look at the
blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count
and say the phrases. After they count five trees, teacher draws the
sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?”
S: 六棵。
T：Yes, six trees. Six six，six trees. say it, please. Write six
6 on the blackboard.
T: Hold up six books.“How many books do I books. Seven seven .Do
you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write
seven 7 on the blackboard. Read a few times.(画7个苹果) Who can
say ？How many apples ？
S: Seven apples.

T: Yes, Now I add one apple, eight apples. Let’s count ,ok？
S: Ok. One two three four ……eight, eight apples.
T: Teacher show the students a key. “What is it ?”
S: Key . It’s a key.
T: Now who can count the blackboard.
T:Write pen on the some students read change
“p’’into”t”.pen—ten. Who can read this number ? Write on the
blackboard. Now let’s count the numbers from one to ten, you can
say slowly.
2、Let’s play a game.
T: I say numbers you clap your pairs
Ask the students to find a partner and take turns with this drill:
S1:( Hold up from one to ten fingers.) How many?
S2: ______( number).
Play the audiotape as the students follw in their books.
( 这部分内容刚才讲课过程中都已操练过,学生读起来没什么困难.)
4、Learn to sing.
T: Now, boys and girls. Let’s do some actions, ok? Look at me and
follow me, please.
( 学生跟随教师边做动作边说词组look up look down reach up reach
down point up point down stand up sit down )
Let’s play “Simon says”. Teacher gives directions. For example:
All boys stand up. Stand up. Simon says:”All boys stand up.” Sit
down. Simon says :”look up” etc.
5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the

pictures in their books. Go through each verse slowly, doing the
actions with the students. When the chant says “show us ___.”
Hold up the correct number of fingers.
Play the audiotape again as you and the students do the actions and
sing along.
三、Class closing:
Do the exercises of Activity Book. Count numbers one to ten .

板书:
Lesson 14: 6 7 8 9 10
six seven eight nine ten
课后反思：






Lesson15 Jenny’s favourite colour
教学目标：
知识目标：
1. 掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正确书写。
2. 复习巩固并且掌握10个颜色单词。
3. 学会运用句型What’s your favourite colour?
能力目标：

能够在情境中运用所学语言进行交际。
情感态度价值观：
情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语
的兴趣，训练听、说、读、写 能力，调动学生学习的积极性，让学生充分
体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。
教学重难点：六个字母的掌握。v, z
句型的运用
教具，学具：
字母卡 片Aa—Tt，“我是小小书法家”书写卡片，各种颜色的苹果卡片，
课件，奖品小笑脸。
教学过程：
Step 1热身
1、 Greeting
T : Hello, boys and girls .
Ss: Hello, Miss Li.
T : How are you today?
Ss: I`m fine, thanks. How are you?
T : I`m very well, thank you.
（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中
来。）
（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.
Ss: Hello, Danny.
Danny还给大家带来了很多漂亮的小笑脸，如果你表现好，Danny就会把
它送给你。
（创设情境，激发学生学习英语的兴趣。）
的读音。

Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)
2、 Review
（1） 排列字母顺序。
小组成员迅速的把字母按顺序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及时奖励）
（设计意图：巩固所学过的字母Aa--Tt，为接下来的学习作准备）
Step 2 New Concepts
1、 简笔画介绍单词umbrella、v egetables、window、X-ray、
yellow、zoo从而讲解相应的字母。
Uu(快速的在黑板上画出雨伞的简笔画)
Tt: What’s this?
Ss: Umbrella.
Ss: 雨伞.
Tt: Umbrella. It’s an umbrella.(板书Uu)
( 以简笔画的形式讲解单词，能够使学生形象生动的感知，从而快乐的
学习英语。)
然后领读、小组、男生读、女生读等形式让学生练习，适时鼓励。
让学生自己发现这些字母的特点。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的书写大小
写一样。
2、 播放第一部分课件，让学生跟读。
Step3、巩固练习
1、“我是小小书法家”
小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来，回去送给他的小伙伴们，
可 Danny 自己却不会写，让我们来帮他写下来，好吗？（提醒学生要用注
意大小写，这是要送给Danny的，大 家要认真书写。请一名自告奋勇的学
生到前面示范。）

2、游戏“Find Friend”
把字母卡片发给学生，其他学生唱“找朋友”，拿着卡 片的学生迅速的找到
他的伙伴。学生要大声读出手中的字母。
（设计意图：通过游戏增强趣味性和竞争意识及团结协作精神，同时巩固
所学字母）
3、 唱歌曲“ABC”
我们已经把所有的字母多学完了，让我们再来唱一遍字母歌吧。（播放课件）
Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。
1、 游戏“Guess Colour”
用一个圆盘粘满各种颜色的苹果，猜对颜色后就把苹果奖励给该同学。
2、 出示手偶Danny.
D: Miss Li, What’s your favourite colour?
Tt: My favourite colour is blue.
板书相应句型，领读多遍。
套上手偶向学生提问“What’s your favourite colour?”
Ss: My favourite colour is…
（增加课堂的趣味性）
3、 创编对话
小组派代表到前面表演。（奖励小笑脸）
（设计意图：培养综合语言运用能力）
Step5 Class Closing
1、 请学生说一说这节课学到了什么。
（设计意图：让学生明确每堂课学了什么，学会了多少，以调整自己的学
习计划）
2、 家庭作业

搜集用今天所学的字母开头的单词（至少3个，多则不限）读给家长或同
学听。
（设计意图：将英语学习延伸到课堂外）
板书：
Lesson15 Jenny’s favourite colour
Uu , Umbrella,
Vv, vegetables,
Ww, window, What’s your favourite colour?
Xx, x-ray,
Yy, yellow, My favourite colour is…
Zz zoo
课后反思：






Lesson 16 Again ,please!
一、 Teaching Aims:
1、 掌握字母从A到Z。
2、 颜色red, yellow, orange, purple, green, white,
black, pink, blue, brown.
3、 数字：从1到30。
4、 Where is it? in, on, under等。

二、 Important points and difficult points.
1. Important points:1）字母；2）数字；3）颜色
2. Difficult points:1)字母读音；2）介词用法。
三、 Teaching Aids:
1、 教学实物；2、录音机；3、颜色卡片；4、学生字母卡
片。
Teach Procedure
Greeting
Sing “ABC Song”
Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet
and the students sing along .
Divide the class into six groups and explain that each group will
sing a different part of the song as follows:
A B C D
E F G
H I J K
L M N O P
Q R S , T U V
W X Y Z
Review the words: play a game “COLOUR POINT”
Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow .Have
ready pieces of coloured paper for all the other colours.
Teach the students this chant
Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.
Now what colour do you see ? point to it and then tell me.

Use the game to review colours.
4、 Test
If ask students to finish the activity book to be the test.
板书：
A B C D chant
E F G Point to red ,point to blue ,
point to green and yellow ,too.
Now what colour do you see ?
point to it and then tell me.
H I J K
L M N O P
Q R S , T U V
W X Y Z
课后反思：






Lesson 17 Happy，Sad
教学目标：（1）会唱本课的歌曲
（2）会说本课的英语会话
教学重点：单词head pairs make up dialogue
S1:Hi,How are you?

S2:I’m order
stamp your foot wave your arm
shake you leg clap your the recoder and then sing after it
六: use the activity book
七: 17
Happy Sad
How do you feel? I’m 18 Hot Cold
教学目标：（1）学唱歌曲
（2）听懂会说本课的英语会话
教学中重点：单词cold your face go to sleep
Stamp your feet 的理解与发音
课时：一课时
教具：卡片 录音机
教学过程：
一．Greeting
（1）Hello ，How are you？ How do you feel？
Sing a song
（2）drill review the part of body “put your pairs
A． How do you feel？
B． Cold. I’ m very cold.
Are you to the type and read after it
四. 状态 结果
(1) Sad sit and cry
Hot fan your face
Tired go to sleep

Cold stamp your feet
(2) first listen and then learn to sing
(3) 分组表演
五. use the activity book
六. Homework copy “cold 18
Hot Cold
I feel cold. I feel 19 In Out
教学目标：会唱本课的英语歌曲
教学重点：单词nose eye mouth ear 要四会
教学难点：反义单词left-right in-out 的理解
教具：卡片 录音机
课时：一课时
教学过程：
一． Greeting
（1） sing a song
（2） review the word about the body “what’s
this？”
二． New concepts
（1） look at the picture and learn the words
（2） nose eye mouth ear
（3） order “ right the box。
（5） The （ ）is out of the box。
三． Learn to sing a song
First read
Put the left take your right around

边做动作，边做对比。通过动作帮助对语言的理解，便于掌握。
四． Read and repeat the text
五． Use the activity book
六． Homework copy“nose eye mouth ear”
板书 Lesson 19
In Out
Left---- right in----out mouth
课后反思：






Lesson 20 Warm Cool
教学目标:
1、知 识: 掌握并运用本课单词 warm cool shoulder knee
toes fingers elbow stomach
2、能 力: ①能熟读本课课文,唱歌曲 Head shoulders knes toes
②能正确说出、指出身体各部位及名称
3、情 感: 培养学生能用英语说出简单的情感和感受
教学重、难点:
重 点: 掌握并运用本颗单词 warm cool shoulder knee toes
fingers elbow stomach
难 点: 英语表达简单的情感和感受

学具和教具
学 具: 学生词汇卡片
教 具 教师词汇卡片 课件 人体部位张贴画
教学过程
一、 开始上课和复习
1、 师生互致问候
2、 唱英语歌 Do the Hikey Pokey
3、 复习已学过的身体部位词汇
老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词
T: body your (moutheyes)
Clap your 要表达一个以上的东西时应该用They are
T: (自己的肩) What is it ?
Ss: It is a shoulder .
T (摇动自己的手指) What are they ?
Ss:They are fingers .
T: (用手拍打自己的肘部)What is this ?
Ss It is an elbow .
T: (指自己的一个膝盖)What is this ?
Ss It is a knee .
③操练
老师请一名难同学和一名女同学到前面,指着他她的身体各部位引
导学生进行如下操练:
T; This is . She is a girl . Is this 20 Warm Cool
warm shoulder
knee

toes
fingers
cool
课后反思：



Lesson21 Look at Your
Hair
教学目标
知 识: 掌握单词hair及相关的描述头发颜色、形状、长短的词汇.
能 力: 教会学生正确表达头发的颜色、形状、长短.
情 感: 培养学生自主获取知识的意识和团结协作的精神.
教学重、难点: 表述某人的头发的颜色、形状、长短.
教 具、 教师词汇卡片 实物
学 具、 学生词汇卡片
教学过程
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱英文歌曲”Head Shoulders Knee Toes”
3、做游戏 “Joining Game”
学生一对一站立,当老 师说出身体的两个部位时,两名学生必须以最快
的速度连接这两个部位,如:老师说 “finger and elbow ” 其中一个学
生就必须把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.继续说出身体 的任意
两个部位.当身体的两个部位连接起来变得困难时,就会出现有意思的场

面,看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱.老师可以说出下列连接部
位: foot and knee; do you use big letter?讲解:用于名
字、题目、句子开头和一些专有名词.然后,出示实物继续演示: This is
a big book. .This is a little book. This is a big desk.
This is a little desk.
演示long short叫一名长发女生和一名短发男生说:Her eyes 、
green eyes、 black eyes 再指另一幅图画,提问
What colour are eyes. She woman用于说明成年人boy girl
用于小孩beautiful意为“美丽、漂亮、优美 ” . He is
She is beautiful.
Pretty girl. She is pretty.
② 播放课文录音No.2让学生看书跟读.
③ 教唱歌曲“The Pretty Little Girl”
让学生仔细观察树上小女孩的几 幅图片，要求学生说出他们再图片看到的
那些东西的名称(tree 、grass、girl、arms等)
让学生跟老师逐句学唱,最后学生一齐跟录音唱
三、结束课堂教学
1检查理解情况
2做《活动手册》
3 Say ”Goodbye !” to the students.
板书设计
Lesson22 Look at Your Eyes
What colour are your man girl
| | |
She is beautiful. He is English song:

<>
(In order to review and make the atmosphere vivid.)
三、Play games：
1、SIMON SAYS
How are you? I feel sick. My ____ order to review the words about
feelings:
sad, touch the let the students repeat.)
4、Explain “ache”always means 阵痛，especially about ears, also
use “ the word“cut”用来描述任何如小刀之类锋利东西的动作。
Explain the sentence “What’s the matter?”一般是护士或医生询问
病情时的句子。
Show the word “nurse”，know and read。
3、Learn to the tape and follow.
5、Make the dialogue in groups.
Design the background and situations,make a dialogue about
someone groups.
六、Homework：Finish《Activity Book》L23:N1-3
板书：

Lesson23: Are You Okay?
How do you feel? I feel _____,Please!
一、教学目标:
（一） 知识与技能：
1、知识目标：
(1) 复习arm,body,ear,foot, English song you order to practice

the words about the body in this unit.)
（四）Practice:
1、Give the order:
Touch your left foot.
Point to your right ear.
Put your fingers on your toes.
Open your mouth.
Close your eyes.
(Teacher say the sentenses and students do the actions quickly, in
order to review the words about the body of them.)
2、Draw the pictures:
Ask one draw on the blackboard and others on the paper.
Draw a body,a face,two big eyes,red small nose,a mouth,black
straight long groups:
Act out:When someone feels not comfortable, the the blackboard:
1 point, 2 look, 3 sit, 4 stand, 5 reach
Draw this sheet on the blackboard:

把全班分成两组，每组每次派五名学生参赛。
师说出其中一个词，让学生做动作。动作正确的组员得1分。
师对第一组的同学说show me _____. 一名组员要指出黑板上正确的词，
如果指得正确，奖给该组1分；如果错了，另一 组就有机会指出正确的单
词。
（七）Sing a song end the class.
板书：

Lesson24: Again,Please!
Are you ____?
How are you? I am(I’m)____.
How do you feel? I feel____.
Are you okay?YesNo.
What’s the matter? I cut , mother, father.
教学重点：father, mother, son, daughter.
教学难点：句型的掌握：They are talking. They are singing. She is
crying. He is laughing.
教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片。
教学过程：
1． 复习上节课学过的内容：How are you today? Are you okay?
(1) 根据实际情况进行问答练习：
(2) 学生之间进行对话练习：
2.学习生词：crying, laughing, singing, playing,
talking……
(1) 教师先用动作表演cry, laugh, sing, talk, play……让学生猜出
他们的中文意思。
(2) 师生一起边做动作边说新词。
(3) 教师演示：crying, laughing, singing, talking, playing……
学生用填空的形式练习进行时：
I _____ crying. He _____ laugh____. She _______
sing_______.
You ______ play_____. They _________ talk_______.
(4)跟读课文。

(5)师生互动练习：
T: I___ sing____. (教师说词，学生说出整个句子。)
T: She___ cry_____.
T: He ____laugh______.
T: They_____talk______.
T: You_____play_______.
3. 学习生词：family, daughter, son, mother, father.
(1) 出示家庭关系，演示生词。
(2) 认读新单词。
(3) 跟读课文。
板书设计：
Lesson 25: Family
Cry(ing) family
laugh(ing) father mother
talk(ing) son daughter
sing(ing)
play(ing)
课后习题：
1．看图写单词
唱歌 哭 谈话 笑




2．连线

Mr. Smith daughter
Mrs. Smith mother
Jenny son
Tom father
Lynn
课后反思：


Lesson 26: Li Ming’s Family
教学目标：Drills: I am a tall man. I am a short woman.
Words: tallshort
教学重点：Businessman, doctor, student
教学难点：I am a student. My father is a businessman.
教具学具：Cards, audiotape
教学过程：
一、Greetings:
T: Good morning, Class!
Ss: Good morning, Teacher!
二、Warm-up:
Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。
Sa: (Do an action.)
Sb: (To Sc.) What is three new words:
1． businessman-----商人
doctor医生
student------学生

2． 介绍。让学生回忆并说出如果他们受了伤能帮助他们的人是谁？
（nurse）
李明的母亲是一位医生，同学们家里是否有当医生的人？
（doctor）
3. Ask the students to look at the picture in the student book and
describe what they know in English. (Li Ming , family , China , son ,
school , father, mother……)
4. Ask the students introduce their own family.
5.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明shorttall
Is Li Ming’s father tall or short?
Is Li Ming’s mother tall or short?
四、Song: I love you, you love me.
1． 先听录音
2． 把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。
五、做《活动手册》
六、Class opening.
板书设计：
Lesson 26: Family
businessman---商人 I am a tall man.
doctor---医生 I am a short woman.
student---学生 We are a
doctor
student
课后反思：

Lesson 27: Jenny’s Family.
教学目标：Words: police officer, bus driver, carpenter
教学重点：Police officer, bus driver, carpenter
教学难点：Dialogue: Where is Lynn? She’s still at school.
教具学具：Cards, radio
教学过程：
一、Greeting:
二、Review:
让自告奋勇的学生仿照上一课介绍自己的家庭成员。
三、New concepts:
1. 让学生想他们的家庭成员：父亲、母亲、兄弟、姐妹。
Mother, father, brother, sister, son, daughter ……领读
2．介绍Jenny的家人，并学习新词汇：Police officer, bus driver,
carpenter.
3. 学生先结组介绍Jenny的家人。然后再找个别的同学说。
3．Where is Lynn?
引导学生讨论书中图片所讲述的故事，问这件事是在哪儿发生的？发生
了什么事？让学生看 着每个情景中人们所说的句子并说出他们认识的词
语。
Where is Lynn? Is Lynn okay?
播放录音，让学生看书跟读，然后解释生词。如：relax
四、做《活动手册》
五、Class closing.
唱：“I love you, you love me!”

板书设计：
police officer---警官 Where is Lynn?
bus driver---公共汽车司机 She’s still at school.
carpenter---木匠
课后习题：
连线 bus driver
police officer
carpenter
课后反思：


Lesson 28 Brother ,Sister
教学目标：1、学生应争取掌握下列词汇：
brother, sister, old, young.
2、学生能够理解并口头应答下列用语：
How old are you? I am ＿ years old.
教学重点：学生掌握 brother , sister, old, young.
教学难点：学生理解并口头应答 How old are you? I am ＿ years old.
教学用具：图片，录音机。
教学过程：
一、问候
二、新概念
1、 This is my sister. This is my brother.
(1) 学生看图并描述，尽可能多地用英语引导学生讨论Jenny相册中的
照片和句子。

(2) 问学生能认识照片旁边句子中的哪些词，并让他们猜猜句子的意思。
(3) 播放录音，学生看书跟读。
2、 Old or young?
(1) 展示给学生两张卡片，一张画有老人，另一张画有年轻人。
(2) 教师指着图片教读Old young ,学生跟读。
(3) 师生对话
T: Is 28 Brother ,Sister
sister—brother
old—young
How old are you? I am ＿ years old.
课后习题：
1.写单词：年老的_____ 年轻的_____
2.填空：
How _____ _____ you?
___ nine years _____.
课后反思：


Lesson 29: Happy Birthday
教学目标：
1.学习与生日有关的单词和对话，要求发音准确，语调自然流畅。
2.能力目标：联系生活实际，提高学生的语言交际能力。
3.知识目标：掌握与生活有关的单词和对话。
4.情感目标：创设情景，举行一个课堂生日宴会。
教学重点：

birthday ,birthday cake candles, birthday presents,
birthday party
教学难点：
理解第一部分的对话内容。以及单词birthday ,birthday cake and
candles, birthday presents, birthday party
教具使用：
图片、录音机
教学过程
一、 What is it?
1、Greeting and sing
T:How are you today? Let us sing the song love you, you
love me.
(Students do actions as they say.)
1. Show pictures of a birthday cake(with
candles),presents and a party.
2. Write the word on the blackboard and ask individual students
in Chinese,then in English.

“Do you your birthday?”
3..Practice and act.
二、．Today is my birthday
1: look at the picture .listen to the radio
2、Ask some questions.
T:What are they doing?
S:They are talking.

T：Is Jenny .
3、Practice in pairs
One students pretends to be Jenny ,the other pretends to be LiMing.
三、 Sing “Happy birthday !”song .
四、 Activity book :L29 N2
五、 Class closing.
课后习题：
连线： birthday cake and candles 生日礼物
birthday presents 生日聚会
birthday party 生日蛋糕和蜡烛
课后反思：






Lesson 30: The Family in Our House

教学目标
知识目标:1学唱歌曲<>
2掌握句型What’s the matter? My_____ the audiotape .
3)Then follow the teacher sing the song .
4) Ask students to be “father mother sister and so on ”
sing the song.

2 Lynn goes to .
1) The teacher to be doctor do the dialoguer with puppet.
T: Now I’m a doctor.
What’s the matter?
P: My ______ ’t eat nothing . Okay ?
P: No I feel much better.
P:Thanks ,.
T: You are welcome.
2) listen the audiotape and read the student’s book.
3 Practice
1)Divide the students to some groups .Ask them do the
dialoguer “to see doctor”
2)In the group one student is a doctor and with others do the
dialoguer. Teacher can give them some 30 The Family in Our House
·What’s the matter?
·My _____ 31: Families Play and Work
崔向荣 Tel:
教学目标：
知识目标：学习故事“Jenny’s Birthday”
能力目标：能听懂故事内容并回答简单的问题。
情感目标：培养学生发现问题，自己解决问题的能力。
教学重、难点：通过本单元的学习，能过运用所学知识去解决问题。
教具、学具准备：录音机、磁带、故事书
教学过程：
一、Class Opening and Review

“The Family in Our House”through with the audiotape and
do the actions.
: Ask volunteers to do actions and say nothing, the others
in the classroom try to guess.
T: What’s about the pictures that compares play with work. Point
to the picture about Jenny’s family. Say They are playing together.
Translate the meaning of together. Point to each one in the picture,
and learn the new words.
Play the audiotape as the students follow in their books.
2. Practice
Ask the students to find partners and take turns asking each other
questions about the pictures in the student book.
S1: What’s the story book.
Questions: What do you think Jenny feels today?
Why?
Who do you think will come to Jenny’s birthday party?
Read the story
Play the audiotape of “Jenny’s Birthday”
as the students read along with the pictures.
Discuss the story
Divide the students into small groups (<5 children), show some
questions for discussion.
Questions: How does Jenny Smith feel today?
Do Jenny’s family and friends give 31：Families
Play and Work

What is .
T: What’s your mother?
S: My mother is a doctor.(复习职业词汇)
4. Game: Charades
What’s your family. Like:
This is my _____.
HeShe is ______.(tall, short, old, young)
HeShe is a ______.
HeShe is ___ing.
二、Test
Play the audiotape and stop after each instruction to
allow the students time to complete each exercise.
N1: Listen. Fill in the blanks.
N2: Match the words with the family.
N3: Listen. Fill in the blanks. Match the words and pictures.
N4: Listen and draw.
三、Class Closing
四、板书：
Lesson 32：Again,Please!
How old are you? I am ____ years old.
What is ②daughter
③father ④mother
⑤family
六、 课后反思：
课后反思：

教案的格式

教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵 循教案基本构成要
素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式< br>教案、表格式教案、卡片式教案。
2.2.1 记叙式教案

记叙式教案是 指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内
容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的 简案。
1.记叙式教案的书写格式
记叙式教案的书写一般包括如下内容。
教学课题（教学章节或主题）
教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。
一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）
二、学习者特征分析
三、教学目标
1. 知识与技能
2. 过程与方法
3. 情感态度与价值观
四、教学策略选择与设计
五、课前准备
教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。
六、课时安排：（如2课时）
七、教学过程
1. 复习思考与组织教学
2. 引入新课
3. 讲授新课
4. 巩固深化
5. 课堂小结，布置作业。
（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）

八、板书板画设计
九、教学反思
2.2.2 表格式教案

1. 表格式教案的格式
表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教 案。表格式教案具有言简意赅、重
点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。
表2-2-1 表格式教案模板之一
授课时间： 年 月 日（星期 ）第 节
课题
科目
课时
一、教材内容分析

二、学习者特征分析

三、教学目标
知识与技能：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
四、教学策略选择与设计

五、教学环境及资源准备

六、教学过程
教学环节
复习思考与组织教学
引入新课
讲授新课
巩固深化
课堂小结，布置作业
七、板书、板画设计

八、教学评价设计





教师活动





学生活动





设计意图


教学对象
授课地点



课型
教师

九、教学反思

2.2.3 卡片式教案
卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以 及需要补充的
材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使
用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要
提示；二是教学内容 提示和材料补充，如图2-2-1所示。
卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书 写格式，内容的详
略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的< br>优势。