美丽的雨-周末短信

冀教版小学英语三年级上册教案
UNIT 1 School and Numbers
Lesson 1 Hello!
【教学内容】
Lesson 1
【教学目标】
掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
【教学重、难点】
1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。
【教学准备】
教师：准备中国地图和加拿大地图的图片
学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情
【教学课时】
1课时
【教学过程】

●第一次课
【教学目标】
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所
学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
1

hello hi 你好
2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
【教学过程】
Part 1：导入
Greeting
a.用Hello Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什
么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

Part 2：新授
1. 介绍书中的人物。
由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一 起成长，
所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith
和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在
China (中国)。
2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，
同时还为学习教科书奠定基础。）
3. 带领学生学习课文的part1
(1) HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
(2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?”
回应别人时使用“My name is……”
4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似 真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个
极佳的语言实践机会）
5. Let’s sing!
2

学唱课本P3歌曲《What’s Your Name?》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固
所学。

Part 3：本课小结
通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪
里居住。

Part 4：布置作业
1. Copy the key sentences:
(1) Hello! What’s your name?
(2) My name is Li Ming.
2. 《课堂练习册》Lesson 1
【板书设计】
Lesson 1: Hello!
Hello! Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
I live in________.
【课后反思】
这 些三年级的学生比我的预计还要小很多，孩子们的自制能力很差，那么让
他们集中注意力、不做小动作就 成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们
才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。 本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正
好是本课要学习的内容。


Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
【教学内容】
Lesson 2
3

【教学目标】能够
介绍一个人，学会询问她的他的名字，并且回答。。
【教学重、难点】
1. 清楚辨别她的（her）和他的(his)。
2. 向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
【教学准备】
教师：熟悉本班同学姓名
学生：熟练掌握第一课的内容，并预习第二课内容。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
●第二次课
【教学目标】
1. 知识方面：
（1）使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
（2）能理解并口头运用：What’s hisher name?
2. 能力方面： < br>通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生
的交际能力，锻炼语言 的组织能力和知识的运用能力。
3. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌 地进行打招呼，如何做简要的介绍，
做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1. 认识新单词（会说、会听、会读）：
teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩
his 他的 her 她的
2．掌握新句子（会听、会说）：
This is a______. 这是______。
What’s his name? 他叫什么名字？
4

His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字？
Her name is ______. 她的名字是______。
3. 区分his和her的用法。
【教学过程】
Part 1：导入
1. Greeting：Hello!Hi!
2. Review：
——What’s your name?
——My name is……
3. 利用班里的学生引出单词boy和girl，并对其进行介绍：
（1）（指着男生）This is a boy.
然后领读boy。接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可
以重复这句话，使学生理解它，如果 学生不能明白，教师就多举几个例子。
（2）以同样的方式学习girl和句子This is a girl.
Her name is_______.
Part 2: 新授
带领学生学习课文part1和part2，多领读几遍，然后男生女生分角色演绎对
话部分。
要求重点掌握以下内容：
（1）This is a boy girl teacher.
（2）What’s his her name?
（3）His Her name is……
(能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身边的人)

Part 3：Play a game——Memory name
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排
学生的一端。
第一个人说：My name is Hong.
5

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His
name is Ming.(指着第二个人说)
这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求师生必须记住所有学生的名
字。
（设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏
中轻松愉悦地获得新知。）

Part 4：本课小结
本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达，大家究竟掌握
了多少呢？

Part 5：布置作业：
（1）Copy the new words: boy, girl, teacher
（2）参照课本扉页的字母表，练习书写字母Aa, Bb, Cc, Dd
【板书设计】
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? ——His name is …… .
What’s her name? ——Her name is……
【课后反思】
学生基础较差，游戏环节“His name is 和her name is”展开的并不理想，< br>开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来
之后甚至不知道我 的要求是什么。在做游戏的时候底下的同学并不是很感兴趣，
自己玩了起来，甚至还有人开始讲话，懒懒 散散，主要还是觉得对自己说英语的
自信心不足。
以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。
6

Lesson 3

How Are You?
【教学内容】
Lesson 3
【教学目标】

能正确理解句型并进行口语交际。
【教学重、难点】
1. 能听说辨认的单词：book, chair, desk, school.
2. 掌握重点句型：
How are you ? I’m fine, thanks.
What’s this? It’s a .
【教学准备】
教师：书本、椅子、桌子、学校的图片
学生：复习前两课的对话
【教学课时】
2课时
【教学过程】

●第三次课
第一课时
【教学目标】
1. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
2. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
【教学重、难点】
1. 新句型：(会听、会说)
How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。
2. 学会How are you? 的不同回应方法。
3. 学会“谢谢”的不同说法。
【教学过程】
Step 1：Greeting & Review
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（1）教师用“Hello Hi！”问候全班，要求学生回答“HelloHi！”
（2）教师同学生做对话游戏，进行“What’s your her his name?”的对话复
习。
Step 2：New Concepts
（1）由所学内容的对话练习引出问候语：“How are you?”
（2）带领学生学习书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是
一个标准回答方式。
补充：①How are you? 的其他回应方式——
I’m OK. I’m well. 我很好。
Very well. Pretty good. 非常好。
Not too bad. 还不错
②“谢谢”的多种说法——
Thanks. Thank you. 谢谢。
Thank you very much. Thanks a lot. 非常感谢。
（3）角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
T：Hi, my name is . What’s your name?
S：My name is . How are you?
T：I’m fine. How are you?
S：Fine, thanks.
Step 3：Practice
全班同学两人一组，进行对话练习。教师随机选出两组起立演示，并进行讲
评。
Step 4：Let’s sing a song：“How are you?”
学习歌曲之前，先熟悉歌 曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然
后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱 ，一边做动作。
Step 5：小结
今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法，你学会了吗？
Step 6：Homework
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（1）Copy the key sentences:（two times）
How are you? 你好吗？
I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。
（2）练习书写字母Ee, Ff, Gg.
【板书设计】
Lesson 3 How are you?
How are you ?
I’m fine, thanks.
【教学反思】 ________________________________________________ ___________________
__________________________ _________________________________________

●第四次课
第二课时
【教学目标】
1. 掌握新词汇：book, chair, desk
2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”
回答。
【教学重、难点】
1. 新单词：（会听、会说、会认）book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2. 新句型：（会听、会说）
What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。
【教学过程】
Step 1：Review
1. 对话
——Hello!
——Hi!
——What’s your name ?
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——My name is ________.
——Oh, how are you?
——I’m fine. How are you?
——I’m fine, thank you.
2.（1）试唱歌曲“How are you?”
（2）欣赏两首新歌“How are you”
Step 2：New Concept
利用实物教授新单词：book chair desk
在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
——What’s this?
——It’s a ________.
Step 3：Practice
（1）“I ask , you answer”
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s
this?”学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比 较强，这
样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
（2）Play a game——“我来画，你来猜”
教师先在黑板上演示：随意在黑板上画出所学单词表示的实物图，然 后向学
生发问：“What’s this?”在座学生根据黑板上的图进行回答：“It’s a _____.”
然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。利用游戏形式使学生真正投入到
课 堂内，调动学生积极性，潜移默化之间掌握重点句式。
Step 4：小结
掌握“这是什么？”的问法和答法。
Step 5：Homework
《课堂练习册》Lesson 3
【板书设计】
Lesson 3 How are you?
一、New Words：
10

book chair desk
二、句子：
What’s this?
It’s a __.
【教学反思】
______ _________________________________________________
______________________________________________ _________
____________________________________ ___________________

Lesson 4 Number 1~5
【教学内容】
Lesson 4
【教学目标】
1. 会用英语进行计数（1~5）
2. 会使用句型”Nice to meet you.”表达对认识他人的喜悦感受。
【教学重、难点】
1. 能听、说单词：one two three four five
2. 会使用句型：Nice to meet you.
【教学准备】
学生复习上节课的对话。
【教学课时】
2课时
【教学过程】

●第五次课
第一课时
【教学目标】
1. 正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;
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2. 明白句型：How many?
【教学重、难点】
学习并会用单词one, two, three, four, five。
【教学过程】
Step 1：Class opening
1. Greeting
2. Sing a song：“How are you?”
Step 2：Review
1. 以身边实物指引学生完成对话——“What’s this？”“It’s a ……”
2. 将不同数量的书本拿在手里，进行提问：“How many?”，引出新课。
Step 3：New concepts
1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书)
S：1
T: Can you say it in English?
Let’s learn. “One” Read after me.
Check them. How many books do you have?
（利用学生的实物来教学。其他数字two，th ree，four，five依此方法讲授并
板书，以组为单位适当给与奖励。)
2. Play a game to remember the number words。
手指比划，学生说数字。
（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意
识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
Step 4：Let’s chant!
可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，
以鼓励学生敢于表现自己。
Step 5：小结
学会用英文表达数量了吗？
Step 6：Homework:
Copy the new words:
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one book, two books, …, five books

【板书设计】
Lesson 4 Number 1~5
one book 一本书 two books 两本书
three books 三本书 four books 四本书
five books 五本书
【教学反思】
___________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________

●第六次课
第二课时
【教学目标】
正确理解句子“Nice to meet you!”，并能与他人进行简单的口语交际。
【教学重、难点】
Nice to meet you!
Nice to meet you, too!
【教学过程】
Step 1：Review the content we learn last class.
1. Sing the song:“How are you?”
How are you?
How are you?
How are you today?
I’m fine, thanks. I’m fine, thanks.
Have a lovely day!
2. 对话练习：
A: Hi!
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B: Hello!
A: What’s your name?
B: My name is……
A: How are you ?
B: I’m fine , thanks.
Step 2：Teaching the new lesson.
1. 用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
2. 角色扮演练习。
同自告奋勇的同学联系以下对话：
Hello, My name is . What’s your name?
My name is .
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
3. 回到课本（P9），学习并领读课文。
Step 3：小结
认识新朋友或者与人招呼问候时，我们都会说些什么？
Step 4：Homework
Copy the key sentences:
① Hi! Guo Yang. How are you?
② I’m fine. And you?
③ Fine, thanks. Nice to meet you.
④ Nice to meet you, too.
【板书设计】
Lesson 4 （二）
Nice to meet you.
见到你很高兴。
And you?
你呢？
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【教学反思】
_______________________ _________________________________________
____ __________________________________________________ __________
Lesson 5 How Many?
【教学内容】
Lesson 5
【教学目标】
1. 听懂并会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box
句型：How many ___________do you have?
2. 鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
【教学重、难点】
1. 能听、说单词：pen pencil ruler crayon pencil box
2. 会使用句型：How many ___________do you have?
【教学准备】
学生预习新课词汇。
【教学课时】
2课时
【教学过程】

●第七次课
第一课时
【教学目标】
正确地听、说、读、写、用单词：pen pencil ruler crayon pencil box.
【教学重、难点】
学习并会用单词pen pencil ruler crayon pencil box.
【教学过程】
Step 1：Class opening
A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们 自编儿歌，目的是
为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book， book放在desk
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上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。）
(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起< br>潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热
情。)
Step 2：Review
T: Now look. What is it ?
出示：book ……
Ss: It’s a book.
Step 3：New concepts
1. Demonstrate:、
(1) A guessing game:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢
笔的全图）
T: What is it? You know?
Ss: …… (学生发挥想象力，随意猜测。)
T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们
一种提示。）
Ss: Yes.
T: Please show me. Read after me: pen
Ss: …… (Read and recite this word.)
T: Who can recite? Please put up your hands.
Ss: ……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让其猜想。）
Ss: …… (学生发挥想象力，随意猜测。)
T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?
Ss:在pen的后面加cil。
T: Good. Who can read? Please put up your hands.
Ss: …… （学生朗读单词）
T: Look carefully, Guess, what is it?
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（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）
(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：
pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 词画结合，音形结合吸引学生
注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)
(2)Play a game.
Ss: （学生操练）
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)
Step 4：小结
教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：What did we learn in this class？
S: ……
Step 5：Homework:
Copy the new words:
pencil, pen, ruler, crayon, pencil box
【板书设计】
Lesson 5 How Many?
key words:
pencil pen ruler crayon pencil box
【教学反思】
_ __________________________________________________ _____________
________________________________ ________________________________
_____________ __________________________________________________ _

●第八次课
第二课时
【教学目标】
运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
【教学重、难点】
听懂会说本课句型：How many ___________do you have?
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【教学过程】
Step 1：Review the content we learn last class.
问答练习：
A: What’s this?
B: It’s a pen pencil ruler crayon pencil box
Step 2：Teaching the new lesson.
How many _______ do you have ?
(1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please?
Ss: Yes.
T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)
Ss: （学生跟读句子并回答问题）
（依照此方法在领做两次对话.）
(2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencil; pen; crayon; pencil box; ruler。
T: Practice in pairs.
Ss: …… （以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）
(3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：
T: Guess: what are they speaking?
Ss: …… （学生猜测）
(4)出示录音。
T: Now let’s listen and read.
Ss: Listen to the tape and read.
T: Who can?
Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）
（设计 意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能
实际应用。通过师生演示，给出 了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的
对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创 造力。互动式交流，体
现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）
Step 3：小结
当提问别人“你有多少……”时，我们都会说些什么？
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Step 4：Homework
《课堂练习册》Lesson5.
【板书设计】
Lesson 5 （二）
——How many …… do you have?
——I have + 数字 + 名词.
【教学反思】
_______________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ __

Lesson 6 Numbers 6 ~10
【教学内容】Lesson 6
【教学目标】
1. 会用英语进行进一步计数（6~10）
2. 会使用句型”See you later!”表达短暂的分别。
【教学重、难点】
1. 能听、说单词：six seven eight nine ten
2. 会使用句型：Good-bye! See you later!
【教学准备】
1. 彩笔一盒
2. 学生复习数字1~5。
【教学课时】2课时
【教学过程】

●第九次课
第一课时
【教学目标】
正确地听、说、读、写、用单词：six, seven, eight, nine, ten. 并进一步理解名
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词复数。
【教学重、难点】
学习并会用单词six，seven，eight，nine，ten。
【教学过程】
一、Review
复习1~5的数字：one，two，three，four，five
二、New teaching
1. 取出6支彩笔，并提问：“How many crayons do I have?”
让学生数出彩笔的数量，说出：“6支”
师：那用英语怎么说呢？
生：Six.
师：Great!
（板书出数字六的英文，并按照书上的图片写出：six chairs）
用相同的办法依次引出数字七到十：seven，eight，nine，ten.
（依次板书：seven books，eight rulers，nine pens，ten pencils）
2. 带领学生大声朗读五个表示数词的单词，以及对应的物品。
三、Practice
教师随机挑选教室内的物品，进行下面的提问：
师：What’s this?
生：It’s a ……
师：How many …… do I have?
生：……
四、Let’s chant!
教材P12 Part 2:
“One, two. How are you?
Three, four. Open the door.
Five, six. Pick up sticks.
Seven, eight. Don’t be late.
Nine, ten. Say it again.”
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可以带领学生边做动作编年，增加学习趣味性。
五、小结
到今天为止，我们已经学完了从1到10的英文表达。你都会说了吗？
六、Homework
Copy the words.
【板书设计】
Lesson 6 Numbers 6~10
6 six chairs
7 seven books
8 eight rulers
9 nine pens
10 ten pencils
【教学反思】
______________________________________________ __________________
___________________________ _____________________________________

●第十次课
第二课时
【教学目标】
会使用句型”See you later!”表达短暂的分别。
【教学重、难点】
会使用句型：Good-bye! See you later!
【教学过程】
一、Leading the new lesson
1、复习上节课所学内容。
2、教材P13 Part 3 “Let’s count！”
小组比赛，教师用书本上给出的名词在教室里随机发问，先回答上正确数字
的小组积一分。
问题：Group 12345, how many boys girls books……？
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二、Teaching the new lesson
学习在与朋友分别时如何去表达。
朗读并试着比较：Good- bye! Bye-bye! & See you later!
“See you later!” 常用语短暂的分别，而” Good-bye! Bye- bye!”则用于一般的分
别。
三、Practice
综合前面所学，教师引导学生练习下列对话：
A: Hello!
B: Hi!
A: What’s your name ?
B: My name is …….
A: How are you?
B: I’m fine. And you?
A: Fine, thank you! Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too.
A: Good-bye! See you later!
B: Bye!
四、小结
到今天为止，我们已经学会了和朋友进行一个简单的完整对话，课下大家可以
尝试着多开口说一说。
五、Homework
Copy the key sentences.
【板书设计】
Lesson 6 Numbers 6~10
再见！
Good-bye! = Bye-bye! Bye!
= See you later!
【教学反思】
__________________ ______________________________________________
_________________________________________________ _______________
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Again, Please!
【教学目标】
复习本单元所学内容。
【教学重、难点】
1. 复习Unit 1 学过的重点单词和句型、对话。
2. 引导学生自课文找出规律，总结英语学习的方法。
【教学准备】
学生浏览回顾本单元内容。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、Leading the new lesson.
Greeting the students with “Good morning!” and “How are you today?”
Chant “One, two. How are you?
……”.
二、Review.
1. Show the words we learnt on the black,
Book: a kind of thing that can make you learn so much knowledge .
Boy: a little child who is male
Chair: a furniture you can sit
Desk: a furniture you can work and write on it.
Marker: a special kind of pen , we use it on the whiteboard.
Pen: a kind of tool we use to write with ink in it.
Pencil: a kind of tool we use to write and we can use eraser to rub.
School: a place we learn together.
Teacher: a person that teach you everything at school.
2. 书本P14，Part 1”Listen and talk”。
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边听边读，复习本单元对话。并分小组表演。
三、Practice
Play a small game to review the numbers: one to ten.
（教材P15）
四、小结
本单元是我们学习英语这门新语言 的第一个单元。对大家来说是非常重要的。
我希望你们能够享受我们英语的学习，你也将做得越来越好！
五、Homewok
两本练习册《课堂练习册》&《活动手册》完成第一单元。
【板书设计】
Lesson 8 Again, Please!
pen pencil
marker blackboard
pencil case teacher
【教学反思】
___________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________

UNIT 2 Friends and Colours
Lesson 7 My Friend
【教学内容】
Lesson 7

【教学目标】
学会向别人简单介绍自己的朋友（姓名、关系）。
【教学重、难点】
1. 掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd在四线三格里的正确书写。
2. 能够运用句型：This is…
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HeShe is my friend.
【教学准备】
1.提前观察今天所要学的字母的在四线三格中的位置。
2.字母卡片。
【教学课时】
二课时
【教学过程】
●第十次课
第一课时
【教学目标】
学会用简单的英语向别人介绍你的朋友。
【教学重、难点】
1. 区分并掌握单词he, she, friend的用法。
2. 掌握句型：This is…… 这是……
【教学过程】
一、Leading the new lesson.
Greeting the students with “Nice to meet you”.
二、Teaching the new lesson.
1、he , she , friend .
Ask a student(a boy) to review the dialog we learnt before.
T : What’s his name ?
Ss : His name is …..
T : Yes ! His name is…..He is a boy . He is my friend .
教师一边解释一定要让同学们明白he , his 与 boy 是相匹配的。
Ask another student (a girl)to stand up.
T : What’s her name ?
Ss : Her name is ….
T : Good ! Her name is …. She is a girl . She is my friend .
教师一边解释一定要让同学们明白she , her和 girl是相匹配的。
25

2、Practice
Make a short dialog to learn the new content.
To learn how to introduce a person to another person.
To use the sentence “This is…”
Ask several groups of students to act in front of the blackboard.
三、Let’s sing!
“ Find a Friend ”
四、小结
今天你都学到了什么？（如何向别人简单介绍你的朋友）
【板书设计】
Lesson 7 My Friend
This is……
HeShe is my friend.
【教学反思】
___________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________

●第十一次课
第二课时
【教学目标】
学会听、读，并能正确在四线三格里书写字母：Aa, Bb, Cc, Dd
【教学重、难点】
学会并能正确在四线三格里书写字母：Aa, Bb, Cc, Dd
【教学过程】
一、Review
对话练习，用上句型：
This is……
He She is a boy girl.
26

He She is my friend.
Nice to meet you.
二、Teaching the new lesson
1、Show the students the picture in the book.
T : Look ! What’s this ?
Ss : It’s an apple .
教师带领学生反复读 apple 并将单词写在四线三格里.
T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？
S1 : A .
S2 : a.
T ：Take out your finger，write with me.
其他三个字母的教学过程同Aa相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩
子们。
2、Let’s play!
T: Show me Aa Bb Cc Dd !
Ss：（展示自己手中的字母卡片）
三、小结
今天学习了四个字母的书写，看看大家在作业本上能不能把这几个字母写的漂
漂亮亮的！
【板书设计】
Lesson 7 （二）
A a apple 苹果
B b book 书
C c cat 小猫
D d door 门
【教学反思】
___________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________

27

Lesson 8 Letters
【教学内容】Lesson 8
【教学目标】
在四线三格里规范书写英文字母。
【教学重、难点】
1. 会听、会读、会规范书写字母：Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj.
2. 难点：区分Jj 与Gg 的读音。
【教学准备】
教师：音频播放设备
学生：预习字母Ee ~ Jj 在四线三格里的书写。
【教学课时】一课时
【教学过程】
●第十一次课
一、Leading the new lesson
Review: 字母Aa ~ Dd的规范书写，及对应单词。
二、Teaching the new lesson
1、Show the students the picture in the book.
T : Look ! What’s this ?
Ss : It’s an egg .
教师带领学生反复读 egg 并将单词写在四线三格里.
T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？
S1 : E .
S2 : e.
T ：Take out your finger，write with me.
其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子
们。
2、Let’s do it !（课本P21 Part 2）
给同一个字母的大小写涂上相同的颜色。并按照字母表的顺序规范书写在四
线三格内。
28

3、Let’s sing !
“ ABC Song”:
（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P
Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.增添了
学习的趣味性）
三、小结
今天学的几个新的字母及对应单词，你都会写了吗？
四、布置作业
Copy the letters and words.
【板书设计】
Lesson 8 Letters
E e egg 鸡蛋 F f fish 鱼
G g girl 女孩 H h hand 手
I i ice cream 冰淇淋 J j juice 果汁
【教学反思】
__________________________ ______________________________________
_______ __________________________________________________ _______
______________________________________ __________________________

Lesson 9 Open and Close
【教学内容】Lesson 9
【教学目标】
1、掌握字母 Kk, Ll, Mm, Nn.
2、学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window
3、学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：
Open the_____ Close the______
【教学重、难点】
1、能够规范书写字母：Kk, Ll, Mm, Nn.
2、能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window
29

【教学准备】
词汇卡片，教室内的物体，字母表
【教学课时】二课时
【教学过程】
●第十二次课
第一课时
【教学目标】
能够正确听、说、读、写字母：Kk, Ll, Mm, Nn
【教学重、难点】
能够正确听、说、读、写字母：Kk, Ll, Mm, Nn及相对应的单词
【教学过程】
一、Review
1．问候
2．复习：找学生上黑板填出所给字母对应的大写或者小写
二、New teaching
1. Letters: Kk, Ll, Mm, Nn
①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj
②介绍新字母: Kk, Ll, Mm, Nn并板书
kite 风筝 lake 湖
mouth 嘴巴 nose 鼻子
③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音
④学生分组朗读
⑤书写练习：《活动手册》P22 1.
2. Let’s do it !
“小猫吃鱼”：找出鱼缸中同一个字母的大小写，并规范书写在四线三格内。
三、小结
今天学的字母和对应单词你都会读了吗？你能在四线三格中规范书写吗？
四、Homework
Copy the letters and words.
30

【板书设计】
Lesson 9 Open and Close
K k kite 风筝
L l lake 湖
M m mouth 嘴巴
N n nose 鼻子
【教学反思】
___ __________________________________________________ ___________
__________________________________ ______________________________
_______________ _________________________________________________

●第十三次课
第二课时
【教学目标】
学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：
Open the_____ Close the______
【教学重、难点】
学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window
【教学过程】
一、Review
叫学生上黑板书写所给出字母的对应大写或小写。
二、New teaching
1. 学习door, window
①教师手指教室内的门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书
②看《教科书》：L9 N3.告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自告奋勇的学
生用英语说出图中的事物。
③领读单词，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题
What’s this?
31

Point to a doorwindow .
Show me a door window.
Is this a door window.
How many doors windows?
⑤分组练习：把全班分成四组练习
Is this aan___? It’s aan_____
学生利用词汇卡或教室内的事物来练习.
2. 学习Open the_____. Close the_______
①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读 出这两个单
词。并板书open和close.
②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。
③让自告奋勇的学生用动作演示
教师：（自告奋勇的学生）Please openclose the bookdoorwindow
学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）
全班学生：OpenClose.
④同学们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。
3. Let’s do it!
把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please
open the doorwindowbook.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他
的队赢得 1分.在黑板上记下得分。
三、小结
课下，可以和同学几个人一组，边做动作边复习“Open”“Close”.
四、Homework
《课堂练习册》Lesson 9
【板书设计】
Lesson 9 （二）
open the door
close the window
book pencil box
32

【教学反思】
___________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________
Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green
【教学内容】Lesson 10
【教学目标】
1、掌握Oo Pp Qq Rr red yellow blue green.
2、学生能够运用、认识、：
词汇orange pencil queen ruler，red yellow blue green
会话What colour is it? It’s ……
【教学重、难点】
1.字母Oo Pp Qq Rr
2.单词red yellow blue green.
【教学准备】
教室内的物体，彩色笔、字母卡片
【教学课时】二课时
【教学过程】

第一课时
【教学目标】
掌握Qq , Rr , Ss, Tt的正确书写。
【教学重、难点】
掌握Qq , Rr , Ss, Tt的正确书写。
【教学过程】
一、导入
1. Greeting
2. 游戏，活跃课堂气氛 (Clap their hands)
3. Listen and do.
33

Show me your book. (pen, the letter Kk……)由此引出新知
二、新授
1. T： Show me the letter Oo
Let’s learn the new letter: Oo（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me: Oo……(板书,用手领着学生书写)
T: Who can read?
(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出
T: Look at this.(出示橘子)
This is a orange. Read after me:
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “o”? 强调字母o在单
词中的读音。

T：Look at the blackboard. Read after me: Pp……(板书,用手领着学生书写)
T: Who can read? (检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出
T: Look at this.(出示铅笔)
This is a pencil. Read after me:
T: Who can read? (检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “p”? 强调字母p在单
词中的读音。
T: Next letters are in these words.
Who can tell me?
Qq , Rr和上面的教法一样，但要注意q的写法以避免和p混淆
单词queen和上面的教法一样注意的板书
2. 手指卡片，一边指一边领读。
3. Practice
教材P24 Part2 : Let’s write!
34

4. 小结
今天新学习的四个字母及各自对应的单词你都会读会写了吗？
5. 布置作业
Copy the new letters and words.
【板书设计】
Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green
O o P p Q q R r
orange pencil queen ruler
【教学反思】



第二课时
【教学目标】
教会学生听说读写四个表示颜色的词，同时也会用英语进行有关颜色的问答。
【教学重难点】
1. 掌握单词：red, yellow, blue, green
2. 掌握句型：What colour is it? It’s ……
【教学过程】
一、导入
1. Greeting
2. Play a game: “Murmur”
T:（展示手上的铅笔）
How many pencils do I have?
由此引出新知(二、三两部分)
二、新授
1. T: What colour is it? ( 板书)
T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）
T: one red pencil
35

T:（在黑板上画铅笔并涂色。）
How many pencils?
What colour?
T: Who can say?
T: Now I colour this crayon.
What colour?
——Yellow. （板书、领读）
用类似的方法教授单词：blue, green
2. Play a game——“找颜色”
引导学生在教室内找寻所学习的四种颜色（红、黄、蓝、绿），并大声 念出相
应的单词。使学生在快乐的活动中熟读新单词。
3. Practice
教材P25 Part4 “ Let’s do it! ” 引导学生按照老师发出的指令，在图中找出字母
并涂上相应的颜色。
4. 小结
你懂得如何表达颜色吗？红色、黄色、蓝色、绿色分别是什么呢？
5. 布置作业
（1）Copy the new words;
（2）Do the activity books.
【板书设计】
Lesson 10 （二）
——What colour is it？
——It’s _________.
red 红色 blue 蓝色 yellow 黄色 green 绿色
【教学反思】



Lesson 11 Orange, Brown, White, Black
36

【教学内容】Lesson 11 Orange, Brown, White, Black
【教学目标】
1. 掌握Ss, Tt, Uu, Vv的正确书写。
2. 掌握单词tea umbrella vegetable orange black white brown
【教学重、难点】
1. 掌握Ss, Tt, Uu, Vv的正确书写。
2. 掌握单词tea umbrella vegetable orange black white brown
【教学准备】
字母卡片，颜色卡片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
举起红色、黄色、蓝色和绿色的事物，读出表示该颜色的单词。
教师演示时，运用下面不同的用语：
This is （色彩名称）
This colour is
It’s yellow.
What colour is it?
Show the picture the teacher draw before the class. To review the colors before.
Point out the colors in the classroom and ask them
T: What color is it?
S: It’s blue.
T: Wonderful! What about that?
S: We don’t know.
T: OK, we will learn the new content.
二、新授
orange black white brown
1、引导学生进行如下问答操练：
What’s this?
Is this a(an) or a ?
37

Do you have anya ?
How many do you have?
2、举起橙色、黑色、白色、棕色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。
表述时可用不同的短语：
What colour is it?
This is （色彩名称）
This colour is （色彩名称）
3、教师领读，让学生跟读。
三、练习
1、手指教室内黑色、白色、棕色的物品，引导学生进行如下问答操练：
师：What colour is this? What colour are they?
生：It’s .They are .
师：Is this or ?Are they or ?
生：It isThey are .
2、教材P27 Part 4 “ Let’s chant! ”
3、Ss, Tt, Uu, Vv
手指图片一边念一边指图片。
四、小结
本课新学习的字母和单词你都会了吗？
五、布置作业
Copy the new words.
【板书设计】
Lesson 11 Orange, Brown, White, Black
一、字母
S s T t U u V v
二、颜色
What colour is it?
orange black white brown
【教学反思】

38

Lesson 12 More Letters
【教学内容】Lesson 12 More Letters
【教学目标】
完成26个英文字母的学习。
【教学重、难点】
1、掌握字母：Ww, Xx, Yy, Zz
2、掌握单词：window, X-ray, yellow, zoo
【教学准备】
字母卡片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
1. Greeting
2. Review the letters
组织学生齐声背诵学过的字母，引出新课
二、新授
1. T: 指着卡片，What’s this?
S: 窗户
T: Yes, it’s window in English.
在黑板上写出单词”window”, 同时在四线三格中写出对应的字母——Ww.
教师领读，学生跟读。
以相同的方法，教授字母Xx, Yy, Zz。
2. Let’s sing!
“A, E, I, O, U”
3. 练习
（1）教材P29 Part3 “Let’s play!”
试着走出字母迷宫
39

（2）教材P29 Part4 “Let’s do it!”
三、小结
至此，我们26个英文字母就全部学完了，对于它们各自的大小写形式、在四线三格里的规范书写你都掌握了吗？
四、布置作业
Copy the new letters and words.
【板书设计】
Lesson 12 More Letters
W w X x Y y Z z
window X-ray yellow zoo
【教学反思】



Again, Please!
【教学内容】Unit 2 Review
【教学目标】
1、掌握26个英文字母及其大小写在四线三格里的正确书写；
2、掌握八种表示颜色的词语，以及对颜色进行提问。
【教学重、难点】
1、掌握字母从A到Z。
2、颜色red, yellow, orange, green, white, black, blue, brown.
3、句型：What colour is it?
【教学准备】
录音机；颜色卡片；字母卡
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
1. Greeting
40

2. Sing “ABC Song”
3. Review the words：play a game “COLOUR POINT”
将颜色的卡片置于黑板上，一边指一边提问：“what colour do you see ? point
to it and then tell me.”
二、新授
1. 带领学生复习——如何向别人介绍你的朋友？
This is …… SheHe is my friend.
2. 复习词汇及字母——Play a game
Please you guess “What’s this?”
T: What’s this?
S: It’s an apple an orange banana……
T: Yes No.
3. 颜色复习
Show them some colors we learnt.
Point out the color and ask them what corlor it is.
Answer my questions one by one.
三、练习
教材P30~32
四、小结
以上就是我们本单元所学内容。期中考试将近，请大家务必自查所学过的所有
内容。
五、布置作业
《课堂练习册》Again, please & Mid-term exam
【板书设计】
Again, please
一、介绍你的朋友
This is …… SheHe is my friend.

二、26个英文字母（A~Z）

三、八种颜色
Blue red yellow green
41

orange white black brown
【教学反思】




UNIT 3 Feelings and Body
Lesson 13 How Do You Feel?
【教学内容】Lesson 13 How Do You Feel?
【教学目标】
使学生学会如何去用英语表达“冷热悲喜”等感受。
【教学重、难点】
1、使学生能够听、说、读和写词汇：cold, hot, tired, happy, sad
2、使学生能理解并能口头表达：How do you feel? I feel I am_____.
【教学准备】
教师：多媒体
学生：预习本课内容
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Leading the new lesson.
1. Greetings
How are you?
I am fine, thanks! And you?
I am fine, too.
2. 导入
同学们，根据我描述的情境试想一下：
（1）在本周的英语口语比赛中，老师宣布你得了第一名！这时，你是什么感
受？
——很高兴！（开心）
42

（2）后来，老 师仔细一看又说，不好意思，刚才念错了，你得的是倒数第一
名！那你这时是什么感受？
——很伤心！（难过、悲伤）
（3）现在，外面天气阴沉沉的，还吹着阵阵的风！你站在外面的话，是什么
感觉？
——很冷！
（4）暑假里，每天都是大太阳，出去跑了一圈，什么感受？
——热！
（5）上节是体育课，老师让你们连跑十圈之后，又让你们踢球、跳绳，不许
休息。 你们什么感觉？
——累！
对了！我们都知道，我们每个人都有这样的一些悲、喜、冷、热 、累的感觉，
本节课，我们即将学习的就是如何用英语去表达我们的这些感受。
二、Learn the new lesson.
1、Today we’ll learn our new lesson —— Lesson 13: How do you feel?
Read the title after me.
2、把表示高兴的图片展 示在多媒体上，或是在黑板上画一个笑脸，让学生自
然的说出笑，或是高兴的，然后教师板书单词hap py并领读，让学生模仿happy
的读音，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad, cold, hot, tired。
3、老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做
伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动 作，学生就能很容易的说出这个
句子了。鼓励学生大胆模仿。
4、T: （做高兴状）I’m happy! 接着又说I feel happy!
引出Feel， 板书这两个句子：
I feel happy. == I am happy.
feel 用彩色粉笔写，领读feel，然后反复领读句子。
5、Pratice
口语问答。
教师在教室中随机叫起一位学生，问：“How do you feel？”引导学生用所学词
43

汇与句子回答。然后重复问答多位学生。
6、Play a game——“How do you feel接龙游戏”
将全体学生分为五组，宣布游戏规则：从第一个人开始，第一个人向第二个人
发问：How do you feel？第二个人进行回答，回答完毕后又继续向自己的后一个
人也就是第三名同学发 问，再由第三名同学回答并继续向后面发问。以此类推。
等到一组的最后一名作答完毕后立即举手示意。 教师作为比赛裁判宣布最快进行
完毕的前三组。
7、Let’s sing!
学唱歌曲：“How Do You Feel?”
三、小结
如何问别人“感觉怎么样？”又如何回答这一问题呢？
四、布置作业
1. Copy the key words.
2. 完成《课堂练习册》Lesson 13
【板书设计】
Lesson 13 How do you feel?
一、Key Words:
cold 冷的 hot 热的
tired 累的
happy 高兴的 sad 悲伤的
二、句型
——How do you feel? 你感觉怎么样？
——I feel I am …… 我感觉……
【教学反思】 ________________________________________________ ________________
_____________________________ ___________________________________
__________ __________________________________________________ ____

Lesson 14 My Body
44

【教学内容】Lesson 14 My Body
【教学目标】
1、能够掌握四会单词 表达身体的部位
2、能唱歌曲
【教学重、难点】
1、掌握单词：body, head, hand, arm, foot, leg
2、会听会读句子：clap your hands. stamp your foot.
wave your arm. shake your leg.
【教学准备】
录音机、单词卡
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
Review
二、新授
1、Stand up! 活动一下我们的Body!
老师先领着锻炼：
Head、 head 动一动，head、 head；
Hand、hand摇一摇，hand、hand；
arm 、arm 晃一晃，arm、arm；
leg 、leg抬一抬，leg、leg；
foot、foot 跺一跺，foot、foot；
身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。
2、然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head, hand, arm, leg, foot；
出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。
3、趣味操练：有三种游戏可选择：
①可师生一起来做“Simon says”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位
单词；
②也可利用 Chant 来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边
45

说的形式，调动学生的热情。
③还可以全班分组做“Joining game”游戏，当把两个部位连接起来变得困
难时， 就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。如：
Hand and head! Foot and hand! Head and leg!
4、学习Part3英文歌曲——《If you are happy and you know it》
（1）师生一起一边做动作一边练习短语：
clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg
（2）歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己
跟唱。
三、小结
我们的身体部位“头、手、胳膊、腿、脚”用英语分别怎么说？
四、布置作业
1、Copy the new words.
2、《课堂练习册》Lesson 14
【板书设计】
Lesson 14 My Body
body 身体 head 头
hand 手 arm 胳膊
foot 脚 leg 腿
【教学反思】 < br>_______________________________________________ _________________
____________________________ ____________________________________
_________ __________________________________________________ _____

Lesson 15 Left and Right
【教学内容】Lesson 15 Left and Right
【教学目标】
能听懂、会说和认读下列单词：
1、身体部位：hair, eye, mouth, ear, nose, face
46

2、方位词：left, right
【教学重、难点】
能听懂、会说和认读下列单词：
1、身体部位：hair, eye, mouth, ear, nose, face
2、方位词：left, right
【教学准备】
单词卡片，多媒体课件，身体部位张贴画
【教学课时】一课时
【教学过程】
一．导入
ng
2. 复习身体部位body, head, arm, leg, hand, foot
（1）sing a song“If you’re happy and you know it”
（2）review the word about the body “what’s this？”
二． New concepts
is it?
Introduce：
Introduce the new concepts of the body part words: hair,eye,mouth,ear,nose,face
Use your own face to demonstrate and write the words

on the blackboard and point
to them as you and the class say them together.
Practice:
（1） Listen and repeat 播放录音，学生跟读单词。
（2）Ask and answer利用句型操练：
T: What is it? What are they?
C: It’s a(an) ____. They are _____s.
’s play!
(1)Hand and hair!
(2)Arm and leg!
3. Left or right?
47

First use hands and feet to learn new words “left, right”.
Then show the cards to read them.
Practice:
T:(指自己的左眼右眼) What is it?
Ss:(指导学生说)This is my leftright eye.
4．Let’s chant.
Show me your left hand
先听两遍，再跟录音，边说边做动作（伸出左手，伸出右手；伸出左脚，伸
出右脚）
三、小结、
把身体部位单词与left, right结合起来，利用句型：What is it? What are they?
练习巩固。
四、布置作业
1、Copy the new words.
2、《课堂练习册》Lesson 15
【板书设计】
Lesson 15 Left and Right
hair 头发 nose 鼻子
mouth 嘴 eye 眼睛
ear 耳朵 face 脸
left左边 ---- right 右边
【教学反思】
__________________________ ______________________________________
_______ __________________________________________________ _______
______________________________________ __________________________

Lesson 16 Warm and Cool
【教学内容】Lesson 16 Warm and Cool
【教学目标】
48

1.学生能听懂、会说和认读单词 warm cool
2. 学生能唱歌曲”Head, shoulders, knees, toes”
【教学重、难点】
1.掌握并运用本颗单词 warm cool
2.英语表达简单的情感和感受
【教学准备】
单词卡，录音机
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、 复习已学过的身体部位词汇 老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出
该单词
T: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot
Point to your (身体部位)
Open your (moutheyes)
Clap your hands ；
Shake your (bodyhead)
二、新授
1、Warm or cool ?
①角色表演(复习I feel hot cold,边说边做动作)
T:(问某个同学)How do you feel?
S(边说边做动作) I feel hotcold.
要求同学们用汉语举例说明热 的或冷的东西。例如：冰、冷水浴；火炉、蜡
烛火焰等。告诉学生，表示自己的感觉，可以说：I feel hotcold.还可以说：
I am hotcold.两个句子意思一样。
②示范: warm cool
用一杯温水让学生来摸一摸，体验感受warm，师生问答：
T: How do you feel? S: I feelam warm.
49

cool的学习，让学生看课本第一部分第二幅图，说说詹妮吹着电扇有什么感
觉。再出示生词co ol。
2、Part 2 ”Let’s do it !”
将图片与相应的表示感觉的单词匹配起来
3、教授单词：shoulder, stomach, finger, knee
(1)Point to the shoulder and ask“What’s this?” (学生摇摇头，显出疑问的样
子。) T：It’s a shoulder.（手指一个肩膀）
Ss：Shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛）
T：They are shoulders.（双手指两个肩膀）
Ss：Shoulders.
(2)Put a picture of body on the blackboard and teach the new word“shoulder”.
(齐读，小组读，个别读，一条龙读)
(3)Let the students look at the picture and study the other new words:
stomach ,knee, toe and finger.
(个别学生发音困难。 针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的
运动，使学生准确发音。)
4、“Let’s sing!”
三、小结
老师说单词，学生指向相应的身体部位；老师指身体部位，学生说出对应的单
词。可以加上head, eye, ear, mouth, nose, left, right这些已经学过的词。
四、布置作业
1、Copy the new words.
2、《课堂练习册》Lesson 16
【板书设计】
Lesson 16 Warm and Cool
warm ---- cool
shoulder stomach knee finger toe
肩膀 胃 膝盖 手指 脚趾
【教学反思】
______________________ __________________________________________
50

_____________________________ ___________________________________
__________ __________________________________________________ ____

Lesson 17 Are You Okay?
【教学内容】Lesson 17 Are You Okay?
【教学目标】
1. 能理解并口头应答下列句子：
Are you okay? I feel sick. My ____hurts.
What’s the matter? I hurt my ____.
2. 在学习中学会合作，学会关心他人。
【教学重、难点】
能够理解并口头应答下列句子：
Are you okay? I feel sick. My ____hurts.
What’s the matter? I hurt my ____.
【教学准备】
录音机、椅子、医用白大褂
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
1、问候：
Hello, boys and girls. How are you? How do you feel?
2、唱<> 达到既复习又活跃课堂气氛的目的。
3、游戏：
SIMON SAYS
用Touch your ____.句式进行此游戏，以复习身体部位单词。
二、新授Are you okay? I feel sick. My ____hurts.
What’s the matter? I hurt my ____.
1、示范
2、利用一手偶与师完成下列对话：
51

手偶：How are you，today?
师：I feel sick. Sick. I am sick. Sick.
(配合动作和表情) 让学生重复sick .
用自己的身体部位演示：My ____hurts. I have a ____ache (ear, head ,stomach)
如可捧着头说：My head hurts.I have a headache.出示句子及单词让学生重复
说。并解释可以用hurts表示任何部位的疼痛。
3、教给学生用How do you feel?或Are you okay?作为一般问候语来询问别人的
健康状况，以示关心。关心他人是我们应具有的一种美德。
向学生说明cut 用来描述任何如小刀之类锋利东西的动作。What‟s the matter?
一般是护士或医生询问病情时的句子。出示doctor，认读。
4、学说句子与师进行对话。
5、看书听录音跟读
三、小结
分组编对话 。
设计背景和情况，编一个关于受伤或生病的对话 。小组展示对话。
四、布置作业
1、Copy the new words.
2、《课堂练习册》Lesson 17
【板书设计】
Lesson17 Are You Okay?
Are you okay?
I feel sick. My _____hurts.
What’s the matter?
【教学反思】 ________________________________________________ ________________
_____________________________ ___________________________________
__________ __________________________________________________ ____

Lesson 18 Look at Me! & Again, Please!
52

【教学内容】Lesson 18 Look at Me! & Again, Please!
【教学目标】
1、通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。
2、复习本单元所学内容
【教学重、难点】
1、 复习arm, body, ear, foot, hand, eye, finger, head, knee, leg, mouth, nose, toe,
shoulder等身体部位名称的单词
2、复习cold ,hot, happy, sad等表示感觉的单词
3、复习标准用语：
Are you okay?
I feel sick. My _____hurts.
Let’s see a doctor.
What’s the matter? 等句式。
【教学准备】
录音机，多媒体课件，自制单词卡
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
Class Opening and Review
1、Sing “Head,shoulders,knees,toes”
2、Greetings: Hello! Nice to see you again!
二、新授
Review
1、 body
A. Give the order：（由浅入深）
Touch your head. Touch your arm.
Touch your left foot. Point to your right ear.
Put your fingers on your toes.
Open your mouth. Close your eyes.
53

教师发出指令，学生们快速反应。
B. Game: “Go fish”
教师指导学生同桌结组，将课前准备好的词卡拿出，写有字的一面朝下，学生抓
牌后，先后出牌，最后统计“得对”数量多少，决定胜负。要求：一方出牌，另
一方要牌是必须 拼读出单词。
2、head, hair, eyes
(1)Draw a body,a face,two big eyes, little red nose,a mouth, long black straight hair,lo
ng arms, little hands,short legs and big feet.
(2)Ask and answer: 同学自由结组，带上课前老师准备好的头套及眼睛道具，互相
进行询问，例如：
S1：Look at my hair.
S2：Your hair is……
S1：Look at my eyes.
S2：Your eyes are…
3、feelings
a. 课件呈现不同感觉的图片，与学生们用“歌谣”的形式问答练习， 例如：
How does heshe feel? HeShe feels ……
（设计意图：让学生们在有节奏的说说唱唱中较好的掌握表示感觉的词汇happy,
sad, hot, cold, warm, cool等。 ）
b. Game: Guessing game 两人一组到台前，一人做动作，一人面向同学猜，
“Is he she ………？”同学们用“Yes 或No”来回应。
三、小结
Test ：完成课后练习题。
四、布置作业
完成《活动手册》和《课堂练习册》上的单元测试。
【板书设计】
Again, Please!
Are you ____? How are you? I am(I’m)____.
How do you feel? I feel____.
54

Are you okay? YesNo.
What’s the matter? I cuthurt my ____.
【教学反思】























冀教版小学三年级英语下册教学计划
一、 教材分析
本册书供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.
55

Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基
本要求》编写而成的。本册供以 小学三年级为起点、开设英语的学校
第一学年第一学期使用。
二、教学重点
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习
或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文
化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生
的学习动机。
5、 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通
过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮
助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面
提高中小学英语教学的整体质量 。
三、学生情况分析
56

该年级的 同学因为一、二年级的时候曾经学习过英语，有一定
的英语基础，而且对英语也有浓厚的兴趣，所以上课 的时候学习气氛
比较好。但是有些学生因为是新的插班生，没有一点基础，相对的教
学速度就要 放慢了，一星期每班只有四节课，但却要熟悉六十多名学
生，真不是件易事。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学
习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。

______第一学期教学进度表
三年级 学科：英语 教师：
周次
日期
单元及
教学内容
总课时
课时安排 教学具准备 调整
8月23日—8月28
1
日
Unit 1 Lesson1 - 2 新授及巩固练习 手偶
57

9月6日—9月11
2
日
Unit 1 Lesson3 – 4 新授及巩固练习
手偶，课本

（5）
铅笔，钢笔，
9月13日—9月18
3
日
盒
Unit 1 Lesson5 - 6 新授及巩固练习 尺子，蜡笔，铅笔
9月20日—9月25
4
日
Unit 1
Again,
新授及巩固练习
please!+Test.
报纸
9月27日---9月30
5
日
Unit 2 Lesson7 - 8 新授及巩固练习
词汇卡片，光
盘
上3
天
10月7—10月16
6
日
Unit 2 Lesson9 – 10 新授及巩固练习 颜色卡片
9天
颜色卡片，光
Unit 2
日
Lesson11 - 12 新授及巩固练习
盘
连上
10月18—10月23
7

10月25—10月30
8
日
Unit 2
Again,
新授及巩固练习
please!+Test.
报纸
11月1日—11月6
9
日
复 习 复 习 复 习


1
0
1
1
1
11月8—11月13
期 中
日
期 中 期 中

期中
11月15—11月20
Unit 3
日
Lesson13 - 14 新授及巩固练习
词汇卡片，手

偶
11月22—11月27Unit 3 Lesson15 - 16
58
新授及巩固练习 词汇卡片

2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
日
11月29—12月4
Unit 3
日
Lesson17 - 18 新授及巩固练习
盘
词汇卡片，光

12月6—12月11
Unit 3
日
Again,
新授及巩固练习
please!+Test.
报纸
12月13日—12月
Unit 4
18
12月20日--- 12月
Unit 4
25
12月27日—12月
Unit 4
31
1月3日—1月8
Unit 4
日 please!+Test.
Again,
新授及巩固练习
Lesson23 – 24 新授及巩固练习
Lesson21 - 22 新授及巩固练习
Lesson19 - 20 新授及巩固练习
词汇卡片，光

盘
词汇卡片，手

偶
词汇卡片，光
盘
上4
天
报纸
1月10—1月15日
9
2
0
2
1月24日
1
1月17日--- 1月22
复 习 复 习 复 习


复 习
日
复 习 复 习


考 试 考 试 考 试





59

备课本
冀教版三年级上册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______




60

61