新人教版三年级上册英语教案全册【篇一】
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新人教版三年级上册英语教案全册
【篇一】
Unit 1
Hello ！
第一课时
教学重点
：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会
话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
Hello. Hi. Goodbye.
Bye-Bye. I'm ... 。
教学难点： 自我介绍用语 I'm ...
的发音不容易到位，学习起来较
难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 为 Let's play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 与教材相配套的录音带
教学过程：
1
．热身 (Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分 Let's sing 中的歌曲
“Hello” ，让学生
在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2 ．呈现新课 (Presentation)
（ 1
）再次播放本课歌曲 “Hello” 的录音，自然引出师生之间的
打招呼。
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
（ 2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己： Hello, I'm ... Hi,
I'm
....
（ 3 ）教师戴上 Sarah 的头饰介绍： Hello! I'm Sarah.
Hi! I'm
Sarah. （教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学
者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手
势和动作以及表情来配合教学。）
（ 4 ）给学生戴上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
的面具或头
饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello! I'm ....
（ 5
）听录音，看挂图；或通过录像， VCD 来展示 Let's talk 部
分的教学内容。
3 ．趣味操练 (Practice)
（ 1 ）游戏
玩
Let's play 中的游戏 “ 击鼓传花 ” 。首先，将全班学生分为两
大组。教师放音乐，
两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有
一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：
Hello, I'm ... Hi, I'm ....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
发音。特别是 I'm
的发音，应为 [aim] 不能读成 [em] 或 [ai] ，但要
注意，教师不能一味地纠正发
音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练
习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中
感受语
音，感受发音。
（ 2 ）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定<
br>一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
< 情景一 >
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了
些什么？
< 情景二 >
假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
< 情景三 > 下课了，有好几名同学想认识新同学
Sarah ，他们
该怎样说呢？
< 情景四 >
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（ 3 ）两到四个人一组练习自
我介绍。若学生已有英文名字，即
可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此
强调分手时说 -Bye 。
（ 4 ）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习
Hello,
I'm ... Hi, I'm .... Goodbye. Bye-Bye
。
4 ．课堂评价 (Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学
生刚刚接触英语，而且
是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
（ 1 ）教
师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，
起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或
小松鼠的小贴纸奖励。
（ 2 ）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
（ 3 ）教
师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注
意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时
学生能独立完成。
（ 4 ）让学生听录音做练习。
（ 5 ）再次播放录音，在教师的指
导下让学生一句一句地跟读并
相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5
．扩展性活动 (Extensive-activities)
（ 1
）学生自制面具。
（ 2 ）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知
识。
（ 3 ）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面
具。
板书设计
:
Unit 1 Hello!
（将 “ 清晨，两个小朋友在校门口相遇 ”
的图贴在黑板上） Hello!
Hi!
（将自我介绍的图片贴在黑板上）
Hello, I'm....
（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板） Goodbye.
课后反思：
本课时是学生第一次接触 英语
，引入相当重要。通过卡通片、歌
曲和游戏等多种 教学
方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主
要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好
教师 和学生
也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对
话，设计的几
幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正
的语言交流，从而使学生初步体验用 英语
交流的成就感和快乐。
第二课时
教学重点 ：有关文具的五个词汇
crayon 、 pencil 、 pen 、
eraser 、 ruler
的学习，并用英语介绍文具。
教学难点： 较准确读出各单词，尤其是 crayon ，
eraser 两个
单词的发音。
教具准备：
1. 教学课件。
2.
本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程：
1.
热身、复习 (Warm-up Revision)
（ 1 ）师生共唱英语歌曲
“Hello” 。
（ 2 ）请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan
等人物的面具或头饰，
表演见面打招呼或自我介绍用语： Hello, Sarah! Hi, Wu
Yifan!
（ 3 ）游戏
“ 听声音，识朋友 ”
，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼
睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说
Hello. I'm.... 蒙住眼
睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的 Hello ，如果猜
中，要说 Yes,
I'm .... 如果猜错，要说 No, I'm... ，猜对得一分。
（ 4
）将学生分为小组，可 2-4 人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知
(Presentation)
（ 1 ） 利用课件呈现新知
[ 图一 ]
本册教材主要人物之一 “ 小棕熊 ”
的生日，一群朋友聚
集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是 “ 小棕熊 ”
的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示 “Happy birthday to you.”
是 “ 祝你生日快乐 ” 的意思。教师介绍 “ 小棕熊 ”
的爸爸、妈妈为
他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[ 图二 ]
小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺
子，边拿文具边说英文 crayon,
pencil, pen, eraser, ruler 。文具展示
出来后停留在画面上。
（ 2 ）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词
crayon, pencil,
pen, eraser, ruler 。教学时，如果遇到有的
学生能力较强，可充分发挥
学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意 crayon ， eraser
两个单词的发音，对于多音
节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）
（ 3 ）游戏 Show me your...
教师说单词，如 pencil
一词，教师边说 Show me your pencils.
边
示范。这样，用同样的方法练习其他 4 个单词。
（ 4 ）让学生听录音，跟读
Let's learn 部分的单词，并要求学生
用手指着单词来认读，力求做到 “
眼到、手到、口到，心到 ” 。
3. 趣味操练 (Practice)
（ 1
）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一
下某张卡片，记
住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名
学生猜卡片画的是什么。 “An
eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A
crayon?” 如果猜对了，第一位学生答 “Yes” ，如果没有猜对，第一位
学生答
“No” 。
（ 2 ）猜词游戏
继续小组竞赛，将 crayon,
pencil 等文具放在一个大盒子里，请一
名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是
什么，猜对者
为小组赢得一分。
（ 3 ） 让学生听录音，边说边做 Let's do
部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语
课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。 (Listen and point the
pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。 (Listen and do
the actions.)
四人一组活动，练习 Show me your ...
每组可先请一位学生发指
令，其他学生做动作。
4. 课堂评价 (Assessment)
做练习册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（ 1
）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相
应的文具用品。
（ 2
）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（ 3 ）让学生听录音做练习。
（
4 ）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并
相互核对答案，最后通过给小花涂色进行
自我评价。
5. 扩展性活动 (Extensiveactivities)
竞赛活动。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到
讲台找到所听词的图片，并举
起图片大声读出，正确者即为胜利，可为
本组加一分。之后，再换另一名选手进行。
板书设计：
Unit 1 Hello!
crayon, pencil,
pen, eraser, ruler
（每个单词的相应图片）
教学反思 ：
考虑到 小学 生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、
做游戏复习所学的句型。在
呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一
“ 小棕熊 ” 过生日的场面和收到新书包作为生日礼物
的情景来引入有
关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。 教师 利用
课
件 教学 新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。 Let's do 部<
br>分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮
层的记忆功能，自然习得语
言。
练习课 《 新课程 新练习 》 section A 电教 3
第三课时
教学 重点：制作英文名卡和学唱 英语 歌曲
教学 难点：学生理解 教师 用 英语
讲述的制作步骤。这就要求
教师 要讲述与演示同时进行
教具准备： 教师 课前准备一个
名卡，以及本课时所用的制作名卡
所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸
卡；文具（实物）
教学过程 ：
一 热身、复习 (Warm-
upRevision)
（一）游戏 —— 抛球
教师 准备一个小球，由 教师
先大声说出自己的名字 Hello,
I’m … ，之后由 教师
将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，
以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习 Show me your … 教师
先发指令请全班共同练习，之
后可请 “ 小老师 ” 带领同学们进行操练。注意此时 教师
应多给孩子
些机会，让他们展示说词水平， 教师 要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由 教师 开始，将球抛给谁（
Mike ）就和谁打招呼说 Hello! Mike.
同时说一种文具如 pencil
，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），
边出示边说 “Yes. Pencil.”
。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二 呈现新课 (Presentation)
教师 告诉学生， 英语 名卡可让我们彼此了解得更快。 教师
将
完整的名卡制作过程一边用 英语 讲解一边进行实际操作，将整个过程
呈现给学生。
三 趣味操练 (Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话
中的第一个动词都是 教师
要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生
理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用 HelloHi , I’m …
的句型来展示自己制作好的名卡，对做
得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello 。 教师
可带领学生在
演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握
较快较好，
教师 还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或
学生自己的名字进行演唱。
四
课堂评价 (Assessment)
做练习册第一单元的第 3 部分练习。方法如下：
（一） 教师 在做练习册之前，先做一个 Show me your (pen…)
的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三） 教师
讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人
物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四） 让学生听录音做练习 。
（五）再次播放录音， 在 教师
的指导下让学生一句一句地跟读
并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五
扩展性活动 (Add-activities)
记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打
招呼， 教师
要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排
学生的名字。
（二）方法
教师 先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang ，接着这位学
生说
Hi, Ms Wang. I’m Ann. 她 他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi,
Ann. I’m Ken. 以此类推。
板书 设计：
Unit 1
Hello
展示学生的名卡
课后反思 ：
本课时没有硬性要求学生掌握的语言点
，主要是使学生在学完两个
课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱 英语 歌曲
。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名
卡的制作过程需要 教师 亲自演
示、指导，再让学生自己动手制作名卡。
扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流
，有助
于今后 教学 的开展，增进师生、生生间的感情。