民风民俗资料-中国医科大学临床医药学院

三年级英语上册Unit 1 Hello课时教案 共4课时
主备人：西岗镇清泉小学 孔玉
第一课时

一． 教学内容
Part A P4 Let’s talk,Let’s play;P6 Let’s sing,Let’s find out
二． 教学目标
1、通过见面打招呼，自我介绍 等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达
到自然交流与真实运用的目的。
2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
3. 正确认读26个大小写字母，会背字母表。
4. 能找出相同的字母。
三． 教学重、难点
重点：1.熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
2.相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
难点：1.通过见面打招呼，自我介绍等 情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐
步达到自然交流与真实运用的目的。
2.有些字母可能难以正确发音。
四． 教学准备
1. 事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图，头饰。
2. 学生每人准备一张空白的纸板。
3. 准备录音机和教学录音带。
4. 准备一些作为奖励的小礼物。
五． 教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
打招呼。教师用“Hello! Hi!和学生打招呼.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello!
T: Hello,S1.
S1: Hello!
T: Hi,S2.
S2: Hi!
...
（二）新课呈现（Presentation）
1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示
Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说:“ Hello,
Miss White. Hi, Wu Yifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“HelloHi,...”和这些人物打招
3. A. Let’s talk.
(1)用句型“HelloHi,...”和全部学生 打招呼，然后让学生在四人小组内用句型
“HelloHi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：Hello!
用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
（2）自我介绍。
a.教师用句型“HelloHi, I’m...”进行自我介绍。

b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!I’m Sarah. Hi!I’m Sarah.”(在示范
时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音：应 为[aim],不能读成[em])
c.分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，
让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! I’m...”，如：
S1：Hello! I’m Sarah.
S2: Hello! I’m Liu Xin.
...
(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
4. A. Let’s play.
(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，
师生进行对话。
呼。
(三) 趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲 台前，另选一
同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，
应为aim 不能读成em.
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.重点句型。
Hello, I’m Miss White.你好，我是怀特小姐。
Hello, I’m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。
Hi!I’m Sarah.你好，我是萨拉。
2.情景练习。
让学生自己说说本 课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的
场所。学生在四人小组内进行练习。
3.唱字母歌
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友 会读
一些字母啊？
这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以 跟老师一
起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
接下来，老师一句一句地唱。
老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。
（五）Sum-upHomework
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
作业 1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
六．板书设计

Unit1 Hello!
Hello, I’m Miss White.

Hello, I’m Wu Yifan.
Hi!I’m Sarah.

第二课时
一．教学内容
P5， A. Let’s ’s chant P10 Let's sing
二．教学目标
1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
2. 能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能
用英语介绍自己拥有的文具。
3. 初步了解不定冠词a和an的用法。
4. 能熟练运用句型“I have...”表达自己拥有某物。
5. 会唱歌曲Hello。
三．教学重、难点
重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”,
“ruler”。
难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser”两个单
词的发音。
四．教学准备
1. 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2. 准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。
3. Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰。
五．教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。
3.请几位学生戴上Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰，
两人一组相互打招呼。
4.学生在四人小组内互相打招呼问候。
（二）新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn.
(1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介 绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈
妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Z oom打开书包，依次拿
出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser,
ruler.”。
(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分别出
示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强
调不定冠词a和an)
拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感
知a 和an的不同用法。然后讲解a 和an的用法。
（三）趣味操练（Practice）
1.（1）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：
S1: I have a pencil.
S2: Hello, Pencil.
S1: I have a ruler.
S2: Hello, Ruler.

S1: I have an eraser.
S2: Hello, Eraser.
...
(2)播放“A. Let’s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认
读。
2. A. Let’s chant.
(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have aan...”，然后教师拿起相应
的文具，说:“ Me too.”表示的含义。
（2）分别拿出文具实物图，说:“ I have aan...”，学生齐声回答:“ Me too.”。
（3）播放两遍“A. Let’s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
（4）全部学生先跟读录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、
分男女生比赛唱。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.重点单词和句子。
（1）pencil 铅笔 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蜡笔
（4）ruler 尺子，直尺 （5）I have...表示“我有……”
aan 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的
单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大 盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一
件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是 什么文具。若猜对，讲台上
的学生就大声说:“ Yes!”,若猜错了，则摇头说:“ No.”。
3.唱歌曲Hello。跟录音唱，老师教唱，全班合唱，分组比赛。
（五）Sum-upHomework
与学生共同总结本课时的重点内容。
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
六．板书设计
Unit1 Hello!

a pencil.一支铅笔。
I have a crayon. 一支蜡笔。 Me too.
我有 an eraser.一块橡皮。 我也有。
a ruler.一把尺子。

第三课时
一．教学内容
P 7，B. Let’s talk,Let’s play. P 11
二．教学目标
1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“ What’s your name?”,“My
name’s ...”。
2. 学习表达道别的方法:“ Goodbye!”。
3. 培养学生主动与他人交流的意识。
4. 能读懂“C. Story time”部分的故事。
三．教学重、难点
重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
难点：1.将两种自我介绍的句子“I’m...”和“My name’s...”结合起来，在不同
的情景中进行运用。
2. 对“What’s your name?”进行回答。
3. “C. Story time”部分的故事。
四．教学准备
5. 事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。
6. 学生每人准备一张空白的纸板。
7. 准备录音机和教学录音带。
8. 准备一些作为奖励的小礼物。
五．教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1.自由谈话。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Huang.
T: （拿出一支铅笔）I have a pencil.
Ss: （拿出一支铅笔） Me too.
T: （拿出一把尺子）I have a ruler.
Ss:（拿出一把尺子） Me too.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。
3.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。
4.与学生进行交流。
T: Hello! I’m Miss Huang.
S1: I’m...
T: Hello,S1.
S2: Hi, Miss Huang.
...
（二）新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s talk
(1)T :“ Hello! I’m Miss Huang.”，然后用句型“My name’s...”反复说3-4
遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“ What’s your name?”，边
问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My name’s...”。重点表扬第一个
回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努 力模仿所学新句型。
（2）学生跟读句子“What’s your name?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”
的发音。

（3） 出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引
导学生学习表示道别的用语 :“ Goodbye! Bye!”
（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
（5）播放录音，全班跟读“B. Let’s talk”部分的内容。
（三 ）趣味操练（Practice）
1. B. Let’s play.
(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：
S1：What’s your name?
S2：My name’s...
( 2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字
相对应的学生站起来 和教师进行对话，如：
T: What’s your name?
S: My name’s...
2.C. Story time.
(1)出示插图，做背景介绍:“ This is Zoom, and this is Zip. They’re good friend.
Now, they’re playing a game. Let’s see.”。
(2)出示该部分的挂图，让学生通过看图理解故事内容。
(3)播放两遍故事录音，学生跟读。
(4)学生在小组内分角色表演故事。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.重点句型。
（1）Hello! I’m Mike. 你好，我是迈克。
(2)What’s your name? 你叫什么名字？
(3)My name’s John. 我的名字叫约翰。
(4)Bye!Goodbye! 再见！
2.猜猜我是谁。
出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板
上并使图片背面面向学生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他
她是谁。如果学生猜错 ，讲台上的学生就摇头，说:“ No.”;如果猜对了，该名学
生就说:“ Yes. HisHer name’s...”。
（五）Sum-upHomework
引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。
熟读并和同学表演“B. Let’s talk”部分的对话。
六．板书设计
Unit1 Hello!

What’s your name?
My name’s...
Goodbye!
Bye...

第四课时
一．教学内容
2. P6 A. Let’s sing,P8B. Let's learn,Let's do,P9 Start to read,P10Let’s
check,P11 Story time.
二．教学目标
1. 继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。
2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3. 会唱“A. Let’s sing”部分的歌曲。
三．教学重、难点
重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil
box”, “pen”。
难点：能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四．教学准备
1. 准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。
2. 准备一个装满文具的书包。
3. 准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。
五．教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1、打招呼。
T: Hello, I’m …What’s your name?
S1: Hello, Miss Huang! My name is…
T: What’s your name?
S2: I’m…
…
2. A. Let’s sing.
(1)出示26个英文字母的大小写挂图，学生认读。
（2）播放两遍歌曲A B C song的录音，学生小声跟唱。
（3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
（4）依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，
学生根据图片说出相对应的英文。
（5）拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和
橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have...”,最后让学生在四人小组里用实物练
习句型“ I have...”。
（二）新课呈现（Presentation）
1. B. Let's learn
(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。
T: Look, I have a bag. What's in it?
让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。
（2）用“pencil:“ pencil box”。
T: Is it a pencil?
学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说:“ It's not a pencil. It's a
pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。
（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。
（三）趣味操练（Practice）
1.B. Let's do.

(1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边
说:“ Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并
说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，
“Close”的意思。
(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他
几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全
班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。
(3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作 ，
此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练
习几次，帮助学生明白句型“Show me your...”的意思。
(4)播放两遍“B. Let's do.”部分的录音，学生跟读。
(5)我说你做。
(6)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Let's do. ”部分的一个指令，让全
班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组， 给予
表扬。
3. B. Start to read.
(1)Circle the same letters.
让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。
（2）Read and count.
先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，
比比哪组数得快 且准。
4. B. Let’s check.
(1)Listen and number.
展示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物会说些什么。然后播放两遍录音，让
学生标序号，并核对答案，最后全班学生跟读录音。
（1）Look and match.
学生将图片与相对应的单词连线。
然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随 意摆在课桌上。请一位学
生扮演“小老师”说单词，其他学生举卡片。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.重点句型。
（1）Oh, no! 哦，不！
（2）Open your pencil box. 打开你的文具盒。
（3）Show me your pen. 把你的钢笔给我看。
（4）Close your book. 合上你的书。
（5）Carry your bag. 背上你的书包。
2.将下列字母重新排序，组成单词。
（1）o,o,b,k _____
（2）l,c,o,e,s _____
（3）a,b,g _____
（4）r,r,c,a,y _____
（5）o,u,y,r _____
Answers:
5. Story time
（1）教师讲解故事。

（2）多媒体课件故事图片排序。
（五）Sum-upHomework
引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。
布置作业
1.抄写四遍本节课所学的新单词。
2.回家将“B. Let's do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。
六．板书设计
Unit1 Hello!

bag pen pencil box book

Open your pencil box.
Show me your pen.
Close your book.
Carry your bag.

七．教学反思

三年级英语上册Unit2 Colours课时教案
主备人：西岗镇祝陈小学 王敏
第一课时
1.教学内容
PartA：P14 Let’s talk&Draw&say
2.教学目标
1.能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：
1.本课 Let's talk 部分的教学。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型.
教学准备：
1.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Good morning”的录音带。
. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
3.小星星的贴贴。
教学过程：
Step I Warming up & Revision
ng
2.播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
3.游戏 Do a game.
指令是第一单元's do的内容。
4.师生同唱歌曲 。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同
班同学的名字。
5.教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss
white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss
white
6.请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相
问候。
Step II. Presentation
1.师生观看教学课件。课件内容为Let's talkA 的内容。教师利用与教材内容
相同的教学 课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
3.教师演示 Let's talkA 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴
上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，
用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。
4.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green
和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
5.听本课时 Let's talkA 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注
意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 的读音是[i] ，提示
学生要读得短促些。而this一词中的th 在发 音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以

夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正， 切不可一味的纠正发音，打击孩
子学习的积极性。
6.分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好
的小组奖励小星星贴贴。
Step III Practice
游戏
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲
击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，
这时，拿到花的学生 先自我介绍说Hello, I’m …Hi, I’m …Good morning, I’
m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good
mor ningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做
自我介绍、介绍 他人等。）

Step IV Production
画一画，说一说（Draw and say ）
1.让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
2.向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
3.分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表
现好的小组奖励小星星。

Step V Summary
说说本节课学到了什么，用英语说出来。
Step VI Homework
1.教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。
2.教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
3.自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。
板书设计：
Unit2 Colours
Good morning
This is...

第二课时
教学内容
PartA：P15 Let’s learn &Let’s do
教学目标
1.能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色
的单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重难点
1. 听说、认读Let's learn (A)部分单词
2. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
教具准备：
1.教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。
2.教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
3.教材配套的录音带。
4.教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。
教学过程：
Step I Warming up & Revision
ng
2.师生共同复习所学歌曲 《ABC song》.
Step II. Presentation

(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I
see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导
学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学< br>生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词
也是按照同样 的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适
当跟读。
注意：“g reen”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语
的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，
做到眼、手、口、耳、心的结合。
Step III Practice
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” 学
生须快速举起并大声说：“Book”.
（2）游戏：画文具。
（3）通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。
Step IV Production
学生根据录音，快速拿出所听到的文具。

Step V Summary
说说本节课学到了什么，用英语说出来。
Step VI Homework
1.要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.将学习用具逐个用英语说给家人听。
板书设计：
Unit2 Colours
Red yellow green blue
Aa Bb Cc Dd

















第三课时

教学内容
PartA：P16 Leters and sound &PartB Let’s taik&Let’s learn
教学目标：
1.让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2.通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3.让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!Good
afternoon! This is ... Nice to meet to meet you, too.
5.通过创设实际情景，使学生能够进行运用句型。
6.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重难点
1. 正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
2. 初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教具准备：
1.教师准备四种颜色的颜色笔。
2.教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
3.教师准备教学录音教材。
4.教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。
5.四个字母的卡片和图片。
教学过程：
Step I Warming up & Revision
ng
2.热身
（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的
内容。让学生简单了解新单词rai nbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲 Colour song。
（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做
3.游戏方法：
教师让学生 把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相
应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行 惩罚。
Step II. Presentation
1.教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：
It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找 出所含
的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以
根据书本中wirt e and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行

书空练习。 学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好 的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字
头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的 目的。教师在这一时间内要在学生中进
行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2． 教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book. It's a bag.
出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的
第二、三步。
3． 同样步骤学习字母C、D。
4． 看课本听录音跟读单词和字母。
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6.让学生 听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。
教师必要时讲解一下这些字母的 发音和形状。
Step III Practice
1.趣味操练 (Practice)
（1）让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知
下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
（2 ）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写
进行配对，配对完成得最快的 那一组为赢。
2.热身、复习二 (Warm-upRevision)
（1）教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。
（2）教师播放A部分Let’s tall的对话。让学生进行表演对话。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上
的人物打招呼。
呈现新课二 (Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否
用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk
的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的图片，师生共同扮演以上
人物，师生间进行简单的交流。
Mike: Hi, Mom.
Mike’s mother: Hi.

Mike: Mom, this is Wu Yifan.
Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.
Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you
Mike’s mother: Nice to meet you, too.
（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演
者握手表示见到你我很高兴。）
Step IV Production
1.趣味操练二
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不听录音，学
生排列句子。 d. 听录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
（4）教师将准备好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom
的图片。让学生表演 Let’s play 部分的对话。
（5）小组练习Let’s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
2. Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的对话，学
生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
Step V Summary
说说本节课学到了什么，用英语说出来。
Step VI Homework
1.听本课所学内容的录音，跟读单词和句子.
2.书写Aa到Bb字母。

板书设计：
Unit2 Colours
Good afternoon
Nice to meet you
Nice to meet you,too.



第四课时
教学内容

PartB：P19 Start to read&Let’s check &PartC Story time
教学目标：
1.能够听说、认读本课时Let's learn (B)部分white, black, brown, orange
等颜色单词。
2.能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重难点
1. 听说、认读本课时Let's learn (B)部分white, black, brown, orange等
颜色单词。
2. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
教具准备：
1.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3.学生准备一张白纸。
4.教师准备配套教材的录音带。
5.教师准备一个小球。
教学过程：
Step I Warming up & Revision
1.师生相互问候
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, teacher.
2.游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其 他同学猜颜色。学生们
众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色 以
学过的为主blue, green, yellow, red,）
Step II. Presentation
1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色 ，引出新单词的
教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元
音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举
起橙水彩笔或蜡笔说：Orang, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训
练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，
切忌盲目纠音。
3.利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white,
black, brown 的发音。
4.学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也
训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
Step III Practice
1.认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown,
orange
2.教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四
位学生进行涂颜色游戏 ，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
3.让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡
笔。
4.教师举起准备好的指令 牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
如：教师举白色牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的

动作。
Step IV Production
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做 的物品转动起来，
说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
Step V Summary
说说本节课学到了什么，用英语说出来。
Step VI Homework
复习第二单元单词，并做相关练习。
板书设计：
教学反思：































Unit2 Colours
Colours
Story times
三年级英语上册Unit 3 Look at me!课时教案 共4课时
主备人：西岗镇中心小学 满孝胜

第一课时

一、 教学内容
Part A P24 Let’s talk,Let’s play
二、 教学目标
1. 语言技能目标：能听懂、会说How are you? I’m fine, thank you. Let’s
go to school. OK.
2. 语言知识目标：能在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you.
学生可以熟练地询问别人近况并进行回答。
3.情感态度目标：培养学生从小懂礼貌 、乐于与人交往的情感态度，培养学生大
胆、活泼的性格。
三、教学重、难点
1.重点：掌握句子How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school.
做到听懂、会说并能在实际情境中运用。
2.难点：能熟练地使用问候语来进行交际。
四、教学准备
1.教学挂图，自制的人物头饰，教学卡片，课件
2.评价用的小贴画
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
Warm - up：Enjoy a song “Head and shoulders, knees and toes”
Revision: Make greetings with each other.
S1: Good morning! What’s your name?
S2: Hello, my name is Linda. What’s your name?
S1: I’m John. Nice to meet you!
S2: Nice to meet you, too.
（二）新知呈现 Presentation
1.学习“How are you? I’m fine, thank you.”句型
（1）教师拿着Mike和Sarah的头饰，创设Mike和Sarah暑假过后刚开学的
场景，并提 问学生：两个好朋友一段时间没见面后，怎么用英语问候对方的身
体近况如何？
学生回答完毕后，即呈现新语言。
Mike: Good morning. Sarah. How are you?
Sarah: I’m fine, thank you.
（2）当学生熟悉后，教师分别跟多个学生打招呼：Good morning. How are you?
启发学生用I’m fine.来回答。
（3）教师板书句子：How are you? I’m fine, thank you.并领读，教师夸
张地张大口，让学生看清自己的口型，示范此句的发音。
2.学习“Let’s go to school.”
（1）教师可以创设一个上学的情景 ，邀请一个学生背上自己的书包，指着课
件展示的学校的图片说：“Let’s go to school.”
（2教师教学生朗读几遍，然后让学生跟读并模仿Let’s go to school.这个
句子。

（三）趣味操练 Practice
A game “Clap and greet in pairs” to practice the sentences.

活动方式：同桌两人互相击掌问好，再向其他同学 问好。教师播放音乐规定时
间，音乐停时，击掌次数最多的人获得奖励。
S1: Hello! Hello!
S2: How are you?
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
活动方式：小组创编对话并表演。
1. 戴上头饰，表演对话。
2. 以三人为单位，用学生真实姓名来自由创编对话。
S1: Good morning, Lily! How are you?
S2: Fine,thank you. This is Li Jun. This is Amy.
S3: Nice to meet you!
S1: Nice to meet you, too.
（五）Sum-up Homework
Evaluate the performance of the students in class.
活动方式：全班活动。
1. 课件呈现课文对话，教师让学生跟读，总结今天所学内容。
2. 布置家庭作业。
1. 在家里和在学校都要用今天所学的句子向别人问好
2. 做配套练习册
六、板书设计

Unit 3 Look at me!
How are you?
I’m fine, thank you.
Let’s go to school. OK.















第二课时

一、教学内容

本课时为Unit 3 Look at me!的第二课时，为词汇和字母课，主要以Wu Yifan戴这
Zoom的头饰，向Chen Ji e介绍自己的大脸与五官这一语境来学习表示五官的单
词。本课时的第二部分是字母E到I的书写及其读 音。
二、教学目标
1.语言技能目标：学生能够听懂并会描述自己的五官，掌握字母E到I的书写及
其读音。
2.语言知识目标：掌握单词ears, eyes, face, nose, mouth；掌握句子Look at
me. This is my mouth.
3. 情感态度目标：通过学习有关身体部位的单词及句子，激发学生学习英语的兴
趣，培养实际运用英语的能 力。
三、教学重、难点
1.重点：听懂、认读、会说五个身体部位的单词ears, eyes, face, nose, mouth
及字母E到I的书写和读音。
2.难点：听懂Let’s do里面的指令性语言，并作出相应的动作表演。
四、教学准备
1.单词卡、相关图片、课件、录音机
2.奖励用的小贴画
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
Warm - up:Sing the song “Head and shoulders, knees and toes”
活动方式：教师用录音机播放歌曲，学生边唱边拍手。
Revision：让学生以小组为单位上台表演A部分中Let’s talk的内容，复习
上一节课的句型，并为引出新知识做好准备。
（二）新知呈现 Presentation
Teach the new words, “eye，face, ear, nose, mouth”and the letters E, F, G,
H,I.
活动方式：创设情境，交互式语言学习。
1. 课题呈现：
教师戴上Zoom头饰，微笑着对学生说话，吸引学生的目光。
T: Good morning, boys and girls. Look at me.
教师指着自己并板书课题：Unit 3 Look at me!
2. 集中呈现单词“eye，face, ear, nose, mouth”
T:Good morning, boys and girls. Look at me. This is my face. This is my face.
This is my nose...
T:Look at me. This is my eye. Eye, eye.
Ss: Eye,eye.
转身板书并带读，注意纠正学生的发音。
3. 以相同方法教授其他四个单词。
4. 字母呈现：
用课件演示，慢慢跳出一个卡通人物，边说边变形，变成字母“Ee”，然后开始介
绍自己：
Hello. I’m Ee. Nice to meet you again.
I’m big E, I’m small e. We are Ee.
以同样方式演示其他字母，并教学生认读。
教师出示课件，请学生找出课件中含有这些字母的单词。
教师播放课件当中字母的正确笔顺，并强点每个字母的规范书写

听录音，跟读字母、单词。
（三）趣味操练 Practice
1. Play the game “I say. You point and say.”
教师和学生一起做游戏，在游戏过程中教师应注意变换发指令的速度，使游戏
更具挑战性。
T：Let’s play a game.“I say. You point and say.”
faceeareyenosemouth
Ss: faceeareyenosemouth
2. Let’s do
教师通过夸张的动作，让学生理解touch,open,close.
T: Touch your nose.（教师说指令并做动作）
Ss: Touch your nose.(学生抹鼻子并跟读）
其他指令同上。
3. 教师把字母的大小写的卡片打乱， 让学生分成四大组把相应的字母大小
写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
以小组为单位，一人当小老师发指令，其他人表演动作，每组各评出一名最佳
表演者。
S1:Touch your nose...
（五）Sum-up Homework
与学生共同总结这节课所学的主要内容。
作业：用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给家长听
早读时间，同桌互相用英语给对方发“Let’s do”中的指令
将新学习的字母抄写5遍，最后一遍标上笔画顺序。
六、板书设计
Unit 3 Look at me!

Look at me!
This is my face.
ear耳朵
eye 眼睛
nose鼻子
mouth嘴








第三课时

一、教学内容

Part B P27 Let’s talk,Let’s play，Let’s learn, Let’s do
二、教学目标
1. 能听懂、会说“How are you?Very well,’s make a puppet.
“Let’s make a puppet!” “Great””等句子，要求模仿正确，语调自
然。
2. 掌握body,leg,arm ,hand,head,foot这些身体部位的单词，并能用英语介绍
自己的身体部位。
3. 通过游戏活动，掌握Let’s talk中的语言知识。
三、教学重、难点
1.掌握How are you?这一问句的多种回答形式，使学生理解语言并不是单一的，
而是丰富多彩的。
2.能准确读出“Very well.”这一词组的发音，注意学生的口型，发音不正确的
教师帮助其纠正。
四、教学准备
1.人物头饰，玩具熊，课件，录音机，卡片
2.用于评价奖励的小礼物
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
1.复习式导入新课
（1）教师发指令，如：Close your eyes,让学生做相应动作，以复习上一课
学习的有关身体部位的单词。
（2）请三位学生上讲台分角色表演A部分Let’s talk的对话，达到熟悉口
语表达的目的，为本堂课的口语学习作过渡和铺垫。
（二）新知呈现 Presentation
教授新对话，让学生知道How are you?这一问句的多种回答形式。
1. 呈现主题，教师用How are you?分别向三个学生问好，同时给予他们不
同的回答。
T: Hi, Linda! How are you?
S1: Fine,thank you. How are you?
T: I’m fine,thanks.
T: Hi, Tom! How are you?
S2: Fine,thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
2. 板书呈现 “How are you?”的几种回答方式。
（1）讲解呈现 “I’m fine.”
讲解呈现 “I’m fine.”是完整回答“How are you?”的方式，而“Fine”
只是“I’m fine.”的简略形式，意思一样。
（2）讲解呈现 “Very well.”
（3）在别人问了“How are you?”之后，要回答身体很好的时候，除了用“I’m
fine.”或 “Fine”以外，还可以用 “Very well”来回答。
教师示范 “very”的发音，注意“V”的发音一定要夸张地将上牙齿轻咬下
嘴唇。
教师示范 “well”的发音，注意 “l”发音时的口型。学生模仿跟读，教师
发现错误及时纠正。
3. 在活动中呈现 “Let’s make a puppet!”和 “Great!”
T: Let’s make a puppet!(拿出制作玩偶的材料，反复说）

S: Great!（回答可以多种多样，但要注意语气）
教师领读，学生跟读，同时注意发音。
每三人为一小组，表演对话，选两小组上台表演，对演得好的小组 给
予奖励。
4. 教授arm, hand, head, body等表示身体部位的单词。
教师拿出课前准备的玩具熊，并指认身体部位。
T：Look at me. This is my body.
板书body，带读，注意纠正发音。
教师继续用玩具熊教生伺：leg,arm,hand,head,foot.
教师将表示身体部位的单词卡举起，带读，让学生跟读学习。
（三）趣味操练 Practice
1.“One by one”开火车连锁操练。
分小组比赛，学生用自己的真实姓名相互问 候，可选用不同的答语，不拘一
格，奖励说得好、气氛热烈的小组。
S1: Hello! Li Ge! How are you?
S2: Fine, thank you. Hi, Lin Tao! How are you?
S3: I’m fine,thanks. Hello! Wang Li! How are you?
S4: Very well, thanks.
2. 教师和学生一起做Let’s do的游戏
教师播放Let’s do的录音，先示范动作，再让学生做相应动作，对全对
的小组进行奖励。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
教师将几张句型卡片贴在黑板上，学生通过听录音练习，将答句找出来，在寻
找 “How are you?”的答案时，可用多项选择的办法，以巩固和落实新知。
1. 教师将句型卡片贴在黑板上，点学生认读。
2. 听录音，找朋友，每组两次机会，对找得正确的小组给予奖励。
（五）Sum-up Homework
全班学生跟教师一起总结本节课所学内容，并引导学生进行评价和自我评价。
六、板书设计
Unit 3 Look at me!

How are you?
Very well, thanks.
Let’s make a puppet.
Great!






第四课时

一、教学内容

Part B P29 Start to read, Let’s check, Let’s sing, Story time.
二、教学目标
1.能根据自己对本单元语言知识的掌握情况，正确完成Let’s check的习题。
2.能熟练地听、说和认读身体各部位的单词：head, face, eye, ear,hand...
3.了解并听懂Story time的小故事。
三、教学重、难点
1.熟练听、说、认读11个身体部位的单词
2.听录音，正确完成Let’s check的练习。
四、教学准备
1.多媒体，课件
2.用于评价奖励的小礼物
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
用课件播放音乐，全班一起用 “Head and shoulders, knees and toes”的
曲调合唱歌曲。
Nose, nose. Touch your nose.
Head, head. Touch your head.
...
（二）新知呈现 Presentation
1. Start to read.
(1) 教师展示这部分的教学挂图，引导学生观察Find and say部分的图，并
用句型“I see...”说一说自己发现了哪些字母。
(2) 组织学生分组朗读Read and count部分小丑身上的单词，然后给学生两
分钟时间数一数每 个单词出现的次数，并在下面对应的横线上写上数字，最后
教师与学生一起校对答案。
2. Let’s check.
教师播放录音，让学生听三遍。第一遍注意听，第二遍勾出与录音相符的一项，
第三遍检查。
请学生自己说出答案，对错的比较多的内容进行讲解。
1. Story time.
让学生听录音，看录像了解故事大意及所讲内容，让学生对此故事形成整体感
知。
讲解第一句话时，教师可以用抛绣球的形式组织对话。
A: Let’s go to school.
B: Good idea!
C: Let’s make a puppet.
D: Good idea!
讲解第二、三幅图画：
教师首先板书：
First, make the head.
Then, make the body.
随即解释 “first, then” 两个表示动作先后顺序的词语，first译为首先，
then译为然后。
讲解第四幅图:
教师板书：Look! An arm and a leg.讲解此句的意思：这句话里的 “Look!”
是请看，请注意的意思，一般用来唤起别人的注意。

讲解第五幅图：
教师板书：Let’s play with the puppet.讲解此句的意思是：让我们一起跟
木偶玩耍吧。
（三）趣味操练 Practice
(1)组织学生画木偶，教师用语言引导学生画木偶。
Draw the headeyesears...
Draw the bodyarmsshoulders...
(2)用语言提示学生给木偶涂颜色，完成后，组织学生4人一组，分享作品，
介绍作品。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
1.听录音，做练习
2.再听录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并核对答案，再通过为花
朵涂色进行自我评价。
（五）Sum-up Homework
1.由刚才的活动总结今天的内容；
2.引导学生进行评价和自我评价；
3.家庭作业：听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。
六、板书设计
Unit 3 Look at me!

---Let’s make a puppet.
---Good idea!
---Let’s play with the puppet.



七．教学反思
















三年级英语上册Recycle1课时教案 共3课时
主备人：西岗镇卓楼小学 姚红蕾

第一课时
一、教学内容
Read aloud
二、教学目标：
1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂 会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个
字母的书写和读法，并能按指令做游 戏。
3． 学唱歌曲“How are you?”。
三、教学重、难点
学习Read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会
话。
教具准备：
,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen的图片。
教学过程：
(一)课前热身（Warming up ）
（1）教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
（2）问候接力赛（参看Unit 3）。
（二）新课呈现（Presentation）
（1）通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
（三）趣味操练（Practice）
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
（四）巩固延伸（ Production ）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
（五）sum-up Homework
复习本课所学单词，并做相关练习。
六.板书设计
Recycle 1
morning!
Nice to meet you! This is…
What’s your name?
How are you? FineI’m finevery well, thanks!Think you!


第二课时

一、教学内容
Listen and colour
二、教学目标
1.通过歌谣来复习表示身体各部分和颜色的词汇，进一步了解英语的语音语调知
识。
2.复习 词汇，通过活动将学和玩、做和学联合起来，让整个课堂充满快乐气氛。
3.通过学习增强学生学习英语的兴趣和信心。
三、教学重、难点
1.复习1-3单元所学身体部位、颜色的单词。
2.熟练、准确运用所学完成相关练习。
四、教学准备
1.录音机，录音带，1-3单元的单词卡片、不同颜色的卡片
2.画笔，画纸
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
1. 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
2.问候接力赛。
3.用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔 ，让一个学生上讲台，
将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色
grey。
4.用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
5.用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
（二）新知呈现 Presentation
1.教师出示万圣节的挂图，适当讲解一 下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播

放Listen and colour录音， 让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍
录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师 巡视，检查学生掌握情况。最后师
生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。
2.教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑
涂色，注意放慢速度。 然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。
（三）趣味操练 Practice
教师让学生做Go up the ladders,Go down the snake s的游戏，游戏是为了考
察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定 要走
的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚
停一下 。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要
谁能最快到达终点就算赢。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
1.重点的单词和句子
（1）yellow黄色（2）red红色（3）blue蓝色（4 ）brown棕色（5）white白
色（6）black黑色
2.将Let's play的两首童谣唱会。
（五）Sum-up Homework
听读本单元的重点内容。
六、板书设计
Recyle1
yellow黄色 brown棕色 white白色
red红色 blue蓝色 black黑色



第三课时
一、教学内容

Match,write and read aloud
二、教学目标
1.掌握字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg的读音和书写。通过歌曲“How are you? ”
复习问候用语，增强学生的语感。
2.首先对字母进行朗读、配对和书写完成学 习：再通过对歌的形式，增加学习英
语歌曲的乐趣：最后在比赛情景中结束单元的学习。
3.通过本课学习培养学生学习英语的自信心。
三、教学重、难点
1.复习文具类单词和身体部位的单词，复习字母Aa-Gg的读音和书写，学唱歌曲
“How are you? ”。
2.本单元的综合评价，以及在复习过程中对学生学习兴趣的调动。
四、教学准备
单词图片、字母卡片、各种文具、教学挂图、四线格黑板
五、教学过程

（一）热身复习 Warm - up Revision
1. 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
2.学生间进行日常对话。
（二）新知呈现 Presentation
1. 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.
然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.
2.教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a
funny face.
3.教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书
写这些字母，提醒学生注意 这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练
习本进行书写，教师巡视。
（三）趣味操练 Practice
1.让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello
时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以 男、女声队唱，或将全班分为两大组，
对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还 可在班上进行卡拉
OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
2.教师将学生分为6个组，教师 说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准
的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green
ears. …教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
1.介绍图片的英语单词
2.试着写出图片中的英语单词
3.将How are you?这首歌唱给家长听。
（五）Sum-up Homework
复习本节课的重点内容，在四线中正确书写英语字母，将英文歌曲“How are you?”
这首歌唱给家长听。
六、板书设计

Recycle1

This is a funny face.
B c
C d
D b
E g
G e



七、教后反思：

三年级英语上册Unit 4 We love animals 课时教案 共4课时
主备人：西岗镇中心小学 张文荟
第一课时
一．教学内容
Part A P38 Let’s talk,Let’s play; P44 let’s sing.
二．教学目标
1.能听懂、会说“—What’s this?—It’s aan ……”，并能在实际情景中运用。
2.能听说、认读bear,dog,duck等关于动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
3.引导学生了解动物，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
三．教学重难点
1. 掌握duck,dog,bear这三个表示动物的单词。
2. 熟练运用句型“—What’s this?—It’s aan ……”来询问和回答物体。
四．教学准备
1. 相关动物的图片或者玩具。
2. 录音机和磁带。
五．教学过程
（一）Warming up and revision.（热身复习）
1. 播放B部分歌曲“Old MacDonald”
教师播放磁带或者课件，全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。
2. 师生互相问候
首先由教师示范：
T:Hello! I’m Miss ’s your name?
S:Hello! Miss Zhang,My name is……
学生小组对话：
(1) S1：Good morning,S2,How are you?
S2:Fine,Thank you.
(2) S1:Good afternoon,S2,Nice to meet you.
S2:Good afternoon,S1,Nice to meet you,too.
（二）Presentation(新课展示)
1. 学习Let’s talk部分的内容
（1）教师首先板书:duck,dog,bear,并在每个单词旁挂上相应动物的图片或者画简笔画。
T:（教师指着小狗图片）What’s this ?这是什么？
S:狗。
T:Yes,It’s a follow me.跟我说。What’s this?It’s a dog.
S:What’s this?It’s a dog.
T:Dog dog,Woof woof.
S:Dog dog,Woof woof.
T:（用手做出手影狗的样子）What’s this?
S:It’s a dog. < br>用类似的方法教学另外两个单词duck和bear；通过反复练习让让学生能听懂句子
What ’s this?
（2）播放录音或多媒体展示Let’s talk部分的教学内容，让学生跟读、模仿。教
师要特别注意学生的语音语调。
（3）请学生上台表演对话。评选出“最佳小演员”两位，并给予表扬和鼓励。
2. 学习Let’s play部分的内容

（1）播放此部分的录音，让学生注意句子的读法和意思。
（2）教师教读句子，学生跟读。主要注意其中的拟声词，如woof，quack.
（3）请两位学生到讲台上去表演对话，待第一轮表演完后，可以转换角色。
（三）Interesting practice.(趣味操练)
1. “找一找”游戏
教师将动物图片放在讲桌上，请一名学生上讲台，教师说：a dog.学生就从讲桌上
拿出画有狗的图片，然后说：It’s a dog.接着再从动物图片中拿起鸭子说：Look,it’
s a duck.用同样的方法操练新单词bear.
2. 练习Let’s play部分
按照 课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿他们的动作及声音。
教师可以先带读Woof! Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!这些象声词，然后学生两人一组
进行练习。
（四）Class closing.（知识小结）
T:我们这节课学习了哪些新单词？你会说哪些句子？（鼓励多名学生回答）
S:学习了dog，bear，duck这些表示动物名称的单词，学会了用“What’s this?”
这个句型询问事物，还学会了表示感叹的词和模拟动物声音的词语。
（五）Homework
1. 将今天所学的动物单词用英语说给家长听，并模仿动物叫的声音。
2. 在日常生活中使用“What’s this?”这个句型。
六．板书设计

Unit4 We love animals
Dog.
What’s this?It’s a duck.
Bear.

第二课时
一．教学内容
Part A P39 let’s learn,let’s chant。
二．教学目标
1. 能够听、说和认读单词：,并能在实际生活中正确运用。
2. 通过let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
3. 能理解句子“What’s this?”及回答“It’s a……”，并能在实际生活中运用。
三．教学重难点
1. 掌握 pigbearcatdogduck五个表示动物的单词，能做到听、说、认读。
2. 理解并运用句子“What’s this?”及回答“It’s a……”。
四．教学准备
1. 相关动物的图片或者玩偶。
2. 录音机和磁带。
五．教学过程
（一）Warming up and revision.（热身复习）
1.播放B部分歌曲“Old MacDonald”
全班活动，播放磁带或者课件，学生边唱边拍手，然后以小组形式互相问候，复习旧
知识。
3. 教师示范，学生以小组方式拿出玩偶进行对话练习。
S1：What’s this?
S2:It’s a dog.(其他人一起说：）Woof!Woof!Woof!
S3:What’s this?
S4:It’s a cat.(其他人一起说：）Meow!Meow!Meow!
……
（二）Presentation(新课展示)
1. 学习Let’s learn部分的内容
（1）T:Let’s go to the ,Where are my friends?(课件展示动物园图片，
但是动物园里没有动物。点击后，出现一只熊。)
T:Look,my friend is ’s this?
S:It’s a bear,bear.
T:Super!Bear,bear.(板书bear并带读。)
用相同的方法，教另外两个在上一节课接触过的单词：duck，dog。
（2）拿出动物玩偶或者图片，播放动物叫声，分别展现另外两个单词：pig，cat。
T:Woof,woof!Hello!I’m a dog.
Follow ,dog,woof,woof,dog.
S:Dog,dog,woof,woof,dog.(展示小狗图片)
T:Say “dog”one by one.(教师对发音准确和表现好的学生给予鼓励)
（3）听录音或看课件，学生跟读，模仿A部分中Let’s talk的语言并做替换练习。
（4）学生拿着玩偶或者动物图片，以小组为单位表演对话。
S1:What’s this?
S2:It’s a dog.
S3:What’s this?
S3:It’s a duck.
……
（5）教学Let’s chant.
课件展示Let’s chant的图片（无动物），教师先介绍图片中出现的单词：

< br>fat,big,log,truck,pear.
然后教师根据Let’s chant的内容把动物放入相应的图片中。
T:Look at the cat.
S:It is fat.
T:Look at the pig.
S:It is big.
……
播放录音，让学生认真听后跟读。要求学生边听边做动作，同时体会韵脚。
（三）Interesting Practice (趣味操练)
介绍自己最喜欢的动物。
学生拿着自己带的或者画的动物，向大家介绍，如：“Look at the ’s fat.I
like it very much.”。
（四）Class closing.（知识小结）
让我来当小老师。
每小组选派一名学生当小老师，给全班学生说歌谣，全班学生一起唱读并模仿该动物
的叫声。
S1：Look at the ’s fat.
S：Meow,meow，meow.
……
（五）Homework
回家画下你最喜欢的小动物，并用英语向你的家人作介绍。
六.板书设计


Unit4 We love animals

cat pig bear dog duck

第三课时
一．教学内容
Part A：P40 letters and B:P41 Let’s talk,Let’s play.
二．教学目标：
1.学生听，说，读，写五个字母以及认读以这五个字母开头的单词
2.学生正确书写四个字母的大小写及笔顺，并养成良好的书写习惯。
3.进一步学习打招呼和问候语，初步培养学生模仿发音和语调的习惯，使学生能听懂、
会说 What’s that?It’s a……等句子，并能在实际生活中运用。
三．教学重难点
1. 掌握字母JjKkLlMmNn的书写规则，听懂、会说字母的相关例词。
2. 初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
四．教学准备
教师准备教学录音教材、字母卡片、玩偶或者动物图片。
学生准备动物玩偶或者图片、动物头饰。
五．教学过程
（一）Warming up and revision.（热身复习）
1.全班合唱“ABC Song”，回顾26个字母。
2.播放歌曲“Old MacDonald”，复习有关表示动物的单词。
T:Look,what’s this?
S:It’s a duckdogcat……
（二）Presentation(新课展示)
1.学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.
（1）播放Listen,repeat and chant部分的录音，请学生跟读以字母开头的相关单
词。教师示范，然后以组为单位进行诵读。
（2）播放Listen and circle部分的录音，引导学生大声说出听到的录音内容，模< br>仿字母正确发音，并勾画出对应的字母。
（3）在黑板四线格上示范书写字母Jj,Kk,Ll ,Mm,Nn.教师提醒学生注意字母所在四
线格的位置及书写笔顺。让学生在练习本上抄写字母，然后 给时间让学生多写几个以
达到学会的目的。教师要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
（4）教师出示字母卡片，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
2.学习Let’s talk、Let’s play部分的内容。
（1）课件展示图片：熊（近处）与狗（远处），师生示范操练：
T:What’s this?
S:It’s a bear.
T:What’s that?
S:It’s a dog.
T:Cool!I like it.
(3) 教师手持玩具狗，走进一个学生；将猫置于讲台上。
T:What’s this?（指着手中的玩具狗）
S:It’s a dog.
T:What’s that?（指着讲桌上的猫）
S:It’s a cat.
教师讲解“What’s this?与What’s that?”的区别。
（4）播放录音材料。学生模仿跟读，教师范读并纠正错误读音。
（5）小组内用各自的动物玩具操练。
（三）Interesting Practice (趣味操练)

1.请五位学生头戴五种动物头饰走上讲台，面对大家；一个猜者背对五 位同学。请戴
头饰者依次向猜者问好。
（戴头饰者）：Hello,……
（全体学生）：What’s this?
（猜者）：It’s a panda.
（教师）：Yes or no?
（全体学生）：’s a ’s a tiger.
游戏重复进行3-4次。
2. 课件呈现各种小动物，让学生认读，同桌之间用本课句子进行对话。
S1：What’s that?
S2:Guess!
S1:It’s a panda.I like it.
S2:Thanks.
（四）Class closing.（知识小结）
说说本节课学到了什么，用英语说出来，同桌互相交流。
（五）Homework
1.与你的朋友互相展示自己的动物玩具并用英语对话。
2.把今天学到的句子说给家人听。
六．板书设计

Unit4 We love animals

What’s that?
It’s a panda.

第四课时
一．教学内容
PartB:P42Let’s learn,Let’s do,Start to read,Let’s check,C P45Story time.
二．教学目标
1. 能听说认读：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo这几个单词。
2. 能听懂Let’s do的内容，并按照指令做动作。
3.能正确完成Let’s check的习题，听懂并理解Story time的故事内容。
三．教学重难点
1.掌 握elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo这几个单词，坐到听说认读。
2.会运用“What’s that? It’s aan……”来询问物体和作答。
3.听录音，正确完成Let’s check的习题，听懂并理解Story time的故事内容。
四．教学准备
课件、动物玩偶或者图片。
五．教学过程
（一）Warming up and revision.（热身复习）
the song“Old MacDonald”.
greetings with each other.
S1:Good morning!Good afternoon!How are you?
S2:I’m fine,thank is S3.
S1:Nice to meet you!
S3:Nice to meet you, is S4.
……
（二）Presentation(新课展示)
1．呈现主题
课件呈现动物园，一个又一个动物悠闲地走过。
T: We love ,this is our zoo,What's in it?
T：（画面定格：一条狗）What＇s that？
S1：It's a dog.
T：Cool！（画面定格：一只猫）What＇s this？
S2:It's a cat
T：Super！（画面定格：一头大象）What＇s that？
S3:It's an elephant.
T:Great!'s an nt,elephant,an elephant
板书“elephant”.
教师讲解冠词“a”和“an”的用法。
and guess
教师在黑板上画动物，让学生猜“What’s that？”。
教师不能一下子将图片画完，一边画一边让学生猜，旨在让学生多说动物
单词，规定不能说中文。
T：What's that?
Ss:It's abirddogcatpandaan elephant。
（在觉得学生猜得差不多了的时候，教师再完成图画并用同样的方法教授其他新单
词。）
听录音，学生跟读单词。
’s do.

(1)教师边说边出示Let’s do中的图片，然后用一系列的动作让学生明白“Act like
a bird．／Act like an elephant.”等指令的含义。
(2)学生听录音，边说边做Let＇s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。
(3)请六位学生走上讲台，分别戴着几个不同的小动物头 饰。下面的学生一起跟录音
说Let’s do中的指令，上面的学生按所扮演的动物分别做出相应的动作。
（4）Let’s check.
听力练习，让学生听录音，圈出正确答案。
（三）Interesting Practice (趣味操练)
Story time.
（1）学生听录音，看投影，了解故事内容。
（2）请几个学生带上Zoom、Zip和其他小动物的头饰，边听录音边进行故事表演
（3 ）用“Follow．”的指令给全班分组。例如：教师选一名学生出来做组长，由他
自已选4名组员。 于是他站在前面对一位同学说：“Hello，Peter！Follow me．”
名叫Peter的 学生就走到他的后面。然后他再对一位同学说：“Hello，
John!Follow Peter．Follow me.＂，这样John就走到Peter的后面排成一队。当
这个组选好 人以后，再由下一组进行挑选。
（四）Class closing.（知识小结）
由刚才的活动总结今天的内容。
（五）Homework
1.与你的朋友互相展示自己的动物玩具并用英语对话。
2.和朋友互相发指令，做动作。
3.把今天学到的故事说给家人听。
六．板书设计

Unit4 We love animals
Bird monkey tiger
Elephant panda zoo
Follow me! I have a carrot.

六．教学反思

三年级英语上册Unit 4 We love animals 课时教案 共4课时
主备人：西岗镇中心小学 张文荟
第一课时
一．教学内容
Part A P38 Let’s talk,Let’s play; P44 let’s sing.
二．教学目标
1.能听懂、会说“—What’s this?—It’s aan ……”，并能在实际情景中运用。
2.能听说、认读bear,dog,duck等关于动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
3.引导学生了解动物，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
三．教学重难点
3. 掌握duck,dog,bear这三个表示动物的单词。
4. 熟练运用句型“—What’s this?—It’s aan ……”来询问和回答物体。
六．教学准备
3. 相关动物的图片或者玩具。
4. 录音机和磁带。

七．教学过程
（六）Warming up and revision.（热身复习）
3. 播放B部分歌曲“Old MacDonald”
教师播放磁带或者课件，全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。
4. 师生互相问候
首先由教师示范：
T:Hello! I’m Miss ’s your name?
S:Hello! Miss Zhang,My name is……
学生小组对话：
(4) S1：Good morning,S2,How are you?
S2:Fine,Thank you.
(5) S1:Good afternoon,S2,Nice to meet you.
S2:Good afternoon,S1,Nice to meet you,too.
（七）Presentation(新课展示)
3. 学习Let’s talk部分的内容
（4）教师首先板书:duck,dog,bear,并在每个单词旁挂上相应动物的图片或者画简笔画。
T:（教师指着小狗图片）What’s this ?这是什么？
S:狗。
T:Yes,It’s a follow me.跟我说。What’s this?It’s a dog.
S:What’s this?It’s a dog.
T:Dog dog,Woof woof.
S:Dog dog,Woof woof.
T:（用手做出手影狗的样子）What’s this?
S:It’s a dog. < br>用类似的方法教学另外两个单词duck和bear；通过反复练习让让学生能听懂句子
What ’s this?
（5）播放录音或多媒体展示Let’s talk部分的教学内容，让学生跟读、模仿。教
师要特别注意学生的语音语调。
（6）请学生上台表演对话。评选出“最佳小演员”两位，并给予表扬和鼓励。
4. 学习Let’s play部分的内容
（4）播放此部分的录音，让学生注意句子的读法和意思。
（5）教师教读句子，学生跟读。主要注意其中的拟声词，如woof，quack.
（6）请两位学生到讲台上去表演对话，待第一轮表演完后，可以转换角色。
（八）Interesting practice.(趣味操练)
3. “找一找”游戏
教师将动物图片放在讲桌上，请一名学生上讲台，教师说：a dog.学生就从讲桌上拿
出画有狗的图片，然后说：It’s a dog.接着再从动物图片中拿起鸭子说：Look,it’
s a duck.用同样的方法操练新单词bear.
4. 练习Let’s play部分
按照 课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿他们的动作及声音。教
师可以先带读Woof! Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!这些象声词，然后学生两人一组进
行练习。
（九）Class closing.（知识小结）
T:我们这节课学习了哪些新单词？你会说哪些句子？（鼓励多名学生回答）
S:学习了dog，bear，duck这些表示动物名称的单词，学会了用“What’s this?”

这个句型询问事物，还学会了表示感叹的词和模拟动物声音的词语。
（十）Homework
3. 将今天所学的动物单词用英语说给家长听，并模仿动物叫的声音。
4. 在日常生活中使用“What’s this?”这个句型。
六．板书设计

Unit4 We love animals
Dog.
What’s this?It’s a duck.
Bear.








第二课时
七．教学内容
Part A P39 let’s learn,let’s chant。
八．教学目标
4. 能够听、说和认读单词：,并能在实际生活中正确运用。
5. 通过let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
6. 能理解句子“What’s this?”及回答“It’s a……”，并能在实际生活中运用。
九．教学重难点
3. 掌握 pigbearcatdogduck五个表示动物的单词，能做到听、说、认读。
4. 理解并运用句子“What’s this?”及回答“It’s a……”。
十．教学准备
4. 相关动物的图片或者玩偶。
5. 录音机和磁带。
十一．教学过程
（一）Warming up and revision.（热身复习）
1.播放B部分歌曲“Old MacDonald”
全班活动，播放磁带或者课件，学生边唱边拍手，然后以小组形式互相问候，复习旧
知识。
6. 教师示范，学生以小组方式拿出玩偶进行对话练习。
S1：What’s this?
S2:It’s a dog.(其他人一起说：）Woof!Woof!Woof!
S3:What’s this?
S4:It’s a cat.(其他人一起说：）Meow!Meow!Meow!
……
（二）Presentation(新课展示)
3. 学习Let’s learn部分的内容
（6）T:Let’s go to the ,Where are my friends?(课件展示动物园图片，
但是动物园里没有动物。点击后，出现一只熊。)

T:Look,my friend is ’s this?
S:It’s a bear,bear.
T:Super!Bear,bear.(板书bear并带读。)
用相同的方法，教另外两个在上一节课接触过的单词：duck，dog。
（7）拿出动物玩偶或者图片，播放动物叫声，分别展现另外两个单词：pig，cat。
T:Woof,woof!Hello!I’m a dog.
Follow ,dog,woof,woof,dog.
S:Dog,dog,woof,woof,dog.(展示小狗图片)
T:Say “dog”one by one.(教师对发音准确和表现好的学生给予鼓励)
（8）听录音或看课件，学生跟读，模仿A部分中Let’s talk的语言并做替换练习。
（9）学生拿着玩偶或者动物图片，以小组为单位表演对话。
S1:What’s this?
S2:It’s a dog.
S3:What’s this?
S3:It’s a duck.
……
（10）教学Let’s chant.
课件展示Let’s chant的图片（无动物），教师先介绍图片中出现的单词：
fat, big,log,truck,pear.
然后教师根据Let’s chant的内容把动物放入相应的图片中。
T:Look at the cat.
S:It is fat.
T:Look at the pig.
S:It is big.
……
播放录音，让学生认真听后跟读。要求学生边听边做动作，同时体会韵脚。
（三）Interesting Practice (趣味操练)
介绍自己最喜欢的动物。
学生拿着自己带的或者画的动物，向大家介绍，如：“Look at the ’s fat.I
like it very much.”。
（四）Class closing.（知识小结）
让我来当小老师。
每小组选派一名学生当小老师，给全班学生说歌谣，全班学生一起唱读并模仿该动物
的叫声。
S1：Look at the ’s fat.
S：Meow,meow，meow.
……
（五）Homework
回家画下你最喜欢的小动物，并用英语向你的家人作介绍。
六.板书设计


Unit4 We love animals

cat pig bear dog duck

第三课时
一．教学内容
Part A：P40 letters and B:P41 Let’s talk,Let’s play.
三．教学目标：
1.学生听，说，读，写五个字母以及认读以这五个字母开头的单词
2.学生正确书写四个字母的大小写及笔顺，并养成良好的书写习惯。
3.进一步学习打招呼和问候语，初步培养学生模仿发音和语调的习惯，使学生能听懂、
会说 What’s that?It’s a……等句子，并能在实际生活中运用。
三．教学重难点
1. 掌握字母JjKkLlMmNn的书写规则，听懂、会说字母的相关例词。
2. 初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
四．教学准备
教师准备教学录音教材、字母卡片、玩偶或者动物图片。
学生准备动物玩偶或者图片、动物头饰。
五．教学过程
（一）Warming up and revision.（热身复习）
1.全班合唱“ABC Song”，回顾26个字母。
2.播放歌曲“Old MacDonald”，复习有关表示动物的单词。
T:Look,what’s this?
S:It’s a duckdogcat……
（二）Presentation(新课展示)
1.学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.
（1）播放Listen,repeat and chant部分的录音，请学生跟读以字母开头的相关单
词。教师示范，然后以组为单位进行诵读。
（2）播放Listen and circle部分的录音，引导学生大声说出听到的录音内容，模< br>仿字母正确发音，并勾画出对应的字母。
（3）在黑板四线格上示范书写字母Jj,Kk,Ll ,Mm,Nn.教师提醒学生注意字母所在四
线格的位置及书写笔顺。让学生在练习本上抄写字母，然后 给时间让学生多写几个以
达到学会的目的。教师要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
（4）教师出示字母卡片，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
2.学习Let’s talk、Let’s play部分的内容。
（1）课件展示图片：熊（近处）与狗（远处），师生示范操练：
T:What’s this?
S:It’s a bear.
T:What’s that?
S:It’s a dog.
T:Cool!I like it.
(6) 教师手持玩具狗，走进一个学生；将猫置于讲台上。

T:What’s this?（指着手中的玩具狗）
S:It’s a dog.
T:What’s that?（指着讲桌上的猫）
S:It’s a cat.
教师讲解“What’s this?与What’s that?”的区别。
（4）播放录音材料。学生模仿跟读，教师范读并纠正错误读音。
（5）小组内用各自的动物玩具操练。
（三）Interesting Practice (趣味操练)
1.请五位学生头戴五种动物头饰走上讲台，面对大家；一个猜者背对五位同学。请戴< br>头饰者依次向猜者问好。
（戴头饰者）：Hello,……
（全体学生）：What’s this?
（猜者）：It’s a panda.
（教师）：Yes or no?
（全体学生）：’s a ’s a tiger.
游戏重复进行3-4次。
4. 课件呈现各种小动物，让学生认读，同桌之间用本课句子进行对话。
S1：What’s that?
S2:Guess!
S1:It’s a panda.I like it.
S2:Thanks.
（四）Class closing.（知识小结）
说说本节课学到了什么，用英语说出来，同桌互相交流。
（五）Homework
1.与你的朋友互相展示自己的动物玩具并用英语对话。
2.把今天学到的句子说给家人听。
六．板书设计

Unit4 We love animals

What’s that?
It’s a panda.











第四课时
三．教学内容
PartB:P42Let’s learn,Let’s do,Start to read,Let’s check,C P45Story time.

四．教学目标
3. 能听说认读：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo这几个单词。
4. 能听懂Let’s do的内容，并按照指令做动作。
3.能正确完成Let’s check的习题，听懂并理解Story time的故事内容。
三．教学重难点
1.掌 握elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo这几个单词，坐到听说认读。
2.会运用“What’s that? It’s aan……”来询问物体和作答。
3.听录音，正确完成Let’s check的习题，听懂并理解Story time的故事内容。
四．教学准备
课件、动物玩偶或者图片。
五．教学过程
（一）Warming up and revision.（热身复习）
the song“Old MacDonald”.
greetings with each other.
S1:Good morning!Good afternoon!How are you?
S2:I’m fine,thank is S3.
S1:Nice to meet you!
S3:Nice to meet you, is S4.
……
（三）Presentation(新课展示)
2．呈现主题
课件呈现动物园，一个又一个动物悠闲地走过。
T: We love ,this is our zoo,What's in it?
T：（画面定格：一条狗）What＇s that？
S1：It's a dog.
T：Cool！（画面定格：一只猫）What＇s this？
S2:It's a cat
T：Super！（画面定格：一头大象）What＇s that？
S3:It's an elephant.
T:Great!'s an nt,elephant,an elephant
板书“elephant”.
教师讲解冠词“a”和“an”的用法。
and guess
教师在黑板上画动物，让学生猜“What’s that？”。
教师不能一下子将图片画完，一边画一边让学生猜，旨在让学生多说动物
单词，规定不能说中文。
T：What's that?
Ss:It's abirddogcatpandaan elephant。
（在觉得学生猜得差不多了的时候，教师再完成图画并用同样的方法教授其他新单
词。）
听录音，学生跟读单词。
’s do.
(1)教师边说边出示Let’s do中的图片，然后用一系列的动作让学生明白“Act like
a bird．／Act like an elephant.”等指令的含义。
(2)学生听录音，边说边做Let＇s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

(3)请六位学生走上讲台，分别戴着几个 不同的小动物头饰。下面的学生一起跟录音
说Let’s do中的指令，上面的学生按所扮演的动物分别做出相应的动作。
（4）Let’s check.
听力练习，让学生听录音，圈出正确答案。
（三）Interesting Practice (趣味操练)
Story time.
（1）学生听录音，看投影，了解故事内容。
（2）请几个学生带上Zoom、Zip和其他小动物的头饰，边听录音边进行故事表演
（3 ）用“Follow．”的指令给全班分组。例如：教师选一名学生出来做组长，由他
自已选4名组员。 于是他站在前面对一位同学说：“Hello，Peter！Follow me．”
名叫Peter的 学生就走到他的后面。然后他再对一位同学说：“Hello，
John!Follow Peter．Follow me.＂，这样John就走到Peter的后面排成一队。当
这个组选好 人以后，再由下一组进行挑选。
（四）Class closing.（知识小结）
由刚才的活动总结今天的内容。
（五）Homework
1.与你的朋友互相展示自己的动物玩具并用英语对话。
2.和朋友互相发指令，做动作。
3.把今天学到的故事说给家人听。
六．板书设计

Unit4 We love animals

Bird monkey tiger
Elephant panda zoo
Follow me! I have a carrot.

七．教学反思

三年级英语上册Unit 5 Let’s eat课时教案 共4课时
主备人：西岗镇田岗小学 张灿
第一课时

三、 教学内容

Part A Let’s talk and Let’s play
四、 教学目标
1. 能听说、认读本课时有关食物的3个单词：bread、juice、egg。
2. 能听懂、会说：I’d like some bread, eggs and juice. Have some bread,
too. Here you are. Thanks. 并能在实际情景中运用以上各句子。
三、教学重、难点
1.重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d
like …，Have some…，3个表食品的单词：juice、egg、bread。
2.难点：日常用语I’d like ...，Have some ...。
四、教学准备
1. 教师准备juice、egg、bread这3种真实的食物或食物的玩具模型，以及食
品托盘一个。
2. 教师准备教材Let’s talkA 部分的教学课件。
3. 教师准备教材配套录音带。
4. 教师将本课所学的3种食物图片复印，为每名学生准备一套。
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
1. 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…
和Here you are.
2. 游戏Simon Says。内容为第四单元Let’s doB 部分的指令语。
3. 师生共唱歌曲Old MacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。
（二）新知呈现 Presentation
1. 导入新知识。教师为学生播放Let’s talkA 部分教学课件，创设语言学习
的情景。
2. 教师拿出事先准备好的juice、egg、b read这三种真实的食物或者食物玩具
模型（也可用图片代替）以及食品托盘一个。将装有食品的托盘 摆在讲台上，一一呈
现食物，学习本课单词juice、egg、bread。学习单词时注意brea d和egg的发音。
如：bread中ea组合与egg中的e都发[e]，口形不能大。
3. 教师再次播放Let’s talkA 部分的教学课件。学生在会说单词juice、egg、
bread和简单了解句型I’d like ... 的基础上学习对话。
4. 教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I’d like ... 是在表达自己想吃的食物名称。如：在
学 生练习对话时，教师拿起实物juice，对全班学生说：I’d like juice.
（三）趣味操练 Practice
1. 教师复印本课所学的3种食物图片，为每名学 生准备一套，并发给他们。让
学生以小组为单位，3人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品并出示相应 的图片。
2. 让学生做Let’s play 部分的游戏。
教师先简单解释游戏方法， 之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑
板，师生一起说：I’d like bread. 继续进行，直到把三种食品都说出来。
3. 告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上 。比赛的名字叫：

开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
4. 两人一小组表演Let’s talkA 部分的内容。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
学生学会在语境中使用I’d like ...，Have ... 的表达方式。
（五）Sum-up Homework
听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容
。

六、板书设计
Unit 5 Let’s eat
bread、juice、egg
I’d like some bread, eggs and juice.
Have some bread, too.
Here you are. Thanks.

















第二课时

一、教学内容
Part A Let’s learn Let’s do and Letters and sounds
二、教学目标
1. 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice、egg、bread、milk。
2. 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
3. 能听说、认读、并写出o、p、q、r、s、t 6个字母。
三、教学重、难点
1. 学习 单词juice、egg、bread、milk、hungry；o、p、q、r、s、t6个字母的
发音及笔画书写的规范性。
2. bread和egg两个单词中的字母组合ea和e都含有相同的音 [e]，注意hungry
的发音；o、p、q、r、s、t6个字母的发音尤其是q与r的发音。
四、教学准备
教师准备juice、egg、bread、milk这些单词的图片和单词卡 ；教材配套的录
音带；教师准备Letters and sounds 部分与字母模样相似的物品图片；英语字母
本
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
游戏：教师播放歌曲
Noodle Noodle Dumpling
，学生做传球游戏，当音乐停止
时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图 片，并大声说出图案的内容，说对的同
学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
（二）新知呈现 Presentation
1. Let’s learn and Let’s do的学习
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师发问：你们还记得Sarah的 party
中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: OK. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词。
（4）此环节学习有关食品 的单词milk、egg、juice、bread，并根据学生情
况扩展学习ice- cream、cola。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词
与其相应的图案可用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书第49页，听录音、指单词、读单词。教师只出示单词卡，
学生认读单词。
2. Letters and sounds的学习
（1）听录音.
教师 播放录音，学生认真听，注意提醒学生有没有发现什么规律。听音是模仿的
第一步，是模仿的基础。先听 音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是
字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿 的效果，所以教师在讲授字母的发
音时，一定要示范正确、清楚，语速掌握好。
（2）模仿.
学生再次听录音，并且要跟录音读。模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检
测学生是否准确 掌握的最好方法，教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式，直观
形象的比喻，借助手势、实物、图片 、动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地
实践。
（3）学习字母的书写

书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意
让学生认真观 察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和
操练，还要注意将检查和评价相结 合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在
四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调 和谐，间隔是否均匀，适当，
培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势、放纸的位置等。
（三）趣味操练 Practice
1. 让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’s do 部分的录
音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解have、eat、drink的意思。
2. 游戏：把学生分成几个小组然后进行游戏，一个学生说出一个单词，另一个
学生说出首字 母的发音，并且规范写出，随后互换角色，做到每人有问有答，轮换进
行，看哪个小组做得又快又好。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
1. 学生能听说，认读单词milk、egg、juice、bread等。
2. 能用英语说I’m hungry. 能正确读出并书写o、p、q、r、s、t 6个字母。
（五） Sum-up Homework
让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
六、板书设计

Unit 5 Let’s eat
o、p、q、r、s、t
orange、pig、pen、red、tiger











第三课时
一、教学内容

Part B Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Start to read
二、教学目标
1. 能听懂、会说Can I have ...?
2. 能听说、认读本课所学的常见的单词water、cake、fish、rice。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作
三、教学重、难点
1．句型：Can I have somea ... ? 单词water、cake、fish、rice。
2．理解water为不可数名词;Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
四、教学准备
1. 本课所学有关饮料的实物：wate r、milk、juice、cake、fish、rice和一些
一次性纸杯。
2. 教师准备Let’s do 的动作图卡，A部分单词的词卡和图卡。
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的
食 物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread，拿
“面包”图和“b read”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学
之间开展，最先到达讲台的同学获 胜，可为本组加分。
(二)新知呈现 Presentation
1. Let’s talk、 Let’s play的学习
（1）放Let’s talkB 的投影，对全班学生说：Look! Today is a lovely
day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.(教
师在说eating和drinking这两个词时， 一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。)
What are they drinking? Oh, they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，
教water一词。告诉学生water是不可数名词，不能说a water、waters。教师让学
生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教ju ice一词时，教师首
先出示一瓶橙汁并问学生：Look, children. Is this water? 学生回答：No. 接着
教师说：Right. It’s not water. What is it? 学生可能会用汉语说“橙汁”。教
师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“ 橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一
尝。教师说：Taste it, Please. Yes, it’s juice. It’s orange juice. 然后教
师领读juice。教师用 类似的方法讲授单词milk。告诉学生有关饮料的单词都是不可
数名词，因此不可以说a waterjuicemilk 或watersjuicesmilks 等，但可以说
some waterjuicemilk 等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like ... Can I have
some ... ? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Here you are. 并倒一些在纸
杯中给学生喝。接着学生用Thank you. 感谢老师；老师说：You’re welcome.
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示Let’s talkA 的
内容。
2. Let’s learn
(1)本课时Let’ s learn 中的单词认读教学，可继续采用A部分第2课时
的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则 ，自己认读新单词。
(2)让学生听Let’s learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力
求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3. Let’s do
(1)用一组连贯的动作教Let’s do 中的动词eat、drink、cu t。比如cut，

教师一手拿刀子然后切放在桌子上的蛋糕，教师演示完，请学生说出这 个动作的意思，
以此类推，讲解其他单词。
(2)让学生一边听Let’s do 的录音，一边跟读并做动作。
4. Start to read
(1)教师讲解句型I see ... (我看见……)，然后示范I see o. 学生边看
图片边用I see ... 这个句型说出本单元学习的6个字母o、p、q、r、s、t。
(2)让学生大声地读出课本上的食物 和饮料的名称，并数一数每个单词出现
了几次。然后同桌互对答案并再次朗读。
（三）趣味操练 Practice
1. 选词竞赛
将学生分为两大组，每组 每次各派一个选手，教师说8个新词中的一个，选手跑
步到黑板处指词，快者赢得一分。
2. 让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3. 教师将Let’s do 图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指
出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
正确运用句型Can I have ... ? Here you are. 掌握食物、饮料名称单词。熟
练掌握句型Can I have some ..., please? Here you are. Have some ... Thank you.
以及单词water、juice、milk。
(五)Sum-up Homework
1. 听录音，仿读Let’s talk的对话。
2.
和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料
。
六、板书设计
Unit 5 Let’s eat
Can I have some ..., please?
Here you are.
Have some ...
Thank you.







第四课时

一、教学内容

Let’s check；Let’s sing & Story time
二、教学目标
1. 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学 生进一步复习和巩固本单元所学的内容，
并进一步培养学生语音语调能力。
3. 通过Story time 来回顾这一单元所学的知识。
三、教学重、难点
1. Let’s check 听力练习。
2. Let’s sing 歌谣内容的理解。
四、教学准备
1. 教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2. 本单元所学词汇的图卡和词卡。
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
1. 日常口语会话活动。
2. 通过词卡和图卡复习所学的词汇(Read the words one by one)。
3. 用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
（二）新知呈现 Presentation
1. Let’s check
（1）让学生说出图中的食物和饮料是什么；听录音，听到什么就在相应的
图片下划勾。
（2）学生看图，然后把图与所给的单词连线，比一比，看一看谁能做得又
快又好。
（3）大声朗读所给单词，同桌互查效果。
2. Let’s sing
（1）教 师出示主体图，教科书第46~47页的图画或投影，告诉学生图中的
人物在野餐picnic，hav e a picnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（2）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐
Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲
Let’s Have a Picnic Today
。
（3）教师解释歌词并带读歌词picnic, Let’s have a picnic. on such a
lovely day.
（4）然后学生跟录音一起学唱歌曲
Let’s Have a Picnic Today
。
3. Story time
让学生看图，说出图画意思。然后教 师补充说明图画意思，图画中的句型
为已学句型，这里再次复习。听录音，然后要学生大声朗读，最后要 求学生三人一组
表演出来，看哪一组的同学表演得好。
（三）趣味操练 Practice
1. 让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
2. 请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
1. 听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
2. 和同学一起看第46－47 页的主情景图，用手指着主画面上的人和食物，
用英语把他们说出来，看谁说得多。
3. 都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some
water等。

（五）Sum-up Homework
做配套练习册并会背诵Let’s talk部分。
六、板书设计

Let’s check；Let’s sing ；Story time

七、教学反思



































三年级英语上册Unit 6 Happy birthday!课时教案
主备人：西岗镇柴里小学 徐现现
第一课时

共4课时

六． 教学内容
Part A P58 Let’s talk,Count and say
七． 教学目标
1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many …?”在实际情景中的应用。
2.能用英文数字1-5对问句“How many …?”进行回答。
3.了解常见的生日礼物。
三、教学重、难点
重点：1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five….
2、初步掌握数词1-5。
难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生 口型不易到位，教师要
注意适度强调。
八． 教学准备
1. 教师准备数词1-5的图片和单词卡。
2. 教师准备Let’s talk的录音和图。
3. 教师准备Count and say的图，和不同数量的各种物品

九． 教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
talk。
2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six- ten.能多数的多
数一数。
（二）新课呈现（Presentation）
1.让学生观察Count and say部分的图片：
What can you see on the table? I can see books, crayons, monkeys, pencils….
引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candlesballoonsteddy
bearscards.并熟读。
（此时可加上plates的教授）
2. 利用Count and say部分的图片，教师发问： How many books?带领学生一起数
one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。
教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?
的意思。
3. 学生看Let’s talk图猜测人物对话，然后教师播放 Let’s talk的录音，帮助
学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
4. 播放Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：
This one, plea se.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不

可一味的 纠正发音，打击孩子学习的积极性。
5. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
6. 小组合作分角色朗读、表演对话。
7. 利用图片卡使学生会数1-5。
8. 利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用How many…? 做问答练
习。

(四) 趣味操练（Practice）
1. 小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现大方得体的小组为优胜组。
2. 学生做Count and say部分句型练习。

（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’s talk的句子“买到”
自己想要的东西。
2. 活动手册P51第一二题进行对话操练。
（五）Sum-upHomework
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 根据对话创编新对话。
六．板书设计





第二课时
四．教学内容
PartA P59 Let’s ’s chant P60 letters and sounds
五．教学目标

1、学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。
2、通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.

六．教学重、难点
重点： 能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I'm…years old.
.How many …? Five.
难点：能听说、认读1-10 的数字。
七．教学准备
1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2. 教师准备本教材的录音器材。
3．教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。
五．教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a
farm,EIEIO其他三组分别扮演“duck, cat, pig。也可每组选一个同学上讲台来戴上头
饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱
边做动作。
（二）新课呈现（Presentation）
Let’s learn 、Let’s chant
(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，
不跟读。教师用同样的方法教到数字5
(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位
学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。
(3)说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生
三分钟的准备 时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，
力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
Letters and sounds
(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师 呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，
然后引导学生 推断O作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

(三）趣味操练（Practice）
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。
（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10 的数字，
然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是
什 么，正确的同学可为本组赢一分。
（4） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.

B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
完成课堂练习
（五）Sum-upHomework
1、与学生共同总结本课时的重点内容。
2、让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
3、正确书写6个字母。
六．板书设计
Unit 6 Happy birthday
Happy birthday!
How old are you?
I'm…years old.

Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz



第三课时
一．教学内容
PartB.P61 Let’s talk,Let’s play.
三．教学目标
1、能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解
Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years
old.
2、学生巩固核心句型How old are you? I’m … years old。以及复习What’s your name？
I’m….

三．教学重、难点
重、难点：正确运用核心句型How old are you? I’m … years old.
四．教学准备
1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。
2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材五．教学过程
（一）课前热身(Warm- up)
1． 热身 复习（Warm-upRevision）
(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一
边读。教师 把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，
学生张开眼睛，最快说出该数字 的学生得分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（二）新课呈现（Presentation）
（1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten

（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，
I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生回答：I’m … years old.教师教全班同
学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party?
b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam?
c.听录音，模仿跟读句子。
d.分角色扮演对话。
（4） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
（三 ）趣味操练（Practice）
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，< br>学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏： 划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many
fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
当堂练习
（五）Sum-upHomework
引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。
熟读并和同学表演“B. Let’s talk”部分的对话。
六．板书设计

Unit 6 Happy birthday

How old are you? I’m … years old.

第四课时
三．教学内容
PartB P62 Let's learn,Let's do,P63 Start to read,P64 Let’s check,P65 Story
time.
四．教学目标
1、能明白“How old are you?和“How are you?”的区别。
2、能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。
三．教学重、难点
重难点： 1、能明白“How old are you?和“How are you?”的区别。
2、能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。
四．教学准备
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do 的动作图卡。
3．录音器材。
4、学生单词卡
五．教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。
（二）新课呈现（Presentation）

(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮
球，其余 学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比
赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。
Sam is six years is having a birthday party,His friends come to the party ,
old are they ?Look at the picture .Let’s count the old is Sha Sha? She’s six
years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生 要把录音里听到的数字
记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。
b.再听录音一遍， 跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。
d.教师发指令，学生做手势，逐步 过渡到学生四人小组活动。
（三）趣味操练（Practice）
（1）听力练习：Let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放 录音两次，然后请一两位学生说出
答案。让学生做好根据图片和单词进行圈画。
（2）操练
1、引导学生看Story time的图片，回答问题：① Whose birthday is it？How old is
Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you
know from the last picture? Tell your partner.
2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。
3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）
当堂练习
（五）Sum-upHomework
引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。
布置作业
3.抄写四遍本节课所学的新单词。
4.回家将“B. Let's do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。
六．板书设计

Unit 6 Happy birthday
① Whose birthday is it？How old is Zoom？
② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?
③What do you know from the last picture?
七．教学反思

三年级英语上册Recycle2课时教案 共3课时
主备人：西岗镇卓楼小学 姚红蕾
第一课时
五、 教学内容
Read aloud
二、教学目标：
复习第4-6际的情景中进行运用。
能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。
三、教学重、难点
1. 学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
四、教具准备：
1.
2、教师准备4-6单元的图片和词卡
3
4、教学录音器材
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。教师出示词卡，让学生
认读。
（二）新知呈现 Presentation
(1)呈现树林的背景图,用卡纸挖出两个 圈遮住大部分像“望远镜”一样上下移动
卡纸猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。 What’s in the
forest?Look,look,look!I can see a like a ,fly, you
like the bird? Yes, I like ,I don’t like it. Look at the bird .It’
s in the ’s this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)
(2)故事呈现
A.
I
like it的不同语气。
talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透
情感教育,如当别人的赞美 或者祝福要说Thank youThanks. (3)教师讲解内容中的

(3)
（三）趣味操练 Practice
(1)
(2)
(3)请学生上讲台进行角色表演。
课堂评价 (Assessment)
并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
课堂巩固训练
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数

字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏： 划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How
many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交
换问答。
（4）达标检测练习：
( )1. How old _________ you?
A. am. B. is. C. are.
( )2. Mrs. Smart is my English _________.
A. head. B. teacher. C. Mr. Li.
( )3. 当别人对你说＂Happy birthday!＂时，你应该说：
A. Happy birthday. B. Thank you. C. Hello.
( )4. 你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：
A. This is my mother. B. What’s my mother. C. Hi, my
mother.
（五）Sum-up Homework
(1)
(2)让学生根据所学对话自编一段故事对话,注意运用所学内容。
六、板书设计
Recycle2
Baby，have some water.
No， I have some bread,please?
Ok,wait a minute.
Morning!What’s your name?
I’ are a big old are you.
Look at your headfacebody.I like it.

第二课时
一、教学内容
Listen and tick;Go up the down the snakes.
六、 教学目标
1、综合复习4-6
的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。
2、要求学生重点 巩固4-6单元的词汇,同时复习前三个单元中的部分词汇,掌握
后三个单元的重点句型,在真实的情景 中灵活运用What’s this ? What’s that? It’
s …Have some you I have some cake?Thank old
are you ? I’m ….How many…?
三、教学重、难点
1、动物类和食物类的单词。
2、能认读各种单词，并能辨别是否属于同一类单词。
3、能熟练、灵活、准确运用所学完成相关的练习。
四、教具准备：
1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的
词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4.
五、教学过程：
（一）热身复习 Warm - up Revision
(1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。
如唱one little candle时伸一个手指。
(2) P1: Hello! How are you? P2: I'm fine, thank
you. And you? P1: I'm fine, thanks. 等等。
(3)Guessing game 来复习单词。 请一个同学上讲
师手上的图片是什么,,下面的同学用yes, no 来回答。 （二）新
知呈现 Presentation

(1)
后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

(2）完成课本第67页Listen and tick.
(3)完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
(4)让学生同桌两人完成Go up to the down the snakes. 3.语用
活动
（三）趣味操练 Practice
1.呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公A my,
引出情境Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy 的年龄,限定猜测次数。
2.猜礼物
(1)教师出示一些盒子代表是Amy收到的礼物盒,
a bear, a schoolbag…
(2)

（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
Party大食会
Amy
责“款待”参加party There is a lot of and drink. I’
d like some water, you some I have some cake?
Sure.
（五）Sum-up Homework
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
六、板书设计
Animals:duck,pig,cat,dog,panda,
tiger,monkey,elephant bird

Food:rice,water,juice,milk,cake,
bread,fish,coke

第三课时
一、教学内容
Fill in the blank
二、教学目标
1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。
2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。
三、教学重、难点
1. 复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2. 复习过程中的兴趣培养。
四、教学准备
1、录音机、磁带、教学挂图
2、字母表26个字母的大小写
3、蛋糕、果汁等图片
五、教学过程
（一）热身复习 Warm - up Revision
（1）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
（2）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一
个字母。
（二）新知呈现 Presentation
（1）回忆4-6单元，我们学习了几个字母？
（2）确定本节课学习目标。
（三）趣味操练 Practice
（1）导学提纲：
①认读从Jj到Zz的英文字母。
②会唱ABC song.
（2）探究过程：
①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。
② Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生
写下自己喜 欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三
个字母，其字母能够连成直线就 站起来大声喊出Bingo.
③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。
④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。
（四）巩固拓展 Consolidation and Extension
（1）小结：本节课你学会了哪些知识？
（2）达标检测练习：
把下列字母按照字母表中先后顺序排列。
Hh Jj Ff Zz Ee Kk Rr Dd Oo Mm Ww Uu Tt
_____________________________________________ _______
（五）Sum-up Homework
①默写学过的字母大小写。
②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
六、板书设计

Recycle 2
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz

七、教学反思