泰宁状元岩-银团贷款业务指引

Unit 1 Hello！
第一课时
教学内容： Part A . Let's talk Let's play
教学目标：听懂会说Hello Hi，Goodbye. Bye-Bye. I’m....
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使
学 生在不同的情景中听懂、会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 多媒体课件
教学过程：
一、热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英
语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
二、呈现新课(Presentation)
（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... Hi, I'm ....
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. Hi! I'm Sarah.（教师在
示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些
人物到讲台前说Hello! I'm ....
（5）听录音，或通过录像，来展示Let's talk部分的教学内容。
三、趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏 “击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放
音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两 组各有一名学生拿到花，
这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... Hi, I'm ....
（2）两到四个人一组练习自我介绍。
（3）再次练习Hello, I'm ... Hi, I'm .... Goodbye. Bye-Bye。
四、扩展性活动(Extensive-activities)
板书设计:
Unit 1 Hello!
（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! Hi!
（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....
（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板） Goodbye.

第二课时
教学内容：Part A. Let’s learn Let’s chant
教学目标： 听说认读crayon, pencil, pen, eraser. ruler.并能用英语介绍
文具。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，
并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：
1. 教学课件。
2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。
教学过程：
一、 热身、复习(Warm-up Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招
呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
二、呈现新知(Presentation)
（1） 利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的< br>周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱
英文生日歌，并提示 “Happy birthday to you.”
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿
文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面
上。
（2） 学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser,
ruler。
（3） 游戏 Show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这
样，用同样的方法练习其他4个单词。
（4） 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着
单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
三、趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
（2）猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分
学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)
四、扩展性活动 (Extensive activities)

竞赛活动。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到 讲台找到
所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。
之后，再换 另一名选手进行。
五．布置作业
板书设计：
Unit 1 Hello!
crayon, pencil, pen, eraser, ruler






第三课时
教学内容： Part A .Let's make Let’s sing
教学目标： 学唱英文歌曲“ Hello ”，让学生复习巩固所学语言。
教学重点：制作英文名卡和学唱歌曲
教学难点：学生理解教师用讲述的制作步骤
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所 用的制作名卡所需的彩笔、
线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
一、 热身、复习 (Warm-upRevision)
二、 呈现新课 (Presentation)
教师告诉学生，名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整 的名卡制作
过程一边用讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三、 趣味操练 (Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用 HelloHi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好
的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
四、 课堂评价 (Assessment)

（1）让学生听录音做练习。
（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答
案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五、 扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏

第四课时
教学内容： Part B Let's talk Let's play

教学目标： 学习用What's your name ? 询问对方的姓名。
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is....
的学习，以及道别的另一种表达法：See you.
教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语
Welcome! 的发音。
教具准备：
1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2. 多媒体课件。
教学过程：
一、热身、复习(Warm-upRevision)
二、呈现新课(Presentation)
（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss Mr. .... 然后用My
name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问
What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并
可以用夸张的口型提示他她回答My name's ....的新句型。用类似的方法在
教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's ....回答问题。
（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。
（3）学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”
（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice)
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。
（2）Let's play中的游戏。
四、课堂评价(Assessment)
五、扩展性活动(Extensive activities)
猜猜我是谁的游戏。

板书设计：
Unit 1 Hello!
What's your name?
My name's ....

第五课时
教学内容： Part B. Let’s learn Let’s do
教学目标： 学习用品的词汇，听懂简单的指示语。
教学重点：pencil- case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用
品的词汇学习。
教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。
教具准备：
1. 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：
一、热身、复习(Warm-upRevision)
二、呈现新课(Presentation)
（1）Let's learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in
the pencil- case.指着实物教pencil-case。
b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”
的发音。
c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过
做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图
片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声
说：“Book”，用此方法练习其他各词。
（2）Let's do
A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说
Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
三、趣味操练(Practice)
听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立
说做，并进行比赛。
四、课堂评价(Assessment)
学生根据录音，圈出所听到的文具。
五、布置作业；抄写本节可学习的单词，一个写10 遍。
板书设计:
Unit 1 Hello!
pencil-case, book, sharpener, bag, school

第六课时
教学内容： Part C Let's check Let's chant
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的
词卡和图片。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1） 师生共唱歌曲“Hello”
。
（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

二、呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随
后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil- case.再从笔袋里拿出一支铅
笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟
悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have
a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他她说I have a book. 时，教师则
举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说
Me too!
三、趣味操练 (Practice)
（1） 操练Let’s chant
全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内
容。


（2） 听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容： the book.
me your pencil.
3.---- Goodbye!
----Bye!
! My name is Mike.
四、课堂评价 (Assessment)

教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品

(book, crayon, pencil, bag, pencil- case, pen, sharpener, eraser, ruler)。
五、布置作业： 课后朗读对话，熟读单词。






Unit 2 Colours
第一课时
教学内容： Part 's talk Draw and say
教学目标：

1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

教学重点：This is ……句型的学习。

教学难点：

1、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

教具准备：

1、 本课 Let's talk 部分的教学课件。

2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 morning”的录
音带。

教学过程：

一 热身、复习 (Warm-upRevision)

二 呈现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talkA 的内容。教师利用与

教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解
句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?

（3）教师演示 Let's talkA 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：
教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss
Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调
This is……。

（4）听本课时 Let's talkA 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
三 画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
四 扩展性活动(Add-activities)

将趣味操练中的游戏扩展为游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、
四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,
以贴纸进行奖励。
五．课堂评价及作业 (Assessment and homework )













第二课时
教学内容： Part A Let's learn Let's do
教学目标：

（1） 能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并
再真实情景中运用。

（2） 能流利地玩成let’s do部分的内容。

教学重点和难点
重点：（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。

（2）能玩成let’s do部分。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
课前准备
1．彩色蜡笔
2．多媒体课件
3．画图纸
教学过程

一. warm-up

1、 日常口语练习（复习上一节课所学内容）

2、 let’s do活动（unit 1 A let’s do）

师生一起边说边做动作。
3、 free talk

二. presentation—let’s learn

1、 让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。
“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）
t: what colour? ss: red.

t:yes ！you are right. it’s red.

运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil”
“blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.

3、跟sally老师读所学的新词
。
4、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。


三． .Practice
1、let’s play

2、game：
（1）let's do
出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟
do you like them? do you want to draw them? (你们喜欢他们吗？想不想画画

他们？)
t: are you ready ? ss:yes!
t: show me your crayons.
show me your red crayon.
show me your blue crayon.
.(let's do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。
（2) 听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。
（3）let's check
四．布置作业：抄写表示颜色的单词，一个10遍。



第三课时
教学内容：
A Letters and sounds 、 Find and say
教学目标：
1、知识与技能目标：
a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .
b、能够在四线三格中正确书写字母。
2、让学生了解单词是由字母组成的。
教学重点、难点：
1、重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd .
2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。
3、课前准备教具：字母卡，多媒体设备。
教学过程：
Step 1: Warm up
Step 2: Presentation
T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and
writ the ,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完
ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）
1、 学习并练习认读字母Aa,
a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。
b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。
c 、教学生区分字母的大小写。
d 、让学生观察书上的书写笔顺。
e 、教师在黑板上范写，学生书空。
f、 学生在练习本上练习，师巡视。
g 、学生展示。
h 、哪些单词离不开Aa。如：
AAA aaa字母发音 apple apple apple
AAA aaa字母发音 ant ant ant
2 、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd 。
3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 < br>4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找

自己的 好朋友）
5、Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并
让学生读出正确的字母。

6、多媒体出示Find and say的内容，学生用I see…句型说出看到的字母。
Step3:小结：
1、学生按顺序读出今天所教的字母。
2、let’s chant.(带读，再齐读)
AAA，say OK BBB,touch your knee
CCC, look and see DDD,make a D
3、总结哪个小组获胜。
Step4:Homework .书写今天所教的字母。


第四课时
教学内容
1、 Let’s Learn学习颜色单词 black, white, orange, brown
2、 Let’s do通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.
教学目标
1、能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。
2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it ~”，
“Black, black, Stand up”等.
教学重点和难点
1. 教学重点：black, white, orange, brown
2. 教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。
教学准备：
自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔。
教学过程:
一、Warm- upreview：
1、Greeting
2、Sing a song “colour song”
二、Presentationpractice：
1、 PPT展示一些彩色图片
T: Look at the pictures; do you know the names of the colours? （复习green, red,
yellow,blue）；
2、To study the new words：(black, white, orange, brown)出示黑色彩笔：
1）T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示 black的颜
色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。
2) 以同样的方法教学：white, orange, brown
3) Practice
Activity 1: Listen and point .（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出
来）
Activity2: Play a game. Teacher shows the cards, students say the words.
Activity 3:Play a game .(教师手里拿着色卡，学生说：Show me black. 教师根

据学生说出的指令做出相应的动作。)
3、Let’s do
1）听录音，跟读。
2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black, black, Stand up”等.
3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。
三、ExtensionConsolidation
1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Red light, green light
等.
2、完成Let’s learn 部分的配套练习。
3、把学过的表示颜色的单词。








第五课时

一．热身、复习 (Warm-upRevision)

二．呈现新课 (Presentation)

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出
（2）新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学
（3）生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生
（4）张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示
white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边
看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

三．趣味操练 (Practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black,
brown,
pink, orange

（2）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中
举起蜡笔。

四．课堂评价 (Assessment) 做本单元第5 部分的练习。






第六课时
教学内容： Start to read Let’s check Let’s sing Story time
教学目标：
1、会做听力练习。

2、学习有节奏、有韵律的歌谣
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣
教学难点：
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调
教法与教具准备：

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备上节课的指令牌。

3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。

教与学的活动：
一． 热身、复习 (Warm-upRevision)
二．呈现新课 (Presentation)
（1）教师请学生用I can see… 的句型，说说图上的内容， 教师重复颜色
（2）单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’
（3）s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a
rainbow. 。
（4）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将 陀螺或小雨伞旋转
起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
（5）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：
紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。
其他各色的小球学习方法同上。
（ 6 ）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。

三 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：比比谁的记忆好。
（2）游戏：Touch game
。

（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图
A或图B。
4 课堂评价 (Assessment) 做本单元6 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

游戏：抽牌游戏
（1）学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。
（3）颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学
生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。







Unit 3 Look at me
第一课时
教学内容： Part A. Let’s talk Let’s play
教学目标：

1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. Fine, thank you. 等问候语。
2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
1. How are you? 的得体运用。

2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学准备：
1．本课 Let's talk部分的教学课件。

2．本课时教学配套的单词卡片。

教学过程

一热身复习Warm-upRevision

二呈现新课 Presentation
1．教师带上Mike的头饰师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S:
Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示
Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S:
Nice to meet you, too.
2．接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are
you?及回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段
时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此
要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi! 就
可以了。
3．以开火车形式操练句型。

4. 把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组。分角色表演对
话。
5. 教师背上书包并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK?
S:
OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句
的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。

6. 出示情景图听录音指模仿跟读对话。

三趣味操练 Practice

四、扩展性活动Add-activities

将今天所学的对话念给父母听。
【板书设计】 Unit 3 Look at me

How are you? I’m fine , thank you. Let’s go to school.









第二课时
教学内容： Part A. Let’s learn Let’s do
教学目标：
1进一步巩固 How are you? I'm , thank you. 等问候语能在情
景中准确运用。
2. 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并

能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点：
关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学准备：

1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

2教材相配套的教学课件。
教学过程

一、热身复习Warm- upRevision

二、呈现新课 Presentation
1出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。
2. 教师取下小动物的鼻子说This is his nose. 由此引出本课单词的教学
eye, face , ear, nose, mouth 让学生先初步了解单词。
3. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
4. 教师指着自己说Good morning. I’m MissMr „ Look at me. 指着自己
5. 的头说This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说This is my head.
6. 用同样的方法依次介绍eye, face , ear, nose, mouth 。

7. 让学生听录音跟读 Let’s learn 部分的单词。
8. 游戏Simon says 在此次活动中教师教 touch 一词并让学生理
解 touch、my、your三个词的含义。

三、趣味操练 Practice

1. 教师摸头部的不同部位要求学生说单词。

2. 小组活动Listen and point
3. 学生听录音边说边做Let’s do 部分中的活动。
4. 游戏传口令

四、扩展性活动Add- activities
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
【板书设计】
Unit 3 Look at me


Look at me! This is my face earnosemoutheye

第三课时
教学内容： Letters and sounds Listen and circle
教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii并能听懂、会说以
这些字母为首字母的单词。
教学重难点：能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。 能够在四线三格中正确书写
字母。
教学准备：
1字母卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程：

一、热身、复习Warm-upRevision
1Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣边说边演
2. 抢答字母 教师出示字母的大小写孩子快速抢答
3. 3. 找朋友 教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。 孩子在
小组中做游戏。

二、呈现新课Presentation
1. 教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找
一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2. 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
3. 教师针对学生的错误示范口形。 孩子模仿小组说一说查口形 小组
开火车认读大小写字母Ee -----Ii
3. 教师分别出示大小写Ee----- Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么
用语言描述或是用动作表示。
4. 教师播放A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓
励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片学生跟读单词开火

车练读。
5. 字母和单词体会字母在单词中的读音。 小组读字母和相应的词。
三趣味操练Practice
1. 读一读分一分 孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。找出共
同的首字母。
2. Guessing game 教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜 孩子小组猜字
母

3. 部分学生说指令其余学生做动作。
【板书设计】
Unit 3 Look at me
字母Ee Ff Gg Hh Ii 的书写










第四课时
教学内容： Part B Let’s talk Let’s play
教学目标：
1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当
的运用。

2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在 A 部分 Let's
3. talk 会话学习的基础上增加 I'm fine. Thank you. Very well, thanks. 等
对问候的多种回答语。

教学重难点：

学习 Let's talk部分对话。
1. 表示赞成别人提议的感叹语Great和 How are you?的答语 Very well,
thanks. 的发音不易到位教师要适当提示。

2. 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自然。
教学准备：
1单词卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程

一、 热身复习Warm- upRevision


二、呈现新课 Presentation

1. 教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。 其中一些答语是

Fine, thank you. 此时板书以下各句 I'm fine. Thank you. Very

well, thanks. 教师强调以上各句可以相互调换。

2. 学生跟读Fine, thank you. I'm fine. Thank you. Very well, thanks. 教师
3. 用单词卡让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
3.游戏
4.教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件让学生了解对话内容。

5.学生听B 部分Let's talk 的录音跟读对话。
6 学生戴上人物头饰给对话人物配音。

三趣味操练 Practice
1. 让学生看Let's play 部分的活动小组练习几分钟。
2. 教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's
play 部分的活动通过 game让学生大量的练习与运用 Let's talk
部分的会话。

3. 让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

四、 扩展性活动Add-activities
1. 听录音仿读Let’s talk的对话。

2. 创设情景按照Let’s talk的对话让学生三人一组编对话分别向“家
长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。
【板书设计】
Unit 3 Look at me
How are you? Fine, thank you. Very well, thanks. Let’s make a p







第五课时
教学内容： Part B. Let’s learn Let’s do
教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体
部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点：

进一步学习身体各部位的名词headbody, leg, arm, hand, foot。 Let’s do
部分是关于身体活动的多个指令学生不必认读或准确说出能根据指令正
确理解并做出快速的反应。head和hand 发音易混淆。
教学准备：

1单词卡片。
2多媒体课件。
教学过程：

一热身复习Warm-upRevision

二、呈现新课 Presentation
1. 由游戏Simon says导入到身体各部位的学习。
2. 认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发
音区别head和hand 的发音。
3. 学生听 Let’s learn 部分的录音一边听一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4. 教师通过示范强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。
5. 让学生站起来听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作并用
动作区分 hand and hands.


三趣味操练 Practice
1. 邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。

2. 游戏传口令。
3. Sing and do教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录
4. 音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

四扩展性活动 Add- activities 听录音朗读单词
五．布置作业：抄写人体部分的单词，一个10遍。

板书设计
Unit 3 Look at me
hand head arm body leg foot












第六课时
教学内容： Start to read Let’s check Let’s sing Story time

教学目标：
1. 复习本单元所学单词和字母学习本课歌谣进一步让学生了解英语的
语音语调。
2. 做本课的听力练习训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。
教学重难点：
复习本单元知识做听力练习学习有节奏、有韵律的歌谣
歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备：

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程：

一、热身复习Warm-upRevision

二、呈现新课 Presentation
1. 教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏边做边用体态语提示学
生注意他们的物品。之后教师说 Close your eyes. 动做示意将部分
物品藏起引出 Where is your pencilpen„? 教师示意学生找找到后说
Here it is! 。教师示范后找学生进行。

2. 师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放
3. 在书包中教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil?
4. 然后摊开手做出找东西的样子引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅
5. 笔回答Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。
3.教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音学生打节拍试着唱。
4. 教师略讲歌谣的词意引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会
自然习得的形式进行即可。

三、趣味操练 Practice

1. 操练 Read and count 数一数填一填。
2. 听录音让学生跟着重复边说边加动作。
3. 听力练习Listen and number 要求学生根据听到的句子圈出相应
的图A或图B。
4. Find and say I see E,i„„。
四、扩展性活动Add-activities
1. 要求学生听录音跟读单词和句子并在实际生活中自然运用。
2. 将学习用品逐个用英语说给家人听并制成单词卡片。

【板书设计】
Unit 3 Look at me

This is my face earnosemoutheye. hand head arm body leg








Recycle 1
第一课时
教学内容： Read alound Listen and colour
教学目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ...
What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道
别、建议等会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的
文 具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教具准备：
1 教师准备故事内容的教学课件。
2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。


一、热身、复习 (Warm-upRevision)
二、呈现新课 (Presentation)
1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s
in the bag?从而复习学过的文具词。
2）游戏：你是谁
3）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事
的大概含义。
4）听录音，跟读故事。
5）小组练习，角色扮演。
6）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位
7）名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please
7）教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意

8）此时的录音速度要放慢。
三、趣味操练 (Practice)
教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌
谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说
给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展
现。





第二课时
教学内容： Match write and read aloud Sing a song
教学目标：
1、进一步调动学生学英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。
教学难点：复习过程中的兴趣培养。
教具准备：
1 多媒体课件。
2 教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个
学生一份。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
二、呈现新课 (Presentation)
1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What
is it?
2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a
3）funny face、This is a funny face. 。
3）教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.在制作脸谱之前，师生
4）说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny
face.
4）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能
5）通过自己试唱学会歌曲。

6） 学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
三、课堂评价 (Assessment)
1）做本单元第3、4、5 部分的练习。
2）练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看
3）词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色，练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教
师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对
句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。
四、扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又
准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the
green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。







第三课时
教学内容与分析：
本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准
确地把九个字母读出来和写出来。
教具准备：多媒体课件
1． 教师准备字母卡片和图片
2． 教师让学生准备字母的卡片和图片。
教学步骤
1． 热身复习（Warm-upRevision）
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.
然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a
funny face.
(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This
is a funny face.
（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上
书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他
的学生用练习本进行书写，教师巡视。
3.趣味操练（Practice）

(1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
4．Proudction

做基础训练相关部分的练习。
5．Progress
(1)Sum-up:
(2)Homework:
将How are you?这首歌唱给家长听。
板书设计：

Match，write and read aloud
How are you?









Unit 4 we love animals
第一课时

教学内容：Part A Let’s talk Let’s play
教学目标： 1. 能听懂，会说并理解句子： What’s this ? It’s a ...
2. 在创设的情景中能用What's this ？ It’s a ...表达和
询问。
教学重难点：学习表达What's this ？ It's a ... 常见的动物单词
Duck bear dog.
教具准备： 多媒体课件。
教学过程：
一. 热身复习 (Warm-up Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。

二． 新课展示 (Presentation)

(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只
(4)要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(5) 教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?
(6)引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s
this ?

(7) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求

学生注意语音语调。

三． 趣味操练 ( Practice)

（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板
处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：

按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作
及声音。

四. 课外活动 (Add-activities)

（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长
听。
五．布置作业：朗读课本38 页的Let's talk部分。









第二课时
教学内容： Part A Let's learn Let's chant
教学目标：
1．能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2．学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点： 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点： 1．能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。
2．学会描述一些动物的状态和位置
教学准备：
1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）

2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。

3.多媒体课件。
教学过程：
一、．热身复习（Warm-up Revision）

（1）Daily oral practice (3-5 minutes)

（2）复习 第一课时所学单词。

（3）学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。

二、.新课展示（Presentation）

（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个
解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。

三、 趣味操练( Practice)

（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地

练习。

（2） 配对游戏

（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。

（4） 学习Let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观
察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，
让学生跟读操练。
（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
（6）游戏：耳语

四、 课外活动 ( Add-activities)

（1）听录音，认读单词并仿读句子。

（2）按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。

（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
五．布置作业：抄写下列单词：pig bear cat duck dog 一个10遍。

第三课时
教学内容： Part A Letters and sounds Iisten and circle
教学目标：1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其
在单词中的发音。
2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教学重点：能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在
单词中的发音。
教具准备：多媒体课件
教师准备字母的图卡和词卡
教学过程：
一、热身 复习（Warm-up Revision）

（1）Daily oral practice (3-5 minutes)

（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，
以此复习单词。

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默
写。
二、新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生
认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2) 引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区
别。
（ 4 ）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上

的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中
的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
三、趣味操练 ( Practice)

(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字
母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js?
四、课外活动（Add- activities）
（ 1 ）正确书写5个字母。

（ 2 ） 将新学的字母读给家里人听。

第四课时
教学内容： Part B Let's talk Let's play
教学目标：
1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s thisthat?It’s
2．a…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。
3．培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：
1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s thisthat?It’s
2．a…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。
难 点： 能够在情境中运用句型Cool！I like it.表达赞美或欣赏。
教学准备：
1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
教学过程：
一、热身 复习（Warm-up Revision）
二、
三、二、新课展示（Presentation）

(1) 呈现对话：

a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do

有手势和动作来帮助他理解。）

b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即
引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生
会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！
A funny , I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：
Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

(2) 让学生听录音来展示's talk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用
（4）句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。

三、趣味操练（Practice）

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

（2）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（四、课外活动（Add- activities）

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的
朋友看。







第五课时
教学内容： Part B Let’s learn Let’s do

教学目标：
1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点：能听、说、认读单词：elephant、m onkey、bird、tiger、panda、
zoo
难 点：能听、说、认读单 词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、
zoo
教学准备：
1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。

2．A部分单词的词卡和图卡。

3．关于Let's do 部分的图卡。
教学过程
一、热身 复习 (Warm-up Revision)

(1) Daily oral practice

(2)学生表演B. Let's talk 的对话。

二、新课展示 (Presentation)

(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计
几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long am I?I have
big eyes.I am black and am I?Do you like the zoo?What animals can
you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。

(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

（3）学生轮火车进行认读单词。

(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
三、趣味操练 (Practice)

（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）

（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单
词词形的活动。
四、课外活动(Add- activities)

(1) 听录音，仿读单词和句子。

(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
五、布置作业： 抄写单词： bird tiger panda zoo monkey elephant
一个单词10 遍。










第六课时
教学内容： Start to read Let’s check look and match
教学目标：
1 巩固本单元所学的单词和句型。