辛夷坞经典语录-思想动态报告

鲁科版三年级上册英语学期教学计划
一、学情分析
三年级学生活泼好动，以 前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上
游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的 。但是学生对英语学习的
兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生 ，
保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。
二、教材分析
本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是
对前3课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s
talk playchant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。“真
实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
三、教学目标
1、听，说，认读42个单词
2、能完成Fun time 中活动和游戏
3、能听懂演唱8首歌曲
4、能听懂说唱5首歌谣
5、初步了解中西文化知识
6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
四、 教学重难点 1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的
起步阶段，目的在于 将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。
2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开 始接触比较陌生，学生的掌握能
力和运用能力需要加强。
3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、
巩固。

五、教学中应注意的问题
1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设

1

计课堂教学，吸引学生注意力。
2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。
3、学生读单词 比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认
读，掌握的过程比较缓慢。
六 教学措施
1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。
2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。
3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。
4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。
5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型: 新授课和复习课。
七 教学进度
内容 课时 时间
第一单元 6课时 1——3周
第二单元 6课时 4——6周
第三单元 6课时 7——9周
第四单元 6课时 10——12周
第五单元 6课时 13——15周
第六单元 6课时 16——18周
第七单元 6课时 19---21周
















2

天宝镇小学教师单元备课
科目：英语
单
元
教

材
分
析

单
元
教

学
目
标

课
时
划
分

课
题
课
时
备
注
Lesson1 Lesson2 Lesson3 练习课
Lesson4
（复习
课）
1
讲评课
年级：三年级 第一单元 时间：
1 1 1 1 1
复习课

3

第（ 1 ）周 第（ 1 ）课时
课题
课型 新授课
教材
Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是
用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming
Unit 1 Greetings
Lesson 1 Hello!

分析
Danny Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知
欲。

对于初学 英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极
强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有 童趣，激活他们学英语
学情
分析
的信心。

教学
1、知识目标：
（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。

目标
（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming Danny Jenny。并会进行回答。
2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。
3、情感目标：
培养学生学习 英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常
生活中与老师们打招呼多用英语。

教学

1、教学重点：
重难
（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
点
教学
准备
（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。

多媒体课件，录音机，磁带，卡片。

教学过程 二次备课

4

step 1,Warming----up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这 时同学们会回答英
语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学
会说爱学。这时 便开始英语教学了。
Step 2 Presentation
刚才歌曲中，“Hello ”同学们知不知道是什么意思？有的同学
假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词
“Hello ,hi ”
出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。
呈现新知，
刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming
Danny Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi,
Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他
们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。
同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao “。I’m是用来
自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am
的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语
表达为“I’m Li Ming”。现在老师又是Danny了，应该说“I’m
Danny”。现在又是Jenny了，那么应该说“I’m Jenny”。接
着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并
检查多组以便 老师熟悉学生。

同学们学会了使用“Hello hi ”，并且学会了自我介绍。下面
让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！
让同学们打 开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一
遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？ 并回答“Li
Ming Danny Jenny”。





教学过程 二次备课

5

让学生 跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组
练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。

Step3 Practice Chant time
1、一起学习chant:
播放录音，学生跟读并练习。
Chant: Hello,
Danny.






Hi, Danny,
Danny,
Jenny,
Hi Danny, I am
Jenny.
Hello,
Hi,
Hello Danny,
Hi Jenny,
I am Jenny.
I am
Jenny, Hello Jenny, I am

Danny.
2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景
会话和表 演比赛，看哪排同学获得的帖图多？
Step4 Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , I’m…”让学生看
板书，跟教师重温本课知识。
Step 5 Homework 按要求完成作业纸上的内容。

板书设计：



教学反思：



第（ 1 ）周 第（ 2 ）课时

6

课题
课型 新授课
Unit 1 Greetings Lesson2 How Are You?

教材
Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye
进行问好。学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And
分析
you?”再及其回答“I’m fine ,thank you ”教材贴近生活，能激起学生学
习欲望。

学情
三年级学生活泼好动，善于模 仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热
情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。

分析
教学
（一）知识目标
1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine,
目标
thank, and, goodbye, bye,
2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
And you? I’m fine, thank you.
（二）能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。

教学

（一）教学重点
重难
1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .
点
2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m
fine, thank you. Goodbye! Bye.
（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。


多媒体课件，录音机，磁带等。

教学
准备
教学过程 二次备课

7

Step1 Warming up
1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：
“Hello， Danny. Good morning.”
D:“ Good morning.” Danny：How are you？
老师回答：I’m fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演
2、教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good
morning, Miss **. 引导学生理解其意.教师出示卡片Good
morning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。
Step 2 Presentation
1、听音，感知故事内容。
2、听音，模仿，跟读
3、(创设情景，运用Good morning.问好How are you？I’m
fine ,thank you.问候 Goodbye 和Bye 道别。)
Step 3 Practice
1、开火车回答，练习。
A: How are you？
B: I’m fine,thank you. And you?
C: I’m fine ,thank you.
2、小组活动，猜声音：
Step 4 Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲How Are You ?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词
后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛 。
Step 5 Summary
How are you？ I’m fine,thank you. And you?
Step 6 Homework
1、听音跟读
2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和
道别。


板书设计：


教学反思：
第（ 2 ）周 第（ 3 ）课时

8