河北对外经贸职业学院-新年祝福词语

名师精编 优秀教案
PEP小学三年级英语上册教学设计
Unit 1 Hello
第一课时
教学目标
1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye Bye-bye.
2 了解学习英语的重要性。
3 掌握 I'm句型.
教材分析
本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课
的难点。主要采取师 生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生第一次接触英语课 ，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的
兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 1 A
Hello!
I'm Sarah.
I'm Miss White.
Goodbye!
【教学过程】
一、Warm-up
看开头的Welcome to English. 彩图
让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail,
cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】 ：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。
二、Presenation
1. 播放Hello录音
教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Liu.
2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1. Play a game 猜一猜 Who is heshe?
学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

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【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固
复习了所学知识。
四、Assessment
1. 实施评价系统
2. 讲解活动手册
3. 学生练习活动手册内容。
【课后反思】






第二课时
【教学目标】
★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon
▲2 听懂会做Let's do Show me...
3 唱歌曲Let's sing
【教材分析】
本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求 学生掌握的
单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围
中学 习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续
培养其英语的情景使用能力 。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 1 A
pen pencil
ruler eraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、Warm-up
1.唱歌曲Hello
学生加上动作唱.
【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生对话:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Huang .
T: I'm Miss Huang.
Ss: I'm...

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【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中
熟练运用.
二、Presention
1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)
学生认读单词pen, pencil, crayon
2. 练习crayon,小组练习.
学生以波浪式的方式练习.
3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音
4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.
学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发s或z都可以, 在这儿统一读z.
5.指名检查单词读法.
【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的
情景下巩固复习了所学知识。
三、Practise
1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队
2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.
学生参加活动,猜对了可给本队加分.
3.做Let's do
a. 学生先听,指图.
b. 学生加上动作
c.四人以小组练习
4. Let's sing
四 Assessment
1.活动手册
2.评选优胜者
五 Homework
听录音三遍
【 课后反思】






第三课时
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“Hello!”
★2 让学生学做Let's make中的小制作。
【教材分析】
通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己
动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所
学语言独立做事 情的能力和创新能力。
【学生分析】
学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几

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个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比
较高 ，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让
学生学唱歌曲，提高学生学习 英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
Draw yourself.
Write your name.
Make the holes.
Thread the string.
Wear the name card.
Say your name.
【教学过程】
一 Warm--up
1 学唱Let's sing.
Hello,Sarah! do ho do.
Hello,John! do ho do.
Hello,Mike! do ho do.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
T: How are you ?
S: I'm .
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节
奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析Let's make 中的几个动词，让学生理解单词的意思。
【设计意图】 注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够
学到更多的知识，分层次的教学。
3 做Let's make.让学生以小组为单位做姓名卡。
【设计意图】采用竞争的方式 让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体
团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“ Hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、
会说。

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让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞 赛的形式更加吸引学生，调动
学生的积极性来学习。
三 Homework.
听录音三遍，并跟唱。







第四课时
【教学目标】
★1 听懂会说What's your name?
2 听懂会说See you.会用My name is...介绍自己
3 唱歌曲Teacher's Day
【教材分析】
本课是本单元第三课时，与第二课时相 乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.
学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难， 可多设计一些游戏
与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉
快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活
运用。,
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 1 A
pen pencil
ruler eraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、Warm-up
1.听歌曲Hello
学生加上动作唱
【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2. 师生会话
T: Hello!
Ss: Hi!
T: I'm ... Showe me your...
Ss: I'm LiLi...

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【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中
熟练运用.
二、Presention
1.T: Hello, I'm Miss Huang .What's your name?
Ss: My name is Zhang Xin .
T: See you.
Ss: See you.
2.教师范读What's your name?
学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。
3. 指名同位互相问答
S1: What's your name?
S2: My name is ...
4. 教学See you!
学生学习See you!与Goodbye!相同
【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的
情景下巩固复习了所学知识。
三、Practise
1. Guess! Who is heshe?猜猜他是谁？
2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用My name is...回答。
四、Assessment
1.做课堂练习，听歌曲Happy Teacher's Day.
学生加上动作唱。
五、Homework
听录音三遍
【课后反思】







第五课时
【教学目标】
★1 听懂会说book，bag， pencil-case， sharpener
2 听懂会做Let's do
【教材分析】
本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与 他
人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设
计一些游 戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，
学生在愉快的学习氛围中习得和 学得。
【学生分析】
本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生
能够将所学知识灵活运用。

名师精编 优秀教案
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 1 B
school bag pencil-case
book sharpener
pen pencil ruler
eraser crayon
【教学过程】
一、Warm-up
1.听歌曲Happy Teacher's Day
【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2. 师生问候
T: Hello, boys and girls .
Ss: Hi, Miss Huang .
T: What's your name.
Ss: My name is ...
T: See you .
Ss: See you .
3. 生生互问
【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中
熟练运用.
二、Presenation
1. 摸实物，逐个出示bag, book, pencil-book.
学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。
2. 用实物教学bag, book , pencil教师范读，男女分读。
学生跟读
3. 小组练习，指名检查。
4. 出示sharpener, school教学sharpener, school
学生跟读
【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的
情景下巩固复习了所学知识。
B. Let’s learn.
(Pair work group work telling the students how to spell “family”)
F-A-M-I-L-Y
Then the teacher says the Chinese name and asks the students to show the right object.
Learn to say the sentence.
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
4)Game
The teacher say: who’s she ?
The student answer : She’s my mother. My mom is an engineer.
【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
3. Homework

名师精编 优秀教案
Review the text.
【课后反思】








第六课时
【教学目标】
▲1 做一做听力题 Let's check，检测学生的听力水平。
★2 学唱歌谣Let's chant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平时
课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，
让学生加上动作 ，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I have a ...”这句词，让
学生根据录音机里的发音 ，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领
唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几
个词的具体含 义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学
生编上动作，本节课针对这些单词采取 一些活动形式，让学生在轻松的环境中学
习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
I have a ...
Me too.
【教学过程】
一 Warm--up
1 学唱Let's sing.
Hello,Sarah! do ho do.
Hello,John! do ho do.
Hello,Mike! do ho do.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
T: How are you ?

名师精编 优秀教案
S: I'm .
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节
奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析have这个单词的意思，学生学说I have a ...
让学生试着说一说自己喜欢的物品。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面 ，让一部分好学生能够
学到更多的知识，分层次的教学。
3 学唱Let's chant.这首歌谣，教学 I have a ...Me too..这句话，让学生尽量能够
听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式 更加吸引学生，调动
学生的积极性来学习。
三 Homework.
听录音三遍，并跟唱。
【课后反思】




Unit 1 教学反思
三年级学生刚刚初步接触英语，在课堂语言教学上有一定的难度，借 用中文
与英文并用，初步让学生感知英语，了解英语作为一种世界性通用语言，学好英
语具有一 定的重要性。在教学过程中，利用Welcome to English这一环节，认识
其中一些日常 生活中经常接触到的事物，激发学生对学习英语的兴趣。在认识人
物时，Miss White,Mr Black有一定的难度，但在不断的操练与巩固中，大部分学
生还是能掌握的。在教学日常会话时，如 ：HelloHi,
you.I’m…What’s your name?My name’s…, 大部分学生能掌握并能在实际情景中
进行运用。对于本单元出现的有关学习工具的单词，学生们能听说、 认读，并能
用英语介绍工具。Let’s do中所接触的指示语，大部分学生能按照指令做出相应的动作。针对少部分还不能掌握的学生，将在今后的学习与巩固中不断地加以操
练。