孩子们对于1到10的数字已经很熟悉了，这节尝试着趣味性的去读，孩子们很有兴
趣， 读得津津有味，不亦乐乎。
小小的听写也让我发现了很多孩子们在字母书写方面存在的问题仍然有待提高。
设计合理的游 戏让孩子们都参与进来也取得了不错的效果，孩子们在认真的数着自己
应该说哪一个数字，认真的在参与 着这个游戏，希望他们在玩的过程中也掌握了今天
所学的知识。



第一单元 总结
学 科
英语 年（班）级

执 教

新
课 题
Again , please!
课 型

授
课
教 学
目 标
复习本单元的重点单词
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

复习第一单元所学过的句型。

引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。

讲解法，演示法等。
模仿法
教 师
学 生
多媒体
浏览复习本单元课文

课 时
安 排
一个课时
教具使
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

学生活动

Sing the song and do
the actions










Look at the screen and
guess what it is with the
help of the picture.





















多媒体
用
或其他

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greeting the students with “Good morning!”
and “How are you today?”
Sing the song“ten little Indians ” and do the
actions together.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
Show the picture on the word we learnt with
multimedia on the screen.
Book: a kind of thing that can make you learn
so much knowledge .
Boy: a little child who is male
Chair: a furniture you can sit
Desk: a furniture you can work and write on it.
Pen: a kind of tool we use to write with ink in it.
Pencil: a kind of tool we use to write and we
can use eraser to rub.
School: a place we learn together.
Teacher: a person that teach you everything at
school.
Ⅲ
.Practice

Play a small game to review
one ,two ,three,four ,five,six,seven,eight,nine,ten


Play a small game to
Ⅳ
.Make a conclusion.
This is our first unit to learn a new language. It’s
review
very important for you to learn it well. I hope one ,two ,three,four ,five,
you will enjoy our English study. And you will six,seven,eight,nine,ten
do it better and better.
板书设计
Again, Please!
pen
pencil
crayon
chair
desk
ruler
pencil box
练习及作业设置
1，记忆本单元所学单词并要求家长听写。
2，反复诵读课文。
教学反思
今天对本单元的内容进行了复习，后来觉得复习的方式还可以改进成为竞赛游戏方式 ，孩子们
会更加的主动有积极性。孩子们掌握的状况一般，尤其是笔头上的写更要差一些。
对于安立强同学要转变教育方式，要以积极的教育和鼓励为主。
第二单元 第7课

学 科
英语 年（班）级

执 教

课 题
教 学
目 标
Lesson 7 My Friend
1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd
课 型

新授课
2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音
3、学唱《ABCD》英文歌曲
教 学
能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd
重 点
能够运用句型HeShe is my friend。

教 学
正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词apple book cat door
难 点
能够运用句型HeShe is my friend。
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
练习法，演示法等。
模仿法。游戏法
教 师
学 生
多媒体
背诵部分学过的对话
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

学生活动


How
you?”
教具使用
或其他




are


Ⅰ
.Leading the new lesson.
Review the content we learn last class.
Sing the song:“How are you?”
How are you?
How are you?
How are you today?
How are you?

How are you?

I’m fine,thanks. I’m fine,thanks.
Have a lovely day!
Greeting the students with “Hi,Hello!”
“Nice to meet you!”
How are you
today?

Write the
words on the
blackboard










Listen to the
teacher

















多媒体
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
1. 将he, she, friend 出示在投影上
He is my friend . She is my friend.
2、Aa Bb Cc Dd
教师讲解：英语共有26个字母，出示26个
字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母
有两种字体，大写字体在名字、标题和句子
中有特殊的用途
教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字
母a在单词中的发音，再出示 name same，
强调字母a的发音
教学字母Bb 和Dd
板书领读，然后出示book，说明book中字
母b的读音，说明中字母的读音
b再出示desk 中d的读音d。在Bb、Dd
之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说 明
cat中c的读音k。再出示chair，讲明ch
相连发音tf和汉语拼音中的ch发音相 似。
Ⅲ
.Practice

教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出
每一个字母
第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的
第一个字母。
Song“ABCsong”
首先，让学生听歌，边听边手指相应字母
逐行教唱
you later.
这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和
JENNY正在说什么，分成小组表演






Sing the song
dan point out
the letters they
were singing.
Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计
Lesson 7 My Friend
He is my friend .
She is my friend.
Aa Bb Cc Dd
apple book cat door
练习及作业设置
1，练习册第六课
2，黑板上的四个单词记字母的大小写模仿练习。
教学反思 < br>因为数学老师要听课，跟我调换了第二节课上，不知道是心理作用还是孩子们在第二
节课的时候还 不是那么累，精神也很集中，今天在黑板上手画了四线三格，把要教的
字母和单词写在上面，不知道明天 的作业交上来效果会不会好一些。
今天试着换了一种语气去上课，轻轻的带有神秘感的针对于小朋友讲 话的方式，感觉
还不错，以后要继续坚持继续尝试。
最后的告别对话加上了动作也取得了不错的效果。

就是在教四个字母的时候加 上了他在所在单词中的发音，有点不太好，他们太小还不
能很好地区别音标和字母本身的发音。


第二单元 第8 课
学 科
英语 年（班）级

执 教

新
课 题
Lesson 8 Letters
课 型

授
课
教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的正确书写。
掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的正确书写。
听、说、读写单词egg,fish,girl,hand,ice cream,juice

掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的正确书写。
讲解法，演示法等。
模仿法
教 师
学 生
多媒体
提前观察今天所要学的字母的在四线三格中的位置
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用或
其他

教师活动：





Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greeting the students with “Nice to meet you” and “See you later!”
Teach them a new song “ABC”
Ⅱ
.Teaching the new lesson.

Show the students the picture in the book.
T : Look ! What’s this ? It’s an egg .

What’s this ?

Ss : It’s an egg.
教师带领学生反复读 egg 并将单词写在四线三格里.
T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？
S1 : E .
S2 : E.

T ：Take out your finger，write with me.
其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发
音也教给孩子们。
2. 学唱ABC歌曲
a conclusion.
Lesson 8 Letters
Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj
egg,fish,girl,hand,ice cream,juice










教学反思 < br>1，孩子们的字母书写还是很差，容易模仿课本写成印刷体，不按照正确的四线三格去书写。
课堂 上还是要多多渗透英文字母的书写，对孩子们进行潜移默化的影响。
2，跟完课间操直接去教室就打铃 了没有提前调试多媒体，开始上课之后半天没有顺利的用我
预设的图片导入，电脑一直打不开后来才发现 没有插电源。多媒体调试好之后又匆忙手画了四
线三格，有点歪，板书整体不是很美观。
3， 三一班的电脑的屏幕的输出频率低，每次使用多媒体之前都要调整分辨率，否则显示器就
无法正常显示。
4，今天讲授的内容是和男孩女孩有关的，今天上课突然想到下次可以女孩针对女孩来提问，
男 孩针对男孩来提问，分组男女生比赛，看谁回答得好。
5，复习了开学初学过的口诀，效果还不错。

6，创设情境，我先来参与到对话中做示范也取得了不错的效果。
7，今天在 第一部分和第二部分之间的教学停顿了一下让大家看了我们所学歌曲的视频，给孩
子们一个重新集中注意 力的时间，放松一下缓解疲劳，他们非常的认真和投入，是个不错
的方式。美中不足的就是显示器黑屏， 我很难调整电脑的主音量，歌曲声音有点小。


第二单元 第9课
学 科
课 题
英语 年（班）级
Lesson 9 Open and Close

执 教
课 型


新授课
教 学
掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn的正确写法。
目 标
能运用open , close 说短语。
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
听、说、读、写单词kite，lake，mouth，nose，open，close。

能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。

讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
想一想我们以前学过了那些课堂指令
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

学生活动
T : Are you tired?
教具使用
或其他



Ⅰ
.Leading the new lesson.

Sing the first song we learnt at the
Ss : Yes ！
beginning of the new term.
Match the words：
A h
D f
H a
F e
E d

Play the video “How
are you?”.



T : What’s this ?
Ss : It’s a















多媒体
Write it on the blackboard, ask a student
blackboard book
to match the word.
chair desk boy
Ask the students how many words we
girl pencil teacher
have learnt recently.
They answered: Eight.
eraser .
T : Yes , very good !
Today we will learn other members of
T : Now , What’s
the alphabet.
this ?
Ss : It’s a door.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
1,
Kk、Ll、Mm、Nn
教师准备好字母图片，
T : Good ! It’s a
在多媒体上依次出示带有本课新授字
door .
母单词的图片。
T: Look ! What’s this? It’s a kite.
What’s this?
Ss : It’s a kite.
教师带领学生反复读kite。
Ss : It’s a door .
T : Door .
Ss:Door !

T : 谁能告诉老师它的第一个字母是

什么？
S1 : .k
S2 : k



T ：Take out your finger (拿出你的

小手和我一起写。) Write with me.

其他三个字母的教学过程同Kk相同，

在教字母的过程中，将其发音也教给孩
Ask a student to
子们。
2，Sing a song
T : Are you tired?
Ss : Yes ！
Play the video “How are you?”.
2,
T : What’s this ?
open the window or
close the door.





Ss : It’s a blackboard book chair desk

boy girl pencil teacher eraser .
T : Yes , very good !
T : Now , What’s this ?
Ss : It’s a door.
T : Good ! It’s a door .
Ss : It’s a door .
T : Door .





Ask several groups
of students to act in

Ss:Door !
教师带领学生反复读数遍。
front of the
blackboard.
Window 的教法与door相同。

Ⅲ
.Practice
The teacher opens the door and asks the
students what I do.
The teacher opens the window and asks
the students what I do.
The teacher closes the door and asks the
students what I do.
The teacher closes the door and asks the
students what I do.
Ask several groups of students to act in
front of the blackboard.

Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计

Lesson 9 Open and Close

Kk、Ll、Mm、Nn
kite，lake，mouth，nose，open，close

练习及作业设置
1，圈单词：（open book door window eraser girl boy）
b o y d f g h
o d a r t c t
o p e n e d a
k w I n d o w
g I r l h o g
e r a s e r k.
2，练习今天我们学过的指令。

教学反思
我觉得本节课最成功的地 方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择
也很符合孩子的喜好，勾起了孩子们的兴趣， 很好奇我的下一张新授内容是什么，争
先恐后的说出自己对课文内容的看法。
第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。
今天我尝试着把字母书 写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时
间略显紧张。


第二单元 第10课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson 10 Red,Yellow,Blue,Green
教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
能熟练的运用red、yellow、blue、green四个单词描述身边事物的颜色
能掌握并运用句型 What colour is it? It’s ____.

能利用与颜色相关的短语及句子进行口语会话。

讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
找一找我们教室里黄色，红色，蓝色，绿色的东西
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教师活动：

唱我们学的新的歌曲。
Hello, hello, how are you?
Hello, hello, how are you?
I am fine, I am fine.
Thank you, thank are you?
动

Say
学生活
the
with



chant
me

Ⅰ
.Leading the new lesson.

利用多媒体复习以前学过的单词。（chair、

desk、pencil、crayon、ruler、window、tree、

door、book、cat、school、apple….）

全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。

一是one，二是two，三是three，四是four；


伸出小手数一数，one、two、 three、four、five;
Say the little

five 、five 是老五。


poem
导入新课：教师问同学们：Do you like drawing

pictures?
一是one，二

b，（让同学们看图）Look at my picture.看看老
师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么
是two，三是

我们怎样会让它更漂亮？

three，四是
引出新课题：lesson 11 :colour（板书）

c,利用多媒体课件画图引出要讲的生词,电脑
four；伸出小

出示一朵云，点击给云着上蓝色，引出新单词

blue,
手数一数，
学生模仿读音，“little teacher”领读，两排两排

的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词.
one、two、

点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红

色，引出红色，教授red,点击绿色的树叶，引
three、four、
多媒体
出绿色。
five; five 、
鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准
确,一组一组的读。（板书）
five 是老五。
点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单
词“yellow ”读音；模仿读音一个一个的读，一

行一行的读。

用歌谣帮助孩子记忆颜色，学生边休息边读。

歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，
blue、 blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、 red

是红色；画个月亮是黄色，yellow、 yellow是
黄色。画出树叶是绿色，green、green时绿色。

小朋友们比一比，看谁画的最美丽！

d,句型学习，实践运用

What colour is it?

It’s ____.


Ⅲ
.Practice

第二部分的短语新授，屏幕出示一个无色苹
果，教师问学生：What’s this? (It’s an apple.) 点

击出单词“apple”接着问:How many apples?
the
(One apple) 点击出单词“one apple”点击出红
Say
色，教师问学生What colour is it?
words with
It’s red
引导学生说：one red apple
the teacher
其余几个短语由课件出示，学生自学。
two yellow keys（两把黄色的钥匙）
three blue chairs(三把蓝色的椅子)
four green rulers(四把绿色的直尺)
five red books(五本红色的书)
Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计
Lesson10 Red,Yellow,Blue,Green

red
yellow
blue
green
What colour is it? It’s ____.
教学反思

今天的课上的不好。课件出现了 问题，主要是我没设置好，又没有调整三一班的分辨
率，上完课间操回到班级里班主任的多媒体钥匙没有 拿过来，没有提前调整，电脑出
现黑屏，只能回头看投影，影响了课堂效率。
我所准备的填色游戏有点简单，孩子们兴趣不大，主要是没有注意整体的构图，图画
的整体性。


第二单元 第11课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson11 Orange,Brown,White,Black

教 学
能听说读写字母Ss、Tt、Uu、Vv。
能听说、辨认单词school、tea、u mbrella、vegetables、orange、brown、white、
目 标
black。
教 学
能听说、辨认单词school、tea、umbrell a、vegetables、orange、brown、white、
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
black。
能正确运用句型What colour is it?

讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
找一找我们教室里橙色，棕色，白色，黑色的东西
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

教具使用
或其他


Ⅰ
.Leading the new lesson.

Use the colors we taught last class to color the picture.

引导孩子们发现画的剩余部分还是不好看，那么我 们该怎么
办呢？显然我们所学的这三个颜色是不够的，那么我们今天

来学习新的颜色。

Ⅱ
.Teaching the new lesson.
讲解单词school、tea、umbrella、vegetables、ora nge、brown、white、

black。

示范
举起
橙色，棕色，白色，黑色
的物品，然后朗读表达这些颜色的

单词。

表述时可用不同的短语：

This is （色彩名称）

This colour is （色彩名称）

教师领读，让学生跟读。
Ⅲ
.Practice

手指教室内
橙色，棕色，白色，黑色
的物品，引导学生进行如下

问答操练：
多媒体
师：What colour is this? What colour are they?
生：It’s .They are .

结束课堂教学：
让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。
Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计
Lesson 11 Orange,Brown,White,Black
Ss、Tt、Uu、Vv
sc hool、tea、umbrella、vegetables、orange、brown、white、bl ack。
练习及作业设置
1. 练习写本课单词。
2. 汉译英
蔬菜________ 茶________ 雨伞________
橙子________ 黑色________ 黄色________
教学反思
今天孩子们和我配合的还好，就是我的课件里的美羊羊的颜 色投影到多媒体上之后看
起来不像粉红色，像是紫色的，讲粉色的时候就有点牵强，孩子们还是比较喜欢 今天
的画，但是浪费了一些时间，后面几个动作的教授时间上，就有点紧张。

第二单元 第12课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson 12 More Letters
教 学
通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列字母： Ww、
目 标
Xx、Yy、Zz
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
认识26个英语字母

能认读与字母相匹配的单词： window、X-ray、yellow、zoo
讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
复习以前学过的26个字母小兄弟
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

教具使用
或其他

学生活动







Ⅰ
.Leading the new lesson.
Sing the song:
There was a farmer had a dog
And Bingo was his name-o
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
Sing the song
Bingo

B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.
1,Letters










the






多媒体
To review the letters we learnt before. Ask the

students to write them on the blackboard.

To check them the situation of mastering the
Write
letters we learnt.
T : Hello, boys and girls .
Ss: Hello, Miss Li.
T : How are you today?
Ss: I`m fine, thanks. How are you?
T : I`m very well, thank you.
letters on the
blackboard





Ⅱ
.Teaching the new lesson.
排列字母顺序
喊几名学生迅速的把字母按顺序粘到黑板

上，完成字母的排列。
Uu(下雨的时候我们要用什么东西遮雨呢？)

Tt: What’s this?
Play a game
Ss: Window.
Ss: 窗户。

Tt: Window. It’s a window.(板书Ww)
让学生自己发现这些字母的特点。字母Ww、

Xx、
Yy、
Zz的书写大小写一样。

巩固练习
1、“我是小小书法家”
小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母

写下来，回去送给他的小伙伴们，可 Danny

自己却不会写，让我们来帮他写下 来，好吗？
（提醒学生要用注意大小写，这是要送给
Danny的，大家要认真书写。请一名自 告奋
勇的学生到前面示范。）

2、根据课本做字母迷宫游戏。

Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计

Lesson12 More Letters
Ww、Xx、Yy、Zz

window、X-ray、yellow、zoo
练习及作业设置
1,练习写本课句型。
2,练习本单元学过的所有字母的写法及读法。
教学反思
今天在黑板上打出的四线三格有点歪，字母写上去的看起来不是很整齐。
导课部分应该设置的更有意思。

第二单元 总结
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Again, Please!
教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

复习使学生掌握本单元的内容
认读字母A-Z
能认读及掌握的颜色单词：blue 、red、yellow、orange、green、
brown、white、black。

能正确运用句型What colour is it?
讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
复习以前学过的26个字母小兄弟

课 时
安 排
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

学生活动





教具使用
或其他

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Sing the song:
There was a farmer had a dog
And Bingo was his name-o
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.
1,Letters
T: Hello, everyone.
S: Hello, teacher.
T: Are you ready for a class?
S: Yes.
Sing the song

Bingo





Greeting
teacher
with the words
the
















多媒体
T: Good. Do you remember the No16 to
we learnt.
No.20?n
S: Yes.


T: Now, Let’s play a game . one by one .

say “one”to “twenty” .
S1: one

S2: two.
S3:…



Ⅱ
.Teaching the new lesson.
T: Ok, you’re very clever. Next, we play a
game ,too.

Please you guess “What’s this?”
T: What’s this?

S1: It’s an apple an orange banana
T: Yes No.
Say the colors
Ⅲ
.Practice
one by one just
Show them some colors we learnt.
Point out the color and ask them what corlor
it is.
Answer my questions one by one.
To check them weather they can master the
colors.
like
train.

Guess
colours
learnt before
the
we
a little
Ⅳ
.Make a conclusion.
This is our second unit to learn
middle-term exam is coming, To check
yourselves if master the content we must
know.
板书设计
Again, please
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
blue、red、yellow、o range、green、
brown、white、black。
练习及作业设置
1,记忆本单元学过的单词。
2,练习本单元学过的所有字母的写法及读法。
教学反思

每一个单元的的最后一课的是本单元的总汇和综合上起来要让孩子们 觉得轻松并能
够掌握该掌握的知识不枯燥也是一件很难的事情，孩子们在单词的书写方面还是很
差，以后要设计一些游戏，比如记单词竞赛之类的激发孩子们记单词的兴趣。


第三单元 第13课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson 13 How Do You Feel?
教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
对How do you feel? I feel_____.进行对话

使学生能认识和口头运用happy,sad,cold, hot, tired
使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.
讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
回忆字母的写法
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

教具使用
或其他

学生活

动

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greetings
How are you?
Greeting with

I am fine,thanks!
What about you ?
I am fine,too.
Sing a song“How are you?”
As the same time do the actions with me.
each other.


Sing a
















多媒体
song“How are
you?”
Ⅱ
.Teaching the new lesson.

T：Do you feel happy? I feel happy! ok ,today
As the same
we’ll learn our new lesson ，Lesson 17 ：Feeling
time do the
Read the title after me.
把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个
笑脸，让学生自 然的说出笑，或是高兴的，
然后教师领读，让学生模仿happy的读音，
板书，分组读单词， 并且做动作。以此方法
教授Sad,Cold, hot, tired。老师做动作，带表
情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m
sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只
要做出这个动作，学生就能很容易的说出这
个 句子），鼓励学生大胆模仿。
T: I’m happy接着说I feel happy! 引出Feel 板
书 这两个句子，feel 用彩色粉笔写，领读feel。
actions
me.










with
Ⅲ
.Practice
1. Happy,Sad,Cold, hot, tired.
Use actions and facial expressions to demonstrate

the meaning of the words hot, cold and tired. For
example, fan yourself or mop your face as you

say I feel hot! Hot. If necessary, translate.
Review with the students that “I” refers to the

speaker and “you” refers to someone the speaker
is talking to. If you need to, use examples to
make it clear.
Play the audiotape as the students follow in their
books.
Ask the students to find a partner and make up a
dialogue based on questions and answers about
feelings, including cold, hot and tired. For
example:
S 1: How do you feel?
I feel_____.
Tell the students to pretend they are in a happy or
sad situation. Encourage them to use their
imaginations: they can be in the future or in the
past; they can change the situation with actions;
they can use any other vocabulary they know.
Give the groups three to five minutes. Then ask
all of the students to stand and, all at the same
time, run through their dialogues once for
practice.

Ask six volunteer groups to come to the front of
the class and present their dialogues.
Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计

Lesson 13 How Do You Feel?

happy,sad,cold, hot, tired

How do you feel?
I feel .



Make up a
dialogue
pairs.


Ask six
volunteer
groups to
come to the
front of the
class and
present their
dialogues.
in
练习及作业设置
1, 练习歌曲“
How do you feel?
”

2,复习本单元单词
教学反思
今天学习了一首新的歌曲，How do you feel? 孩子们非常开心， 唱得也很投入，认真的
做着歌里动作。课堂气氛顿时达到顶峰，孩子们也体会到了英语学习的乐趣。

第三单元 第15课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson 15 Left and Right

教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
学生会说，认识和口头运用hair, face, nose, eye, ear, mouth, left, right。
能认识left, right
分清left， right

讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
预习本课课文
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
教具使用
或其他

学生

活动

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Good morning! Everyone!
How do you feel today?
Are you happy?
I am____.
Are you sad?
Yes,I am.
How do you feel today?
I am happy today.
Ask several

students to

stand

ng

with
other.


each

Greet the students with a phrase they have

learned, such as Hello. How are you? How do you

feel today?
Choose a song the class enjoys.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
1. Eyes, ears, mouth, nose,hair, face
Use your own face to demonstrate eyes, ears,
mouth and nose. Write the words on the
blackboard and point to them as you and the
class say them together.
In Chinese, ask the class why we usually say
eyes and ears with an s on the end. The students
may need help understanding that we have two
eyes and ears, and we usually put s on the end
of a word to show there’s more than one thing.
Play the audiotape as the students follow in
their books and then repeat the words after the
speaker.
2. Left, right.
Introduce the concepts left and right. For
example, write left and right on the blackboard.
Face the same way as the class. Hold up one
hand and then the other as you and the class say
the words a few times together.

Ask the







多媒体
students to
find a
partner and
make up a
dialogue
based on
questions
and
answers
about
feelings,
including
cold, hot
and tired.

Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计

Lesson 15 Left and Right

hair, face, nose, eye, ear, mouth, left, right。

练习及作业设置
自己画一幅自己的画像，并且标出脸部的各个部分。
教学反思
ear,eye,mouth,nose几个单词，比较难发音，



第二单元 第16课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson 16 Warm and Cool
教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
使学生能认识warm, cool
能说，认识和口头运用shoulder, stomach, knee, finger, toe
warm, cool以及身体部位的单词

讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
多媒体
预习本课课文
教 学
教 师
准 备

课 时
安 排
学 生
一个课时

教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
学生活
教具使用
或其他

Ⅰ
.Leading the new lesson.
动
1. Warm, cool.
Review I feel hotcold using actions as you say
Ask several
to



















多媒体
the words.
students

Ask four volunteers to stand at the front of the
stand
class and lead each of them through this
ng
dialogue:
with each
Teacher: How do you feel?
other.

Students: I am hotcold. (Do the action.)

Ⅱ
.Teaching the new lesson.

Ask the students to give examples, in Chinese,
of hot things and cold things. In Chinese,
explain that we can feel hot or cold in our
bodies. We can also touch things that are hot or
cold. Ask the students to think of examples,
such as ice, a cold shower, a hot stove or a









candle flame.
Ask four
Teach the students that when we feel hot or
volunteers to
cold, we say I am hotcold or I feel hotcold.
stand at the
When we touch something hot or cold, we say
front of the
ThisThat is hotcold. Demonstrate this

difference. For example, say:
I am hot, so hot! (Fan your face.)
class and lead
each of them
this
Ouch! ThisThat is hot! Hot! (Pretend to touch
through
something hot.)
Ask the class to say I am hot and ThisThat is
hot with you a few times.

dialogue
Ⅲ
.Practice
Review the pictures with the students as you
say hot, cold, warm or cool. Explain that
Danny says Ouch! Because the fire is hurting
him.
Play the audiotape as the students follow in
their books.
Ⅳ
.Make a conclusion.
Lead the class through a question-and-answer
drill. Before you start, remind the students
about using an in front of words starting with
A, E or O and the structure they are for talking
about more than one thing.
Teacher: (Point to your shoulder.) What is it?
Class: It’s a shoulder.
Teacher: (Wiggle all your fingers.) What are
they?

Class: They are fingers.
Teacher: (Use your vocabulary card for
elbow.)What is this?
Class: It’s an elbow.
板书设计
Lesson 16 Warm and Cool
warm, cool
shoulder, stomach, knee, finger, toe。
练习及作业设置
1, 练习歌曲“head ,shoulder ,knee ,toes”
2, 复习本课单词。
教学反思
今天在上课时候孩子们精神不太好，特别是安立强甚至坐在了走廊上的地板上，后来
我展示了精心准备的课件，并让一个表现好得男孩子，上到展台前来给大家操作，孩
子们立刻精 神振奋，取得了不错的效果。


第二单元 第17课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson 17 Are You Okay？
教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
初步学会情景对话中的出现的新句型
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.
掌握单词sick, hurt, matter,doctor

讲解法，演示法等。

学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
预习本课课文
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

学生活动
教具使用
或其他


Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greetings
How are you?
I am fine,thanks!
What about you ?
I am fine,too.
Sing a song“How are you?”
Ask several students

to stand ng

with each other.


Ask four volunteers
to stand at the front










多媒体
As the same time do the actions with me.
of the class and lead
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
T: Are you okay?
S:No, I’m sick.
Practice the chant.
Ⅳ
.Make a conclusion.
each
through
of them
this
dialogue
板书设计
Lesson17 Are You Okay？
sick, hurt, matter,doctor

Are you okay? What’s the matter?
No, I’m sick. My head hurts.
Let’s see a doctor.

练习及作业设置
1, 让妈妈爸爸假装你的病人，用英语询问他们的病情。
教学反思
在课堂上好久没做游戏了,因 为每次做游戏,学生总是很激动,教室也会久久不能恢复
平静,游戏让我欢喜让我忧啊。不过今天好像心 情特好,我突发奇想要玩一个吊死鬼
的游戏作为课前预习，英文叫做老师和学生都有九条命，如果学生答
对一提,那老师就少一条命,反之,学生答错,学生就少一条命，谁的命先没了，谁就先被
吊死 。当然学生都不愿意被吊死，那就要努力答题了。这个游戏很早之前就有了，可
是我还是第一次用它。游 戏在三个班里效果都很好，学生的反应热烈，看得出学生很
喜欢这个游戏。游戏的结果都是老师被吊死了 ，I asked them how do you feel now ? s:
i'm happy . s: i'm excited . Ｔ: but miss chen is dead , do you still feel happy ? ss: yes. Ｔ:
oh,my god . i'm so sad . help,help . 课堂里充满着笑声和尖叫声，虽然老师被吊 死了，
但是只要学生没被吊死，这课堂还是充满生机的。可爱的孩子们，欢迎你们天天吊死
我！ ！

第二单元 第18课
学 科
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课
课 题
Lesson 18 Look at Me!
教 学
目 标
教 学
重 点
使学生能认识blue,brown,black,green(eyes)等等
能用所学内容描述自己和他人，培养学生的口语运用能力
教 学
本课关于颜色的单词，并利用这些单词，描述人物的主要特点
难 点
学会描述不同的眼睛，形容不同的人

教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
多媒体

准 备

课 时
安 排
学 生
预习本课课文
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

学生活
动
Ask several
to



















four
多媒体
教师活动：
Ⅰ
.Leading the new lesson.
Play the audiotape, if you want to.
PLAY “JOINING GAME”
This game reviews parts of the body in a fun
way. See the directions for this game in the
“Games” section at the back of this guide.
students
stand
ng
with
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
each
Touch your hair and the students’ hair as you
other.
and the classes say hair. Use pictures, yourself

or the students in the class to demonstrate

longshort straightcurly hair.

Show the students different colours of hair with

pictures or other examples: black, blond, brown

and red. Say the words with the class as you

work.

Divide the class into groups of about six

students. Give each group some magazines.

The groups cut out pictures of people’s heads
Ask
showing different hair types: long, short,
volunteers to

straight, curly, blond, red, brown or black. Each
stand at the
group glues their pictures on a large sheet of
front of the
paper, and labels the pictures with the correct
class and lead
words. (For example, long hair, black hair,
each of them
curly hair.)
through this
If some groups cannot find certain types of
dialogue
hair, such as red, blond or curly, they can draw

pictures.

The groups could also write speech bubbles for
Compare
the cut-outs using phrase they know, such as
other big and
Hello! How are you? My name is ___. I am
little
happy.
objects
or pictures.
Ⅲ
.Practice
板书设计
Lesson 18 Look at Me!
What’s your name?
My name is…
What colour is…
How do you feel?
练习及作业设置
1,自己画一个小人标出各个身体的部位的英语名称。
2,复习字母K—N等
教学反思
孩子们对于头发的描述还是不够清楚，特别是分不清楚几个单词的意思



第三单元 总结
学 科
英语 年（班）级

执 教

课 题
Again,please！
教 学
目 标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
初步学会情景对话中的出现的新句型
课 型

新授课
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.
表示身体各个部位的单词和当下自己的感受。

讲解法，演示法等。
模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
预习本课课文
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
教具使用
或其他

学生活

动
Ask

several

to







Ⅰ
.Leading the new lesson.
1,Letters
T: Hello, everyone.
S: Hello, teacher.
T: Are you ready for a class?
S: Yes.
students
stand
ng
with each
T: Good. Do you remember the No1 to
other.
No.10?

S: Yes.










多媒体
T: Now, Let’s play a game . one by one . say

“one”to “ten” .
S1: one
S2: two.
S3: …

Take you right
hand out.
Put your right
hand in.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
T: Ok, you’re very clever. Next, we play a
And shke it all
game .
Please guess “What’s this?”
T: What’s this?
S1:It’s…
armbody headshouldernosestomach.
T: Yes No.
about.
Do the Hokey
Pokey,
And
around,
And that’s
turn
Ⅲ
.Practice
1,Show them some body parts we learnt.
Point out the parts and ask them what it is.
Answer my questions one by one.
what it’s all
about.


To check them weather they can master the

words.
2, How do you feel?
I feel happysadtired.
What colour is your hair？

Blondblackredbrown
What do they look like？
They have long legs, little ears.
How are you today?
I am fine,thanks.




Answer my
Ⅳ
.Make a conclusion.
This is our third unit to learn
month exam is coming, To check yourselves if
you master the content we must know.
板书设计
Again, please!
arm body ear elbow
eye finger foot hand
head knee leg mouth
nose shoulder stomach toe
cold hot happy sad
questions one
by one.
练习及作业设置
选择：
are you? ( )
A No. B Fine,thanks!
you okay?
A Fine,thanks! B I have a headache
3 What’s the matter?.
A Yes,it is. B My ear hurts.
教学反思




第四单元 第 19 课
学 科
英语 年（班）级

执 教

课 题
教 学
Lesson 19 Family
课 型

新授课
听说读写 father mother brother sister
目 标
教 学
通过自己的生活实际学习father mother brother sister四个单词
重 点
教 学
To draw a family tree
难 点
教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法
学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
教 学
准 备

课 时
一个课时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
或其他

教师活动
Step1 : Class opening and review
ngs
s parts of the body.
Step 2: Teaching the new lesson.
向学生说明他们将学习有关家庭的内容。
groups. Ask each
学生活动

Divide the class
into small

教 师
学 生
多媒体

拿出几张全家福，问学生是否注意到了照
group to make up
片中家庭成员的排列情况。为什么要那样
a dialogue about
排列？通过叙述这些照片来复习词汇并
making a meal in
把
father mother brother sister
的概念联系起
来。
Step3 : practice
板书设计
Lesson 19 Family
father mother brother sister
the kitchen.
练习及作业设置
1. 识记本课单词及短语并让家长听写。
2. 想一想你的家里有哪些人，你会用英语说哪些呢？
教学反思
今天的多媒体没有提前调试好，播放图片的时候出了一点点小问题，学生有了小小的
骚动，不太好，以后上课务必要提前调试电脑，为上课做好准备。

第四单元 第 20 课
学 科
课 题
教 学
能听、说、读、写student,doctor,short,tall这些词汇。
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课 Lesson 20 Li Ming’s Family
目 标
教 学
培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力
重 点
教 学
本课的几种职业名称
难 点

教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法
学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
教 学
准 备

课 时
一个课时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
或其他

教师活动
Step 1 : Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Let students introduce their family.
Step 2 Presentation and practice
1. Learn the new words: student,doctor,short,tall
2. After reading the lesson, introduce your
family’occupation.
3. 通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明shorttall
Is Li Ming’s father tall or short?
教 师
学 生
多媒体

学生活
动

Is Li Ming’s mother tall or short?
4. Song: I love you, you love me.
板书设计
Lesson20 LiMing’s Family
student 学生
doctor 医生
teacher 教师
short tall
教学反思
今天学了一首好听的歌，同学们慢慢的在优美的歌声中体会到了自己对爸爸妈妈深深
地爱，自己应该在学校怎么表现怎样去做，真正的表现出对父母浓烈的爱。
I love you, you love me.
We are a happy family,
With a tall father, short mother,little boy,too.
Three in our family, one and two.



第四单元 第 21课
学 科
课 题
英语 年（班）级
Lesson 21 Jenny’s Family

执 教
课 型


新授课
1、知识目标：能够认识和运用单词policeman,bus driver,worker。
教 学
目 标
2、能力目标：运用上述职业名词，正确地介绍自己的家人.
3、情感目标：培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感。
教 学
重 点
教 学
policeman,bus driver,worker的认读和运用。

The name of the jobs
难 点

教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法
学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
教 学
准 备

课 时
一个课时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
或其他

教师活动
1. 问候
T：Hello, are you?
Ss: I'm fine,thank you?
2. 热身
单词闪动：学生快速说出卡片上的单词，以开火车的形式进
行， 比一比哪一组最出色。（教师出示前两课所学生词）
3、新授
出示詹妮的家庭照片，请学生介绍人物，介绍This is Jenny’
教 师
学 生
多媒体

学
生
活
动

s name is is a policeman.反复强
policeman，并用肢体语言演示， 学生边做动作边跟读。(板书
policeman)
类似地，介绍bus driver和worker，并做板书。
4、练习巩固
请三位志愿者带上头饰，扮演詹妮的兄弟、爸爸和妈妈，其
他同学自由介绍其中一位，用上bus driver , worker 或
policeman。
请志愿者扮演詹妮，上台介绍三位家人及职业。
开火车，每人介绍一个家人，完成最好的小组得到红旗。



5、教师小结
板书设计
Lesson 21 Jenny’s Family
policeman bus driver worker
教学反思 今天教学效果比较好，按计划完成了教学任务，学生课堂气氛活跃，能积极配合老师完
成课堂各项活 动，对知识的掌握也较好。

第四单元 第 22课
学 科
课 题
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课 Lesson 22 How Old Are You?

教 学
To introduce a person,include his age,appearance
目 标
教 学
Old, young,
重 点
How old are you?
教 学
Ask others “How old are you?”
难 点
教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法
学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
教 学
准 备

课 时
一个课时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
或其他

教师活动
T:（to a student ）Hello!
S: Hello, Miss Li.
T: How are you?
教 师
学 生
多媒体

学生
活动

S: Fine, thanks. And you?
T: I am fine, too. I’m thirty years old. How old are
you?
( 可给学生稍作解释，引导他们说出 I’m ___ years old.)
S: I’m eight years old.
T: Good. ( to an other student) How old are you?
S: I’m nine years old
T: Oh, I’m thirty years old. HeShe is eight years old.
And heshe is nine years old. How old are you?
S: I am ___ years old.
T：(板书How old are you? I’m ___ years old. 带读及
个人读 ) ...
T: （出示几组标有年龄的人物图片）Boys and girls.
Look! How old are they?
S: HeShe is ___ years old.
T: Good. HeShe is ___ years old. HeShe is___. Read
after me please.

S: HeShe is ____.
T：(板书HeShe is ____.并利用其他几幅图片进行练习)
T: （利用班里同学练习句型HeShe is ____） Hello, how
old are you?
S：I am ___years old. I am ____.
(以上句型多找几个学生练习，注意多鼓励和表扬。)
2) Play a game “ Hot Monkey”
Boys and girls, Let’s play a game, when you get the
monkey, please answer my question, ok?
T: Hot monkey, hot monkey, hot, hot, hot. (全班同学
跟着一块说，并迅速传递着到手的monkey. 当老师示意停止
时，得到monkey的同学必须回答老师提出的问题。)
3）Listen to the audiotape and the students follow.
4) Questions and answers
1. How old is Danny? He is
2. How old is Jenny?
3. How old is Li Ming?

4. How old is Mrs. Smith?
5, How old is Li Ming’s mother?
板书设计
Lesson 22 How Old Are You?
old young
How old are you?
I’m years old.
教学反思
我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗 ，图片选择
也很符合孩子的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争
先恐后的说出自己对课文内容的看法。
第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。
今天我尝试着把字母书 写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时
间略显紧张。

第四单元 第 23课
学 科
课 题
教 学
目 标
教 学
掌握单词birthday,cake,gift
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课 Lesson 23 Happy Birthday!
学生能熟练的运用birthday ,birthday cake, birthday gifts谈论生日。

重 点
教 学
理解第一部分的对话内容以及单词birthday,cake,gift
难 点

教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法
学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
教 学
准 备

课 时
一个课时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
或其他

教师活动
一、 以歌激趣，活跃气氛
① Greetings
② Sing a song “Happy birthday to you!”（师生、
生生之间边握手边唱歌）
教 师
学 生
多媒体

学生活
动

二、 创设情景，引入新课

① 教师问同学们：How old are you?（你们几岁了？）

学生回答：I’m_____ years old.
② （让同学们看图）Look at the picture.看看老师手
中的图片，“Today is Jenny’s will have a

party.”
③ 引出新课题：lesson 23 Happy Birthday!（板书）
三、 呈现新知，自主学习
① 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。
② 电脑出示生日蛋糕的图片，点击出单词“birthday
cake“，
③点击生日礼 物，请学生猜测礼物的读音，点击出读
音；模仿读音一个一个的读，一行一行的读，领读……（板
书）
四、句型学习，实践运用
教师请上一位志愿者，演示对话：
T: today is my birthday.
S: Happy birthday to you!
T:I will have a birthday cake and some birthday
gifts. Will you come?
S: That’s great! Thank you.
同样地， 再请两位学生做示范对话。
板书设计

Lesson 23 Happy Birthday!
birthday,cake,gift
Happy birthday to you!
练习及作业设置
在你生日的时候，你想让妈妈送你什么生日礼物？画一画，并涂上颜色。
教学反思
我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择
也很符合孩子的喜好 ，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争
先恐后的说出自己对课文内容的看法。
第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。
今天我尝试着把字母书 写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时
间略显紧张。

第四单元 第 24课
学 科
课 题
教 学
To deacribe your illness and where you are not good.
英语 年（班）级

执 教
课 型


新授课 Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
目 标
教 学
Master the words:find,stand
重 点
教 学
Make a conversation like our text.
难 点
教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法

学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
教 学
准 备

课 时
一个课时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
或其他

教师活动
教 师
学 生
多媒体

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greetings
How are you?
I am fine,thanks!
What about you ?
I am fine,too.

学生
活动


Ⅱ
.Teaching the new lesson.
教师通过与学生对话引入课文内容：

①T：How do you feel?
Ss: I don’t feel good.
T: What’s the matter?
Ss: My head arm leg hurts…
②T: Wow, a birthday cake. But there is no birthday
party.
Ss: The gift is for you. Happy teachers’ day.
T: Thank you.

Ⅲ
.Practice
学生组队演练对话

Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计
Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
What’s the matter?
My headarmleg hurts.
I feel...
Birthday party
练习及作业设置
找一找，圈单词
r y e m s l p h b o
n o b r o t h e r g
m l a k n t b l e c
r u l f a t h e r d
l c t a l l g e r d
n d h m i n f h i z
m r s i s t e r j q
u v o l d x l y o e
s t d y o u n g k h
f d a u g h t e r w
daughter brother mother father
family old young tall
son sister
教学反思
今天的 作业设置很不错，孩子们高兴的寻找我们学习过的单词，在这个过程中，孩子
们复习了很多我们学过的单 词，这是个不错的方式。


第四单元 总结
学 科
课 题
英语 年（班）级
Again, Please!

执 教
课 型


新授课

教 学
Review the content we learnt this unit.
目 标
教 学
To master all the words,include spell and pronunciation.
重 点
教 学
Remember all the words and prepare for the exam.
难 点
教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法
学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
教 学
准 备

课 时
一个课时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
或其他

教师活动
教 师
学 生
多媒体

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greetings
Review the member of
father,mother,sister,brother.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
本节课就是之前所学知识的总结。
表达祝贺：Happy birthday！
问候：Hello Hi!
the family:
学生
活动

How old are you?
Nice to meet you.
介绍对方： This is…
He She is a .
Ⅲ
.Practice
两两一组进行对话。
Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计
Again, Please!
Happy birthday!
How old are you?
Nice to meet you.
This is...
He She is a...
教学反思