译林版小学英语三年级上册教案 全册
岩土工程师挂靠价格-斑羚飞渡教案
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, I’m …
Good
morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu
Tao, Mike,
Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello,
I’m …Good
morning.。
备课时间 课型 新授
3A Unit1 Hello
（Story time）
教 学
目 标
重点
内容
分析
2.
2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu
Tao, Mike,
Wang Bing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
1． 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello,
I’m …Good afternoon.。
难点
2．
初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
图片、白板
教学准备
教 学
过 程
教 师 活 动
A Greeting.
学 生 活 动 二次备课
Ss listen to
the music.
1. 在上课前，老师先放本单元的Song
Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学
生下课也沉浸在英语的氛围中。
Ss: OK.
2. 在新授课前，教师先用英语和学生
打招呼，引入本单元的新授学习
T：Hello, I’m (Miss Mr)
…I’m your
English Teacher. Let’s learn
English.
Ok?
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，
但是要知道接下来老师要的是关于这本英
Ss:Hello.
(如果学生不会回答，就适当提示)
T：Now class ,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老
师在和他们打招呼)
(如果不是回答的很整齐老师也不用太
在意)
（read one by
B Presentation
one）
1. 出示单词卡片:Hello，并读
a.开火车读
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻
Read four by
four
地提醒他说hello。
four by four
语书的内容。
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如
果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，
(全班读)
让学生尽早适应老师的课堂用语。
together
2.出示句型I’m …
T:Hello,I’m Miss
Jiang. Follow me
I’m …Can you say
Hello ,I’m …
a. Read one by one
让学生带着头饰
T: Now please read it four by four.
b. T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰
说Hello,I’m
Liu Tao)Can you say?
Liu Tao.
c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着
让学生带着头饰
头饰练习Hello,I’m …
试着说：
T:This
is my good friend ,Su hai.
Hello,I’m …
T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss
S:Hello,I’m
Jiang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”
Su Hai.
T:Hello,I’m Miss Jiang.
多换几个学生。
到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容
比较简单，也是为了在一二年级没有打好英
语基础的学生进行复习，还有可能班级里有
可能有新转进来没有学过英语的学生）
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
二次备课
C 3. Story time
教师出示课文挂图并且板书who和 what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
e 1
1.T:Look,who is
shehe?(可以提示中文，
Ss:MissLiMike…
让学生明白who
用来问谁，也让学生慢慢
接触who 后填主人公名字，帮助学生以后
自己学习。)
T：What are they saying
?(同样可以提
示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自
学课文的方式。)
PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的
边上):
例如：
Who:Miss Li
Who:Mike
(放录音，让学生去
2.T:Now,please listen to the
tape,and
听)
find the answers.
T：Now who can tell me what Mike is
saying?
S：Good
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有
morning,Miss Li.
完全理解)
教师出示Good morning.教授句子Good
a.全班一起读
morning.
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
3.T:Please read after me,Good b.个别读One by
morning. one(纠正个别学生
T：Now,please read after
the 的错误发音)，师生
tape,picture 1. 用这个句子进行对
话练习。
e 2 and 3 c.再全班读
1.T:Now Please listen to
the tape ,and 跟读录音第一幅图
find what they are
saying.
让学生去听，找答
PPT出示课文图片2 和3，
案.S:Hi,Mike.
T:Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now ,I’m say Hi
,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个
来回然后全班读一下就可以一带而过)
Act and
read
2.T:Can you act picture 3?(教师拿出
Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让
学生明白让他们表演)
3..全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Please
read after the tape,picture
(先让学生试试看会
2 and 3.
不会读)
Act
the
。
dialogues.
Read after the
tape,Storytime.。
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
跟着录音读第四
幅图。
e 4
1.T:Look,this is Miss is she
saying?Please catch the word.
教师出示Good afternoon.并进行教学T：
Can you
read it?全班读-个别读-小组读-
全班读
注意oo组合这里发音u
师生用这个句子进行对话练习。
2．进行class单词教学Please guess ,what
让学生快速辨别
句子和人物图片。
does class mean?
用人物的头饰和
class （C）
出现的句型进行
A. 打扫
B.干净 C.同学们
对话练习。
3.跟着录音读第四幅图。
Story time 的教学时间控制在10到15分
钟以内
教 学 过
程
教 师 活 动
rk
1. Listen and read
the story ten minutes.
2. Listen and try to
sing the song ‘ Good
morning’.
学 生 活
动 二次备课
板
书
设
计
Unit 1
Hello!
Hi,…
Hello,…
Good morning, …
Good
afternoon, class.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
3A Unit1 Hello （Fun time）
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，
教
学
目 标
Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I’m =I am
3.
能熟练演唱歌曲：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good
重点
内容
分析
morning，Good
afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子
问答。
2.能明白I’m =I
am
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good
morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子
难点
问答。
2.能明白I’m =I am
图片、白板
教学准备
教 学 过 程
教 师 活
动
A Warm up
Ss: Good
1. Greeting
morning, Miss
T: Good morning,class.
教师用Good morning HelloHi 和学生打
Jiang.
招呼
学 生 活 动 二次备课
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
a song——
Good morning
T：Now,let’s
sing a song,
Good morning.
——Story time
a game
A．老师先拿出Good morning. 和Good
Sing a song
afternoon.这两个句子让学生试试看会不
会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
Play a game
B．T:I have some clocks here,Can you use
good morning or good afternoon to greet
with Miss Jiang?(PPT或者是用中文提示
学生看钟面用good morning或者是 good
afternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够明白：
Good morning.(0-12 o’clock) Good
afternoon.(12-18 o’clock)
13:00 7:00
14:00 1:00
10:00
18:00
C．Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首
Good
afternoon.
S：Good
B Presentation
evening.
1. 拓展Good evening.
A.引出Good evening.
T:You did very at the
moon.
Good morning, or good afternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打
招呼。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
用good evening
师生、生生、生师之间
进行对话练习。
这里拓展good evening，
这是学生在一二
让学生用这个单
年级的时候学过的，也为后面第四单元的
元的歌改编一
首
Good evening.
学习打好基础
B．Sing a
song
让学生用这个单元的歌改编一首
Good
evening.
2. 教授I’m = I am
S：
A.复习Hello,I’m…
T:You did a good
let’s play a
HelloHi,I’m…
game:Who am
I?（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应
图片的头饰Miss
Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，
Wang
Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍
S：Hello,I’m…
自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
T:HelloHi,I’m…
B. 教授I’m = I am
当学生熟练运用这个句子的时候，教
个别读 小组读
全班读
师在与学生问答的时候用I am 来回答
T:Hello, I am…
教师黑板板书I’m = I am
学生跟老师读I’m I am
C．Play a game
用I’m I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学
生就要说 I am Miss
Li.反之一样。
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
同桌操练并表演。
8 指导学生自编对话。
C
. Consolidation
1. Fun
time,play and say.
T:Now let’s
play a game Play chess.
做对话练习。
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练
习。
eyes.
Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3．Sing a song
让学生快速辨别句
子和人物图片。用人物
让学生快速辨别
句子和人物图片。
的头饰和出现的句型进行对话
练习。
T:Now let’s sing a song,Good monrning.
用人物的头饰和
出现的句型进行
a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词
对话练习。
b. 让学生自己跟着音乐哼
c. 全班一起唱
D Assign homework
1.
Sing the songs to the classmates
this
game with friends.
板
书
设
计
Unit1 Hello
Good morning.
HelloHi, I’m = I
am…
Good afternoon.
Good
evening.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备
人
教学内容
备课时间 课型 新授
3A Unit1 Hello
（Cartoon time）
1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu
Tao,Mike,Wang Bing
教 学
目 标
2.能熟练地运用Good
在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能熟练转换I’m I am
4.拓展cat, mouse这两个单词
内容
分析
1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu
Tao,Mike,Wang Bing
重点
2.能熟练地运用Good
在不同的情境中和身边的的打招呼
难点
教学准备
能熟练转换I’m
I am
图片、白板
教 学 过
程
教 师 活 动
A Greeting.
ng
T：Good
morning,class.
Ss:Good morning,Miss Zhang.
a song——Good morning
唱完以后可以让学生唱Good
afternoon和
Good evening.
——Story time
学 生 活 动 二次备课
齐唱歌曲
教 学 过 程
教 师 活 动
up
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边
的同
学打招呼。这样也可以让学生进一步
熟悉这本书上的人物。
a
game.(上节课玩的I’mI am
转换游戏)
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
B Presentation
n time的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出
Cartoon time
中Sam(cat)和
Bobby(mouse).
a.教师出示Sam的图片
T：Hello,I’m a cat.
Miaow,Miaow,I’m a cat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:A cat?
S:No.
T:Squeak, squeak,I’m a mouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
2.完成任务
a.看书找出cat
和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat 和mouse
的名字发音。
学 生 活 动
S1:HelloHi,I’m…
S2:Hello,Hi,I’m…
Good
evening.
分小组读单词，做动
作
完成任务
二次备课
教 学 过 程
教 师
活 动 学 生 活 动 二次备课
C. read and act
让学生看着图片然后在完成对话，自己试
着写句子。 让学生看卡通，然
后前后四个
一组，
表演动画。通过这
个环节让学生去
模仿读音，最好再
例如：
加上动作。
the cartoon,and try to act it.
C Consolidation
1.当学生完成Cartoon time
设计的练
习后，让学生用Good
evening.来表演Cartoon
time中的情景。
让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时
间练习。
D Homework
Cartoon time
the exercises.
板
Unit1 Hello
Cat
Name
书
设
计
Mouse
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间
课型 新 授
3AUnit 1 Hello
(Letter time and song time)
1.能熟练的辨认Miss Li,Su
Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing
2.能熟练地运用Good
在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb
Cc Dd
4. 能熟练演唱歌曲Good morning.
教 学
目
标
内
容
分
析
重点
.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd
会唱Good
morning.
难点
.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb
Cc Dd
教学准备
图片 白板
教 学
过 程
教 师 活 动
A Greeting.
ng
T：Good morning,class.
a song——Good
morning
唱完以后可以让学生唱Good afternoon和
Good
evening.
学 生 活 动
Ss:Good
morning,Miss
Jiang.
二次备课
教
学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
ng the new letters
1.T:I have four
good you
read them? Read after the
teacher.
Read after the
teacher.
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，
以及美观
，每个字母必须顶天立地，站如
松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，
虽然写字母是比较简
单的一件事，但是也
要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中
国的书法一样。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，
记得牢，写得好。
T：Sam and Bobby are our good
’s help them
to work out
the exercises.
a. 听写字母
Bb
Dd
b.写出Bb的左邻右舍
Aa Bb Cc Dd
c.四线三格写字母
Read after the
teacher.
Write these
words.
在学生做完每个练习
后，教师都要做出相
应的评价，尤其是c中的练习，可以放在
投影仪下表扬。
C
Homework
the four letters
4 times
the songs to the classmates
板
书
设
计
教
后
反
思
三年级英语集体备课
主 备
人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit1 Hello (
Checkout time )
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
教 学
目
标
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
重点
内容
分析
难点
教学准备
evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
1.能熟练地掌握单词Miss的用法
2.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
图片、白板
教 学 过 程
教 师 活
动
A .Warm up
ng.
Ss:Good
morningaftern
教师用本单元学的
oon,Miss Jiang
morningafternoon.来和学生一个一个打
a.T:Good
morningafternoon,class.
招呼。
学 生
活 动 二次备课
教 学 过
程
教 师 活 动
Story time
学 生 活 动
二次备课
让学生带着头饰来表
T:Now,let’s read Story
time,OK?
演，可以鼓励学生用
Follow the tape,please.
自己的语言来表演，
Cartoon time
不需要拘泥于书本上
的说话顺序
为了情境的真实性，教师不能随口用
Good
evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，
或者用不同方向中的太阳和月亮。
a song
Good morning
up
Story time
T:Now,let’s read Story time,OK?Follow
小组操练
thetape,please.
小组展示
Cartoon
time
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用
自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上
Listen to the
tape
的说话顺序。
B Finish some exercise
1.完成书本上的Checkout time
T:Sam would like you
to help him .Please
respond them as quickly as
you
’s go.
录音文稿：
①Hello. ②Hi. ③Good
afternoon.④
Good morning.
C Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
板
书
设
计
Unit 1 Hello
evening.
I am(I’m=I am)
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit1 Hello ( 补充习题 )
1
复习巩固所学单词和词组。
教 学
目 标
2
能熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。
3 能听懂录音内容，完成练习册。
熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。
重点
内容
分析
难点
教学准备
能听懂录音内容，完成练习册。
图片、白板
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
Ss: Good
morning, Miss
Jiang
S:HelloHi,Mis
s Jiang.
二次备课
A
Greeting
T: Good morning,class.
T: Hello
Hi, xxx
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
Sing together
B Revision
a
song——Good morning
T：Now,let’s sing a
song,Good morning.
——Story time
read the letters
a game
together
and write letters.
C
．完成补充习题上的练习
A Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心
and judge
里想表达的，不要用题目框住了学生的想
Listen
象能力。
Look and say
B Listen and number
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的
Listen to the
tape
and
circle
关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他
们会说什么？
C Look and respond
D
Read and choose
E Match and write
Ss
talk in pairs
在做练习的时候，注意多让学生自己去观
察题目，让他们自己看图去编故事。在做
Listen to the
完每道题目的时候，让学生再跟着录音去
tape and number
读，再次加深对题目的理解，还可以多练
习发音。
3.自我评价
书本Ticking time
How many stars can you get?
How many 和star这两个词组词学生在二
年级学过，所以比较好理解。
教 学 过 程
教 师 活 动
D Assign homework
预习第2 课。
学 生 活 动
二次备课
板
书
设
Unit 1 Hello
计
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
3A Unit2 I’m Liu Tao （Story
time）
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会
教 学
目 标
使用Yes,I ,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用HelloHi,I’m来介绍自己
1.能初步学会用Are you
…?来询问别人的姓名并能初步学会
重点
使用Yes,I ,I’m not.来回答
内容
分析
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用HelloHi,I’m来介绍自己
1.能初步学会用Are you
…?来询问别人的姓名并能初步学会
难点
使用Yes,I ,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备
图片、白板
教
学 过 程
教 师 活 动
A. Warm
up
a song——
Good morning
T:Now, let’s
sing a song together.
a game——Brain storm
学 生 活 动
游戏规则：教师
在PPT上出示想
让学生说的提
示
，让学生抢答，
会说的站起来大
声说。
二次备课
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
（1）The
sentences to greet(用来打招
呼的句子)
T：Could you
please tell me the
sentences to greet?Say
them
S：
loudly,please.
HelloHi,I’m…
例如： morning.
学生用I’m来
Good evening.
（2）Names of our friends in the book
介绍自己
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：Miss Li,Su Hai,Liu
Tao,Mike,Wang
Bing。
a
game——Magic eyes
例如：先简单图片，再句子。图片可以是
一二年级学过的单词。句子以第一单元的
Play a game.
为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。
T：Look,can you
read them?
学生大声读I’m和I am
c.教师用HelloHi和学生打招呼。
Say hello to
T：HelloHi,I’m Miss Jjang.
each other.
S：HelloHi,I’m…。
B.
Presentation
1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教师问学生姓名
T：Hello.I’m Miss you…?
教师出示
Are
you…?
，并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
group by group
(3)Read together
板书A：Hello.I’m… Are you…?
教 学 过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
T:Try to
answer my question.
教师出示Yes,I am.
T：Who
can read it?
让学生试着读读看。
(1)Read with the
teacher
(2)Read one by onegroup by group
(3)Read together
1)Read with the
板书：Yes,I am.
teacher
rk
(2)Read
one by
(1)T-S,S-T，S-S
onegroup by
T:Hello,I’m Miss you…?
group
S:Yes,I
am.
(3)Read
S:Hello,I’m…Are you Miss
Jiang？
together
T:Yes,I am
S1：Hello,I’m…Are you …？
2.教授No,I’m
not.
S2：Yes,I am.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学
生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句
子询问。
T:Try
to say,,I’m
…
Are
S:Yes,I am.
you
…
?
S:Hello,I’m…
Are you Miss
S:Hello,I’m…Are you…?
Jiang？
T:Yes,I
am
第四个头饰：Yang Ling
S：Hello,I’m…Are you…?
T：No,I’m not.
教师出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by onegroup by group
(3)Read
together
教 学
过 程
教 师 活 动
S:Hello,I’m…Are
you…?
T:Yes,I am
第四个头饰：Yang Ling
S：Hello,I’m…Are you…?
T：No,I’m not.
教师出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by onegroup by group
(3)Read
together
他学生来猜。
S1:Hello.
Ss: you…?
S1:Yes,I ,I’m not.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生
有可能在回答No,I’m
not.后还加上一句I’
m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
rk
3.
Listen and read the story ten minutes.
S:Hello,I’m…Are
you…?
(1)Read with the
teacher
学 生 活 动 二次备课
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其
(2)Read one by
onegroup
group
(3)Read together
by
板
书
设
计
Unit 2 I’m Liu
Tao
A:Hello,I’m…Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not. I’m …
反
思
三年级英语集体备课
主 备
人
教学内容
备课时间 课型 新授
3A Unit2 I’m
Liu Tao （Fun time）
1.能熟练地会认、会读、会说Are
you…?并且能熟练地用Yes,I
am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
4.能会认读名字John
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good
教 学
目
标
重点
内容
分析
morning，Good
afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子
问答。
2.能明白I’m =I
am
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good
morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子
难点
问答。
2.能明白I’m =I am
图片、白板
教学准备
教 学 过 程
教 师 活
动
A Warm up
2. Greeting
Ss: Good
T:Good morningafternoon,class.
morning,
Miss
Ss:Good morningafternoon,Miss Zhang.
Jiang.
a song——
Good morning
学 生 活 动 二次备课
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
3.教师出示Are you…?
Yes,I am. No,I’m not.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。
尤其是I
am这个词，有的学生容易把am这
个音中
æ给吃掉或者是发音不清，所以要
有意识地提醒学生a发音发成
æ。
Sing a song
T-S（个别对话） S-S（生生对话）
（1）T:Hello,I’m…Are you…?
S:Yes,I ,I’m
not.
（2）S1：Hello,I’m…Are you…?
S2：Yes,I ,I’m not.
4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T-S（个别对话）
T:Now,shall we read with the tape?
S-S（生生对话）
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但
是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的
了，而且可以让学生在完整的情景中复习本
课的对话重点，也可以让学生更好地理解句
子在对话中的含义。
Play a game
B．Consolidation
a game——Fun time(Guess
and
say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上
的一个学生2站起来说
Hello
.。
S1:Hello.
Ss: you
…
?
S1:Yes,I
,I’m not.(I’m
…
)
to the tape，and try
to say
something about the pictures
教 学 过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
a.
学生听录
音，说对话
b.跟录音读
跟着录音读，纠
正读音
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说
些什么呢？
T：Can you say something about the
pictures?
个别读 小组
让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话
读 全班读
框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感
C．Homework
Story time
板
书
设
计
Unit 2
I’m Liu Tao
A:Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
3A
Unit2 I’m Liu Tao
（Cartoon time and Letter
time）
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I
am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
.能会认读并会写字母Ee
Ff Gg
3.能会认读名字John
教 学
目 标
内容
分析
1.能熟练地会认、会读、会说Are
you…?并且能熟练地用Yes,I
am.和No,I’m not.来回答。
重点
2.能初步会读、会说、会写Goodbye. .能会认读并会写字母Ee
Ff Gg
难点
教学准备
1. 能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.
能会认读并会写字母Ee Ff Gg.
图片、白板
教 学
过 程
教 师 活 动
A Free talk
（1）T:Hello,I’m…Are you…?
S:Yes,I ,I’m not.
（2）S1：Hello,I’m…Are you…?
S2：Yes,I ,I’m
not.
学 生 活 动 二次备课
Free talk
教 学 过
程
教 师 活 动
B Presentation Cartoon
time 教学
1.教师出示图片Bobby.
T:Look,who is
coming?He’s Bobby.
Please say hello to him.
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?
Bobby:Yes,I am.
2.教师出示图片Sam
T:Look,this is
Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?
Sam:Yes,I
am.
3.看图，听录音，回答问题
学 生 活 动 二次备课
Please say hello
to
him.
完成任务
跟读录音
教师出示
T:Now,please
listen to the tape,and
answer my question
Is he John?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoon time
（2）学生回答问题
T：Is he John?
S:No.
（3）学生跟读录音
T:Now,let’s read it ’s
go.
教 学 过
程
教 师 活 动
ng the new letters
1.复习Aa Bb Cc Dd
b. 听写字母
Bb Dd
b.写出Bb的左邻右舍
Aa Bb Cc Dd
写出字母的左邻右舍
例如： b c
c.四线三格写字
学 生 活
二次备课
动
d.大小写字母配对
2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
D Homework
the
four letters 4 times
the exercises.
板
书
设
计
Unit 2 I’m Liu
Tao
A:Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间
课型 新 授
3A Unit2 I’m Liu Tao
(Rhyme time)
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are
you…?和Yes,I am
与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am
与No,I’m
not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗Are you
Mike?
教 学
目 标
内
容
分
析
重点
难点
教学准备
图片 白板
教
学 过 程
教 师 活 动
A
Greeting.
a
学 生 活 动
二次备课
Ss:Good
song——
Good
morning,Miss
morningafternoon
Jiang.
a
rhyme——
Are you Mike?
a.教师让学生带上Mike头饰
教 学
过 程
教 师 活 动
T：Hello,I’m
Miss you Mike？
S：Yes,I am.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T： are right
.I’m Mike.
教师出示You are right
练习读You are
right
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着
Joe的图片
T：Hello,I’m Miss you Joe？
S： are right
.I’m Joe
教师带上头饰
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T： are right .I’m Joe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片
，走到小组
前，让学生大声地说Hello,I’m…
T：Try to say
Hello,I’m…
,please.
the rhyme
T:Now,let’s say the ?Let’s
go.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小
诗。
tation
Story time
T:Shall we read
Story
time
together?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所
措，比较难
，教师可以把意思提示给学生，
并让他们知道该怎么回答。
a
game——
Guess and say
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置
上的一个学生2站起来说
Hello
.。
S1:Hello.
学
生 活 动
练习读You are
right
操练
Hello,I’m….
Are you…?
练习读You are
right
Say the rhyme
二次备课
教 学 过
程
教 师 活 动
Ss: you
…
?
S1:Yes,I ,I’m not.(I’m
…
)
这个游戏在第一课时
做过了，在这里再次
出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一
下之前读书比较枯燥的气氛。
3. 字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错
的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
学 生 活 动
（1）大小写配
对
（2）左邻右舍
（3）改错
二次备课
C
Homework
1. Say
the rhyme to the classmates
板
书
设
计
教
后
反
思
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am.
You are right.
No,I’m not.I’m…
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
3A Unit2 I’m Liu Tao
(
Checkout time )
1.能熟练运用交际用语：Are
you...?Yes, I , I’m not.
2.能熟练地掌握单词are,
am, no, not的用法。
3.能熟练掌握字母Ee Ff
Gg的听说读写能力。
教 学
目 标
1.能熟练运用交际用语：Are you...?Yes, I , I’m not.
重点
2.能熟练地掌握单词are, am, no, not的用法。
内容
分析
难点
字母Gg的读音和书写。
教学准备
图片、白板
教 学 过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A . Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌
握的知识：
Are you…?
全面复习本单元
Yes,I am. You are right.
需要掌握的知识
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
二次备课
g time
让学生根据自己的真实地学习情况自己打
星。帮助学生理解几项的意思，
B Finish some exercise
Checkout
time——Look and say
T：I have some pictures
to
think about them? What are they
saying?
Look and say
Picture 1
Are you Liu Tao.
(1)Yes,I am.
(2)
are right.I’m Liu Tao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture 2
Write letters
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture
3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su
Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错
的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
C Homework
the
exercises
the letters.
Unit 2
I’m Liu Tao
板
Are you…?
书
Yes,I am.
You are right.
设
No,I’m not.I’m…
计
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备
人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit2 I’m Liu
Tao. ( 补充习题 )
1 复习巩固所学单词和词组。
教 学
目
标
2 能熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。
3
能听懂录音内容，完成练习册。
熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。
重点
内容
分析
难点
教学准备
能听懂录音内容，完成练习册。
图片、白板
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A
Free talk
T：Hello,I’m Miss you Mike？
Ss: Good
S：Yes,I am.
morning, Miss
教师带上头饰
Jiang
S：Hello,I’m….Are you
Mike？
S:HelloHi,Mis
T： are right .I’m Mike。
s Jiang.
教
学 过 程
教 师 活 动
B
Revision
1. Say a rhyme——
Are you Mike?
——Story time
a game
and write
letters.
C ．完成补充习题上的练习
做完每道题目的时候可以通过
跟录音读、
复述或者是对话表演的形式来帮助学生学
会学习。
A
Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心
里想表达的，不
要用题目框住了学生的想
象能力。
B Listen and number
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的
关系：Bobby 和Sam
在花坛附近见面，他
们会说什么？
C Look and respond
D
Read and choose
E Match and write
在做练习的时候，
注意多让学生自己去观
察题目，让他们自己看图去编故事。在做
完每道题目的时候，让学生再跟
着录音去
读，再次加深对题目的理解，还可以多练
习发音。
3.自我评价
书本Ticking time
How many stars can you get?
学 生 活 动
Sing together
read the letters
together
Listen and judge
Look and
say
Listen to the
tape and
circle
Ss talk in pairs
Listen to the
tape and number
二次备课
How many
和star这两个词组词学生在二
年级学过，所以比较好理解。
D
Assign homework
预习第2 课。
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit 3 My friends（Story time）
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式
是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教 学
目 标
内容
分析
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…She’s…
重点
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是
friends
4.培养学生的文明礼仪意识
1.能初步听懂并且会读、会说He’s…She’s…
难点
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是
friends
教学准备
图片、白板
教 学 过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
ng
T:Good
morningafternoon,class.
Ss:Good
morningafternoon,Miss Jiang
Good morning.
a song——
Good
Sing a song .
morningafternoon
教 学 过 程
教 师 活 动
B.
Presentation
1.复习Hello,I’m…Are you…?
Yes,I ,I’m
not.I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮
去部分，做对话练习。
学 生 活 动
(1)Read with the
teacher
(2)Read one by
one
(3)Read
together
板书：Goodbye.
(1)Read with the
teacher
(2)Read one by
one
(3)Read
together
二次备课
Li,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss you…?
S: Yes,I ,I’m
not.I’m…
T:Goodbye, …
教师出示Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by
one
(3)Read together
板书：Goodbye.
b.教授He’s…
Mike，让学生work in pair
S1：Hello,I’m you…?
S2: Yes,I ,I’m not.I’m
Mike.
T:Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are
good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Read with the
teacher——He’s
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss
Jiang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的
男生，用He’s…来造句，然后让学生再用
班级中的学生先举例。
教师先做示范
1) Read with the
eg.T：Hello, ….He’s…
teacher
c.教授She’s…
(2)Read one by
Yang Ling
，work in pairs
onegroup
by
S3：Hello,I’m Yang you…?
group
S2:
Yes,I ,I’m not.I’m Yang
Ling.
T:Goodbye, Yang Ling
教师总结：T:She’s
Yang ’s my
(3)Read
friend.
together
板书：She’s…
教师出示She’s…,并教授
(1)Read with the teacher——She’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss
Jiang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的
人物（Yang Ling，Miss
Li等），用She’s…
来造句，然后让学生再用班级中的学生先
举例。
eg.T：Hello, ….She’s…
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
二次备课
d．引入课题My friends
T：You are good is
my
Ling is my are
my friends.
板书：Unit 3 My friends
教师出示My
friends这个词组，并教授(先
单后复)Eg.T：Follow
me,ndfriends.
idation
1.
出示书本人物图片：
WangBing ,Mike, Liu Tao，Su
Ss:
She’s…
She’s my
Yang, Yang
Ling, Miss Li
friend.
让学生说说
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s
my friend.
2. 介绍自己身边同学或者是自己的
好朋友
3. Story time
先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什
He’s… He’s
么，然后再听录音。
a.T：Can you
guess what they are saying?
my friend.
b.T:Try to follow the tape,please.
it
together.
y
本课学了：Goodbye.
She’s… She’s
my friend.
He’s… He’s my friend.
rk
4. Listen and read the story ten minutes.
5. Draw a picture for your try to
introduce your friend to your classmates.
板
书
设
计
Unit 3 My
friends
Goodbye.
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit
3 My friends
(Fun time )
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’sShe’s…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend
3.能明白friend的复数是friends
教 学
目 标
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’sShe’s…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend
重点
3.能明白friend的复数是friends
内容
分析
1.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend
难点
教学准备
图片、白板
教 学 过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A . Free talk
1. greeting
good morninghellohi
2.
read the story
Good morning
Read
the story
教 学 过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
B Make
and say
1. show a picture to the students
T：Do you want to try？
Let’s
make it.
2. 按步骤制作图片
3.
准备用: She’s …
按步骤制作图片
She’s my friend.
He’s …
He’s my friend.
句式展示。
小组内展示
(1)Read with the
teacher——She’s
集体展示
(2)Read one by one
(3)Read together
个人展示
(4)Introduce your classmates to Miss
Jiang
4. Show time
a. 小组内展示
b. 集体展示
c. 个人展示
C
Homework
the exercises
the picture to
class.
板
书
设
计
Unit 3
My friends
She’s …
She’s my friend.
He’s …
He’s my friend.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit
3 My friends
（ cartoon time）
教 学
目
标
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’sShe’s…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend
3.能明白friend的复数是friends
4.能会读、会说、会运用句型This
is…
内容
分析
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’sShe’s…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend
重点
3.能明白friend的复数是friends
4.能会读、会说、会运用句型This
is…
难点
教学准备
1.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend
2.能会读、会说、会运用句型This is…
图片、白板
教
学 过 程
教 师 活 动
A Warm up
3. Greeting
Ss: Good
T:Good
morningafternoon,class.
morning, Miss
Ss:Good morningafternoon,Miss Jiang.
Jiang.
a song——
Good morning
学 生 活 动 二次备课
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
a rhyme——Are you Mike?
B．Presentation
1.教师和班级里的学生打招呼。
(1)T：Hello,I’m Miss Jiang.
S:Hello,I’m …
T:Goodbye, …
(2)T:Hello,I’m Miss you…?
Say a
rhyme——
S:Yes,I ,I’m not.I’m…
Are you
Mike?
T:Goodbye, …师-生 生-生
2.教师学生带着头饰，按要求完成对话
以Mike为例
A：He’s ’s my friend.
B:Hello,Mike.I’m …
T-S（个别对话）
C:Hello, … S-S（生生对话）
以Yang Ling
为例
A：She’s Yang ’s my friend.
B:Hello,Yang Ling.I’m…
C:Hello, …
练习完后教师总结：
T：Mike is my Ling is my
再次读课题
Unit 3 My
friend.
friends.
They are my friends.
教师出示词组my friends
friend-friends-my friends
再次读课题Unit 3 My friends.
3．Cartoon
time教学
a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby
的图片
T：Can you introduce Sam(Bobby)to your
Partners?
让学生用He’s….He’s my friend.
Sam
and Bobby are my friends.
教
学 过 程
教 师 活 动
b.教师出示Tina的图片
学 生 活 动 二次备课
学生听录音，说对
(1)让学生先完成一道练习。
话
（HeShe）is .
前面一个空格填什么？从这道题目上可以
检查学生有没与弄懂he和she的区别。
(2)听录音或者是看动画（个人觉得动
画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图
Read together
案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实
Read one by one
学生跟读：This
用）让学生听听图片主人公的名字。
is Tina.
（HeShe）is .
（Tina, Fiona,
Helen）
让学生初步接受发音的规律。
She is
Tina. She’s Tina
个别读 小组读
(3)教授This
is…
T:She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片
全班读
This is Tina.
教师出示This is…ðis
教师用班级里的学生举例：This is…
S:This is….This
is my friend.
（如果学生反应比较好的话，适当拓展一
二年级学过的单词
This is my…
。）
教师带着Bobby的头饰
T：This is ’s my friend.
This is ’s my sister.
教师出示sister,教授sister
跟录音读
Follow the
teacher
学生角色扮演读
Read together
全班一起读
Read one by one
跟老师读完整的句子She’s my sister.
（4）Read——Cartoon time
教
学 过 程
教 师 活 动
C．Summary
本课的重点：This is… Tina sister
教师把这些重点展示给学生看，把这些重
点通读一遍。
rk
1. Finish the exercises
2. Try to recite
Cartoon time
学 生 活 动
二次备课
板
书
设
计
板书设计
Unit 3 My friends
He’s She’s … my friend
This is …
sister
Tina
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit
3 My friends（Letter time and song time）
教 学
目 标
1.能会读、会说、会运用句型This is…
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
3.能会唱歌曲：
Goodbye
内容
分析
1.能会读、会说、会运用句型This is…
重点
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
3.能会唱歌曲：
Goodbye
难点
能会唱歌曲：
Goodbye
教学准备
图片、白板
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A Free talk
This is…
He’sShe’s
my friend.
Free talk
教 学 过
程
教 师 活 动
（3）Read——Cartoon time
跟录音读
学生角色扮演读
全班一起读
B字母教学：Hh
Ii Jj Kk
1.复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
c. 听写字母
Bb Dd Gg
b.写出Bb的左邻右舍
Aa Bb Cc
Dd
写出字母的左邻右舍
例如： b c
2.新字母的学习
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Hh,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ii Jj Kk并且板书：
学 生 活
动
复习字母.
学习新字母
抄写字母
二次备课
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母。
C.找朋友：大小写配对
想一想：See的同音字母
脑筋急转弯 我是谁？ Ii
C Sing a
song——
Goodbye
T:Sing the song with your
friends.
教授See you.
情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说（最
好是PPT,更形象）
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
T:Let’s say
Goodbye.
to them.
例如S:Goodbye,my
friend,Mike.
T:We also can say
See you,my
friend,Mike
. (1)Read group by
教师出示See you. group
板书：See you. (2)Read
Goodbye.=See you. together.
(1)Read group
by group
(2)Read together.
See
you.这个词组虽然是新的，但是发音
比较简单，还可以拓展一下:see的同音字
母是Cc。
学生对其他的人物说：See you,my
friends.
教师让学生再次对人物说：See you,my
friends. (1)Read
one by
T:See you next time. one
出示next
time并出示中文，要求学生会(2)Read group by
读 group
(1)Read one by one
(2)Read group by group
可以把Miss Li
换成自己的好朋友，对着拍手唱，小组唱，
自己的好朋友唱这首歌。拍手唱，小组唱，个人唱
个人唱
rk
1 .Copy the letters.
the
exercises.
板
书
设
计
Unit 3 My Friends
Goodbye.=See you.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit 3 My
friends
( Checkout time )
1.能熟练地听懂、会说、会读he,she,my
friend和goodbye，
并能够发音准确
2.能熟练地使用He’sShe’s…He’sShe’s my friend.
This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能会唱歌曲Goodbye
4.会写字母a…k
教 学
目 标
内容
分析
1.能熟练地听懂、会说、会读he,she,my
friend和goodbye，
并能够发音准确
重点
2.能熟练地使用He’sShe’s…He’sShe’s my friend.
This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能会唱歌曲Goodbye
难点
能熟练地使用He’sShe’s…He’sShe’s my friend.
教学准备
图片、白板
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A .Warm up
a song——
a rhyme——
Are you Mike?
全面复习本单元
ng
需要掌握的知识
T:Good
morningafternoon,class.
Ss:Good
morningafternoon,Miss Jiang.
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
二次备课
g time
让学生根据自己的真实地学习情况自己打
星。帮助学生理解几项的意思，
B Finish some exercise
1.复习’sShe’s…He’sShe’s my
friend.
This is…
a.教师和班级中的学生做对话，然后学生
Look
and say
之间做对话
(1)T:He’s She’s A .
He’s She’s my
friend.
B:Hello,A.I’m B.
A:Hello.
Write
letters
B:Goodbye, you.
A:See you.
b.书本——
Point and say
教师出示人物图片：Wang
Bing,Liu
Tao,Miss Li,Mike
a game——Yes or
no
游戏规则：
(1)例如：教师出示图片Mike
T：He’s Mike.
S:Yes,he’s Mike.
(2)例如：教师出示图片Miss Li
T:She’s Su Hai.
S:No,she’s Miss Li.
C
Homework
the exercises
the letters.
Unit 2 I’m Liu Tao
板
Are you…?
书
Yes,I am. You are right.
设
No,I’m not.I’m…
计
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit 3 My friends
( 补充习题
)
1 复习巩固所学单词和词组。
教 学
目 标
2
能熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。
3 能听懂录音内容，完成练习册。
熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。
重点
内容
分析
难点
教学准备
能听懂录音内容，完成练习册。
图片、白板
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A Free talk
T：Hello,I’m Miss
you Mike？
Ss: Good
S：Yes,I am.
morning, Miss
教师带上头饰
Jiang
S：Hello,I’m….Are you Mike？
S:HelloHi,Mis
T： are right .I’m Mike。
s
Jiang.
教 学
过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
Sing together
B Revision
a
song——
Goodbye?
——Story time
a game
read the letters
and write
letters.
together
C ．完成补充习题上的练习
1.完成补充习题
A Listen and match
教师应该先要求学生仔细观察图片，说说
看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述
Listen and match
图片。
听完录音，做完题目后再跟读录音。
Look and say
B
Look and say
让学生看图并且认读图中的句子，根据图
片作出相应的回答。不局限于参考答案，
鼓励学生说得越多越好。
C Read and tick
Read and tick
在本课的Warm
up部分我已经和学生复习
了人物图片，所以在做这一大题的时候，
Read
and trace.
我觉得学生应该可以做好。
D Read and
trace
在第三课时的时候，我已经和学生写了Ll
Mm Nn。
在做这一大题的时候学生应该没有问题，
Think and write
但是也要注意a和d的写法。
E Think and write
D和E这两大
题都是和字母有关的，所以，
可以在做这两大题之前可以先复习Aa到
Kk.
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
2.书本——
Ticking
time
I can talk about my friends.
划线talk about
让学生自己评价。
a song——
Goodbye
T:Sing the song with your
friends.
Sing a song——
可以把Miss Li
换成自己的好朋友，对着
Goodbye
自己的好朋友唱这首歌。
Step 4 Homework
the
exercises.(补充习题，
同步探究)
uce your friends
to your
group leader.
板
书
设
计
Unit 3 My Friends
This is… He’sShe’s my friend.
Goodbye.=See you.
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit4 My family
( Story time )
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’sShe’s…
3.能初
步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
教 学
目 标
4.渗透名词所有格
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
重点
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’sShe’s…
3.能初
步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
难点
2.能初
步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
图片、白板
内容
分析
教学准备
教 学 过 程
教 师 活
动
A Warming up.
ngs
T:HelloGood
morning-----
S: HelloGood morning-----
师生问候
学 生 活 动 二次备课
T:I’m Miss you---?
S:Yes,I ,I’m
not.I am---
2.开火车复习This is…He’sShe’s my
Friend.
活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学
（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车
运用He’sShe’s句
轮下去
S1：Hello, is ’sShe’s
my
型介绍朋友
B Presentation.
1.教师出示Mike图片,教授family这个单
词。
T：This is Mike. He’s my is
introducing his family to his friend.
教师出示family
(1)Read the word one by
one
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎
跟读
么读
齐读
(2)Read group by group
个别读
(3)Read together
板书family
教读课题 Unit 4 My family
T:Today,let’s
learn
Unit 4 My family
.
2.课文教学
看动画，完成任务
friend.
S2:Hello,S3.
S3:Hello,S2.
活动结束，再读句型：This is …和
He’sShe’s…以及单词my。
a game——Who is heshe?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’sShe’s …来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下
去的课文学习做铺垫。
This is my . This is my .
根据动画，听听Who are they?
在学生听完一遍后，让学生回答
T：Can you catch the words?
(1)教师出示father
'fɑ:ðə
全班拼读这个单词，注意a的发音ɑ:
学生拼读，老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句
子This is my father.
T:Who can read it?
(2) (1)教师出示mother
'm
∩
ðə全班拼
读这个单词，注意o的发音
∩
学生拼读，老师板书mother
注意father和mother中a
和o的发音区
别，有的学生会把o发音成ɑ:。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句
PPT上每引出一个
新单词，出现爸爸，
子This is my mother.
妈妈，爷爷，奶奶，
T:Who can read it?
哥哥（弟弟），姐姐
(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is
（妹妹）的卡通图
Tim？并教
像，让学生看着读，
加深印象。
跟读
开火车读
T:Look
,this lovely boy is likes
eating
ice cream. Who is Tim?
教师出示句子He’s my
.
授brother
T:Who can
catch the word?
教师出示单词
mother
other rother
brother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：He’s my brother.
再出示Tim:This is ’s my brother.
让学生带着Mike 的头饰说：
This is ’s my
brother.
(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is
Helen？并教授sister
听录音回答问题
T：Is this Su Hai?
Ss:No.
T:This is Helen.
教师出示Helen，让学生说This is
Helen.
T:This is ’s an English
likes listen to the
tape, please find
the
answer:She’s my
.
让学生去听sister
教师出示sister,并教读单词
Read the word one by one
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎
么读
Read group by group
Read together
(5)出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：
T：Is this Tim？
Ss: is Mike
T:Yes,it’s is me.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
C. Consolidation
1.复习father,mother,brother,sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is…
He’sShe’s s…
T：Look ,this is Mike’s family
tree.
Listen to the tape.
Story
time
跟读录音
T：Now,let’s read after
the tape.
全班一起读
rk
after the
tape
to introduce your family members
to
your friends.
Unit 4 My family
板
This is… father
mother
书
设
He’sShe’s…
计
Mike (me) Helen Tim
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit4 My family ( Fun time )
1能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’sShe’s…
3.能初
步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
教 学
目 标
1.能在玩玩做做中，自然熟练地运用本单元所学的日常交际用
重点
语This
is…
2. 能听懂、会读、会说句型This is…和He’sShe’s…
1.自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语This is----
难点
2.自然熟练地运用本单元所学father, mother, sister, brother,
grandpa, grandma.
图片、白板
内容
分析
教学准备
教 学 过 程
教 师 活 动
A Warming up.
each other
学 生 活 动 二次备课
.
Sing the song
the song “Goodbye”.
Talk
⑴Are you …? Yes，I am. No, I’m not.
⑵Introduce yourself.
⑶Introduce your friends.
This is ….
He’s She’s …. He’s She’s my
friend.)
3. Show the
pictures of story time,and
ask students
to introduce the family of
Mike.
(复习单词father, mother, sister, brother,
老师利用展台展
grandpa, grandma.)
示学生自带的全
家福，请学生利
B．Fun time
用：
students
Show their family photo.
This is my
①T:
Please introduce your family photo to
family.
your partner.
This is my….
(和同桌之间用This is---介绍交流，铺垫
This is me.
活动所需要运用的语言)
所学过的句型进
②学生把各自带来的照片交给老师。老师<
br>行介绍，进一步
把照片顺序打乱，然后投影出来，出现是谁
巩固第一课时所
家的
照片，谁就站起来介绍家人。
学单词和句型
time
（学生个人展示 ）
S:This is my family.
This is
my….
This is me.
rk
the
exercise.
uce your family photo to your
classmates.
教学反思
三年级英语集体备课
主 备 人
备课时间 课型
新授
教学内容 Unit4 My family ( Cartoon time and
song time )
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说日常交际用语“Good evening”。
3. 在正确理解幽默故事的同时，能用正确的语音语调朗读故
事。
4.
能初步会唱歌曲 Family song。
教 学
目 标
内容
分析
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
重点
2.能听懂、会读、会说日常交际用语“Good evening”。
1.
尝试用Good evening互致问候。
难点
2.
理解幽默故事内容并用正确的语音语调朗读故事。
3.
学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测词义、句意。
图片、白板
教学准备
教 学 过 程
教 师 活
动
A Warming up.
ngs
the song
“Goodbye”.
学 生 活 动
师生问候
二次备课
3. Show the pictures of story time,and
ask
students to introduce the family of
Mike.
(复习单词father, mother, sister, brother,
grandpa,
grandma.)
B Presentation
Cartoon time 教学
1.教师出示图片Bobby和Sam
T:Who can introduce them to us?
S1:This is is my friend.
This is is my
friend too.
完成任务
They are my friends.
S2：------
(让三到四个同学进行这段对话的练习，复
习第二单元的重点内容)
2.看图，听录音，回答问题
听录音回答问题
教师出示图片
①T:Now,please
listen to the tape,and
answer my question
:
Who is she
Who is he?
②教师放录音Cartoon time
③学生回答问题
认识新的问候语Good evening,教师出示
Good evening.
学生跟老师齐读Good evening,或者一个
个读等等。
④学生跟读录音
T:Now,let’s read it ’s
go.
C Song time
the song
(让学生对本课的歌有基本的了解)
2.教读歌词
欣赏音乐
重点读live together
,love one another
跟读短语
(这一环节主要是让学生对歌曲有个初步
了解，所以不建议花太长时间)
to the song again
(让学生在愉快的歌声中结束本节课的习)
D Homework
Cartoon time
the exercises.
教 学 反 思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit4 My family（Letter
time and song time）
1.
能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
Sister
2.能用本课时句型熟练的介绍自己的家人。
3.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Ll, Mm, Nn.
4.能熟练的演唱歌曲：
Family song
1.能用本课时句型熟练的介绍自己的家人。
教 学
目 标
重点
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Ll, Mm, Nn.
内容
分析
3.能熟练的演唱歌曲：
Family song
1.能正确地读以及书写字母Ll, Mm, Nn.
难点
2.能熟练的演唱歌曲：
Family song
教学准备
图片、白板
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A Free talk
and warm up
ngs.
T:Hello,boys
and girls.
师生问候
Good morningGood
afternoonGood
evening,class.
Are
you----?
on
①T:Hollo,who is
this?(利用照片)
S1：This is my family.
T:Who is heshe?
S1:He’sShe’s
my----
②Recite Story time and Cartoon time.
B Song Time
这首歌在上节课中学生已经学过了，比较熟
悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快
1. Listen to the
song.
学生跟读
2. Learn the sentences:
个别读
They all live together.
开火车读
They all
love one another.
(让学生理解这些短语和句子的含义，让学
生爱家人)
①Read group by group
②Read together.
C Letter
Time
1.复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk
① 听写字母
Bb Dd Gg Hh Jj
②写出Hh的左邻右舍
Gg Hh Ii
写出字母e
j的左邻右舍
例如： e j
2.新字母的学习
①教师延续上一习题
Kk
让学生思考，引出Ll,Mm,Nn
(1)Read
group
② Show the letter cards
by group
③ Read after the teacher
(2)Read
④
教师示范书写，学生跟写。
together.
（教师注意纠正错误写法）
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
⑤ 找出这三个字母中含有的相同因素
⑥ Magic
eyes.(快速认读字母)
D Practice
让学生自己完成练习
1.大小写配对
2.左邻右舍
3.抄写字母。
rk
1 .Copy the letters.
the exercises.
完成抄写练习
教 学 反 思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit4 My family ( Checkout
time 和补充习题 )
1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother,
father,
brother, grandma, grandpa, family
2.能听懂、会读、会说本单元所学的日常交际用语This is…Good
evening.并能熟练地在真实的情境下运用
3.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每
个字母的左邻右舍
教 学
目 标
1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother, father,
brother, grandma, grandpa, family
2.能听懂、会读、会说本单元所学的日常交际用语This is…Good
重点
evening并能熟练地在真实的情境下运用
3.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话
内容
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每
分析
个字母的左邻右舍
1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother,
father,
brother, grandma, grandpa, family
难点
2能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每
个字母的左邻右舍.
教学准备
图片、白板
教 学 过
程
教 师 活 动
A Warming up.
学 生 活 动
二次备课
ngs
the song
“Family song”.
3. Show the pictures of story
time,and
ask students to introduce the family
of
全面复习本单元
Mike.
B
Revision
the story.
①Read the story.
②Recite the story.
③Act the story.
the cartoon.
C、Checkout time and ticking time
1. Listen and respond.
2. Listen and
number.
需要掌握的知识
my Introduce
3. Tick the
star.
family
D、Review the letters.
Read and write the letters.
________Ll________ ______ Jj ________
_______Cc________ _______ Ff
________
完成练习
E 补充习题
and number
教师让学生仔细看图，认清图中人物，然
后听录音，完成练习。
and say
根据图片内容做出相应的对话
and match
让学生仔细看图，认读所给出
的句子，指导
学生将人物头像与相应句子用直线连接并
指导学生朗读句子。
and
write
认读斜线对应的字母，将字母抄写在四线三
格中。
and write
F Homework
the exercises
the letters.
板
Unit 4 My
family
书
设
_______Ll________ ______ Jj ________
计
_______Cc________ _______ Ff
________
教
学
反
思
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit5
Look at me ( Story time )
1.能听懂、会说、会读词汇cap
,jacket, cap, T-shirt ,look at my
her his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my herhis… , It’s nice ,
How nice! It’s great, Great .
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
教 学
目 标
内容
分析
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap,
T-shirt ,look at my
her his.
重点
2.
能听懂、会读、会说句型Look at my herhis… , It’s nice ,
How nice! It’s great, Great .
难点
教学准备
能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s
nice!It’s
!来回答。
图片、白板
教 学 过
程
教 师 活 动
A Warming up.
ngs
on
(1)Hello！I’m ---.
This is my is my….
(2)This is ….He’s She’s my…
学 生 活 动
师生问候
二次备课
B Presentation.
students a big nice box.
T:What’s in the box
?
S:There are some small bags.
T:What’s
in the bag ?
S:It’s a T-shirt.
(1)教授单词“T-shirt”.
T:Look at the T-shirt,is
it nice ?
(2)教授单词 “nice”
(3)Say a chant
“Look , look , look at my T—shirt .
Nice ,
nice , oh , it’s nice.”
2.（同上
）教授单词“skirt”“cap” .
教授句型It’s nice! It’s
great.
C Storytime
1.T: Look at the
picture.
Yang Ling is very happy , she is
going to a
fashion listen to the tap and
anwer
me two questions
(1) What clothes
does Yang Ling try on ?
(2) How does mum
praise Yang Ling’s
clothes?
(当我们赞扬和夸奖别人时可以说：Great .
It’s great. It’s
nice . How nice .)
(3)Read the dialogue after
the computer.
the dialogue
D A fashion
show
读单词
跟读
个别读
回答问题
(学生拿出事先准备好的衣物图样，并和同
桌运用本单元所学句型讨论)
Look at my…
表演句型
It’s ….
Look at herhis …
It’s …. …！
E Homework
and
recite Story time.
the exercises.
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit5 Look at me ( Fun
time and Rhyme time )
1.能听懂、会说、会读词汇cap
,jacket, cap, T-shirt ,look at my
her his.
2.能熟练掌握句型Look at my herhis… , It’s nice , How
nice! It’s great, Great .
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
教 学
目 标
内容
分析
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap,
T-shirt ,look at my
her his.
重点
2.
能熟练掌握句型Look at my herhis… , It’s nice , How
nice! It’s great, Great .
难点
教学准备
能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s
nice!It’s !来回答。
图片、白板
教 学 过
程
教 师 活 动
A Warming up.
each other
Talk
T:What’s this?(老师做带帽子动作)
Ss:It’s a cap.
.
学 生 活 动 二次备课
大声回答老师问
题
T:Look at my cap.
S: It’s great.
T: What’s this?
Ss:It’s a skirt.-----(同上)
B．Fun time
students Show their
clothes.
(学生在课前在白纸上设计出自己喜欢的
服饰，并涂上颜色，现在进行展示)
S1：Look at my skirt.
Ss:It’s nice.
老师利用展台展
S2:Look
at my cap.
示学生自制的衣
服，让学生进行
Ss:How nice!
互动
2.开火车展示
S1：Look at my skirt.
S2:It’s nice. Look at my cap.
S3:How
nice!Look at my ----.
C.
Rhyme
time
1.邀请学生朗读歌谣
2.带领学生一边做动作一边朗读歌谣
3.让学生进行替换练习，创编小诗。
Look at my________
And my________ ,
My________ and my
________
They all look ________.
rk
the exercise.
students introduce
their clothes
to their classmates.
三年级英语集体备课
主 备 人
教学内容
备课时间
课型 新授
Unit5 Look at me ( Fun time and Rhyme
time )
教 学
目 标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look
at my
her his.
2.能熟练掌握句型Look at my herhis…
, It’s nice , How
nice! It’s great, Great .
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
内容
分析
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look
at my
her his.
重点
2. 能熟练掌握句型Look at my
herhis… , It’s nice , How
nice! It’s great,
Great .
难点
nice!It’s !来回答。
教学准备
图片、白板
能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
.
大声回答老师问
题
二次备课
A Warming
up.
each other
Talk
T:What’s
this?(老师做带帽子动作)
Ss:It’s a cap.
T:Look
at my cap.
S: It’s great.
T: What’s this?
B．Fun
time
老师利用展台展
students Show their clothes.
(学生在课前在白纸上设计出自己喜欢的
示学生自制的衣
服，让学生进行
服
饰，并涂上颜色，现在进行展示)
互动
S1：Look at my skirt.
Ss:It’s nice.
Ss:It’s a
skirt.-----(同上)
S2:Look at my cap.
Ss:How
nice!
2.开火车展示
S1：Look at my skirt.
S2:It’s nice. Look at my cap.
S3:How
nice!Look at my ----.
C.
Rhyme time
1.邀请学生朗读歌谣
2.带领学生一边做动作一边朗读歌谣
3.让学生进行替换练习，创编小诗。
Look at my________
And my________ ,
My________ and my
________
They all look ________.
rk
the exercise.
students introduce
their clothes
to their classmates.
三年级英语集体备课
主
备 人
教学内容
备课时间 课型 新授
Unit5 Look
at me（Letter time）
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket,
cap, T-shirt ,look
at my her his.
2.能熟练掌握句型Look at my herhis… , It’s nice , How
nice! It’s great, Great .
3.
能听懂、会说、会读、会写Oo Pp Qq
教 学
目 标
内容
分析
1能熟练掌握句型Look at my herhis… ,
It’s nice , How
重点
nice! It’s great,
Great .
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母: Oo Pp Qq
难点
能正确地读以及书写字母Oo Pp Qq
教学准备
图片、白板
教
学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
the rhyme.
师生问候
Look at my skirt.
Look at my
T-shirt.
根据节奏读
Look at my cap and my
jacket.
They all look great.
B Letter Time
1.复习Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn
⑦
听写字母
Ii Dd Gg Hh Jj Mm
②写出Ll的左邻右舍
Kk Ll Mm
写出字母h
m的左邻右舍
例如： h m
2.新字母的学习
①教师延续上一习题
Nn
让学生思考，引出Oo,Pp,Qq
⑧
Show the letter cards
学生跟读
⑨ Read after
the teacher
个别读
⑩ 教师示范书写，学生跟写。
开火车读
（教师注意纠正错误写法）
__________
____________ __________
__________
____________ __________
__________
____________ __________
(1)Read group
__________ ____________ __________
by
group
⑪ 找出这三个字母中含有的相同因素
(2)Read
⑫
Magic eyes.(快速认读字母)
together.
D
Practice
让学生自己完成练习
1.大小写配对
A Free talk and warm up
ngs.
2.左邻右舍
3.抄写字母。
rk
1
.Copy the letters.
the exercises.
完成抄写练习
板
Unit
5 Look at me
____________
____________ ____________
主 备 人
教学内容
书
____________ ____________
____________
设
____________
____________ ____________
计
____________ ____________ ____________
三年级英语集体备课
备课时间 课型 新授
Unit5 Look
at me (Checkout time和补充习题 )
1.能听懂、会说、会读词汇cap
,jacket, cap, T-shirt ,look at my
her his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my herhis… , It’s nice ,
How nice! It’s great, Great .
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Qq，并能熟练掌握每
个字母的左邻右舍
教 学
目 标
内容
分析
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look
at my
her his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my
herhis… , It’s nice ,
重点
How nice! It’s
great, Great .
3.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每
个字母的左邻右舍
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look
at my
her his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my
herhis… , It’s nice ,
难点
How nice! It’s
great, Great .
3.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Qq，并能熟练掌握每
个字母的左邻右舍
图片、白板C
教学准备
教 学 过
程
教 师 活 动
A Warming up.
学 生 活 动
二次备课
ngs
the
rhyme “nice clothes”.
3. Show the pictures of
story time,and
ask students to introduce their
nice
全面复习本单元
clothes.
需要掌握的知识
B
Revision
the story.
①Read the
story.
②Recite the story.
③Act
the story.
the cartoon.
C、Checkout time and ticking time
1. Look
and say
Introduce
clothes
D、Review the letters.
’s missing?
the friend of the
bigsmall
letters.
完成练习
and
write the letters.
2. Tick the star.
________Ll________ ______ Jj ________
_______Pp________ _______ Ff
________
E 完成补充习题
my
F Homework
the
exercises
the letters.
板
书
设
计
Unit 5 Look at me
_______Ll________ ______ Jj ________
_______Pp________ _______ Ff
________