湖南劳动保障网-英语就业前景

第一课时
教学目标：1、听懂、会说 , I'm ...。 < br>2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的 日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣
和愿望。 < br>教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生
在不同的情景中听 懂、会说 . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适
时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
教学过程：
1、 热身 (Warm-up)
（1）教师用“Hello.”问候学生。
（ 2）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边
说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …
（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生
扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.
3、活动、操练 (Activities Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演

4、拓展活动(Add- activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
教学反思：





第二课时
教学目标：
1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：
有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语
介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：
学生的面具
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、 呈现新课、操练 (Presentation Practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom ，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生
日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好 的实物）。Zoom
打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil,
eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：I have a(an)…………
（4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练 (Activities Practice)
（1）游戏：Matching game
（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
（4）分小组活动，练习I have a (an)…………………………………
（5）游戏：传口令
4、 拓展活动 (Add-activities)
（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文
具。
（2）做单词卡片。
教学反思：




第三课时
教学目标：
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：
有些字母可能难以正确发音。

教学思路：
以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教 具：
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）游戏：抛球
(2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”
带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母 啊？有没
有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍 （如果有会唱的同学可以
跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---
且只出示大写字母。
3、A---- G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H----- N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------ Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先 大声念出大写字母，再和哪
一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写 出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请
学生对照是否正确。
教学反思：






第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，
使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：GoodbyeBye!
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习
教学难点：
What’s your name? My name is…中name 的发音.
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-upRevision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m MissMr…. 然后用My
name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学
生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名
卡，并可以用夸张的口型提示他她回答My name’s….教师对第一个应答学生

应重点表扬，并发给他他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教
师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
(5)教道别语GoodbyeBye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
情景再现
5、课外活动(Add- activities)
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：





第五课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil- box,通过听听
做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点：
pencil box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：
本课词汇的认读。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
（3）游戏： Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation Practice)
(1)教学单词pencil box, book, pen ,bag,
（2）游戏:Touch and say
（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your
pen. Carry the bag. 等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练 (Activities Practice)
（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈
使句。
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
教学反思：

第六课时
教学目标：
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
4.理解story time中，Zip和Zoom的对话内容。
教学重点：
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：
对相似英语字母的区分。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3） 游戏：Let’s do
2 呈现新课 (Presentation)
1） 教师分饰两个角色，以不同的语气来讲述故事。让学生整体感知一遍。
2） 看课件当中动画来了解故事的大概含义。
3） 挑学生说出故事的大意，然后进行小组讨论。
4） 边看动画，边解释每句话的汉语意思。
3 趣味操练 (Practice)
（1）Start to read
1) Circle the same letters
让学生圈出相同的字母。
2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。
（2） let’s check
1)Listen and number
强调听力注意事项。

2）Look and match
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
教学反思：

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！



九歌·湘君 屈原 朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。
令沅湘兮无波，使江水兮安流。
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
…………
大堰河，深爱她的乳儿！
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，

她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
这是大堰河所不知道的：
她的醉酒的丈夫已死去，
大儿做了土匪，
第二个死在炮火的烟里，
第三，第四，第五
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
兄弟们碰见时，是比六七年
鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
⑦夫：语助词。
⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
⒂极：至，到达。
⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。

⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
(20)斲(zhuo2琢)：砍。
(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
(22)媒：媒人。劳：徒劳。
(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
(25)翩翩：轻盈快疾的样子。
(26)交：交往。
(27)期：相约。不闲：没有空闲。
(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
(30)次：止息。(31)周：周流。
(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。

石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析
在屈原根据楚地民间祭神曲创作 的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情
趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独 特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘
君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论 。
从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释
把湘君指 为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初
把两者结合在一起的是 《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)
时，“上问博士曰:‘湘君何神 ？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向
的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之 间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两
个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作 注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘
夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈 并不满意，他在《黄陵
庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人” 。以后宋代
洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分< br>属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作
品中显 而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中
采取了比较通脱的说 法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥
于按舜与二妃的传说一一指实。应 该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。
虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘 夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是
如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传 说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》
中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在 内，则传说的某些因子如
舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因 此既注意到
传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇< br>作品的基点。
由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连 的整体，甚
至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，
而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见
姜亮 夫《屈原赋校注》)。
这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、

哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的 打扮后，乘着小船兴致勃
勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了 哀怨的排箫。
首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确
的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到
好处 ，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是
在这种心理的支配 下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久
望之下，仍不见他到来，便只能 吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的
描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。
第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中
江岸 ，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧
密地结合在一起。 你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希
望；可是除了眼前浩渺的湖水和 装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是
放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然 而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大
江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深 情的企盼和如此执着的追求，使
得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激 了湘夫人，把翻滚
在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君 的失
约就心中阵阵作痛。
第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫 人经多方努力不见湘君之
后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉 只是她行动
的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不< br>过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一
连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激
烈的责备中， 深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的
深爱，正所谓爱之愈深，责 之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽
致。
第四段可分二层。 前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强
调当她兜了一大圈仍回到约会地“北 渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二
层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩 饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下
做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定 情之物。现在他既然不念前
情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃 算了。这一举
动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。
最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰
她的 侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，
从长计议，松弛一 下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，
并与篇首的疑问遥相呼应，同 样给人留下了想像的悬念 .


丰乐亭游春三首 欧阳修 朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永 叔，自号醉翁，晚年号六一居士，
谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人] ，汉族，因吉州原属庐
陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐 韩愈，柳
宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，•第二年三月写了丰乐亭游春
三首绝句，这 里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，•简直不肯放过春天的样子。
可以说，这是《画眉鸟》• 诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。
丰乐亭游春 欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
解释•
①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，•下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊-- 广阔的
郊野。•绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,
广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,
游人们顾不得春天即将结束,
还在亭前来来往往,踏着地上的落花
这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特
征。表达了游人对 此怀着喜爱和恋恋不舍的感情
诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要 体味一首诗的意境，
可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的 景色及
游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意
境。
此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游 人们
还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》
中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜
光景，惟恐鸟 散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926 年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，
发表了《小说沦》、《戏剧论 》等大量文艺论著。
1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。193 0年3月，中国左翼作家联
盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。
1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，
赴武 汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上

当选为常务理事。
1938年12月至新加 坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194
念碑上，也将永远铭刻着郁达夫 烈士的名字。
二、在任何事情上都不要觉得自己受了多大的委屈，哭哭啼啼和别别扭扭改变不了糟 糕的现状。心子开一点，认真地该干啥
干啥，反倒走得顺畅许多。扛得住多少东西，最后就会得到多少东 西，大致就是这么个理儿吧。
三、生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其 终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
四、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
五、有些路，只能一个人走。
六、有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
七、有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。
八、“忽然想通了”,这 五个字说来简单，要做到可真不容易。我佛如来在菩堤树下得道，就因为他“忽然想通了”.达摩祖师面壁十八年 ，才总算“忽然想通了”.无论什么事，你只要能“忽然想
通了”,你就不会有烦恼，但达到这地步之前 ，你一定已不知道有过多少烦恼。
九、如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中。
十、我对前任的感觉很简单，哪怕他的女朋友来我面前秀恩爱，我也不会觉得烦。就像在看别人吃一碗很香的卤肉 饭，吧唧嘴巴弄得很大声，但我自己心里是明白的：我吃过那种饭，其
实没那么好吃。
十 一、为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会 说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声
叹息，都可能是人间最后的一声叹息 。
十二、我在最好的时候碰到你，是我的运气。可惜我没时间了。想想，说人生无悔，都是赌气的 话。人生若无悔，那该多无趣啊。我心里有过你。可我也只能到喜欢为止了。
十三、我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。
十四、当你在转圈的时候，这个世界很大，当你勇往直前，这个世界就很小。
十五、现在男女之间的恋 爱，总是答应太快，结果分手也快。人性的规律是容易得到的就容易放弃。凡是通过努力得到的，不管是感情还是 物品，都会使人顿生珍惜之感。所以
在感情上，当

有人追求时，内心的一份矜持是必要的，即使心里很爱，也需要给追求者时间和难 度，这样两人走到一起才会珍惜感情、地久天长。
十六、我从来不会在分手很久后才会哭，因为不值。
十七、高兴呢，就允许自己高兴一天；难过呢，也允许自己难过一天。关键是这一天过去了，你得继续往前走。
十八、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是TA的整个世界。
十九、我们渐渐的放开了对方的手
二十、为爱投入不应该被苛责，只是忘记自己却是爱情里的最大 弊病，也许，爱情里最好的状态不是牺牲与忍让，而是站在可以看到彼此的位置里，在对方的眼里可以看到最真实 的自己。
二十一、人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫 ，愿意为之活一遭，乃至愿意为之献身的东西，这就是价值了。
二十二、“做自己”很难，但更难的是遇到能接受你“做自己”的人。

二十三、只有在你最落魄时，才会知道谁是为你担心的笨蛋，谁是形同陌路的混蛋。
二十四、老天在送你一个大礼物时，都会用重重困难做包装。
二十五、很奇妙的一种感觉是，曾经 的陌生人，突然之间成为了你的整个世界。我们不可能再有一个童年；不可能再有一个初中；不可能再有一个初恋 ；不可能再有从前的快乐、幸福、
悲伤、痛苦。昨天，前一秒，通通都不可能再回去。——生命原来是一 场无法回放的绝版电影！
二十六、有时阳光很好，有时阳光很暗，这就是生活。
二十七、再多的“我爱你”也抵不过一句“分手吧”
二十八、失望，有时候也是一种幸福。因为有 所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
二十九、当生活给你设置重重关卡的时候，再撑一下，每次地咬牙闯关过后，你会发现想要的都在手中，想丢的都 留在了身后。
三十、人生没有真正的绝望。树，在秋天放下了落叶，心很疼。可是，整个冬天，它 让心在平静中积蓄力量。春天一到，芳华依然。只要生命还握在手心，人生就没有绝望。人有悲欢离
合， 月有阴晴圆缺。一时的成败得失对于一生来说，不过来了一场小感冒。心若累了，让它休息，灵魂的修复是人生永 不干枯的希望。