小语种翻译-看云识天气

三年级英语第 1 单元单元备课


1、 知识目标
（1）能够听懂会说：. I’m…. What’s your
教学目标 name? My name is… GoodbyeBye.
(2)能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser,
ruler, pencil box, book, bag。
（3）能够按照顺序说出26个字母。
2、能力目标
（1）能够在情境中运用句型Hello!Hi!与别人打招呼；
（2）能够在情境中运用句型I’m… 介绍自己；
（3）能够在情境中运用句型What’s your name?询问别
人的姓名，（4）用My name is…回应别人的询问；
（5）会唱英文歌曲字母歌（ABC song）
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）学会跟别人打招呼，大方的介绍自己；
（2）渗透爱惜文具热爱学习的情感教育；
（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单
词。
教学
重难点
本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方
姓名所用到的句型，难点是A部分Let’s learn中的
eraser, crayon以及B部分Let’s talk 中What’s
your name? My name is……句型。
三年级英语 第 1 页

本单元的中心话题是有关姓名的问答，.
I’m…. What’s your name? My name is… GoodbyeBye.
及8种学习用品crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
教材分析 pencil box, book, bag 。根据教学内容，对比课标评价
理念“运用语言做事”以及课标一级标准，可把目标设
定为：
1能够听说认读8种学习用品crayon, pencil, pen,
eraser, ruler, pencil box, book, bag。
2能会唱英文歌曲字母歌（ABC song）。
3能按照顺序正确说出26个字母。
4能够情境的帮助下运用句型： .
I’m…. What’s your name? My name is… GoodbyeBye.



课时安排

第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s learn Let’s chant
Letters and sounds
第三课时：B Let’s talk Let’s do
第四课时：B Read and write Let’s check

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课题

Unit 1 Hello！


课型 新授 第 1 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1. 学生能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在语境中运用HelloHi 跟别人打招呼，并用I’m…介绍自己。
3. 养成对待别人礼貌谦虚的态度，能大方的介绍自己。
教学重点：

自我介绍的句子Hello, I’m …。
教学难点：
人物Miss White 和Sara 的发音，Miss 称呼女性；I’m 的发音。
教学准备：
1.教师准备本书主要人物的图片。
2. 教师准备Let’s talk 的录音。
3. 学生准备写好自己名字的小卡片。
教学过程： 修改补
充内容
一、热身（Warm-up）

由于学生是第一次接触英语，教师可以通过与< br>学生聊天的方式使学生了解英语的作用以及学习
英语的意义。 并请学生说说他们在现实生活中已
经了解的英语词汇或日常用语，比方说HelloHi，
Ok 等，以此来激发学生学习英语的兴趣。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师可以通过自我介绍的方式自然引出 H
ello, Hi, I’m…
2. 教师可以让学生打开课本，看第四页的图
片，并试着回答老师问题：Who can you see in
the picture? Where are they? What are they
doing?(学生第一次接触英语，不理解的地方可以
用中文解释)
3.教师可带上Sara 的头饰介绍Hello, I’m
Sara.并用同样方式介绍他人。
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4.在学生理解的基础上挑几组学生到讲台上
来，带上头饰说Hello, Hi, I’m…
5.播放A 部分Let’s talk 部分的录音并跟
读。
三、趣味操练（Practice）
1. 请戴着 Wu Yifan, Sara, Miss White 头
饰的学生站在讲台前表演 A 部分的对话，指导学
生注意语音语二次备课 调，以及I’m 的发音。
2. 玩Let’s play 中的游戏“击鼓传花”。
首先把学生分成两组，教师有节奏的敲击黑板，< br>两组学生分别“传花”，当老师的“鼓声”停止的
时候，拿到“花”的同学站起来说Hello, Hi, I’
m… 反应快说得好的同学表扬鼓励。
四、扩展性活动（Add- activities）
1. 做活动手册，注意指导学生做的方法。
2. 同桌之间动手做名字小纸条，用 Hello,
I’m??Hi, I’m??做自我介绍。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用
所学内容。
2. 遇到老师、同学和家长是要用Hello, Hi
打招呼。

板书设计：





Unit 1 Hello！

Hello, I’m …

教学反思：





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课题

Unit 1 Hello!


课型 新授 第 2 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标
：
1. 学生能听说、辨认以上四个单词。
2. 学生能跟着Let’s chant 的节奏说出I have a t
oo! 并能理解运用。
3. 学生能按顺序说出26 个英文字母。
4. 培养学生爱惜文具，热爱学习的情感。

教学重点：

1.文具单词ruler, pencil, eraser, crayon 的认读与区分。
2.26 个字母的认读。
教学难点：
, crayon 的发音，以及 I have a rulercrayon??Me too! 的
理解与运用。
2.个别易混字母的区分。
教学准备：

1. 教师准备一文具盒，里面装有相应的文具实物，并制作四张卡片。
2. 教师准备Let’s learn & Let’s chant 的录音，及Zoom、Zip 的头
饰。
3.教师准备本课相应的英文歌曲及字母卡片。
教学过程：

修改补
充内容
一 、 热 身 复 习 （ Warm-upRevision ）
1.播放A 部分Let’s talk 的录音，让学生跟读，
小组比赛，由看书读，到脱离课本读，比一比看谁读得好。
2.让学生同桌之间互相打招呼问候，并请3-4 组同学
到前面来用上节课所学用语互相问候。
二、新课展示（Presentation）
1.教师拿出准备好的文具盒，让学生猜猜里面是什么
东西，然后让几个学生到前面来摸一摸， 引出单词ruler,
pencil, eraser, crayon。尤其要注意eraser、 crayon
的发音，分解读音教学生拼读，如e-ra- ser。并注意教授
过程中词不离句，如ruler, ruler, I have a ruler.
2.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇，
并要求学生用手指指着跟读，力求做到“眼到、手到、口
三年级英语 第 5 页

到、心到”。
3.教师边教边做示范。教师可利用 Zoom 与 Zip 的
人物头饰（一只手上一个），边表演边说--I have a rule
r.-- Me too!做示范，让学生明白这两句话的意思。
4. 教师提问 题：“同学们知道英语字母有多少个？能
说出来吗？猜一猜？”。引导学生自己回答英语字母有26
个，分别是ABCD…，试着说一说背一背，看能背出多少。
1).承接以上话题，播放ABC song,初步感知。 2).第
二次播放歌曲，试着跟着录音一起唱。 3).教师带着学生
一起唱一遍，然后分组比 赛，把学生分成两组，边拍手（跟
着拍手的节奏）边唱，唱得好的小组加星。 4).过卡片：
（1）刚开始，要按顺序过一遍，难度大的强调一下。 （2）
认读两遍字母卡片，然后做 Let’s find out，给一分钟
时间，用铅笔圈出来，看谁圈的又多又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏 猜物品游戏：把学生分成两组，利用文具盒 ，
教师从文具盒里挑一件文具，让学生猜是什么，猜对的小
组加一颗星。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做活动手册，注意指导学生做的方法。
2. 同桌之间利用文具互相考检查 ruler, pencil, e
raser, crayon 的掌握情况。
3. 同桌之间发挥创造性给ABCsong 加上表演动作，使
之更加新颖活泼。
五、作业（Homework）
1.听说、认读新单词ruler, pencil, eraser, crayo
n，并能用英语介绍文具。
2.理解句子：I have a too！，并
会在实际情景中运用。
3.会唱ABC song及26 个字母的基本认读。
板书设计：

Unit 1 Hello!

I have a rulercrayon. Me too!

ruler pencil eraser crayon
教学反思：




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课题

Unit 1 Hello!

课型 新授 第 3 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1. 学生能运用What’s your name? 询问对方姓名，并能用My name’s??
回答。
2. 学生能在具体情境中理解运用Goodbye! Bye.
3. 培养学生大方自我介绍，礼貌待人的情感。
教学重点：

句子What’s your name? My name’s Jone. Goodbye! Bye.的理解与运用。
教学难点：

name’s 的的发音。
教学准备：
1. 教师准备Let’s talk 主要人物的图片。
2. 教师准备Let’s talk 的录音。
3. 学生准备写好自己名字的小卡片。
教学过程： 修改补
充内容
一 、 热 身 复 习 （ Warm-upRevisi

on ） 1. 教师与学生跟录音一起唱 ABC song,可
以通过分小组的形式比一比哪一组唱的整齐，准
确。 2. “开火车”：学生用“开火车”的形式一
个接一个地站起来用Hello, I’m ??作介绍。
二、新课展示（Presentation）
1. 承接复习2 用My name’s? ?句型重复两遍
自己的名字。然后对一名（接受能力比较快）的学
生发问What’ s your name?注意用清晰、缓慢的
语速问两遍，引导学生回答My name’s??让学生
理解这一问一答的意思。
2. 利用 PPT 呈现 Let’s talk 左边的图片，
向学生发问：猜一猜Mike 和Jone 在做什么，说
什么。
3. 听录音，跟读、模仿What’s your name?
My name’ s…的句子，注意学生name 和name’
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s 的发音。
4. 教授道别用语 GoodbyeBye.引导学生猜
出中文意思，简单练习。
5. 播放A 部分Let’s talk 整体录音，让学
生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”。
三、趣味操练（Practice）
1. 让学生同桌互相练习句型 What’s your
name? My name’s??和GoodbyeBye.并挑3-4 组
学生起来展示。表现大方、自然地孩子Give me a
five!
2. 做玩Let’s play 中的游戏 首先把学生
分成四组，每个人把自己的姓名写到一张小纸上，
收集交给本组的“小老师” ，小老师通过问What’
s your name?同学回答 My name’s ??的方式练
习，答对的同学拿回自己的卡片。
四、扩展性活动（Add- activities）
1. 做本单元配套练习册P3 第一题和第二题，
注意指导学生做的方法。
2. 鼓励学生分角色表演Let’s talk 的对话。

五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用
所学内容。
2. 遇到新朋友会用 What’s your name?大方
问别人姓名，能用 My name’s…介绍自己。

板书设计：

Unit 1 Hello！



教学反思：



What’s your name?
My name’s…


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课题

Unit 1 Hello!


课型 新授 第 4 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1. 学生能听说、认读四个有关学习用品的单词bagpenpencil box
book. 2. 学生能根据Let’s do 的指令性短语作出相应的动作。
3. 培养学生爱惜学习用品、做事要有条理、细心不马虎的行为习惯，不
要像 Zoom 一样。
4. 正确完成Let’s check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
5. 会唱Let’s sing 的歌曲。
教学重点：

1.学习用品单词bagpenpencil boxbook.
2.能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：
1.指令短语的理解与运用。注意Open—Close Show Carry 这几个动词的
发音与理解。
2.培养学生正确的听力习惯。
教学准备：
1. 教师准备本课相应的学习用品、卡片。
2. 教师准备Let’s do ,Let’s check 以及Let’s sing 的录音。
教学过程： 修改补
充内容
一 、 热 身 复 习 （ Warm-upRevision ）
1. “开火车”学生一个接一个进行口语问答，要求又
快又好。 eg. A: Hello! B: Hi! C: I’m Sara. What’s
your name? D: My name’s Mike. E: Goodbye! F: Bye!
2. 利用卡片复习学过的学习用品 ruler, pencil,
eraser, crayon。
二、新课展示（Presentation）
1. Let’s learn
(1)拿出事先准备好的书包，从里面一个一个拿出未学
习的学习用品，教授新单词bagpenpen cil boxbook。
(2)用I have a??的句子来引出新单词的教学。
(3)利用投影仪呈现Let’s learn 部分Zoom 掉东西
的图片，与学生一起看看：粗心的 Zoom 都把什么东西掉
三年级英语 第 9 页

了？以此引出新单词的教学。
2. Let’s do 教师边做打开铅笔盒的动作边
说 Open your pencil box.边合上边说 Close yo
ur pencil boxbook.用同样的方法教授Show me
your your bag. 注意引导学生自己
说出 open—close 的意思（是一对反二次备课
义词），以及show, carry 的意思，并注意纠音。

3. 教师从自己准备的书包中一样一样地拿出
学习用品，比如拿出一本书，并指着自己说：I h
ave a book.随后再掏出物品，让学生自己的来说：
I have a….
4. 利用卡片认读26 个字母。易混淆的字母
注意强调区分。
三、趣味操练（Practice）
1. 让学生把学过的学习用品摆在桌子上，教
师说Show me your bagpenpencil boxbook,学
生快速反应拿出相应的文具，并大声说出bagpen
pencil boxbook，并试着说出整个句子Show me
your??。
2. 游戏：“大小声” 把学生分成三组，教师
边做边说指令Open your pencil box.，学生跟着
三年级英语 第 10 页

边做边说，教师大声，则学生小声，反之亦然。表
现好的小组加星。
3. 听Let’s learn & Let’s do 的录音，
做到“眼到、手到、口到、心到”。
to read 1. Circle the same lett
ers A.引导学生圈出相同的字母。 B.要求学生数
出字母的个数，并标注。 C.并问学生：这是字母
的大写还是小写？ 2. Read and count A. 引导
学生读出树干上的文具单词。 B. 数一数树叶上每
种文具单词的数量，并标出来。
Let’s check 1. Listen and number 首先教
师要强调注意听力事项。 A. 先让学生观察四幅图
片，教师播放录音一遍，然后请几个能力强的同学
校对答案。 B.播放录音第二遍，让学生一句一句
跟读，争取做到能听二次备课 懂，能跟读出每一
个句子。 2. Look and match 给学生一分钟时间
抓紧时 间连，看看谁完成得快，并找学生校对答案，
注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
Let’s sing A.先播放歌曲，让学生听听这里
面出现了哪几个人的名字，呈现这些 人物头饰，挑
几组学生出来扮演，剩下的学生用歌曲向他们打招
呼。 B.跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到
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脱离课本自己唱。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元配套练习册P4 第三题和第四题，
注意指导学生做的方法，并讲解。
2. 同桌之间用 Let’s do 的短语互相下指
令，看看谁反应快。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新的学习用品单词，并能用英
语介绍。
2. 理解句子：Open your pencil box. Clo
se your book. Show me your your
bag.并会在实际情景中运用。

板书设计：

Unit 1 Hello!

Bag penpencil box book



教学反思：






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三年级英语第二单元单元备课


1、 能听懂、会说Good morning. Good afternoon，This is…Nice
to meet you. 等句子。
2、能听说认读单词：red，green，blue，black，brown ，white，
教学目标
orange。
3、 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上
句型。
4、听到字母能说出它对应的发音。能够建立单词音、义、形之间
的联系，整体学习单词。

教学重难
点



教材分析
重点：Good is… 等句子的学习。
难点：Good is…的得体运用。 本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人，主情境
图通过孩子们去画画时见面的场景，呈现了本单 元主句
型和词汇。
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课时安排
四课时


课题
（
Unit 2 Colours
）


课型 新授 第 1 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 会用问候语Good morning.
2、 会用介绍人物用语 This is …
3、 通过一系列的趣味操练，让学生体验学习英语的乐趣。

教学重点：
1、 学生学习早上（上午）问候语 Good morning.
2、 介绍人物用语 This is …。

教学难点：
介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，
教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从 而挫伤孩子的学习积极性。

教学准备：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talkA]
4、教材相配套的教学录音带
三年级英语 第 14 页

5、教师准备一个小木偶

教学过程： 修改补
充内容

1、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共
唱。教师边唱边用体态语示范和学生 问候，并鼓励
学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
HelloHi, what’s your name? HelloHi, I’m…
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓
名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在 学生
面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其
境一样。教师可将此项内容再现）自然形 成打招呼
的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，
除HelloHi 以外，在早上或上午可用 Good
morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，
或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间

三年级英语 第 15 页

7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书
Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不
同的身份和学生打招呼。 用HelloHi, A. 和Good
morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
（3）师生共同观看本部分的教学课件。
（4）学生扮演不同角色练习Let’s talkA 。
（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行
交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解
称谓词Miss, Mrs , Mr。并学会正确的运用称谓词。
3、趣味操练 (Practice)
游戏：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生
分为两大组。教师可有节奏地敲击 小鼓，两组学生
同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一
名学生拿到花，这时，拿到花 的学生先自我介绍说
Hello, I’m …Hi, I’m …Good morning, I’m… ，
之后再介绍一名好友说This is…被介绍的学生向
大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音
乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）其他同学用Nice to meet you，
too。进行回答。
4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根
三年级英语 第 16 页

据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说
什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生
一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花
涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏： Walk to the corner
方法：
（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，
并说出他们所戴面具的人物。This is …
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比
如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说：
Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.

板书设计：
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太
阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
三年级英语 第 17 页

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…

教学反思：







课题

（
Unit 2 Colours
）


课型：新授 第 2 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is…
2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3、认识A、B、C、D四个字母 ，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。根据
字母的发音能认识会读本课单词。
4
、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。


教学重点：
1、对单词red、yellow、green、blue的掌握
2、A、B、C、D四个字母的认识和书写
三年级英语 第 18 页

教学难点：

1、red、 green的准确发音，一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作
2、A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断。


教学准备：
彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、字母卡片、磁带



教学过程： 修改补
充内容

1.热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning Good afternoon Hello , boys and
girls.
S: Good morning Good afternoon Hello , teacher.
（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让
学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
2.呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性 的动画情景，
了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树
向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，
课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代
读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，
教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，
彩虹上 的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。

三年级英语 第 19 页

教学 yellow, red, purple 。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词
卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：一词的发音较难，教师要多带读，引导
学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，
边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结
合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生
跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带
读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
（7） 师生共唱歌曲ABC songs.
（8）教师准备字母卡ABCD。用句型Show me …来出示
字母。
（9）教师范读，学生跟读，认识字母
（10）认识字母的发音，并跟教师重复。
（11）根据发音判断单词的读法
（12）写字母：教师范写，学生自由练习
3、趣味操练 (Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的
物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，
请其他同 学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜
三年级英语 第 20 页

对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）听录音，做练习。
（
4
）游戏

：我读字母你发音，师生配合练习



板书设计：

Unit2 Colours
red、yellow、green、blue
Show me…
Aa Bb Cc Dd手写形式


教学反思：




课题

（
Unit 2 Colours
）

课型 新授 第 3 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!Good
afternoon! This is ... Nice to meet to meet you, too.
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3
、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。


教学重点：
学生能听懂、会说 Good morning!Good afternoon! This is ...
三年级英语 第 21 页

Nice to meet to meet you, too.
教学难点：
Good afternoon! Nice to meet you.的准确发音和运用。

教学准备：
头饰、磁带

教学过程： 修改补
充内容

1．热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. What's your name? My
name's …
I'm …
（2）师生问答：
T: Hello,Hi,Good morning, boys and girls.
S: Hello,Hi,Good morning 教师要求学生反问
老师。
S: Hello,Hi,Good morning,
T: Hello,Hi,Good morning， boys and girls.
2.呈现新课 (Presentation)
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语除HelloHi，在
早上或上午用 Good morning外. 下午好用Good afternoon
来进行。同时教师出示表示下午的图片， 或在黑板上画一
个将要落下的太阳，并在旁边标上时间5：30和 Good
afternoon.一句。（在图案旁边板书Good afternoon）然后教
师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用
HelloHi, A. 和Good morning, A. Good afternoon三种方法
进行（A代表人名）。
三年级英语 第 22 页

（3）师生共同观看本部分的教学课件。
（4）学生扮演不同角色练习Let’s talkB 。
3、趣味操练 (Practice)
游戏：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两
大组。教师可 有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，
当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，< br>拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …Hi, I’m …Good
morning, Good afternoon I’m… ，之后再介绍一名好友说
This is…被介绍的学生向大家问好 Nice to meet yo u.（这个
游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立
做自我介绍、介绍他人等。 ）其他同学用Nice to meet you，
too。进行回答。
（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学
生了解对话内容。
（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
3.趣味操练 (Practice)
（1）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（2）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（3）表演学生自编的对话。
（4）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
（5）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan,
John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分
的活动。
（6）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play
部分的活动。
（7）游戏：MUSIC BOX
将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放< br>在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松
悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止 ，盒子停在哪位
学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。



三年级英语 第 23 页

板书设计：

Unit2 Colours
Good afternoon! This is ...
Nice to meet you.








教学反思：





课题

（
Unit 2 Colours
）


课型 新授 第 4 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1． 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2． 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3
．

训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：


听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词

三年级英语 第 24 页

教学难点：
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且
学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可

教学准备：
单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带

教学过程： 修改补
充内容
1.热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning Good afternoon Hello , boys and
girls.
S: Good morning Good afternoon Hello , teacher.
（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.
猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让
学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动 性的动画情景，
了解颜色单词，学习颜色单词：每闪一种颜色学习一个单
词。教学 black white orange brown。
（2）用black white orange brown的单词卡片和颜
色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，
边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结
合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生
跟读句子。
3.趣味操练 (Practice)
三年级英语 第 25 页

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜
色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，
请其他同学猜 颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜
对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令
涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red。
（4）听力练习：Let's check根据听到的句子，让学
生判断对错。
(5).学习本课歌曲Colour song
板书设计：

black white orange brown

教学反思：



三年级英语第三单元单元备课

教知识目标： ①学习并掌握身体部位的英语表达。
学②能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动
目作。
标 能力目标：能够用英语来介绍自己的身体部位。
情感目标：进一步激发学生学习英语的 兴趣，逐步培养学生学习英语的
积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。
教教学重点：身体部位的听说、认读。
学教学难点： hand和finger的发音较难，head和hand发音易混
重
三年级英语 第 26 页

难
点



教
材
分
析

本单元是三年级上册Unit3的内容。在PartA Let’s learn部分学
生已学习了有关
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth
，在
PartA, PartB Let’s talk部分学生已掌握句子 How are you?及回答。
并练习了难点句型Let’t go to school,及let’s make a puppet.他们
的回答。这单元课的内容十 分贴近学生的实际，“手，足”“五官”是我
们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务 活动就容易激
发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系
起来。通 过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做
做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼 和自信的情绪中保持积极的学习
态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯

第一课时：A Let’s talk Let’s play Let’s do
课第二课时：A Let’s talk Let’s sing
时第三课时：
安B Let’s talk Let’s play Let’s learn
排 Let’s do
第四课时：B Start to read Let’s check Let’s sing
Story time

课题Unit 3 Look at me第一课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1知识目标（1） 能听懂、会说How are you?及回答。
（2）能了解、会说 Let's go to school.
（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。
2、能力目标：能运用句型进行交际。
3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
教学重点：
句型How are you?及回答

三年级英语 第 27 页

教学难点：
Let's go to school.

教法与教具准备：头饰 录音机 词卡
教与学的活动：
Step 1 Warm-up
教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ，Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step 2 Presentation
（1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出
新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How
are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠
佳，或是较正式地向别人 打招呼等场合。因此，要告诉学生，
不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就
可以了。
（2）以开火车形式操练句型。 一组为单位，做开火车的游
戏。教师在 每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问
的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个 学生开
始 HiHelloGood morning, A . How are you? 第二个学生
回答I’m , thank you. 并提问 How are you? 以
此类推。（A代表学生姓名）。
（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie
组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）
（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to
school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school”
导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不
易到位，教师要适当提示，多带读操练。
（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（6）Practice
学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（7）教授letters and sounds
用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字
母的发音。
Step 3 游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两
三年级英语 第 28 页
修改补
充内容

人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: HiHelloGood
morning, A . How are you? S2: I’m fine, thank you.
（A代表学生姓名）。
Step 4 Homework
（1）听录音跟读
（2）学生用所学句子进行对话

板书设计： Unit 3 Look at me !
（小组计分） How are you?
I’m fine , thank you.
Let’s go to school.
OK!



教学反思：
















课题Unit 3 Look at me第二课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、能听说认读关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth。
2、注意单词发音。正确区分 eye， ear两个单词。体验英语与现实生活的密
切联系。
教学重点：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
三年级英语 第 29 页

教学难点：
1、eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口
型，相互检查。
2、mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教与学的活动： 修改补
充内容
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’
Day》
（2）师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来
进行自我和朋友姓名的介绍的同时 ，教师告诉学生“小木偶还
要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：
This is my nose. This is my head. 等等，由此引出本课
单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生
先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m MissMr …
Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的
方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一
步学习单词。
（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳 、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一
显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨
眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意： eye, face， mouth两个单词的元音因素容易发音
不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。此外eye， ear
两个单词形近，所以在教学中可适当发挥学生想象力，正确区
分这两个单词，如 eye中的y可看做鼻子，而两边的e可看做
两个眼睛。从而把这个单词记住。
（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词
卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并
要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、
心到、手到”。
三年级英语 第 30 页

（7）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon
says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师
只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解
touch、my、your三个词的含义。
3 趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose,
mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同
学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生
则画出一张嘴，以次类推
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
板书设计：
Unit Two Look at me
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理
解单词的含义。
教学反思：









课题Unit 3 Look at me第三课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、hand、
leg、foot.
2让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。
3培养学生养成健身强体的好习惯
三年级英语 第 31 页

教学重点：让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、
foot
教学难点：
学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中 表达，及hand和
head发音易混淆。
教法与教具准备：
1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom
的头饰。
2、给Wu Yifan’s mother准备手提包。
3、教师准备一个时钟。
4、教师准备布袋木偶。
5、本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。
6、学生准备上节课自制的头部图案。
教与学的活动： 修改补
充内容
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。
教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees
and Toes ，师生共同演唱。学生可跟唱。
（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此
交流，介绍自己的五官 This is my eyes.在此处强调单复数，
区分eye以及eyes。 This is my nose. 。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全
班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问
学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引
出 Good afternoon! 的学习。
（2）师生共同观看本课 B 部分Let’s talk内容的教学
课件。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生
跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Good morning.
和 Good afternoon! 两个句子的区别。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的
头饰，在给Wu Yifan’s mother准备手提包。师生共同扮演
以上人物，师生间进行简单的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.
Wu Yifan’s mother: Hi .
Wu Yifan: Mom, this is Mike.
Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.
Mike: Good afternoon.
Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.
Mike : Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you.
Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表
三年级英语 第 32 页

示见到你我很高兴。并强调Nice to meet you. Nice to meet
you, too.是在第一次见面时互相问好时的用语。）
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk
的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡
片上，贴于黑板。
步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.
不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学
生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子并表
演。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’
s mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时
间或太阳的位置。
板书设计：
Unit Two Look at me
上午的图案旁注明 Good morning.
两人握手问好的图案 How are you? I am fine,Thank you.
教学反思：











课题Unit 3 Look at me第四课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、能听说认读身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
2、能根据指令作相应的动作。通过做动作激发学生学习英语的兴趣。
三年级英语 第 33 页

教学重点：
进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教学难点：
1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，
能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand 发音易混淆。
教法与教具准备：
1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’s do 部分的图片。
4、教师准备 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes”
两首歌的录音带。
教与学的活动： 修改补
充内容
1 热身、复习 (Warm-upRevision)

（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌
曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon
says, 学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：
Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以
前所学内容。）
（5）学生表演上节课所练对话。
2 呈现新课 (Presentation)
1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,
eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学
习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体
各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head
和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边拍
打自己身体的各部位 。（例如：拍手，跺脚，晃动身体）与Let’
s do 相结合，学生边做边学，有助于激发兴趣。力求使学生
做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图
片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的
积极性。
三年级英语 第 34 页

（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音
一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross,
shake, stamp 的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如
Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger,
arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意
“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3 趣味操练 (Practice)
（1）Listen and choose：听Let’s do 部分的录音，选择正
确图案。
（2）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的
录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词
的时候不发出声音），学生只 能看到教师的口形。学生要以最
快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课
Let’s do 部分和Let’s learn 部分的内容。
板书设计：
Unit Two Look at me
黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。

教学反思：


三年级英语Recycle1单元备课
三年级英语 第 35 页

1知识目标
（1）认读Read aloud中单词和句子，并掌握在实际情景中句子
教学目标
的运用。
（2）能够完成Can you act it out?中涉及到的内容。
（3）掌握Listen and colour中所涉及到的单词，并掌握四会。
（4）掌握Go up the down the snakes.
Match,write,and read aloud.中单词的书写规范。
（5）学会Sing a song 等部分内容。
2能力目标:
（1）Let the Ss. know the name of
colour:blue,green,yellow,red,purple
（2）听懂会说See you.会用My name is...介绍自己
（3）听懂会说What's your name?
（4）听懂会说This is ...介绍某人和身体部位。
（5）听懂会说Nice to meet you.等简单的用语。
3情感、策略、文化等有关目标：
（1）培养学生合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带 新的方
式自主学习，同时注重合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表
性食物，开拓学生视野。

教学重难
点
教学重点：前三单元所学过的单词及对话，并且能够在相应的情
况下灵活运用所学知识。

教学难点：灵活运用所学知识。
三年级英语 第 36 页

本单元主要让学生复习前三单元所学过的单 词及对话，并且能够
在相应的情况下灵活运用所学知识，这也是本节课的难点。同时，
这里还锻 炼学生的听力，将所学过的单词组合起来形成短语，灵
活使用单词，让部分听力较好的学生引领学生读， 结合学生的生
教材分析
活实际让学生用接近生活的情景中学习。与此同时，字母是组成
单词的重要部分，写好规范字母是优美书写单词的关键，因而这
里综合所学到的字母不断加强字母书写 ，打好字母书写的基础。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和
学得 。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要
采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习 氛围中习得和学得。
学生分析。因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生
上英语课 ，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类
的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，
学生兴趣很高。





第一课时： Read aloud. Can you act it out? Group work
第二课时：Listen and colour Look and tick
课时安排

第三课时：Go up the ladders. Go down the snakes.

Match,write,and read aloud. Sing a song







三年级英语 第 37 页

课题

Recycle 1


课型 新授 第 1 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1 复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。
2学唱歌曲“Hello!How are you?”
教学重点：

本节课的重点是对话中出现的新语言。

教学难点：
对所学内容的综合运用。
教学准备：
教师：录音机、磁带、词卡。
学生：课本。
教学过程： 修改补
充内容
（一）Warm--up
1 Let's sing
Hello!How are you?
I'm fine. I'm fine.
Thank you .
Thank you very much.
2 师生问候：
T:Good morning boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: This is XiYangyang.(课件中展示)
Ss: Good morning,XiYangyang.

三年级英语 第 38 页

T: How are you ?
Ss: I'm .
（二） Presentation.
1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故
事大意。
2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。
How are you ? Very well.I`m Chen Jie. This is
Sarah.
My name is Zip.
学生分小组读，男女分读，排火车读。
（三 ）Practice.
1做活动手册配套练习。
2 唱Let's sing.的歌曲。
七、Homework.
1 听录音三遍，并跟读。
2 预习下一课。
3 小组做猜猜认认的游戏。
板书设计：

Recycle 1
How are you ?
Fine, thank you.
I`m Chen is Sarah.
My name is Zip.

教学反思：



三年级英语 第 39 页

课题

Recycle 1


课型 新授 第 2 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

听录音做一做Listen and colour.
教学重点：

让学生找规律听做Listen and colour，并能听懂里面出现的单词。
教学难点：
各种颜色容易混淆,并且加上身体部位等单词使得学生在听力判断上有一定难
度。

教学准备：
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
教学过程：
改
修
补
充
内
容
（一）Warm--up.
1. Let's sing
Hello!How are you ?
I'm fine.I'm fine.
Thank you .
三年级英语 第 40 页

Thank you very much.
2 师生问候：
T: Good morning. I’m Miss Wang Mr. … What’s your name?
S: My name’s …
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: How are you ?
S: I'm `s go to school
（二） Presentation.
1用猜一猜的游戏复习旧单词
pencilpenrulere raserbluegreenyellowredwhitepin
korangebrownbla ckeyefaceearnosemouthbodylega
rmhand fingerfoot.
2 Listen to the tape.
学生朗读对话，小组内进行练习。
3 播放Listen and colour部分的录音，教师可鼓励学生回答：
I see...然后让学生再听录音，并让学生说出单词。
（三） Practice.
1 填写活动手册部分的练习题。
2 Let's sing.
七、 Homework.
1听录音两遍。
2 练写本节课句子三遍。
板书设计：
Recycle 1
I see...
a yellow body a red body
blue arms brown arms
a red mouth a white mouth
orange eyes black eyes
教学反思：


三年级英语 第 41 页

课题

Recycle 1


课型 新授 第 3 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1 使学生熟练掌握A,B,C,D,E,F,G,H,I的大小写以及规范书写。
2 学唱歌曲How are you ?
教学重点：

依据图片展示的顺序加上所学的abc字母顺序看 懂图片内容，学生熟练掌握A,
B,C,D,E,F,G,H,I的大小写以及规范书写。
教学难点：
规范学生书写。


教学准备：
教师：录音机、磁带。
学生：课本。

教学过程： 修改补
充内容
（一） Warm--up
1 学唱Let's sing.
Hello!How are you ?
I'm fine. I'm fine.
Thank you .

三年级英语 第 42 页

Thank you very much.
2 师生问候：
T: Good morning. I’m Miss Wang Mr. … Wh
at’s your name?
S: My name’s …
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: How are you ?
S: I'm `s go to school
（二）Presenitation.
1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快
速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。
2 让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。
3 让学生自我评价Assessment中的评价，让学生
填写评价表，分三个等级来评价。
4 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，
让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能
得到一个小奖品。
（三） Practise.
Let's sing .
让学生学唱 Hello !How are you ?这首歌曲。
七、Homework.
1 听录音三遍，并跟读。
2 练习写字母和单词各5遍。

板书设计：

Recycle 1
Aa,Bb,Cc ,Dd ,Ee ,Ff ,G g,Hh ,Ii
Let's sing :How are you?

三年级英语 第 43 页

教学反思：





三年级英语第 4 单元单元备课
1、 知识目标
（1）能够听懂会说句型：What's thisthat? It's a

... Cool! I like it.
教学目标
(2)能够听说、认读单词 : duck, pig, cat, panda, m
onkey,dog,elephant ,elephant,bird,bear,zoo.
（3）能正确听说读写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道
其在单词中的发音。
2、能力目标
（1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：What
's thisthat? It's a ...询问并回答动物的名称；
（2）能够在情境中运用句型 Cool! I like it表达赞美
或欣赏
（3）听到字母能说出它对应的发音。
会唱英文歌曲字母歌（ABC song）
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识；
（2）了解英语中部分动物声音的拟声词；
（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单
词。
1教学重点：

（1）要求学生听懂，会说句型：What's thisthat? It
教学重难
's a ... Cool! I like it.
（2）要求听说认读单词： A B Let’s learn 11个单
点
词duck, pig, cat, panda, monkey,dog,elephant ,e
lephant,bird,bear,zoo.
2教学难点：（1）能够在图片、实物或情境的帮助下运
用句型：What's thisthat? It's a ...询问并回答动

三年级英语 第 44 页

物的名称；
（2）能够在情境中运用句型 Cool! I like it表达赞美
或欣赏
（3）听到字母能说出它对应的发音。



教材分析
本单元学习的话题是“动物”，要求学生学习10个动物
单词： duck,pig, cat,panda,monkey,dog,elephant ,
elephant,bird,bear以及 What's thisthat? It's a
... I like….根据教学内容，对比课标评价理念“运
用语言做事”以及课标一级标准，可把目标设定为：
1能够听说认读: duck,pig, cat,panda, monkey,
dog, elephant , elephant, bird,bear,10个动物单词。
2能根据指令扮演动物。
3能正确听说读写字母 Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道
其在单词中的发音。
4能够区分thisthat的使 用场合，并在图片实物或
情境的帮助下运用句型：What's thisthat? It's a
...进行听说读写认活动。




课时安排 第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s learn Let’s chant
Letters and sounds
第三课时：B Let’s talk Let’s do
第四课时：B Read and write Let’s check







三年级英语 第 45 页

课题

Unit 4 We Love Animals


课型 新授 第 1 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；
2. 根据对话的情景进行对话角色表演；
3. 能在语境中初步运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。

教学重点：

1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；
2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。

教学难点：
能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答
动物的名称。
教学准备：

教师准备相关动物的魔术师道具、动物卡片、学生卡片和投影仪（灯）。
教学过程：
修改补
充内容
1. 情景创设与热身活动
①师生问候及老师展示魔术 师的照片，让孩子们思考魔术
师能做些什么？吸引学生的兴趣，引出今天的主题——魔
术表演。
a. Greetings:
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning, Jason.

三年级英语 第 46 页

b. Revision: What's this?
②教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，
老师化 身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习身
体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. What's this? It's a magic hat. And
what's this? It's a cape. I am a magician now.
T: Look! What's this? Oh it's a piece of paper. What's
this? It's a nose. Look! What's this? It's a ...
2. Presentation呈现部分
①教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用
“What's this? It's a ...”来问与答。同时呈现小狗与
小鸭子的塑胶动物，并学习这两个单词。
T: Now look here. What's this? What's this? It's a pen.
What's this? What's this? It's a ... Come here, touch
and guess. What's this? It's a ...
3. Practice
A. 看高级魔术表演。
教师展示一只手问学生What's this? It's a hand. 再展
示另一只手询问学生What's this?学生回答，It's a hand.
紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手
影，然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a
duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It's
a hand, too. Then what's this? It's a ... (duck)
B. 看图初步了解课文大意
教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，
三年级英语 第 47 页

看图，提出问题：1. What are they doing? 3. What are
they making? 4. Can they make bears? 引起孩子们的思
考。
C．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然
后组织学生听课文录音。
T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at
the pictures, guess 1. What are they doing? 3. What
are they making? 4. Can they make bears?
T: Look at picture 1, what are they talking?
Ss: What's this? It's a ...
T: Maybe Good try. It could be ... Now let's listen
to the tape.
C．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。
T: So in picture 1, what are they talking?
Ss: What's this? It's a ...
T: Yes, you are right. And picture 2?
Now let's read after the tape.
Can anyone come here and act out the dialogue?
Pay attention to the last picture. Oh, it's Zoom. They
are so disappointed.
D. Make hand magic
教师带领学生做手影魔术的练习，把句型What's this？
It's a ... 作 为魔术语，并板书，让学生边做动作边说这
两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。
T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you
三年级英语 第 48 页

do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who
want to come here and have a try?
E. Role play
组织学生表演对话。
4. Extending (Let's Make!)
学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，
并进行评分与展示。
T: Now let's have a hand magic competition. Discuss
in your groups and practice in your groups. 2 minutes
to play magic in groups. Ready? Go.
5. 小结与评价
教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用
What's this？It's a ... 来问答，加深巩固本课重点句
型，同时也作为本课的小结。
6. Homework
a. 跟读课文三次并表演。
b. 教家长做手影活动。
板书设计：



三年级英语 第 49 页

教学反思：



课题

Unit 4 We Love Animals


课型 新授 第 2 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1. 能在语境中运用What's this?It's a ... 来交流物品信息。
2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
4．会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles。
教学重点：

听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称
教学难点：
能正确听、说、读、写字母
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
并知道其在单词中的发 音。

教学准备：
1.动物卡片、动物单词卡、录音机。
2． 教师准备教师准备字母的图卡和词卡以及这些字母开头的单词图片和
卡片。
3.教师准备该部分的录音器材。
教学过程： 修改补
充内容
1. Warm-up (Song 唱一唱)
热身活动
①复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”
教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习
了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解duck,
dog, bear, pig, cat 等词汇。
② 教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上
有什么东西，检测学 生对农场的了解，激活已有的生活体
三年级英语 第 50 页

验。
③ 听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Li.(屏幕最后出农场图，老
师再引学生看黑板)
2. Prensetation
1) 单词教学
①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进
行教授新单词duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象声词，
帮助学生理解单词的意思。(听完歌曲)
T: What animals are on his farm?
Ss: duck, pig, dog.
T: Yes, there are some ducks on the farm. Follow
me, duck, duck, quack, quack. Can you act like a duck?
Follow me, please. Duck, duck, quack, quack.
Ss: duck做动作Duck, duck, quack, quack.
②教师在教授新词的过程中，通过图片渗透let's
chant的内容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where
is the dog? It's on the log.并有意识地通过动作表情
等帮助学生理解chant的内容。
T: Where are the ducks? Look! They are in the truck.
Look at the duck, in the truck.
T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Yes,
cat. Can you act like a cat? Follow me, please. Cat,
cat, meow, meow. Together. Is this cat fat? Yes, look
at the cat, it is fat.
T: What else are on the farm? Yes, dog. Can you act
like a dog? Follow me, please. Dog dog bow wow.
Together. Where is the dog? Yes, look at the dog, it's
on the log.
T: Besides dog, cat, duck, what else? Yes, pig. Can
you act like a pig? Follow me, please. Pig pig, oink
oink. Together. Is the pig big? Yes, look at the pig,
it is big.
③学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
2) Let's chant（看图唱韵律诗）听录音
3) Let's say it together.
T: Can you give me the beat? One more time, let's
say it together.
3）字母教学
教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上
三年级英语 第 51 页

默写。
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写J j.先把大写J
和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的
印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小
写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视
（5）教师呈现jeep和jump的图片， 并读出单词，让学生感知J在
单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
(8) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(9) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，
并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js？
3. Practice + Presentation巩固操练活动
①Look, ask and answer (听音做动作)
教师组织两大组孩子通过PK的形式，看图做动作，竞
猜游戏。看谁演得好， 问得好，答得好。看动作，扮演动
作，检查孩子们的对单词的理解与掌握，同时滚动前面的
第一 课时的句型进行操练，使孩子们在语篇句型中进行操
练。
②教师教授bear单词，教师创设 故事情节——熊来了。
通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。同时，引起
孩子们的思考， 熊来了，其他动物怎么办？ 提示学生逃跑。
③教师播放逃跑中的动物的声音，让孩子们说出动物的
名称，检查学生对单词的掌握。
T: Listen, who is running? (猫的声音) What's this?
Ss: It's the cat.
T: What's this?
Ss: It's the dog.
... (cat-dog-duck-pig-gun sound)
T: What's this? Yes, it's the gun's sound. Oh, Old
Madonald shoot the bear, yeah, the bear is dead now.
OM is worrying now.
三年级英语 第 52 页

OM: Where are my animals? Where are my animals? Can
you help him?
Ss: Yes.
T: Let's help him look for the animals.
④教 师让孩子们帮助老麦克唐纳找失散的动物，学生通
过观察动物们留下的痕迹——脚印、树丛中露出的尾巴 、
腿等，说说那个地方藏起来的动物是什么。
⑤教师让孩子们帮助老麦克唐纳把动物们送它们 自己
的房间，但是动物们的房间的房牌都掉到地上了，老师先
让孩子们根据房门上的特征，辨别 这些房子是谁的，如门
上有条鱼骨头，那应该是猫的房间，如房门上有个猪鼻子
——猪的房子， 房门上是根大骨头——狗的房子，房门上
是一些鸭子的脚印——鸭子的房间，还有一块写着小心熊
的牌子。孩子们首先全班认读一次词卡，然后再同桌讨论，
再自己尝试把正确的动物名和动物门派卡连 起来。然后再
让代表把牌子贴到正确的房门上。
⑥小结评价
学生画完，展示学生作品

4. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的单词、字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
板书设计：

三年级英语 第 53 页

教学反思：




课题

Unit 4 We Love Animals


课型 新授 第 3 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s
thisthat?It’s a…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。
3． 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：

1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s
thisthat?It’s a…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。
教学难点：
能够在情境中运用句型Cool！I like it.表达赞美或欣赏。
教学准备：
1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
三年级英语 第 54 页

教学过程： 修改补
充内容
1． 热身 复习（Warm-up Revision）
（1） Daily oral practice
（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子
What’s this？It’s …
（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk
的对话。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 呈现对话：
a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位
学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your
animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴
有手势和动作来帮助他理解。）
b． 当学生明白老师的 意思后，就回到座位拿出带来的
玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s
that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩
具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他
说：Look！A funny , I like it. 说完把小
狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are.
Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示's talk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些 学生近，某些学生远，
然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分
What’s this?和What’s that ?的区别。
3． 趣味操练（Practice）
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具
分别操练对话：
（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's
talk 部分的对话。
（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友
一起玩游戏。
4． Add-activities
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的
动物玩具，介绍给自己的朋友看。

三年级英语 第 55 页

板书设计：

Unit 4 We Love Animals


What’s thisthat?
It’s a…
Cool！
I like it.

教学反思：










课题

Unit 4 We Love Animals


课型 新授 第 4 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点：

1.能听、说、认读单词 ：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2.巩固本单元所学的单词和句型。
教学难点：
1.能听、说、认读单词：ele phant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2.巩固本单元所学的单词和句型。
三年级英语 第 56 页

教学准备：
1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡
和图卡）。
2．单词的词卡和图卡。
3．关于Let's do 部分的图卡。
教学过程： 修改补
充内容
1． 热身 复习 (Warm-up Revision)

(1) Daily oral practice
(2)学生表演B. Let's talk 的对话。
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动 物
名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I
have a long am I?I have big eyes.I am black
and am I?Do you like the zoo?What animals
can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行
简单的讲解。
(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3． 趣味操练 (Practice)
（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，
选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮
助学生能整体认读单词词形的活动。
1． 热身 复习 （Warm-up Revision）
(1) Daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words
one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。
2． 趣味操练 ( Practice)
（1）听力练习：Let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录
音两次，然后请一两位学生说出答案。
（2）Look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。
（3）Let’s sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的
动物的声音，然后教唱歌曲 ，再试着用其它学过的动物单
词进行替换练习。
三年级英语 第 57 页

（4）Story time
①引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals
can you see?
②听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ?
Do they follow Zip,too?
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小
组上台表演。
3． 课外活动（Add-activities）
（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给
家长听。
板书设计：




教学反思：




Unit 4 We Love Animals

elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
三年级(英语)第五单元单元备课


1、 能听懂、会说I’d like some juice, please. Here you are.
Have some bread, too. Thanks. 等句子。
2、能听说认读单词：bread， juice，egg，milk，water，cake，
教学目标
fish，rice。能正确听说读写字母O,P,Q,R,S,T,并知道在单词中
的发音。
3、 能够在图片，实物或情境的帮助下运用重点句型表达自己想
吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
4、听到字母能说出它对应的发音。能够建立单词音、义、形之间
的联系，整体学习单词。
5、能够比较中西方早餐的异同。了解中西方餐具和菜谱的不同。
三年级英语 第 58 页

重点：
1、能听懂、会说I’d like some juice, please. Here you are.
教学重难
Have some bread, too. Thanks. 等句子。
点
2、能听说认读单词：bread ，juice，egg，milk，water，cake，
fish，rice。能正确听说读写字母 O,P,Q,R,S,T,并知道在单词中
的发音。
难点：在具体情境中运用句子。
本单元的学习主题是食物，主情境图通过孩子们和家人在郊外
用餐的画面呈现了本单元的主句型和主词 汇。

教材分析

课时安排
四课时

课题

（
Unit5
Let’s eat
！
）


课型 新授 第 1课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some
juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿
正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some
bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
3、能够听懂、认读并表演对话。
4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康
饮食意识。
三年级英语 第 59 页

教学重点：
1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread,
too.并能够联系实际运用。
2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点：
联系实际表演、运用对话。

教学准备：
准备教材Let’stalkA部分的教材配套录音带。
教学过程： 修改补
充内容

1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提
示学生使用句型 I have… 和 Here you are.
（2）游戏：。内容为第四单元 AB ---- Let's do
部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 MacDonald，边唱歌曲可以边表
演动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：
I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like
some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。
（2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like
some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解
释。
(3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加
以纠正。T：Yes, Who can try？
S：I ’d like some juice, please. 全班齐读。
(4) 教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。
（5）教读对话I’d like some juice, please. Here you
are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。
3 趣味操练 (Practice)
三年级英语 第 60 页

（1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正
学生发音 。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
（2）学生进行角色表演A Let's talk 部分的内容。
（3）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方 法简单解释，之后带领学生一起做游
戏。教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：I’d like
some bread . 教师再板书eggs说：I’d like some bread
and eggs. 继续进行，I’d like some bread ,eggs and
juice。
4. Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学
内容。



板书设计：








教学反思：




课题

（
Unit5
Let’s eat
！
）


课型 新授 第 2 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
三年级英语 第 61 页

教学目标：

1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk, bread, egg。
2 能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上
各句子。要求模仿正确，语调自然。
3． 能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。
4． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
5． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

1
、能听说、认读本课时有关食物的
4
个单词
juice, milk, bread, egg
。

2、学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写

教学难点：
1、bread 和juice两个单词的发音
2、能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.

教学准备：
1． 写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡
2． 录音机和与教材相配套的教学录音带
教学过程： 修改补
充内容
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教
师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.
（2）复习第一课时学习的对话。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师置疑：你们还记得Mike的妈
妈给Mikep准备了些什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意
观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look
at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词bread, juice, eggs ，并根据
学生情况扩展学习milk.
（5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词
的英文拼写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结
合，学习单词。
三年级英语 第 62 页

（6）让学生听录音、指单词、读单词。
（7）教师板书单词，学生认读单词。
（8）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I ’m hungry. 是在表达自己
饿了想吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使
用I ’m hungry，对全班学生说：I ’m hungry. 然后引导说：
Have some bread.
（9）复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学
生认读字 母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，
让学生认读。
（10）教授字母Oo
教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：
What's this?引导学生回答出：It's an orange.时，教师在黑板
板书单词orange， 让学生读出来并说出中文。教师问学生
orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：
o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师
说： 今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。板书单
词on，教读on和orange。教师：这两个词 都是以字母o打
头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正
确的学生给与表扬，如 书写错误，教师可再找其他学生书
写。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学
生在 书写这个字母时注意占格位置。）
让学生认读和区分大小写字母Oo。并让学生说出大小
写O o的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生
进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮 助说出
正确答案，然后进行书空练习。
教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo 。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以
达到学会的目的。教师在这一时间内 要在学生中进行巡视，
以便及时发现和纠正错误。
（11）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Pp的大小写。
让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格
中教写字母大小写P p。教写中告诉学生小写p的小帽子要
超出第二条线一点。
（12）教师出示字母卡，让学生 辨别字母Qq的大小写。
让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格
中教写字母 大小写Qq。教师提醒学生注意区分字母Pp和
Qq。
（13）教师出示字母卡，让学生辨认 字母Rr的大小写。让
学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中
教写字母大小 写Rr。
（14）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。让
学生说出大小写字母S s的笔顺并书空。教师在四线三格中
教写字母大小写Ss。让学生书空或在黑板上书写。对书写
三年级英语 第 63 页

笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他
学生书写。
（15）教师出 示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让
学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中
教写字母大小写Tt。让学生书空或在黑板上书写。对书写
笔顺正确的学生给与表扬，如书写错 误，教师可再找其他
学生书写。
（16） 播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读
单词和字母。尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一
个字母.
（17）Listen and circle, 听录音，圈出字母。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生操练Let's do部分的游戏。
（2）解释单词eat，drink和have。
（3）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做
得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合
的方法。优胜 组有奖。
4 课堂评价 (Assessment)
两人一小组表演Let's learn A 部分的内容。


板书设计：








教学反思：



课题

（
Unit5
Let’s eat
！
）


课型 新授 第 3 课时

三年级英语 第 64 页

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1 能听懂、会说Can I have...? 以及 You are welcome.
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：


句型Can I have some…?

教学难点：
理解
water
为不可数句词，不能说
a water, waters.


教学准备：
录音机和与教材相配套的教学录音带
教学过程： 修改补
充内容
l．热身／复习（Warm-up／ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）引导学生看书上B部分 Let’s talk的插图，对全班
学生说：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends
are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说
eating和drink ing这两个词时，一定要通过生动形象的动作
帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are
drinking water．边做动作边教授单词water。教师说：Taste
it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教师
领读water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此
不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
（2）教师将水放在讲桌上，鼓励学生用I ’d like…． Can
I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答
Sure． Here you are. 接着学生用Thank you．感谢老师；老
师说：You’re welcome．
（3）让学生听录音，B部分let’s talk的内容。
3．趣味操练（Practice）
三年级英语 第 65 页

（l）复习所学单词及句子。教师带读并按纵排一个接一个
地读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some water, please？”然后说
“water”，学生重复“water”．教师说：“some juice ”，学生
重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生
能流利地说出“Can I have some water？
（3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：
A：Can I have some…，please？ B：
Sure．Here you are．
A：Thank you． B：
You’re welcome．
（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。
4．课外活动（ Add－activities）
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。




板书设计：








教学反思：





课题

（
Unit5
Let’s eat
！
）


三年级英语 第 66 页

课型 新授 第 4 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, fish, rice, water 。
2 进一步复习、巩固所学Can I have some…？的问句来表达自己想吃的食
物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：学习单词：cake, fish, rice, water 。

教学重点：

学习单词：
cake, fish, rice, water
。


教学难点：
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。


教学准备：


教材配套的录音带。

教学过程： 修改补
充内容
1 热身、复习 (Warm-upRevision)

（1）日常口语会话展示。
（2）复习B Let’s talk部分的对话。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师引导学生注意观察书上的插图。 T: What can
you see in the picture? Let’s see together. Look at it carefully.
（2）让学生说说都有哪些食物？
（3）此环节学习食品单词cake, fish, rice, water.
（4）认读词语的学习过程。板书各种食物单词的英文
拼写并教读单词。
（5）让学生听录音、指单词、读单词。
（6）教师引导学生把单词带入句子中Can I have
some…？巩固单词。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动
三年级英语 第 67 页

作。教师用动作演示并讲解 drink, cut, eat,的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做
得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合
的方法。
（3）完成书上Read and count的练习。
（4）听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生判
断对错。
（5）完成书上练习Look and match。
教师可引导学生用I’d like…表达他在图中所找到的
食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。引导学
生进行自我评价和小组评价。
(6).学习本课歌曲 Let's have a picnic today.

4．课外活动（ Add－activities）
（1）熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。
（2）同学之间练习Let’s do 部分的指令语。




板书设计：








教学反思：




三年级英语 第 68 页

三年级英语第六单元单元备课



教学目标

情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习
英语的积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。
能力目标：能听懂所学的指示语，并能按照指令做出相应动作。
知识目标：1、能听懂、会说Happy birthday!
How old are you?I’m...How many...?并能在实际情景中
运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听、说、认读U—Z六个大小写字母，1-10的数字单词和相
关的单词
教学重难教
点
学重点：掌握句型掌握
Happy birthday !How old are you?
How many...?掌握数字1-10的英文表达及相关单词及U—Z六个
大小写字母。
教学难点： 在日常生活中运用所学的单词、句型进行交流和
对话，做到学以致用。

教材分析
本单元内容分为主题图、A、B、C三个部分，主题图部分是对本单
元将要 学到的知识的总体规划；A部分主要学习many….及其
回答。这个句型，并且系统学习了数字1-1 0的新单词，并参与了
Count and sayLet’s learn Let’s chant中的活动，；B
部分学习 Happy birthday! How old are you?及其答语。并
继续复习与数字有关的单词，在Let’s play Let’s do
Let’s chant Let’s check中的活动中继续运用及练习；C
部分Story time 对前面两部分的内容进行了复习、延伸、拓展。

第一课时：A Let’s talk Let’s learn Start
to read
第二课时：

课时安排
A Let’s talk Let’s chant Let’s sing
第三课时：B Let’s talk letters and sounds Let’s
check
三年级英语 第 69 页

第四课时：B Let’s do Let’ s
learn Let’s sing





课题Unit 6 Happy birthday第一课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、能认读数字1—10。2掌握会用How many…?及其答语
能按指令语做相应的动作。
3、 激发学生学习英语的热情。
教学重点：
1、能认读数字1—10。
2、能按指令语做相应的动作。
教学难点：
数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
教法与教具准备：
1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。
教与学的活动：
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生
分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，
在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一
个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可 让学过英
语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，
注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数
字。
3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读
学习。
（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生
三年级英语 第 70 页
修改补
充内容

跟着做。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要
求学生用手指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： What’s missing?
将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生
闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s
missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。
各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：
跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令
活动。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳
语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生
又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个
学 生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。



板书设计：
Unit Six Happy Birthday
（板书贴有数字1—10 的卡片）
How many …? One Five

教学反思：








三年级英语 第 71 页

课题Unit 6 Happy birthday第二课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、会说、会用Happy Birthday! 。
2、 How old are you?及相应的回答 。
3、了解中西方文化差异。
教学重点：
Happy Birthday! 。
How old are you?及相应的回答 。
教学难点：
How old are you? 与How are you? 的区分
教法与教具准备：
1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 学生准备骰子。
教与学的活动：




1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的 Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师

修改补
充内容
随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就
一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy
Birthday ! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you?
I’m… 。并给学生介绍在西方文化习俗中，一般不能够询问
女性的年龄。
三年级英语 第 72 页

（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在
本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师
已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋 糕的图片，并画一些花边来
点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲
Happy Birthday ! 全体学生向过生日的同学表示祝贺
Happy Birthday ! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old
are you?
（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士
年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old
are you? I’m… 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How
old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部
分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生
分为3—4组，每组围成一个圈，每圈 的学生分一个气球，
学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手
中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。

板书设计：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday ! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m…

三年级英语 第 73 页

教学反思：












课题Unit 6 Happy birthday第三课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance Let’s do
2 学做生日贺卡
教学重点：
candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教学难点：
数字1-10 的巩固

教法与教具准备：
1 教师准备教学录音带。
2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3．数字1-10的词卡。
教与学的活动：
1 教师准备教学录音带。
2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
1．热身复习（ Warm－up Revision）
（1）教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，学
生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．呈现新知（Presentation）
（1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：book，

修改补
充内容
三年级英语 第 74 页

desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，
拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们
说其他物品的数量。注意名词单复数的读法。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相
应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后
问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What
colour is this balloon？在学习新知识的同时复习颜色。
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用
礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts
引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说,Happy
birthday.让他说：Thank you．教师带读
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：
How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然
回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，
注意“s”的发音。
（6）让学生看动画课件，学习B部分Let’s talk的
内容。
（7）学生给动画配音，或选择角色扮演。
3．趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
（4）学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：看谁记性好？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three
toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一
分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物
体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来
做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习：Listen and write。
首先，教师让学生自己两人一组针对图片互相提问：如How
many cakes can you see？ How many hamburgers can you
三年级英语 第 75 页

see？… 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后
可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。
板书设计：
Unit 6 Happy Birthday

教学反思：






课题Unit 6 Happy birthday第四课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、复习巩固1—10的数词。
2、复习本单元所学句型及对话。
教学重点：对数词的熟练掌握和运用。

单词1-10单词及句型的运用
教学难点：
How old are you? 及相关的句型的熟练掌握
教法与教具准备：
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。

教与学的活动：
1．热身复习（ Warm－up Revision）
（1）唱“ Ten Little Candles”的歌。
（2）复习本课A部分的 Let’s do，让学生伸出手指齐
说。
（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上
节课学习的单词。
（4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？
How are you？等等。
三年级英语 第 76 页
修改补
充内容

2.新课展示。（Presentation）
（1）教师用动作教：Close the a cake.
（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：
How many sticks？Count，，two，…带读count。
3.趣味操练（Practice）
（1）操练 Let’s chant
a.先让学生听录音，用手指表示数字。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？
同桌两人要对望； Close the door要做关门的动作；Count the
sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；
Say it again就可以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二
次则交换。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容
1.--- Look！How many candles？---7.
2. One，two，three，four，four balloons.
the ball.
！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为 hidden
picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many
cats can you see？ How many hamburgers can you see？
（balloon s，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，
bears，pan das，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在
小组活动中比谁找得快，数得对。 也可以让学生来提问和回答。
引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5.课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的
内容，边读边做动作。
三年级英语 第 77 页

板书设计： Unit 6 Happy Birthday
Happy Birthday!
How old are you?
I am six years old.
教学反思：







课题

（Recycle 2）


课型 新授 第 1 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的
能力。
教学重点：

复习第
4-6
单元所学的日常用语

教学难点：
培养学生在实际情景中运用语言的能力。


教学准备：
1
．

小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2
．

教师准备
4-6
单元的图片和词卡

3
．

教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4
．

教学录音器材


教学过程： 修改补
充内容
三年级英语 第 78 页

1． 热身复习 (Warm-upRevision)
(1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
（2）教师出示词卡，让学生认读。
2． 新课展示 (Presentation)
（1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出 两个圈，遮住大部
分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用
英语表达，从而达 到复习词汇的目的。What’s in the
forest?Look,look,look!I can see a like a
,fly, you like the bird? Yes, I like ,I don’t
like it. Look at the bird .It’s in the ’s this? Water.
Drink some water.(可拓展其他食物的单词)
（2）故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模 仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈
的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易
理解故事大意 。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的
不同语气。
（2）Free talk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中
可以渗透情感教育，如当别 人的赞美或者祝福，要说Thank
youThanks.
(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，
3. 趣味操练 (Practice)
(1) 教师放录音，让学生跟读对话
(2) 将学生分组，进行角色表演。
(3) 请学生上讲台进行角色表演。
4．课堂评价 (Assessment)
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行 小结，并
鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方
法和步骤参考第一 单元。
5． 课外活动 (Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所
学内容。



板书设计：

Recycle 2

Do you like the bird?

Yes, I like ,I don’t like it.


三年级英语 第 79 页

教学反思：






课题

（Recycle 2）


课型 新授 第 2 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

要求学生重点巩固
4-6
单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌
握后三个单元的重点句型，在真实的情景中 灵活运用
What’s this ? What’s
that? It’s …Have some you I have some cake?Thank
old are you ? I’m ….How many…?


教学重点：
巩固
4-6
单元的词汇


教学难点：
真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have
some you I have some cake?Thank old are you ?
I’m ….How many…?

三年级英语 第 80 页

教学准备：
1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字
的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。



教学过程： 修改补
充内容

1
．

热身

复习（
Warm-upRevision
）

(1)
让学生跟随录音一起唱歌曲
Ten Little Candles
。用手
指来代替
candle
。如唱
one little candle
时伸一个手指。

(2)
学生进行日常对话，如：

P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks.
等等。

(3)
教师展示动物的图片，通过
Guessing game
来复习单
词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片 让下面的
同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是
什么，可有三次机会，下面的 同学用
yes, no
来回答。

2
．

新课展示（
Presentation
）

(1)
教师快 速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起
来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。
Wh at can you
see? What colour is it ?How many books?
（
2
）完成课本第
67
页
Listen and tick.
（
3
）完成课本第
68
页
Cross out words that don’t belong.
(4)
让学生同桌两人完成
Go up to the down the
snakes.
3.
语用活动

1.
呈现情景
“Birthday Party”
生日歌曲响起，教师戴上 头饰扮演主人公
Amy
，引出情境
Amy
的生日
party
，先让学生猜测一下
Amy
的年龄，限定
猜测次数。

2.
猜礼物

(1)
教师出示一些盒子，代表是
Amy收到的礼物盒，每当礼
物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：
a bear,
a schoolbag…
(2)
当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

三年级英语 第 81 页

大食会

教师把学生分 为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生
日会主人
Amy
，她负责
“
款待
”
参加
party
的同学，自编对
话并表演。
There is a lot of and drink. I’d like some
water, you some I have some
cake? Sure.
4
．

课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元第
2
部分和第
3
部分练习。

5
．课外活动
( Add- activities)
在课下和同学一起玩
Let's play
的游戏。


板书设计：

Recycle 2

Can I have some cake?Thank you.
How old are you ? I’m ….How many…?

教学反思：
课题

（Recycle 2）


课型 新授 第 3 课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：

1
、
清楚
26
个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2
．会唱
Sing a song
。


教学重点：

26
个字母的排序，认识其字母的代表单词。


教学难点：
26
个字母的排序，认识其字母的代表单词。


三年级英语 第 82 页

教学准备：
1
．师生准备已学过
26
个字母的大小写及其读音。

2
、教师卡片，录音器材



教学过程： 修改补
充内容

1
．

热身

复习（
Warm-upRevision
）

(1)
学生间进行日常对话。

(3)
将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的
ABC
song
。

2
．

新课展示（
Presentation
）

(1)
字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其
字母前面或者后面一个字 母。完成课本第
69
页
Fill in the
blanks
的练习，或把它布置成家庭作业。

（
2
）
Bingo
游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游< br>戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字
母。游戏开始，教师或者请一位学生随意 念出三个字母，
其字母能够连成直线就站起来大声喊出
Bingo.
学生可以一起拍手演唱。
(3)
学唱歌曲
Sing a song
中的歌曲。
教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

3
．

趣味操练（
Practice
）

(1)“
倒金字塔游戏
”
快速认读单词，教师先快速呈现一个字
母让学生马 上认读出来，接着呈现两个，三个
…
按照学生
水平，如此增加字母的数量。

(2)
根据字母代表单词自编歌谣。

4
．

课堂评价（
Assessment
）

做活动手册本单元第
4
、
5
部分。


三年级英语 第 83 页

5
．

课外活动（
Add-activities
）

将这首歌唱给家长和同学听。


板书设计：








教学反思：






三年级英语 第 84 页