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PEP小学三年级英语上册全册教学设计

Teaching design of PEP grade three English v
olume 1

第 1 页 共 24 页

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PEP小学三年级英语上册全册教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者 会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理 论知识，包括语言学、
第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教 案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本
文下载后内容可 随意修改调整及打印。

1） warming-up:


an english song:teddy bear
b:let's do: clap your hands; snap your fingers;
waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp
your foot
【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词
朗朗上口。








2）presentation
a. greetings: t:good morning, boys and girds.
s:good morning, miss huang
t:hello!
s:hello!
t:hi!
s:hi!
t:good afternoon.
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s: good afternoon.
t:how are you.
【设计意图】 创设情景，让英语生活化，情景化。
b. let a student say,
teacher say,
c. practice in groups
【设计意图】 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生
合作学习和自主学习的能力。


3.a game
look at these animals' picture, who is you
favorite friend, and greeting with himher.



【设计意图】 通过小游戏， 提高知识的趣味性。
homework
let the students to remember








【课后反思】
第三课时
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“who is wearing yellow today?”
★2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。
【教材分析】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生
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根据指令涂上颜色，学 生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲
的歌词比较难唱，尤其是“who is wearing yellow today?”这
句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前
预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。


【学生分析】
学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生
已经学会了句子what colour is it?这句话，但是对colour这个
词的具体含义还要再理解。可能有些学生 还不能很好的掌握
colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课
针对这 些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，
让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积 极性。

【教学准备】











教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【教学板书内容】
unit 3 what colour is it?
colour the face yellow.
who is wearing yellow today?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
who is wearing yellow today?
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yellow today,yellow today.
who is wearing yellow today?
who's wearing yellow today?
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生
在潜移默化中学习知识。








2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm .
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温
故知新。



二presenitation.
1播放a部分let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，
尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生
理解它还有把...涂成...的意思。
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让学生听指令把p26页的小丑涂上颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳 拓宽学生的知识面，
让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让 一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分
成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极
性，培养学生的集体团结合作的精 神，让他们在轻松的环境中学
习。
4 学唱“who is wearing yellow today?”这首歌曲，教学
“who is wearing yellow today?”这句话，让学生尽量能够听
懂、会说。


让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞 赛的形式
更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。





三 homework.
听录音三遍，并跟唱。
第四课时
【教学目标】
★1 let the the colour words:
white, pink, orange, brown, black


2 sing the song ‘colour song’
【教材分析】
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本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继
续学习相关颜色单
词 white, pink, orange, brown, blac
k句子i can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作 的教学方式，体现学生学习的任务
型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采
取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在 上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，
学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性 动作，套用上
新句型，来锻炼学生实际运用能力。






【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学板书内容】
unit 3 b
white,
pink,

orange, brown,




black
i can sing a rainbow
【教学过程】
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1）warming-up:
a. sing an english song,
today?











e:
t:good morning, boys and girds.
s:good morning, miss huang
t:hello!
s:hello!
t:hi!
s:hi!
t:good afternoon.
s: good afternoon.
t:how are you.
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学
单词朗朗上口。







2） presentation
show miss white's is miss white.
show a white paper, it's white.
show mr. black's picture. this is .
show a black paper, it's black.
show an orange. this is an orange. it's orange.
show a pink paper and a brown paper. this is a pink
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paperthis is a brown paper .







【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
3）practise
a. practise in groups
b. let's do .
c. let's check.
d. let's chant.
【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学
生合作学习和自主学习的能力。




4）sing a song
【设计意图】 ：通过歌曲,将学生引入英语情景.
homework
let the students to remember the
words white, pink, orange, brown, b
lack





i can sing a rainbow
【课后反思】
第五课时
【教学目标】
★ the say the sentence ‘i'm fine',
'thanks'
's play

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【教材分析】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话 ‘i'm fine',
'thanks' 并能灵活运用句型中. 设计一些游戏与活动，
使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生 生互相合作，学
生在愉快的学习氛围中习得和学得。


【学生分析】 < br>学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积
极，学习热情也比较高，并学习一些经 常性动作，套用上几个简
单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运
用能 力。









【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学板书内容】
unit 3 b
how are you?
i'm fine, thank you.
fine, thanks.
let's paint.

a. sing an english song,



e:
t:good morning, boys and girds.
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s:good morning, miss huang
t:hello!
s:hello!
t:hi!
s:hi!
t:good afternoon.
s: good afternoon.
t:how are you.
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学
单词朗朗上口。












2） presentation
a . t: greeting with a s,
s: fine, thank you. how are you?
t: i'm fine, thanks.
b. trian game
a: how are you,b?
b: fine ,thank are you?
a:i'm fine, thanks.
b: how are you,c?
c: fine ,thank are you?
b:i'm fine, thanks.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
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c. let's play
practise in dilague.
【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。

homework
let the students to remember the words and
sentences .that they've learned in this unit.


sing the songs that they've learned.5.【课后反思】
▲1 做一做听力题 let's check，检测学生的听力水平。


★2 学唱歌谣let's chant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，
这部分 比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现
了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上 动作，这首歌曲
的歌词比较难唱，尤其是“i can see a about
you? ”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学
生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。


【学生分析】
学生掌握听懂let' check中的词和词组是学生 的难点和重
点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生
学唱歌谣的学习热情 也比较高，我给学生编上动作，本节课针对
这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让 学
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生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。



















【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【教学板书内容】
unit 3 what colour is it?
i like red .
let's paint.
i can see a rainbow.
how about you?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
red and yellow and pink and green.
purple and orange and blue.
i can sing a rainbow, sing a rainbow.
sing a rainbow now.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生
在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
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t: how are you ?
s: i'm .
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温
故知新。



二presenitation.
1播放b部分let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，
尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析like 这个单词的意思，学生学说
i like ...


让学生试着说一说自己喜欢的颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学 生的知识面，
让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让一名学 生在讲台上手空写一个字母，让学生分
成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极
性，培养学生的集体团结合作的精 神，让他们在轻松的环境中学
习。
第 14 页 共 24 页

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4 学唱“colour song”这首歌曲，教学 i can sing a
rainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。


让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语 的兴趣，竞赛的形式
更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。



三 homework.
听录音三遍，并跟唱。

recycle 1

【课题】recycle1



【课型】新授
【教学目标】
▲1 复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的
情景中运用。



★2学唱歌曲“hello!how are you?”
【教材分析】
本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：
very well.针对难点我主要 采取师生、生生互相合作，学生在愉
快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。


【学生分析】
因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语
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课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，
并学习新语言：very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣
很高。



















【教学准备】
教师：录音机、磁带、词卡。
学生：课本。
【教学板书内容】
recycle 1
how are you ?
fine, thank you.
very well.
who are you ?
bye.
【教学过程】
一warm--up
1 let's sing
hello!how are you?
i'm fine. i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
第 16 页 共 24 页

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用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生
在潜移默化中学习知识。








2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm .
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每
节课都能对旧知识有所掌握。


二 presenatation.
1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事
大意。
【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个
整体的感知。




2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。
how are you ? very well. who are you ?
学生分小组读，男女分读，排火车读。
【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使
学生对单词印象更加深刻。
三 practise.
第 17 页 共 24 页

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1做活动手册配套练习。
2 唱let's sing.的歌曲。
【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用 学过句
子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情
境的环境中，使用英语。





四 homework.
1 听录音三遍，并跟读。
2 预习下一课。
3 小组做猜猜认认的游戏。

第二课时

【课型】新授





【教学目标】
▲1 听录音做一做let's chant.
★2 chant and colour.让学生听懂。
【教材分析】
本节课教学重点：让学生找规律听做chant and find，并能
听懂里面出现的单词 。此部分我主要采取师生、生生互相合作的
教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自 己
学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方
法、策略。
【学生分析】
第 18 页 共 24 页

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学生以前写过chant and find中的单词，让部分听力较好
的学生引领学生读， 结合学生的生活实际让学生用接近生活的情
景中学习。













【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【教学板书内容】
recycle 1
what's in the picture?
look, look , look.
a little red book.
and a big blue bok.
【教学过程】
一warm--up.
1 let's sing
hello!how are you ?

i'm fine.i'm fine.






thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用let's sing .来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生
第 19 页 共 24 页

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在潜移默化中学习知识。











2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm .
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆。
二 presenatation.
1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencilpenrulereraser.
【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而
且加深了对单词的印象，效果好。



2 listen to the tape.
学生朗读对话，小组内进行练习。
【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生
领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。
3 播放chant and find部分的录音，教师可提问：what
subjects do you hear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。
【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的
学生引领学生学习。
三 practise.
第 20 页 共 24 页

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1 填写活动手册部分的练习题。
2 let's sing.
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。




四 homework.
1听录音两遍。
2 练写本节课句子三遍。

第三课时

【课型】新授






【教学目标】
▲1 能够明白p36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。
★2 能填写assessment部分的评价内容。
3 学唱歌曲how are you ?
【教材分析】
本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部
分的空白， 让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，
学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱 一唱。


【学生分析】
本节课让学生评价自己的英语学习情况，分talkingwordslistening，让学生分三个等级来评价，小制作可
以让学生自己 自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小
组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基 础较好的
第 21 页 共 24 页

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学生来帮助学习。


















【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【教学板书内容】
recycle 1
make a funny face
assessment
let's sing :how are you?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
hello!how are you ?
i'm fine. i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生
在潜移默化中学习知识。


2 师生问候：
t: how are you ?
第 22 页 共 24 页

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s: i'm .
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温
故知新。


二presenitation.
1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，
让学生以小组为单位进行竞赛。
【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的
基础，以小组竞赛的形式让学生有 荣誉感和成就感。


2 让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。
【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。

3 让学生自我评价assessment中的评价，让学生填写评价表，分
三个等级来评价。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不
断的反思，不断上进。
4 做 游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生
分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个 小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极
性，培养学生的集体团 结合作的精神，让他们在轻松的环境中学
第 23 页 共 24 页

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习。



三 practise.
let's sing .
让学生学唱 hello !how are you ?这首歌曲。
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。





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四 homework.
1 听录音三遍，并跟读。
2 练习写字母和单词各5遍。
第 24 页 共 24 页