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三年级英语上册单元课时教案人教版

PEP英语三年级Unit1Hello课时
教学目标：
听懂、会说- Bye.I’…。
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学
生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生
想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语
.
-Bye.I’…。 为此，教师为学生创设见面
打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用
语以及使 用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，
还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语
-Bye.的发音比较熟悉，而对于自
我介绍用语I’…的发音不容易到位，学习起来较难，教 师
要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨 论还可以让学生了解一些学习英语的作用
和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页eletoEnglish 的彩图，
为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如
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cD,VcD,DVD,o!Hi!yeah!o!By e!cartoon,icey等等来激发学
生想学英语的兴趣。引导学生自主学习”变要我学为我要< br>学”。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，
可以先给学生播放卡通片，了解所学语 言运用的环境。在巩
固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他
们打招呼、自我 介绍，并告知是英语中常用的打
招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景
中。 教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教
师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流 。教学重
点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学 生在不同的情景中听懂、会说
-Bye.I’…。教学难点：
自我介绍用语I’…的发音 不容易到位，学习起来较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.
教材相配套的录音带
教学过程：
．热身
先给学生播放 卡通片，了解所学语言运用的环境。内容
为”迪士尼英语”中课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中配套K12教育资料

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了解、学习打招呼用语，边看 卡通边说英语。学
习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，
学习与兴趣同时 存在。[本部分内容根据各校情况可自行改
变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
通 过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单
词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生 活中，我
们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来
代表某物如cD,VcD, DVD等等。
由于学生是次正式接受英语课的学习，教师可在此基础
上采取交谈的方式与 学生讨论一下英语的作用以及学习英
语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英
语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页eletoEnglish
彩图中呈现的我们生活中学生已 经会说或较熟悉的词汇如
cD,VcD,DVD,o!Hi!yeah!o!Bye!E-ail,ca rtoon等词来激发
学生学习兴趣与学习愿望。
．呈现新
在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,:Hello.
教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'…
Hi,I'…
教师还可带上Sarah的头饰介绍
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Hello!I'!I'Sarah.
给学生带上Sarah,chenjie,ie, uyifan的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说Hello!I'
听录音，放投影；或通过录像，VcD来展示Let'stal部
分的教学内容
．趣味操练
游戏
玩Let'splay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始
传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一 名学生拿到花，这
时，拿到花的学生就说Hello,I'…Hi,I'…
在做此游戏时 ，教师应提示学生发音，引导学生区分正
确、错误的发音。特别是I'的发音，应为[ai]不能读成[ e]
或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子
的学习兴趣或打消孩子练习 的积极性。教师可根据学生情
况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次 练习中，若学生已有英文名字，即可使用，
若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。让学生自己说说所学用语的
使用环境，并让学生自己拟定一个使用所 学用语的场所。结
合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说
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些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇 ，猜猜看，他们说了些
什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎
样做自我介
绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的
呢？放学了， 同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，
即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强
调分手时说-Bye。
自由结合或 自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解
伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’…Hi,I’…
-Bye。
．课堂评价
做活动手册单元的部分练习。由于学生刚刚接触英 语，
而且是次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
）教师与学生讨论本单元获奖 的小花数量，由于是单元，
起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的
小贴纸为 奖励。
）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学
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生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生
能独立完成。
）让学生听录音做练习。
）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟
读并相互 核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
板书设计
Unit1Hello
[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，
图旁写上HelloHi][将自我 介绍的图片贴在黑板上，并写
Hello,I'…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写
Goodbye.


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