三年级上册英语第一单元教案
研究生答案-秋天的田野
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第1 课时 总计1课时
主备人：李变利 投放日期 2017 年8月27日
一次备课 二次备课
Unit 1
Hello 1
教学目标：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情
景中听懂、会说
. -Bye. I'm ...。
教学重难点：
自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
（一） 热身、（Warm-up Revision）
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English
彩图中呈现的我们生
活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK!
Hi!
Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习
愿望。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然
引出师生之间的打招呼。
T: Hello,
boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …
1
Feed-back:
Unit 1 Hello 2
教学目标：
有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、
eraser、 ruler的学习，并
用英语介绍文具。
教学重难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教学准备：
1教学课件
2本课相应的文具（实物）和教师卡片
3学生用卡片
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）请几名学生带上Sarah, Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打
招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!
Hi, Wu Yifan!
（二）呈现新课（Presentation）
（1）小棕熊
打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文
具边说英文crayon,
pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画
面上，不消失。
（2）在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen,
eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜
能，
在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（3）游戏 Show me your…
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.
边示范。这
2
样，用同一种方法练习其他4个单词。
板书设计
Unit 1第3 课时 总计3课时 主备人：李变利 投放日期 2017年8月27日
一次备课 二次备课
Unit 1 Hello 3
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演
示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、
线绳和硬卡等，并要求学生
带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
一 热身、复习
(Warm-upRevision)
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后
由教师将小球随意抛
给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介
绍和打招呼。
二、新课展示（Presentation）
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得
更快。教师将完整的名卡制作过程
一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三、趣味操练（Practice）
玩Let’s play中的游戏“击鼓传
花”。首先，将全班学生分为两大组。教师
可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声
停止时，两组各有
3
一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …Hi, I’m …
4、板书设计
Feed-
back:
4
Unit 1第4
课时 总计4课时 主备人：李变利 投放日期 2017年8月27日
一次备课 二次备课
Unit 1 Hello 4
课题：
Unit
One Hello
教学重点
：询问对方的姓名及回答的用语What’s your
name? My name is… 的
学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点
：What’s your name? My name is…中name
的发音和欢迎用语
Welcome! 的发音。
教具准备：
1
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2
要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1 热身、复习
(Warm-upRevision)
学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I’m Mary.
b.
Hi! I’m Peter.
（二）呈现新课（Presentation）
教师
告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作
过程一边用英语讲解一边进行实际
操作，将整个过程呈现给学生。
三 趣味操练 (Practice)
（一）
请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一
个动词都是教师要强调的部分，一定
要配合手势，帮助学生理解和记忆。
Feed-back:
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Unit 1第5 课时 总计5课时 主备人：李变利 投放日期 2017年8月27日
一次备课 二次备课
Unit 1 Hello 5
课题：Unit One Hello
教学重点：pencil-case, book,
sharpener, bag, school, 5个有关学校
及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：
1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（二）呈现新课（Presentation）
教师边说边做：ruler,
eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen,
pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,
并说明它们的
区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-
case，用铁等较坚硬材料制
成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
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Unit 1第6
课时 总计6课时 主备人：李变利 投放日期 2017 年8月27日
一次备课 二次备课
Unit 1 Hello 6
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡
和图片。
教学过程：
（一）
热身、复习 (Warm-
upRevision)
（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（二）呈现新课（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.
随后再
掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-
case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have
a pencil. 拿出一把尺子说：I
have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a
….
是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他她说I have a book.
时，教师则
举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
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