三年级英语上册unit3 教案
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三年级英语上册教案
Unit 3
Look at me !
单元分析
单元目标
本单元主要学习的主题是五官和身体部位，主情境图通过孩子们
观看小丑表演呈现了本单元主要句型和词汇.
知识目标：
1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose,
mouth ，body, leg, arm, hand, finger,
foot。并能用英语介绍自己身体的
部位： Look at me. This is
my(the)…。
2.能听懂Let’s
do中关于身体活动的多个指令:CloseOpen your
mouth，touch your
your hands. Wave your arms.
Shake your body.
Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
能力目标：
1、能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you!
Very well,
thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
学习邀
请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make
a puppy!
及回答语：OK Great!
2、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg
elephant face
foot green gift hand hi ice-cream ice .
情感、文化及学习策略目标： 态度、文化意识、学习策略目标
1、用任务型语言教
学途径，让学生在“做”中学，激发学生学
习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参
与，勇
于进行交际实践。
2、注重合作学习，能够建立单词音、形、义之间的联系，整体
学习单词。
教学重难点 教学重点：身体部位的听说、认读。
教学难点：
hand和finger的发音较难，head和hand
发音易混。，
以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中.
课件、词卡等。
6课时
第1课时
教学内容
Let's learn Let’s do
知识技能目标
1、能听说、认读head, eye, face , ear,
nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，
并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook
at me, this is my …face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close
your
eyes, open your mouth , touch your nose ear face。
情感态度目标 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力
教学重点
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习
。eye, face 两个单词的
教学准备
教学时数
教学目标
1
元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
教学难点
课
型
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
新授
教具
课件、单词卡片等 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Colour song》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG: Good morning. Nice
to meet you! What’s your
name? Look at me
,this is pencilgreen….
二、呈现新课 (Presentation)
（1）T: Today we will go to unit3 Look at me
引出单元
标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at
me .This is
my face. 由此引出本课单词的教学 face ,
nose, mouth, ear,
eye ，在教学过程中边教单词边画出
相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸
引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm
MissMr …
Look at me . 指着自己的头说：This is my head.
用同样
的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth
，学生
进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐
渐熟悉动作：touch close
open 为Let’s do 的学习做
铺垫。
（4）认读head, eye,
face , ear, nose, mouth 的单词卡
片和图片。记住单词
（5）让学生听录音，跟读 Let's learn
部分的单词并
要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼
到、口到、心到、手到。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。Eg：touch your head.
Close you eyes. Open your mouth.
在此次活动中，教师让学生理解 touch、close、 open、
my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do
部分中的活动。
三、趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye,
face , ear,
nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员
分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a
mouth.
学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face ,
ear, head
，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
2
板书设计
Unit3 Look at
me
This is my face nose ear mouth
eye
第2课时
教学内容 A let’s talk Let’s play
知识与能力目标：
1 能听懂、会说How are you? I'm ,
thank you. 等问候语。会说：Let’
s go to school! OK!
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
情感与态度价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
1、 How
are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母
i 的发音不容易到位。
新授 教具 课件、单词卡片等 教法、学法个性化设计
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教
学
内
容
与
过
程
板书设计
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同听指令做动作， Let's do
呈现新课
(Presentation)
（1）教学How are you? Fine, thank
you.教师走向一个
学生对他说:How are you ?
引导学生回答，并重复听
说新句子。教师板书告知新句子的用法。
（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中
th的发音。
（3）Let’s play :问答接力，师生问答，生生问答，
开火车熟练该句型。
（4）教学句子：Let’s go to ! 教师看一看
手表说：It’s 7:30
It’s time to go to school. Let’s go to
school
.引导学生回答：OK! 讲解Let’s 的用法。
（5）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一
个学生跟前，对他说：Let’s go
to school。当他回答
OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以
此类推。
（6）教师演示 Let's talkA
的内容，教师提问：是怎
样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生
尝试性的说
How are you? Fine, thank you.
（7）听本课时 Let's
talkA 教学配套的录音带，学生
跟读并模仿发音。
（8）分角色表演对话并展示。
（9）自编对话。教师提供情景学生自编对话
Homework: 听录音，跟读对话。
Unit3 Look at me
How
are you?
I’m fine,thank you.
第3课时
3
教学内容
教学目标
Letters and sounds
一、知识技能目标
1、能听说、认读(1)80%能说出EeFfGgHhIi这5个字母在字母表中的正
确位置。
2、50%听到字母能说出它对应的发音。
3、
40%能区分字母EeFfGgHhIi手写体和印刷体。
4、80%听、说、认读、正确书写字母EeFfGgHhIi,知道这5个字母在单
词首字母的发音。
5、听懂、会说以这几个字母开头的单词。
二、情感态度目标
进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的
基础，进一步培养学生良好的书写习惯。
1.重点：听、说、认读字母EeFfGgHhIi并掌握它们在四线格中的正确书写。
注意大写字母F,G,H,I,的读音及书写,
小写字母f,i的小写。进一步培养学生良
好的书写习惯。
教学重点
教学难点
课 型
新授
教具
课件、单词卡片等 教法、学法及
个性化设计
Step 1 Preparation
1.课前播放歌曲《A
is for apple》让学生初步感受英语
教
学
内
容
与
过
程
学习的氛围。
2.课件展示Welcome to the Kingdom of the
letters.明确
本节课学习的主题。
,let’s sing the ABC
songs.课件播放歌曲，和学生
一起唱。
’s act
5.课件展示挂满苹果的苹果树。There are many apples
on
the tree ,would you like to pick them up ? 点击图片
出现苹果，学生大声说出相应的字母。最后出现带有
本节字母EeFfGgHhIi的苹果，Woul
d you like to
pick them up too?从而引出本节课要学习的内容。
Step 2 Presentation
1. 教学字母Ee
课件出示山，然后旋转变成E，学习字母Ee及相应单
词
a播放录音，教师出示字母卡片Ee，让学生模仿、学
4
说。
b出示课件，让生看egg和elephant两个单词，有哪
些共同字母，让
学生认真听单词，学生自己说字母在
单词中的发音。再通过Chant巩固
E,E,E,e,e
,e,egg,elephant.
c教师在四线三格内示范书写字母Ee。提醒学生注意
观
察，强调格式位置。教师边书写，(边说big
lettersmall letter,one,t
wo)边领读。学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件展示手写体
和印刷体
的区别。 适时渗透情感教育：养成良好的
英语书写习惯。
2.教学字母Ff
(1)教师提问： Which letter follows
Ee?引出所学的字
母Ff。
(2)学习字母Ff及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ff，让学生模仿、学
说。教师强调字母Ff的发音要领。 <
br>b出示课件，让生看face和foot两个单词，有哪些共
同字母，让学生认真听单词，学生自
己说字母在单词
中的发音。再通过Chant巩固F,F,F，f,f,f,face,foot. <
br>c教师在四线三格内示范书写字母Ff。提醒学生注意
观察，强调格式位置。教师边书写，边领读
。学生书
空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件
展示手写体和印刷体的区别。
3.教学字母Gg
(1)We have picked up apple Ee and
apple Ff, next we
will pick up apple Gg.
(2)学习字母Gg及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Gg，让学生模仿、学
说。教师强调字母Gg的发音要领。 <
br>b出示课件，让生看gift和green两个单词，有哪些共
同字母，让学生认真听单词，学生
自己说字母在单词
5
中的发音。再通过Chant巩固
G,G,G,g,g,g,gift,green.
c教师在四线三格内示范书写字母Gg。提醒学生注意
观察，强调格式位置。教师边书写，边领读。学
生书
空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件
展示手写体和印刷体的区别。
4.教学字母Hh
(1)教师呈现梯子的图片，引出所学的字母Hh。
(2)学习字母Hh及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Hh，让学生模仿、学
说。教师强调字母Hh的发音要领。 <
br>b出示课件，让生看hand和hi两个单词，有哪些共
同字母，让学生认真听单词，学生自己说
字母在单词
中的发音。再通过Chant巩固H,H,H、h,h,h,hand,hi.
d
教师在四线三格内示范书写字母Hh。提醒学生注意
观察，强调格式位置。教师边书写，边领读。学生书
空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件
展示手写体和印刷体的区别。
5.教学字母Ii
(1)We have picked up 4 apples,
the last apple ia Ii.。
(2)学习字母Ii及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ii，让学生模仿、学
说。教师强调字母Ii的发音要领。
b出示课件，让生看ice cream和ice两个单词，有哪
些共同字母，让学生认真听单
词，学生自己说字母在
单词中的发音。再通过Chant巩固I,I,I,ai,ai,ai,ice
cream,ice.
d教师在四线三格内示范书写字母Ii。提醒学生注意
观察，
强调格式位置。教师边书写，边领读。学生书
空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件
展示手写体和印刷体的区别。
6. 学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录
6
音，第二遍让学生听录音并跟读）
7.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.看口型，猜字母。
教师做口型，学生猜；让学生做口型，其余学生猜，
也可在小组内活动。
2.火眼金睛
教师用课件或字母卡快速闪过其中一个字母，让生竞
说。
and circle
让学生看课本第26页Listen and
circle，听录音圈字
母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
4.左邻右舍
教师拿出一张字母卡，生竞说左邻右舍，可男女生比
赛。
Step 4
Production
1.课件展示单词，让学生按照单词首字母在字母表中
的顺序进行排列顺序。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的
物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.检测：练习册P20第四题。
y：What
have you learned today?引导学生总
结本课时所学知识。
rk：
（1）听录音跟读。（必做）
（2）仿照Write and say抄写五个字母Ee-
Ii，并找出
更多含有今天所学字母的单词。（必做）
（3）制作自己喜欢的字母卡。（选做）
Unit3
Look at me
E e Ff G g Hh I i
板书设计
第4课时
7
B Let's
talkLet’s play Start to read Read and count
教学内容
知识能力目标：
1
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运
用Let's
make a puppet! Great!
2
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk
会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. Very well,
thanks. 等对问候的多
种回答语。
情感态度文化目标：
在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
学习 Let's
talk部分对话。表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?
的答语
Very well, thanks.
的发音不易到位，教师要适当提示。在不同情景中准确运用
各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
新授
教具
录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教
学
内
容
与
过
程
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）听Let’s do 做动作并指一指说一说复习单词。
（2）听A Let’s
play中的歌复习所学问候语、打招呼
及介绍用语。
（3）师生问答：
T:
Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys
and
girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good
afternoon,
teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。
S:
Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,
teacher.
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,
boys
and girls.
S: How are you?
T:
Very well, thanks.
呈现新课 (Presentation)
（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用
语。其中一些答语是：Fine,
thank you. （此时板书以
下各句）I'm fine. Thank well,
thanks.（教师强
调，以上各句可以相互调换。）
（2）学生跟读Fine,
thank you. I'm fine. Thank you.
Very well,
thanks.
教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm,
fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戏：请你的回答与我不同
8
板书设计
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a
game.
引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语
Great！教师将球抛给一名学生说：How are
you? 接球
的学生回答：Fine, thank
you.。之后，由第一个学生
抛球并问： How are you?
第二个接球的学生回答内
容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.
。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议 Let's…
sing a song. 引导学生说
出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读
Great！
一词。讲解Let’s 的用法。
（5）教师播放 B 部分Let's
talk 的情景课件，让学生
了解对话内容。
（6）学生听B 部分Let's
talk 的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编
对话。
（9）表演学生自编的对话。
趣味操练 (Practice)
（1）让学生看Let's play
部分的活动，小组练习
几分钟。
（2）教师准备Sarah, Mike,
Mike's mother, Wu
Yifan, John, Bai Ling
的头饰。全体学生进行Let's play
部分的活动，通过 让学生大量的练习与
运用
Let's talk 部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's
play 部分的活动。
（4）引导学生完成课后练习：Start to read
Read
and count
Homework: 熟读并找同学表演对话。
Unit3 Look at me
How are you? Very well,thanks.
第5课时
教学内容 B Let’s learnLet’s do
知识能力目标：
1、 学习关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
教学目标 2.
能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
情感态度文化目标：
进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教学重点
教学难点
进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand,
finger, foot。
1、Let's do
部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出
快速的反应。2、head和hand
发音易混。
9
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Warm-upRevision
a:T 播放 ,
shoulders , knees and toes歌
曲.
T:
你能听懂哪些表示身体部位的单词。
Ss: head, eyes, ears ,
nose, mouth
b. T: 再次播放让生试唱此歌曲。
c. Game:
T: Do action Ss: Guess
Exchange
反映最快同学任做一动作或说一英语动作，全班同
学猜测。
P 现 1.a.T:
点击课件出示加菲猫动画声音内容如
下：
Cat: Hello ,
everybody, Nice to meet you ,This
is my head
and this is my hand .
T: Welcome .Clap your
hands.(示意生拍手学习
hand)
学习方法：对比学习注意让生区分ea，an的发
音。
因为生对韵母an的发音很熟悉，教师稍加强调。
b. T: 点击憨豆音频内容如下：
Han Dou: Good morningafternoon everyone,
My name is HanDou,Clap your hands .Wave your
arms. arm（升调） arm(降调) arm arm arm.
Ss:
arm升调 arm降调 arm arm arm.
arm，finger
学习方式对比学习：利用图片区
分leg与arm，让生自己发现规律如：
Ss:长长的小腿l l l ，leg leg leg是腿。
Ss: ger
ger ger, finger（升调） finger（降调）是手
指。
C .T :
出示各种关于身体的图片,让生理解
body避免生将教材片图片误解为肚子。
学习方式：body ,body ,Shake my body, Oh, yeah
yeeah yeah.(运用TPR生任意做自己喜欢的动作摆
动身体)
d.
T: 教师点击图片出示学生给妈妈洗脚的图片，
箭头指向foot.
学习方式：以旧school，oo，oo的学习方式简单
学习foot。
2.
T: a. 播放 Let's learn 录音，一边听，一边指着
自己身体的各部位。力求使学生
做到心、口、手、
眼和听、说、做、练相结合。
b. 听 Let's do
部分的录音。一边听录音一边模仿
书上图片做动作,教师和学生一起，边听边示范。
10
教师通过TPR，强调 clap, snap,
wave, cross,
shake, stamp 的动作。
c. T :
Every body stand up :
Clap your hands ,哒哒哒。
Snap your fingers ,啪啪
啪。
Wave your arms
,嘿嘿嘿。 Cross your legs , 嚓嚓
嚓。
Shake your
body ,嘟嘟嘟。 Stamp your foot ,咚咚
咚。
Ss:跟着老师边模仿语音语调边做出相应的动作。
T: 故意提高声音hands ,
foot fingers ,arms
,legs,与
foot动作进行区别，让生自然习的s,的发音与意义。
a.
CCTV 今日 “口语王子、公主”
T:给学生三分钟各自准备运用一口气将身体部
位六个英语汉语名称说出来。
要求：声音最大，最清晰，语音语调最自然，
一口气说出。
方式：全班内自我挑战；最佳选手PK，最后
选出两名口语佼佼者。
Game
b.“音乐圣典”“最具实力组合”
T: Turn to P21 Head
,Shoulders, Knees and Toes.
两遍生听。
Ss:跟唱两遍。
T:师领唱正音尤其Shoulders。
Ss:小组内五人自由组合，选出组名如“五月天”
等
T：给予指导.
师生一起评出“最具实力组合乐队”给予奖励。
’s do：
活动一：猜猜他是谁？
方式：生五人一小组，该小组一起选择组内任
喜欢的
任意一人画出来，并一起用英语向其他组介
绍其身体各部位名称，猜对小组获得奖品，并可以
继
续向其他小组发问。
动二：手工制作“我的偶像”
方式：生课下用橡皮泥
剪图绘图手偶等各种形
式，将自己的偶像用介绍给大家，并将其身体各部
位的名称用英语介绍给
自己，如：
Ss: Good morningafternoon.
板书设计 Unit 3 Look at me ,
This is xx.
This is the eye. This is the ear…
第6课时
教学内容 Let’s check Let’s sing Story time
11
知识能力目标;
1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
教学目标
2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face
foot green gift hand hi ice-cream ice
4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。
教学重点
教学难点
课
型
1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、字母Ff
Gg Ii 的印刷体与书写体的区分。
实际生活中的语言运用能力的培养。
新授 教具
课件、单词卡片等
教学法个性化设计
一、热身、复习 (Warm-
upRevision)
（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。
（2）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders,
Knees
and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让
教
学
内
容
与
过
程
学生简单了解新单词Shoulders, Knees
（但不以此为重
点，学生适当了解即可）
学生试唱歌曲 Head ,
Shoulders, Knees and Toes
二、呈现新课
(Presentation)
复习：
（1）认读 head, eye, face ,
ear, nose, mouth的单词
卡片和图片。
（2）师发指令生作出相应动作。
（3）认读表演主情景图中对话。
（4）完成练习：前后连线
Let’s go
to school. Good morning.
Good
morning. OK!
How are you?
Hi!
Hello! I’m fine,
thank you.
（5）
教师出示字母的教学课件。复习字母Ee至Ii的发
音书写及占格，认读其开头的单词。
（6）完成Let’s check 的练习。
Homework:
复习本单元，完成同步指导。
12
板书设计 Unit3 Look at me
body hand nose leg foot mouth ear eye
Let’s play with the puppet.
课
后
反
思
13