英语人教版三年级上册教学设计 Hello
副总经理-开国大将排名
第一课时教案示例
题目：Unit One Hello
教学
重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生
在不同的情景中听懂、会说
. -Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
教学过程：
1．热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内
容为“迪士尼英语”
中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜
爱的卡通节目中了
解、学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解
语言所用的
环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内
容根据各校情况可自行改变，用图片来代
替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cart
oon一词的
发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们
甚至直
接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语
课的学习，教师可在此基础上采取交谈的
方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学
生说说他们
在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页
Welco
me to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇
如 CD,
VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon等词来激发学
生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课
(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自
然引出师生之间的打招呼。
T: Hello,
boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ….Hi, I’m ….
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. Hi! I’m S
arah.（教师在
示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和
手
势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情
来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物
到讲台前说Hello! I’m ….
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游
戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可
有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当
老师的鼓声停止时，两组各
有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m
….Hi, I’m
….（这
个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游
戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特
别是I’m的发音，应为[aim]不
能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味
的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练
习的积极性。教师可根据
学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练
习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先
用中文名字代替。若班级学生人数不多，可
在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学
用
语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四
个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更
有真实感。若没有英文名字可先用中文
名字代替。在此强调分手时说
-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤
其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I’m …Hi, I’m …-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一
次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教
师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微
低点，尽量让每个学生都得到棕熊
或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
（3
）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记
的识别，以便今后遇到相同问
题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，
最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在
小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上HelloHi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m….]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]