新版Pep小学三年级英语上册unit1教案
哈尔滨滨才留学-发言稿格式及范文
Unit 1 Hello
一、单元学习目标：
1.知识与技能
（1）能够在情境中运用句型Hello和Hi与别人打招呼；
（2）能够在情境中运用句型I’m…介绍自己；
（3）能够在情境中运用句型What’s
your name？询问别人的姓名，用My
name is…回应别人的询问；
（4）能听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon,
bag, pen, pencil box, book.
（5）会唱英文歌曲“字母歌”（ABC
Song）。
2. 过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3. 情感、态度和价值观
（1）学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
（2）渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
二、单元学习重难点：
1.有关文具的五个词汇
crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语
介绍文具。
2.准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
3.制作英文名卡和学唱英语歌曲
4.另一种表达道别的表达法：See you.
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等
四、学习时间安排：六课时
第一课时
一、学习目标：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同
的情景中听懂、会说
. -Bye. I'm ...。
二、学习重难点：
1．使学生在不同的情景中听懂、会说 . -Bye. I'm ...。
2．自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，
切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、学习过程：
1．课前展示善积累：
先给学生播放卡通片（Magic English----
Hello）学生在他们喜爱的卡通节目
中了解、学习打招呼用语 ，边看卡通边说英语。
2．激趣质疑定目标：
1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲
“Hello”的录音。
2）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
3）确定本节课学习目标。
3．自学探究促能力：
1）导学提纲：
①读会单词。
②能熟练会话。
2）探究过程：
①向学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …
②带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. Hi ! I’m Sarah.
③给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的头饰，扮演这些人物。
④动画展示Let’s
talk部分的教学内容，听课文录音，跟读对话。
⑤师生用 I am
……进行口语交际，要照顾到全班学生。
⑥同桌之间利用这句话进行对话。结合图片，进一步巩固情景。
⑦两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说-Bye。
⑧自由结合再次练习Hello,
I’m …Hi, I’m …-Bye。
3）展示：同桌合作表演对话。
4．归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
请你给下列对话选择正确的答语。
（ ）1. Mike：Hello! I’m
Mike. Chen Jie:
A.I’m Mike
B. Chen Jie C. Hello!Chen Jie
( )2.
Mike：Hello，Chen Jie. Chen Jie：
e! ! ,Mike!
3）作业设计：①和父母练习对话。②背会对话。
四．板书设计:
Unit 1 Hello!
Hello! I'm Miss
White.
Hi, I'm Sarah.
五．课后反思：
第二课时
一．学习目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3．进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
二．学习重难点:
1.有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 eraser、
ruler的学习，并用英语介
绍文具。
2.较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）师生共唱英语歌曲
“Hello”
2）请几名学生带上Sarah, Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼
或自我介绍用语：Hello, Sarah!
Hi, Wu Yifan!
2．激趣质疑定目标：
1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
2）确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①读会单词。
②能认读四会单词。
2）探究过程：
①教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向
学生介绍情景：今天是Zoom
的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物
）。Zoom
打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,
pencil, eraser, ruler。
②教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
③游戏 I have a an …教师说单词，如ruler 一词，教师边说I have a
ruler.
边示范。
④学生听录音，跟读 Let’s learn
部分的单词，并要求学生用手指着单词
来认读。
⑤让学生听录音，跟读
Let’s chant。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：连线。
铅笔 蜡笔 尺子 橡皮
crayon
eraser pencil ruler
3）作业设计：
①读单词5遍。 ②let’s chant部分边说边拿出相应文具。
四．板书设计：
Unit 1 Hello
crayon pencil pen
eraser ruler
I have a ... Me too!
五．课后反思：
第三课时
一．学习目标：
1．正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2. 能找出相同的字母。
二．学习重难点：
1.相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
2.有些字母可能难以正确发音。
三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）师生做日常口语练习。
2）复习I have a(an)
…教师先发指令请全班共同练习，请“小老师”带领同学
进行操练。
3）游戏：What is missing?。
2.激趣质疑定目标：
1）课堂导入：以
问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
2）确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①认读26个英文字母。
②会唱ABC song.
2）探究过程：
①听老师先唱一遍ABCsong，边唱边出示26个大小写字母的卡片。
②老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---
且只出示
大写字母。
③A---
G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
④H---
N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
⑤O---
Z组老师领唱完后，师生合作唱。
⑥老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可
以点唱。
⑦全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。
⑧开火车按字母表顺序认读。
⑨课件单个出示大写字母，点名认读。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
连线：
将大小写字母连起来（要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相
连）。
3）作业设计：
①复习巩固26个字母的认读。 ②制作字母卡。
四．板书设计：
Unit 1 Hello
出示字母卡片
五．课后反思：
第四课时
一．学习目标：
1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name
is...，
使学生能听、会说此交际用语。
2．学习表达道别的说法：GoodbyeBye!
3.制作英文名卡和学唱英语歌曲
二．学习重难点：
What’s your name? My name
is…中name 的发音.
三．学习过程：
1．课前展示善积累：
1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
2）游戏“听声音，识朋友”。
2.激趣质疑定目标：
1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
2）确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①会询问对方名字并回答。
②同学老师之间用英文道别。
2）探究过程：
①老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m MissMr…. 然后用My
name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
②学生跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的
发音。
③抛球游戏：四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在
一起，
再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…
的方式练习，
④教道别语GoodbyeBye，
告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
⑤听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
1.喜洋洋想问你叫什么名字，可以这样说：
2.喜洋洋想和你成为朋友，可以这样自我介绍：
3.天黑了，你和喜洋洋玩耍过后要分别了，可以这样说：
3）作业设计：与父母对话，练习新句型。
四．板书设计：
Unit 1
Hello
What’s your name?
My name’s John.
五．课后反思：
第五课时
一． 学习目标：
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen，pencil-
box，通过听听做
做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作.
二．学习重难点：
1、pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
2、本课词汇的认读。
三．学习过程：
1．课前展示善积累：
1）Let’s sing
2）日常口语练习
3）复习eraser，ruler，pencil，crayon等文具单词。
2.激趣质疑定目标：
1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
2）确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①读会单词。
②能熟练说出let’s do句子并作出相应动作。
2）探究过程：
①就学校和学习相关的文具词，依次教学单词pencil-box,
book, pen ,bag。
②游戏:Touch and say
③教师边做打开书的动作边说Open your pencil
box.用同样的方法教
Show me your pen. Carry your
book. Carry your bag. 等句子。
④让学生听录音，边说边做Let’s
do 部分的活动。
⑤通过游戏Simon says 来练习以show,
open, close, carry所引导的祈使
句。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
（1）Start to read
1) Circle the same
letters让学生圈出相同的字母。
2）Read and
count在图片中找出一样的文具，并且数数。
（2） let’s check
1)Listen and number强调听力注意事项。
2）Look and match
3）作业设计：与父母对话，练习新句型。
四．板书设计：
Unit 1 Hello
pencil box
bag book pen
Open
your pencil box.
Carry your bag.
Close
your book.
Show me your pen.
五．课后反思：
第六课时
一、学习目标：
1、通过Let’s
check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Start to
read让学生再次复习所学字母和Read and count复习本单元
的单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
二、学习重难点：
1.通过Let’s
check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
2.对单词和句子的灵活运用。
三、学习过程：
1.课前展示善积累：
“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。.
2.激趣质疑定目标：
1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
2）确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①读会单词。
②理解story
time中的情节和故事内容。
2）探究过程：
①老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
②教师播放课文录音，让学生听两遍。
③学生回答老师的提问：Who are they? 并说说故事大概意思。
④听录音，跟读故事。老师点拨词汇和句型：Are you …? No.
⑤小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
⑥小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：听力练习：Let's
check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容：
1．Open
the book．
2．Show me your pencil．
3．-Goodbye! -Bye!
4．Hello! My name is Mike．
答案：1．A 2．A 3．B
4．B
3）作业设计：将story time故事复述给家长听。
四．板书设计：
五．课后反思：
Unit 1 Hello
Are you
Tutu? No.
Let’s play. OK? Great!