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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT 1 Part A
课时 1
主备人 纪晓艳 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课
学习目标
备课时间 2014.9.1 上课时间
能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye. I’m…并能够在实际情景中进行
运用。
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同
学习重点
的情景中听懂、会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-Bye. I'm ...。

自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范
学习难点
并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

前置性作业设计
了解说英语的国家都有哪些？理解学习英语的意义。
搜集课外资料。（关于英语的故事、歌曲、单词、句子等）

教学过程
1．热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“ Hello”，让学生在课前对
英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... Hi, I'm ....
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. Hi! I'm Sarah.（教
师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和
手势 语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情
来配合教学。）
（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮
演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教
学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的 游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师
放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时 ，两组各有一名学生拿到
花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... Hi, I'm ....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发
音 。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师
不能一味地纠正 发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个
使用所学用语的场所。结合图片，进 一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什
么？
<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样
说呢？
<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有 英文名字，即可使用，
练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时
说-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm ... Hi,
I'm .... Goodbye. Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚 接触英语，而且是第一
次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨 论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可
以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小 贴纸奖励。
（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指 导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要
求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并 相互核对
答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Extensive- activities)
（1）学生自制面具。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计

Unit 1 Hello!
（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! Hi!
（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....
（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板） Goodbye.
教后反思





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT 1 Part A
课时 2
主备人 纪晓艳 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课 备课时间 2014.9.1 上课时间
1、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍
学习目标
文具。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介
学习重点
学习难点
绍文具。

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

前置性作业设计
看动画，听录音学习有关的学习文具名称。
教学过程
1. 热身、复习(Warm-up Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见
面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）游戏
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前， 其他学生蒙住眼睛，
讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的
学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，
要说Yes, I'm .... 如果猜错，要说 No, I'm...，猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(Presentation)
（1） 利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主 要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日
蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小 棕熊”的生日，让学生
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“ 祝你生日快乐”
的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物
（拿 出准备好的实物）。
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，
边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留
在画面上。
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil,
pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充 分发挥学生
的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，
教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）
（3）游戏 Show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。
这样，用同样的方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手
指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
3. 趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每 次选一名选手上讲台，一个学生先看一下
某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另 一名学生
猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A
crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes” ，如果没有猜对，第一位学生答
“No”。
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学
生选一种 文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组
赢得一分。
（3） 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动 作，为学生今后熟悉英语课
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)
四人一组活动，练习 Show me your ... 每组可先请一位学生发指令，
其他学生做动作。
4. 课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的
文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再 次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价 。
5. 扩展性活动 (Extensive activities)
将学生分为两大组 ，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲
台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即 为胜利，可为本组
加一分。之后，再换另一名选手进行。

板书设计

Unit 1 Hello!
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
（每个单词的相应图片）
教后反思




滦平县第二小学生本学案

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 题 UNIT 1 Part A
课时 3
主备人 纪晓艳 教者
课 型 新授课
学习目标
学习重点
学习难点
备课时间 2014.9.1 上课时间
能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye. I’m… What’s your name? My name’
s … 并能够在实际情景中进行运用。

制作英文名卡和学唱英语歌曲

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行

前置性作业设计
了解如何介绍自己和询问对方的名字。
教学过程
1. 热身、复习(Warm-up Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打
招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）游戏
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前， 其他学生蒙住眼睛，讲
台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的学
生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说
Yes, I'm .... 如果猜错，要说 No, I'm...，猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(Presentation)
（1） 利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主 要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日
蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小 棕熊”的生日，让学
生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you. ”是“祝你生日
快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为
生日礼 物（拿出准备好的实物）。
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边
拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画
面上。
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen,
eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充 分发挥学生的潜
能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教
师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）
（3）游戏 Show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

样，用同样的方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着
单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
3. 趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上 讲台，一个学生先看一下某张
卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡< br>片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A
crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学 生
答“No”。
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil 等文具放在一个大盒子里，请一名学生
选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为 小组赢
得一分。
（3） 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用
语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)
四人一组活动，练习 Show me your ... 每组可先请一位学生发指令，其他
学生做动作。
4. 课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具
用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再 次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对
答案，最后通过给小花涂色进行自我评价 。
5. 扩展性活动 (Extensive activities)
将学生分为两大组 ，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找
到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即 为胜利，可为本组加一
分。之后，再换另一名选手进行。

板书设计

Unit 1 Hello！ 展示学生的名卡
教后反思




滦平县第二小学生本学案

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 题 UNIT 1 Part B
课时 4
主备人 纪晓艳 教者
课 型 新授课
学习目标
备课时间 2014.9.20 上课时间
能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye. I’m… What’s your name? My
name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
学习重点
询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.... 的学习.
学习难点
What's your name? My name is....中“name”的发音。
前置性作业设计
运用所学过的句子介绍自己，询问小组成员的名字，并编成对话。
教学过程
1. 热身、复习(Warm-upRevision)
（1）唱“Hello”歌。
（2）师生互相问候Hello! Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I'm Mary.
b. Hi! I'm Peter.
2. 呈现新课(Presentation)
（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss Mr. .... 然后用My
name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发
问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，
并可以用夸张的口型提示他她回答My name's ....教师对第一个应答学生
应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的 问答，努力模仿
教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导
学生用 My name's ....回答问题。
（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的
发音。
（3）学说See you.，告诉学生其 意思是“再见”或“一会见”。教师同时
可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的 意义不
同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时
候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。 学生
在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
3. 趣味操练(Practice)
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。
（2）Let's play中的游戏 。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再
请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，
嘉宾须用My name's ....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓
掌并用Welcome! 向他（她）表示欢 迎。教师注意提示学生区分发音的正、
误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要 适度，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制 的名卡头饰收集在一起，
再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My
name's .... 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4. 课堂评价(Assessment)
做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对
答案，再通过给花朵涂色进行自 我评价。
5. 扩展性活动(Extensive activities)
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学
生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对
话，然后由被蒙住眼睛 的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据
学生情况扩展到 His Her name's ....的句型。

板书设计


Unit 1 Hello!
What's your name?
My name's ....
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教后反思





滦平县第二小学生本学案
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 题 UNIT 1 Part B
课时 5
主备人 纪晓艳 教者
课 型 新授课
学习目标
备课时间 2014.9.20 上课时间
学会pen， pencil box, book, , bag认读。能听懂所接触的指示语，并能
按照指令做出相应的动作。

学习重点
pen pencil box, book, , bag,有关学习用品的词汇学习。
学习难点
pencil中“l”的正确发音。

前置性作业设计
听录音学习
pen， pencil box, book, , bag 等文具的英文发音。

教学过程

1. 热身、复习(Warm- upRevision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
（A、B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如：
a. S1: I'm Sarah. What's your name?
S2: My name's Mike.
b. S1: Goodbye!
S2: Bye-bye.
S3: See you.

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习单词。
A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同 学站队，每
次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组
赢得一分。
B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、
女生两大组进行。

2. 呈现新课(Presentation)

（1）Let's learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil
in the pencil- case.指着实物教pencil-case。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

在教“铅笔袋”（pencil- case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明
它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil- case，用铁等较坚
硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”
的发音。
c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过
做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把
图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并
大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。

（2）Let's do
A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边
说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并
说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意
思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人
物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下
指令，手偶和学生们进 行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一
练、比一比。

3. 趣味操练(Practice)

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your
book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说
单词，在小组内进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想 画的文具，他每画
一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下
一位 同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的
祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令
时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

（4）听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，
最后独立说做，并进行比赛。

4. 课堂评价(Assessment)
做练习册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的 指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，
并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5. 扩展性活动(Extensive activities)
选词游戏。
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，
找到所说单词，并举 起大声读出，正确为胜。

板书设计
Unit 1 Hello!
pencil box, book, pen, bag,
（每个单词的相应图片）

教后反思













滦平县第二小学生本学案
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 题 UNIT 1 B
课时 6
主备人 纪晓艳 教者
课 型 新授课
学习目标
备课时间 2014.9.1 上课时间
能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye. I’m…并能够在实际情景中进行
运用。
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同
学习重点
的情景中听懂、会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-Bye. I'm ...。

自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范
学习难点
并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

前置性作业设计
运用所学过的语言介绍自己并和身边的人打招呼。
教学过程
1．热身(Warm- up)
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对
英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... Hi, I'm ....
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. Hi! I'm Sarah.（教
师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和
手势 语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情
来配合教学。）
（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮
演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教
学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的 游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师
放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时 ，两组各有一名学生拿到
花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... Hi, I'm ....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发
音 。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师
不能一味地纠正 发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时 中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？
<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有 英文名字，即可使用，
练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时
说-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm ... Hi,
I'm .... Goodbye. Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚 接触英语，而且是第一
次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨 论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可
以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小 贴纸奖励。
（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指 导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要
求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并 相互核对
答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Extensive- activities)
（1）学生自制面具。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

Unit 1 Hello!
（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! Hi!
（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....
（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板） Goodbye.
教后反思
板书设计





滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT 2 主备人 李 会 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 型 新授课 课时 1 备课时间 2014.9.25 上课时间
1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
学习目标
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
学习重点
学习难点
This is ……句型的学习。

1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

前置性作业设计
听音了解如何用英语介绍身边的新朋友和家人。
教学过程
Step1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动
学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game.
指令是第一单元's do的内容。
（3）师生同唱歌曲 。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中
的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：
This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and
girls. I'm Miss white
（5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的
形式互相问候。
Step2 呈现新课 (Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talkA 的内容。教师利用
与教材内容相同的教 学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又
了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
（3）教师演示 Let's talkA 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：
教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss
Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调
This is……。
（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？
Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时 Let's talkA 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 的读
音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发 音时，要让舍
尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，
切不可 一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,
给表现好的小组奖励小星星贴贴。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

Step3画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
( 3 )、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，
给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动(Add-activities)
将趣味操练中的游戏扩展为游戏。拿第一、二组的头饰画画让第
三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”
或“No”,以贴纸进行奖励。
Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)
( 1 ) 教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。
（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下
来。

板书设计


Unit2 Colours
1、Good morning,Miss Green.
Good morning.
2、 This is ……
教后反思







滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT 2 Part A 主备人 李 会 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 型 新授课 课时 2 备课时间 2014.9.25 上课时间
1、知识目标:
（1） 能听，说，认读red，blue，yellow green四个颜色单词并再真实情
景中运用。
（2） 能流利地玩成let’s do部分的内容。
学习目标
2、情感目 标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与
他人合作，再活动中培养学生的协作精 神和竞争意识。
3、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描
述。
（1）能听、说、认读四个颜色单词并运用。
学习重点
学习难点
（2）能完成let’s do部分。

熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

前置性作业设计
听录音学习
red，blue，yellow green四种颜色。

教学过程

Step 1 warm-up

1、 日常口语练习（复习上一节课所学内容）
t: Good morning boys and girls!
ss: Good morning miss liu.
t: How are you?
ss: Fine thank you. How are you?
t: I’m fine too. (指着一名学生)What’s your name?
s1: My name is…
t: (握着s1的手)Nice to meet you!
s1: Nice to meet you，too.
2、 Let’s do活动（Unit 1 Let’s do）
师生一起边说边做动作。
3、Free talk
t： What’s this?(出示不同颜色的文具)
ss ：book ruler crayon…
教师出示彩虹图问“ What’s this?”告诉学生“This is a rainbow.”
t：Is it beautiful? ss： Yes.
t：Now let’s go to see the colour .

Step 2 presentation—let’s learn

1、 让学生观看sally， 跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。
“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）
t: What colour? ss: Red.
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

t:Yes ！You are right. It’s red.
运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。
2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green
pencil” “blue bag” “” “yellow book”.
3、跟sally老师读所学的新词。
4、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。
5、找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室< br>设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要
求学生能迅速指出一种属 于这种颜色的物体并说出来。如：green----the
eraser is green yellow——the pencil is yellow比一比哪组回答得更好更快，
对优胜组进行适当奖励。

ce

1、Let’s play
2、game：把学生分成四个大组，教师将 五种颜色图片贴在黑板上，
再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应
的图片下。比一比哪一组的 同学做得又快又对。

Step4． Extension

（1）Let's do
出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟
Do you like them? Do you want to draw them? (你们喜欢他们吗？想不想画
画他们？)
t: Are you ready ? s: Yes!
t: Show me your crayons.
Show me your red crayon.
Show me your blue crayon.
... (Let's do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。
（2) 听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。
（3）Let's check
小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（Let's do部分），其他人拿出
所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：-- Show me your red crayon. --Red! Red! Red!
（3）蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。
（4）出示自编的Let's chant,并读一读。
-- Show me your red cat. -- Red! Red! Red!
-- Show me your blue rabbit. -- Blue! Blue! Blue!
-- Show me your yellow peng peng. -- Yellow! Yellow! Yellow!
-- Show me your green tuo tuo. -- Green! Green! Green!

Step 5 summary
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

1、学生小结本节课所学内容。
2、教师综合评价。

Step6 homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。
板书设计

Unit2 colours
red，blue，yellow green
教后反思
















滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT 2 Part A 主备人 李 会 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 型 新授课 课时 3 备课时间 2014.9.25 上课时间
1、知识与技能目标：
a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .
学习目标
b、能够在四线三格中正确书写字母。
2、让学生了解单词是由字母组成的。

学习重点
学习难点
能听和认读字母Aa Bb Cc Dd .
能够在四线三格中正确书写字母。

前置性作业设计
听录音学习吟唱字母歌。
教学过程

Step 1: Warm up

1、 Free talk. 用所学的句子与学生对话。
2、 Sing the边唱边拍手。

Step 2: Presentation

T:Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song,but,can you read
and writ the ,we are going to learn how to read and write the ABC.
（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how
to read）
1、 学习并练习认读字母Aa,
a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。
b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。
c 、教学生区分字母的大小写。
d 、让学生观察书上的书写笔顺。
e 、教师在黑板上范写，学生书空。
f、学生在练习本上练习，师巡视。
g 、学生展示。
h 、哪些单词离不开Aa。如：
AAA aaa字母发音 apple apple apple
AAA aaa字母发音 ant ant ant
2 、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd 。
3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。
4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去
找自己的好朋友）
5、 Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，
并让学生读出正确的字母。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

6、多媒体出示Find and say的内容，学生用I see…句型说出看到的字母。

Step3:Summary：

1、学生按顺序读出今天所教的字母。
2、let’s chant.(带读，再齐读)
AAA，say OK BBB, touch your knee
CCC, look and see DDD, make a D
3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework .

a 、书写今天所教的字母。
b 、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

板书设计


Unit 2 Colours
Aa Bb Cc Dd
apple bag cat dog
ant book crayon duck
教后反思







滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT 2 Part B 主备人 李 会 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 型 新授课 课时 4 备课时间 2014.9.25 上课时间
1、能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。
通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it ~”，
学习目标
2、
“Black, black, Stand up”等.
学习重点
学习难点
black, white, orange, brown

能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令.

前置性作业设计
听录音学习
black, white, orange, brown四种颜色的发音。

教学过程
一、Warm-upreview：

1、Greeting
2、Sing a song “colour song”

二、Presentationpractice：

1、 PPT展示一些彩色图片。
T: Look at the pictures; do you know the names of the colours? （复习green,
red, yellow,blue）；

2、To study the new words：(black, white, orange, brown)
出示黑色彩笔：
1）T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示 black的颜
色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。
2) 以同样的方法教学：white, orange, brown
3) Practice
Activity 1: Listen and point .
（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）
Active2: Play a game. Teacher shows the cards, students say the words.
Activity 3:Play a game .(教师手里拿着色卡，学生说：Show me black. 教师
根据学生说出的指令做出相应的动作。)
Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colour it ~”练习句
型.

3、Let’s do
1）听录音，跟读。
2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black, black, Stand up”等.
3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。

三、ExtensionConsolidation
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Red light, green light
等.
2、完成Let’s learn 部分的配套练习。
3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。
板书设计



Unit 2 colours

Black stand up orange sit down
White touch the ground brown turn around


教后反思














滦平县第二小学生本学案
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 题 UNIT 2 Part B
课时 5
主备人 李 会 教者
课 型 新授课 备课时间 2014.9.25 上课时间
1学会This is….
学习目标
2会用句式Good morning下午好与别人打招呼
3能很好地在情境中运用Nice to meet you！句式
本部分主要是见面打招呼、介绍别人及见到别人的会话学习，使学生在不同
学习重点
的情景中听懂、会说 Hi ，this is….,Good afternoon…. 以及Nice to meet you.
Nice to meet you, too.

学习难点
熟练运用所学句式，并能在生活当中，情景当中熟练运用。

前置性作业设计
听录音学习如何和新认识的人打招呼。
教学过程 个案补充
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生相互问候
（2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play
a game. 导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名
学生说： afternoon. How are you? 接球的学
生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：
afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与
第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类
推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投
球。
（3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 “Teddy
Bear” ，
边唱边做动作。
（4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，
请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖
励并由他负责主持下一轮游戏
2 呈现新课 (Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的 颜色，引
出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生
跟读。white 一词中元音字母 i
发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提
示 white,
black, brown 的发音。
（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

边看，也训练
了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三
行三列的方法摆在桌面 上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己
所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出 的纸片，有三个成
为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，
教师可发小奖品。
3 趣味操练 (Practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, , white, black, brown,
pink, orange
（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作
的小雨伞。边说
英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手
中举起蜡笔，
左右会懂。
4 课堂评价 (Assessment) 做本单元第5 部分的练习。

板书设计


Unit2 Colours
（red，green，blue，yellow）
（black，white，orange，brown ）

教后反思





滦平县第二小学生本学案
学科： 三年级英语 备课组长签字：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 题 UNIT 2
课时 6
主备人 李 会 教者
课 型 新授课
学习目标
备课时间 2014.9.25 上课时间
1能听懂，会说Good morning，This is….
2会运用Good afternoon，This is….以及见到别人说Nice to meet you。
本 部分主要是见面打招呼、介绍别人及见面时用语的会话学习，使学生在不
同的情景中听懂、会说Good morning，This is。。，Good afternoon，This
学习重点
is
以及见到别人说Nice to meet you.

介绍别人用语This is 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范
学习难点
并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

前置性作业设计
理解和正确运用morning和afternoon.
教学过程 个案补充
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话
做引路。
（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
（3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、
三单元的指令语。
（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师请学生用I can see… 的句型，说说图上的内容， 教师重复颜
色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’
s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow. 。
（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：
紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple
ball 。其他各色的小球学习方法同上。
（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。
（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如
第一行画pink ball ， 第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball,
purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：比比谁的记忆好。 请一排同学站起来，第一个同学说一种
颜色，如：pink ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种
颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记
得最多的同学为优胜者。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

（2）游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分
成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选
择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的
图A或图B。
4 课堂评价 (Assessment) 做本单元6 部分的练习。
5 扩展性活动(Add- activities)
游戏：抽牌游戏
（1）学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一
起。颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。
学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
（3）同伴用此方法抽卡片。
（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜 。

板书设计
Colours
red，green，
I see ……blue，yellow，
black，white，
orange，brown

教后反思











育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT3 Part A 主备人 牛小乐 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课 课时 1 备课时间 2014.10.08 上课时间
1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. Fine, thank you. 等问候语。
学习目标
2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
学习重点
学习难点
How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。

1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

前置性作业设计
课前观看 Let's talk部分的教学课件。
教学过程
一热身复习Warm-upRevision
个案补充
1、师生共同欣赏歌曲 Sing an English together.
shoulders, knees and toes
注意力调动学生学习兴趣。
渗透人体部位的单词并集中学生
2、 游戏 Do a game. SAYS指令可以是一二单元Let's
do (AB) 的内容。 3. 师生同唱歌曲 。教师可以边唱边用
手势示意学生
二呈现新课
将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
Presentation


1、教师带上Mike的头饰
girls. S: Good morning
师生问候。 T: Good morning, boys and
Mike. T: Nice to meet you. S: Nice
to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.
2、接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰
How are you?及回答。板书
以对话形式引出新授句型
带读。教师要注意How are you?是 用
或是对方身体欠佳或是较正式地于熟人之间有一段时间未见面
向别人打招呼等场合。因此要告 诉学生不必每次见面都问此话。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

每天见面时只要说Hello!或Hi! 就可以了。
3、 以开火车形式操练句型。
一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”
监 督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始
HiHelloGood morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m
, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
代表学生姓名。
一组是Mike组一组是Chen Jie组。分
A
4、 把全班分成两大组
角色表演对话。
5、 教师背上书包并出示school的图片问学生 Let’s go to
school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导
入到Let’s go to school.本句的发音较难
教师要适当提示多带读操练。
指、

让学生进行评价。
教师让学
如：
模仿跟读对话。
口型和发音不易到位
6、 出示情景图。听录音、
三、趣味操练 Practice
1、 Practice 学生带头饰表演对话
2、 游戏：击掌问候 做Let’s play 部分的活动。
生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好。
S1: HiHelloGood morning, A . How are you? S2: I’m fine,
thank you.
四、
A代表学生姓名。
扩展性活动Add-activities
将今天所学的对话念给父母听。





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

板书设计
Unit 3 Look at me
How are you?
I’m fine , thank you.
Let’s go to school. OK!





教后反思





















育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT3 Part A 主备人 牛小乐 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课 课时 2 备课时间 2014.10.08 上课时间
1进一步巩固 How are you? I'm , thank you. 等问候语。能
在情景中准确运用。
学习目标
2. 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词
并能用英语介绍自己身体的部位。
学习重点
学习难点
关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位。教师可鼓励学生张大
口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学
生注意口型。
前置性作业设计
学生自己绘画五官。
教学过程
一、热身复习Warm-upRevision
1、师生共同复习所学歌曲字母歌。
2、师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。
3、邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
二、呈现新课 Presentation
1、出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。
2、教师取下小动物的鼻子说This is his nose. 由此引出本课单词
的教学eye, face , ear, nose, mouth 让学生先初步了解单词。
3、认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
4、教师指着自己说Good morning. I’m MissMr， Look at me. 指
着自己的头说：“This is my head”。 并鼓励学生指着自己的头说
This is my head。用同样的方法依次介绍eye, face , ear, nose,
mouth 。
5. 让学生听录音跟读 Let’s learn 部分的单词。
6. 游戏贴五官
7. 游戏Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让
学生理解 touch、my、your三个词的含义。
三、趣味操练 Practice
1. 教师摸头部的不同部位要求学生说单词。
2. 小组活动Listen and point
3. 学生听录音边说边做Let’s do 部分中的活动。
4. 游戏传口令
四、扩展性活动Add-activities
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

板书设计
Unit 3 Look at me
Look at me! This is my face earnosemoutheye

教后反思


























育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT3 Part A 主备人 牛小乐 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课 课时 3 备课时间 2014.10.08 上课时间
能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。并能听懂、会说以这些字
学习目标
母为首字母的单词。
学习重点
学习难点
能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。

能够在四线三格中正确书写字母。
前置性作业设计
把五官名称读给家长听。并听录音预习身体部位单词。
教学过程
一热身、复习Warm-upRevision
1、Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
2、抢答字母： 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。
3、 找朋友： 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏。
二、呈现新课Presentation
1、教师出示26个字母的字母表， 让孩子说说都学过了那些字母
读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2、让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母
的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，
查口形，小组开火车认读大小写字母Ee -----Ii。
3、教师分别出示大小写Ee----- Ii让孩子想想大小写的字母分别像
什么？用语言描述或是用动作表示。
4、教师播放A Letters and sounds 录音。问孩子“What can you
listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词，教师出示单词或图片，学
生跟读单 词，开火车练读。
5、字母和单词：体会字母在单词中的读音。 小组读字母和相应的
词。
三、趣味操练Practice
1、读一读、分一分。 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
2、Guessing game： 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜，孩子
小组猜字母。
3、部分学生说指令，其余学生做动作。



育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

板书设计
Unit 3 Look at me
字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写
This is my face earnosemoutheye


教后反思

























育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT3 Part B 主备人 牛小乐 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课 课时 4 备课时间 2014.10.08 上课时间
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great，并能在实际情景中
恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分
学习目标
Let's talk 会话学习的基础上增加 I'm fine. Thank you. Very well,
thanks。 等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中准确运用所学用语，语音语调自然。
学习重点
学习难点
学习 Let's talk部分对话。

1、表示赞成别人提议的感叹语Great和 How are you?的答语 Very
well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
前置性作业设计
学生自己制作身体部位图片。听录音，试读单词。
教学过程 个案补充
一 热身复习Warm-upRevision
1、复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. What's
your name? My name's „ I'm „ How are you?
2、师生问答
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
二、呈现新课 Presentation
1、 教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是

Fine, thank you. 此时板书以下各句：I'm fine. Thank you. Very well,
thanks. 教师强调，以上各句可以相互调换。
2、 学生跟读Fine, thank you. I'm fine. Thank you. Very well, thanks.
教师用单词卡让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well,
thank, thanks。
3、 游戏
请你的回答与我不同。 教师拿出准备好的小球，建议道：“
Let's play a game”。引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great
教师将球抛给一名学生说：“How are you?” 接球的学生回答Fine,
thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：“ How are you?” 第
二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同。如：Very well,
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

thanks。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
4、教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议
的感叹语Great。并带读 Great一词。 播放Who is wearing yellow
today? 录音带。师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色
服装的学生可起立做展示。
5、教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。
6、学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
7、学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
8、让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
9、表演学生自编的对话。
三趣味操练 Practice
1、让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
2、教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行
Let's play 部分的活动，通过 让学生大量的练习与运用
Let's talk 部分的会话。
3、让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
4、游戏MUSIC BOX
将本单元所学的内容、词或短语的卡片或图片，放在一个小盒 子里
交给前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌
曲，音乐停止，盒子停在 哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并
用英语说出图上内容。
四、扩展性活动Add- activities
1、听录音仿读Let’s talk的对话。
2、创设情景按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话
分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

板书设计
Unit 3 Look at me
How are you? Fine, thank you. Very well, thanks.
Let’s make a puppet!


教后反思







育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT3 Part B 主备人 牛小乐 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课 课时 5 备课时间 2014.10.15 上课时间
能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部
学习目标
位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
学习重点
进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。

学习难点
1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确
说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、 head和hand 发音易混淆。
前置性作业设计
把所学的五官单词读给家长听，自己制作身体部位图片，并听录音，试读单词。
教学过程
一、热身复习Warm-upRevision
1、教师播放歌曲 “If you are happy”。并提问学生能听到哪些表
示身体部位的单词。
2、学生试唱此歌曲。
3、猜单词：What’s missing？
4、学生表演上节课所练的对话。
二、呈现新课 Presentation
1、由游戏Simon says导入到身体各部位的学习。
2、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注
意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。
3、学生听 Let’s learn 部分的录音。一边听，一边指着自己身体
的各部位。力 求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结
合。
4、教师通过示范、强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。
5、让学生站起来听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作
并用动作区分 hand and hands.
三、趣味操练 Practice
1、邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。
2、游戏，传口令。
3、Sing and do。教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音
带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。
四、扩展性活动Add-activities
听录音，朗读单词。




育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

板书设计
Unit 3 Look at me
hand head arm body leg foot
clap, wave, shake, stamp



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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题 UNIT3 Part B 主备人 牛小乐 教者
学科： 三年级英语 备课组长签字：
课 型 新授课 课时 6 备课时间 2014.10.15 上课时间
1、复习本单元所学单词和字母。学习本课歌谣，进一步让学生了解英
语的语音语调。
学习目标
2、做本课的听力练习。训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情
况。
学习重点
复习本单元知识，做听力练习，学习有节奏、有韵律的歌谣。
学习难点
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
前置性作业设计
和父母交流学习身体各个部位的单词。
教学过程 个案补充
一、热身复习Warm-upRevision
1、师生共同唱歌曲 “If you are happy” 复习表示身体各部位的
单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲 时，鼓励
学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
2、用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3、用学生曾画过的身体图案的画 儿分小组练习单词。教师还可以在
可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
4、Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令
前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。
二、呈现新课 Presentation
1、教师带领学生接着做 Show me your…… 的游戏。边做边用体态
语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.

动做示意，将部分物品藏起，引出 Where is your pencilpen„? 教
师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。
2、师 生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些
文具放在书包中，教师要求学生同做。教师 一边做一边问：Where is
my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。
再从包中拿出铅笔回答：“Here it is!” 其它一些文具用相同的方
法练习。
3、教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音。学生打节拍，试着唱。
4、教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师 不要急
于学会，自然习得的形式进行即可。
三、趣味操练 Practice
1、操练 Read and count 数一数填一填。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

2、听录音。让学生跟着重复，边说边加动作。
3、听力练习Listen and number 要求学生根据听到的句子，圈出
相应的图A或图B。
4、Find and say I see E,i……。
四、扩展性活动Add-activities
1、要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2、将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

板书设计
Unit 3 Look at me
This is my face earnosemoutheye.
hand head arm body leg foot

教后反思




















育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题
学科： 三年级英语 备课组长签字：
Recycle 1
主备人 高美佳 教者
课 型 新授课 课时 1 备课时间 2014.10.15 上课时间
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会
话。
学习目标
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This
is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建
学习重点
议等会话。
Let’s act 部分的故事情节的理解。
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词 ，能听懂会说本单元所学
的文具、颜色、身体部位的单词。
学习难点
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。

前置性作业设计
学生自己制作Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip头饰,并和家长做对话。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
1、教师播放英文歌曲 “If you are happy” “Hello” 师生共唱。
2、教师主动向某个学生打招呼、问好。
3、教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候
的句子尽量不同。
呈现新课 (Presentation)
1、“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时
问： What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
2、游戏：你是谁
面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…I’m …。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
3、教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系
和故事的大概含义。
4、听录音，跟读故事。
5、小组练习，角色扮演。
6、教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
个案补充

各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：
Point it please
7、教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
趣味操练 (Practice)
教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分
这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后
将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可
将作品在实物投影仪上展示。

板书设计
Recycle 1
Hello. Good morning. Nice to meet you. What’s your name ? This is… How are you?

教后反思



















育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课 题
学科： 三年级英语 备课组长签字：
Recycle 1
主备人 高美佳 教者
课 型 新授课 课时 2 备课时间 2014.10.15 上课时间
1、进一步调动学生学英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
学习目标
2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。
学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建
学习重点
议等会话。
学习难点
复习过程中的兴趣培养。
前置性作业设计
运用之前做好的五官卡片与家长学习交流。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
1、师生之间进行英语对话。
2、学生之间自编对话并表演。
3、教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
4、师生共同演唱歌曲“If you are happy”。
二、呈现新课 (Presentation)
1、出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，
问：What is it?
2、教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生
跟读 a funny face、This is a funny face. 。
3、教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.在制作脸谱之前，
师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is
a funny face.
4、教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看
看谁能通过自己试唱学会歌曲。
5、学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
三、课堂评价 (Assessment)
1、做本单元第3、4、5 部分的练习。
练习3是检测学生的 词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进
行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，
并将第3种颜色涂在圈中。教 师可以给学生做一个示范，然后再让
个案补充

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵
活安排。
练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先 让学生看图，
猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认
读能力，不需要 学生认识句子中的每个单词。
练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。
2、让学生自我评价本单元学习情况，可在第37页上做标记。
五、扩展性活动(Add- activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画 出相应内容，
又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange
mouth. Draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

板书设计
Recycle 1
This is my face earnosemoutheye.
hand head arm body leg foot

教后反思
















育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

滦平县第二小学生本学案
课
题
学科： 三年级英语 备课组长签字：
Unit4 We love animals
主备人 纪晓艳
课时 1
教者
课 型 新授课
学习目标
备课时间 2014.10.21 上课时间
1、能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2、学会描述一些动物的状态和位置。
学习重点
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
学习难点
1、能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。
2、学会描述一些动物的状态和位置
前置性作业设计
自己制作动物单词卡片。听录音并试读单词。
教学过程
一、热身复习 (Warm-up Revision)
1、教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
2、师生互致问候。
3、用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
二、新课展示 (Presentation)
1、 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2、请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。

个案补充
3、教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词
本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
4、教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?
引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s
this ?
5、听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要
求学生注意语音语调。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

三、趣味操练 ( Practice)
1、教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板
处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回
答。
2、对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动
作及声音。
四、课外活动 (Add-activities)
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长
听。

板书设计
Unit 4 We love animals
pig， dog, duck, bear, cat

教后反思







育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰