小学英语三年级上册教学设计
英语四级准考证丢了-开学第一课歌词
小学英语三年级上册教学设计
’slearnNumbers
南昌市湾里区雅戈尔希望小学 胡玲
1．教学内容
本课时主要学习数字
1-10 的英语表达法。
2．教学目标
(1)
语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为 one—five；本节课在
此基础上继续学习数字
six—ten. 要求学生能听说认读数字 1-10；能听懂 Let's
do
里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；
(2) 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在
生活中存在的广泛性与
重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习<
br>能力；
(3) 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学
习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
(4) 策略目标：鼓
励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主
动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找
规律，拓展渗透数字 10—100，
让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。
3．教学重难点分析
本课时的教学内容为数字 1—10
的教学。由于学生在平时学习、作业中已
不断接触并熟练掌握了数字 1—5，因此在进行教学设计时，
充分考虑到学生这
一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字
1—5，并
自然过渡到数字 6—10 的教学。
(1) 教学重点： 数字
6，7，8，9，10 的认读；
(2) 教学难点： 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语
言环境，拓
展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。
能
否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4. 教学方法： 情境探究法；任务探究法；讨论法；
5. 教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物
二、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Ps sing an English
song.
2. Free talk between teacher and pupils.
Step 2: Revision
直接引出课题：Numbers
请学生说说自己所知道的数字：1，2，...
（复习数字
1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随
机教学新数字。）
Step
3: Presentation
1. Numbers learning
(1)
Telephone numbers (播放课件，请学生快速认读电话号码)
“110（报警电话）； 120（急救电话）；”
“119（火警电话）──引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）
“12345（市长热线）”
“96121（天气咨询）──引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）
(2)
T (take out a pencil): Look! What's this?
P: A
pencil.
T(take out some pencils): Oh, yes. And
how many pencils? Let's count!
T-Ps: one, two,
three...seven, seven pencils.
引出数字“seven”的认读教学。（请多位 little teacher 带读）
(3) T (take out some oranges from the pocket):
Look! What’s in my hand?
P: Orange(s).
T:
Guess! How many oranges?
Ps: ...
T: Now,
let's count! One, two,...eight. Oh, eight
oranges.(请学生帮忙拿出老师
口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)
──引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm & cool)
(4) T 拿出钥匙包： I have some keys. Do you know how
many keys here?
P guess: 1? 3? 6? 9?...
T: Let's count, how many keys here?
One, two,...ten. Oh, I have ten keys.
──引出数字“ten”的认读教学。
Play a game:
听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
2. Ps open English books,
listen to the tape, then read the text.
3.
Watch TV, and do it. (看课件，学习Let's do)
“Show me
1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me
7 and 8...
引导学生边说边做，突出 and, 为下一环节的教学实施做铺垫。
Step 4: Practice
1. Solve math problems
with numbers
(1)播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？
T:
What's 3 and 4?
P: 7!
T: Super!
呈现句子：What's 3 and 4?
(2) 呈现下一个数学算式：1+6=？
学生尝试用英语来表达：What's one and six?
P: ...
(3) DIY 活动任务布置：
学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。
2. T takes out some toys on the desk.( a toy
monkey; a doll；an elephant)
(1) T: Look! Toys.
Monkey, doll, elephant. Now they are on
sale.(出示售卖牌)
Monkey! How much? Guess! One
yuan? Five yuan? ...
请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1
元的“购买力”。
呈现句子：How much?
引导学生运用 How much?
和数字开展商品价格的问答。
(2)
请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。
(3)
活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈
3.
播放课件，呈现时钟画面与相关的时间。
T: What time?
P: ...
(引导学生使用句型 What time? 和所学数字进行有关时间的对话。)
Step 5:
Enrichment
播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字 1—10，并渗透数字 10，2
0，
30，40，...100。引导学生找出这些数字的读音有何规律，拓展学生的数字意识。