三年级英语上册《hello》教学设计
小学手抄报大全-实训小结
三年级英语上册《hello》教学设计
教材分析
本节课选自人教版英语
三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍
及道别用语Hello
-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以
及使用环境。在学习过程中，不但让
学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口
讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和
愿望。
学情分析:小学生好动，爱看
动画，幼儿班动一动，看看，认识bpmf,一年级熟记
bpmf后，开始写笔画看图写
些字，读说几遍课文，三年级新加品德科学，懂一些事，反醒自己能力增
强。英
语必需感兴趣，说说话用照鏡子的办发懂些外国文话背儿歌记一记字母。不同的
心情，不
同的旋侓听记说读记写记。看句子就像看见一片树叶，劲脉清楚。
教学目标： 1. 听懂、会说
. I'm ...。
2.
通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍
的日常用语。
3.
培养学生讲礼貌的好习惯。
4. 培养学生乐于开口,
敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴
趣和愿望。
5学习字母；A像西瓜，B像山脉
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情
景中听懂、会说
. I'm ...。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰。
2.
为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
教学过程：
• 热身 (Warm-up)
• 照鏡子
（1）教师和学
生拿一根同样的铅笔，问学生Isthisyourpencil?学生的铅笔怎样
动教师的铅笔怎样动
。像鏡里鏡外，像蒡随着某种气流。
（2）利用兴息技术给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境
。内容为“迪士
尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他
们喜爱的卡通节
目中了解、学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，
了解语言所
用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内
容根据各校情况可自
行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（3）学生分组练习说英语
（4）播放单词，学生观察。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自
然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys
and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ….Hi, I’m ….
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. Hi! I’m S
arah.（教
师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手
势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教
学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人
物到讲台前说Hello! I’m ….
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游
戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节
奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当
老师的鼓声停止时，两组各有一名学
生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m
….Hi, I’m
….（这个游戏也
可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
另外，此
次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中
文名字代替。若班级学生人数不多
，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用
所学用
语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
（3）两到四个人一
组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更
有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代
替。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。<
br>再次练习Hello, I’m …Hi, I’m
4．课堂评价
(Assessment)
（1）做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且
是第
做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。