美容导师-无线电视艺员训练班

三年级英语上册第一课教学设计

lesson1 Hello,I’m monkey
学习目标

一、语言要素
（一）
词汇

1、三会：cat monkey
2、 二会：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei
（二）
语言目标

1、Hello! Hi!
2、Hello
,
I’m…… Hi， I’m……
（三）
话题呈现：Hello,I’m monkey

（四）
任务设计
：
Hello,I’m monkey

二、能力目标：让
学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合
作学习等一系 列方法，能够运用 Hello! Hi!Hello

,
I’m…… Hi， I’m……这些句型行交际。
三、情感目标
：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。

四、教学重点
：本课教学重点是： 三会单词：cat monkey . 句型：Hello! Hi!
Hello
,
I’m…… Hi， I’m……
五、教学难点
：本课的教学难点是：两会单词：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

六、教具
：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具
：学生自制的单词卡片
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程
一、热身
：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Hello 歌曲，使
学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型

（一）句型一
：学习用英语打招呼：Hello! Hi!
1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回
答。
2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语 用Hello! Hi!

3、板书新句型：老师板书新句型：Hello! Hi!

4、解释新句型：老师解释Hello! Hi!喂，Hello! 和 Hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，
就是说，第一个人用了Hello! 那么第二个人就用Hi! 第一个人用了Hi! 那么第二个人就用
Hello!
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Hello! Hi!
6、练习读新句型：Hello! Hi!（齐读—分行读—自读。）
7、提高练习：老师和学生打招呼Hello! 引导学生回答Hi! （和全体体学生——和个别学生）
8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：Hello! Hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，
如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）
（二）句型二
：学习自我介绍用Hello I’m…… Hi， I’m……句型。
1、展示新句型：老师用英语自我介绍Hello
,
,
I’m Miss Guan .
2、板书新句型：老师板书I’m =I am , 我是。
3、解释新句型：I’m Miss Guan .我是管女士。I’m 是英语中自我介绍的一种。
4、认读新句型：老师用手指I’m =I am , 让学生认读。（齐读——男女生对读——自读。）
5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei，认识他们。并板书，叫 学生
说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法，中文名字的
英语写法，英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和
第二个字 的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个
字英用小写，用本班 的学生名字举例。
6、认读人物名字：两个名字Kate , GaoWei （齐读—自读）
7、出示新对话：老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型：Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei .
8、板书新对话：Hello!I’m Kate .
Hi! I’m GaoWei .
9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）
10、扮演对话：叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们，用句型：Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei .
11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：Hello
,
I’m…… Hi， I’m……（一人一组）
三、学习单词
1、出示新单词：老师拿出猫的图片，
2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。
3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 cat
4、板书新单词：老师板书cat 。
5、解释新单词：老师说一下英语的单词都是由英语的26个字母组成的。英语的26个字母与
我们的汉语拼音发音不相同，以后我们会慢慢来学习。
6、朗读新单词：（老师领读cat ，拼读c -a -t ，cat ）
7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）

8、用同样的方法学习monbey。
9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。
8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。
9、抢椅子游戏：学生和老师一起说韵文：cat ，cat ，cat ， monbey， monbey ，monbey 。
然后老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做两个人，三个人一 组，说三遍韵文，开始抢
椅子，抢不到的同学介绍自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi， I’m……
10、提高练习：你可以替他们做自我介绍吗？让学生拿cat和monbey图片，用Hello ,I’m……
Hi， I’m……来替他们做自我介绍。
四、整体感知课文

1、看课文听录音：叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。
2、看课文跟读课文：叫学生看书，老师放录音学生跟读。
3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、……
2、4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。
五、创新展示

让学生做自我介绍，用句型Hello ,I’m…… Hi， I’m……（两人一组）
六、小结

1、老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、老师总结：我们学习了句型用英语打招呼：Hello! Hi!用英语自我介绍用I’m……句型。
还学习了两个动物单词，cat和monbey
七、结束本课
播放本课的歌曲：Hello
八、作业
听录音，向其他人（爸爸、妈妈）用英语介绍自己，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思： 通过本课的学习，学生学习英语单词和句子，可以看出学
生掌握了本课的学习任务，完成了课堂教学目标 。本课的优点之处，
老师设计的游戏很成功，但是，上课时有的学生精力不集中，在教学
设计上 还要努力提高学生的兴趣。