家访感悟-教师节的对联

Unit 1 Hello!

Period 1

一、教学目标

能听懂、会说本课会话;

能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候,并对此做出回应;

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:自我介绍,运用“Hello!”向他人致意。

难点:理解Hello的用法。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!

用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill

T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss
Liang .

用动作帮助写生理解“I am …”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”

板书课题及主题句。带读单词one.

2.走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Liang ..

放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …”游戏——
Making friends

让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m …”
作自我介绍。

S1:Hello, I’m …

湖天桥小学

S2: Hello, I’m …

S3: …

T: Hello, I’m Miss …

Ss: Hello, I’m …

T: Nice to meet you!

帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet
you, too.”通常用语回答。

4.听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice

游戏——A little actor

准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸
条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。

游戏——Dragon game

Step 4 Consolidation

创设清净,自由会话。

评价。

练习。《练习册》P1

教学后记:

Period 2

一、教学目标

能听懂、会说本课会话;

能运用“Hello!”问好,并对此问候作出回应;

能在适当的场合运用“Hello!”

二、教学重点及难点

重点:自我介绍,以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致
意。

难点:“Hello!”和“Good morning!”的区别。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step 2 Presentation and drill

双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面
前。

T:Good morning!

板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“Good morning! Miss …”

然后全班集体练读,分组练读,单个练读。

教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。

T:Hello! I’m…Nice to meet you.

S1:…

T: Hello! I’m…Glad to meet you.

S2: …

…

通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含
义一样都用于问候。

Step 3 Practice

教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

评价。

练习。《练习册》P2-4

教学后记:

Period 3

一、教学目标

能掌握字母Aa Bb Cc的读音,了解Aa Bb Cc在单词中的发音;

能唱歌曲“Hello.”

通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:字母Aa Bb Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello”

难点:理解新单词,朗读句子。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片Aa。带读;教学生书写Aa, 分辨字母大小写,然后让学生按照范
例正确书写 字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习
兴趣。

出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。

用同样的方法教Bb Cc

听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。Step 3 Practice

Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, hello,
nice to meet you.

Hello, hello, nice to meet you, too

Glad to meet you.

Glad to meet you, too.

Glad to meet you.

Glad to meet you, too.

Step 4 Consolidation

1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。

2.评价。

教学后记:

Unit 2 Good morning!

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课对话;

2、能运用“Good morning!”来问好,及对此问题做出回应。

二、教学重点及难点:

重点:运用“Good morning!”来问好。

难点:在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good
afternoon!”问候他人。

三、教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问候。

唱英语歌曲《Nice to meet you!》

请个别学生上台表演并演唱。

Step 2 Presentation and drill.

T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are
you?”

板书课题及主题句。

带读单词:too

任意走到一个学生面前打招呼。

T: HelloGood morning, I’m Miss … Who are you?

帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …”接着,再询问两三个学生,让同学们
理解“Who are you?”的意思。

游戏——Dragon game

听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice

Game---- Guess, guess, guess

Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

评价。

练习。《练习册》P5

教学后记:

Period 2

一、教学目标:

能听懂、会说课文里的人名。

能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好,及对此作出回应;

能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点:

重点:运用“Good afternoon!”向他人致意。

难点:灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人
问候致意。

三、教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问候。唱英语歌曲《Nice to meet you!》

Step 2 Presentation and drill.

Free talk.

听课文B、C部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。

Step 3 Practice

Game----Listen and act.

Step 4 Consolidation

听课文D部分录音,看课文,理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait
for me.”的含义,然后有感情的朗读课文。创设情境,自由会话,价评。

练习。《练习册》P6-7

作业:听磁带,读课文。

教学后记:

Period 3

一、教学目标:

能掌握字母Bb的读音和书写,了解Bb在单词中的发音;

能唱歌曲“Hello”

培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点:字母Dd Ee Ff Gg的读音和在单词中的发音;歌曲“Hello”难点:理解
新单词,朗读句子。

三、教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问候。

唱英语歌曲《Nice to meet you!》

Step 2 Presentation and drill.

放课文E部 分录音,出示新单词卡片,强调字母D在单词中的发音,并让学生在
边听边感觉单词中相同的发音,跟读 体会。…

提示学生观察单词中相同的字母,出示字母卡片,并带读。

教学生书写,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检
查和辅导。

听课文E部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。Step 3 Practice

Game----Rhythm game

有 节奏的打拍子,说句子。速度加快,看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲,
有感情的跟着磁带唱。

分组进行唱歌比赛。

Step 4 Consolidation

鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。

评价。

练习。《练习册》P8

教学后记:

Unit 3 What’s your name?

Period 1

教学目标:

1、听、说、读本单元新学单词:whatyournamemy.

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.教学重
点、难点:

1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.教学过程:

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Hello.”

3、复习已学单词:morningafternoon以及书中人物的姓名。

4、自由会话。

Step 2 Presentation and drill.

教学新句型。

T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look
here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。)表演对话:

Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to
meet you, too.

Miss Hu: What’s your name?

Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you
help me?

Miss Hu: Yes.

T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino
的指套走到学生中间,随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的
对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

2、游戏—Loud and low voice

教师大声说单词(whatyournamemy),学生 小声重复,或者教师小声说学生大
声说。

3、操练句型。

1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如:

T: I’m Anne. What’s your name?

S1: My name is …

2)生问师答。

4、听录音,跟读并朗读课文A部分。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step 3 Consolidations

1、创设情景,自由会话。

评价。

3、家庭作业,听磁带,读课文。

教学后记:

Period 2

教学目标:

1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.

2、能听懂“stand up, .”并做出相应动作。

教学重点难点:

能听懂“stand up, .”并做出相应动作

教学过程:

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

教学课文B部分。

1、T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。) Boys and girls, I’m Dino.
Nice to meet you. What’s you name?

S1: My name is Sustain.

T: What’s you name?

S2: My name is ……

2、听课文B部分录音,学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏——快速反应

教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”,学生做出相应动作,看谁反
应快。

5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。

6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。

7、游戏——问答接龙。

S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?

S2: My name is ……. What’s you name, S3?

S3: My name is ……

Step 4 Consolidations

1、创设情景,自由会话。

2、评价。

3、家庭作业,听磁带,读课文。

教学后记:

Period 3

教学目标:

1、通过用英语交流,完成书中的表格。

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is 教学过程:

Step 1 Warming up

师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

教学课文D部分。

学生自渎课文D部分。

让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。

分角色进行对话表演。

教学课文E部分。

用动作或图片展示Hh Ii Jj Kk四个字母。

教师将字母卡贴出来,学生跟录音读,注意字母在单词中的发音。

Step 3 Read the sentences.

Step 4 Consolidations

创设情景,自由会话。

完成“Let’s fun”的表格。

Class Chinese name English name

3 Li ping John

3 Chen xi Jane

评价。

家庭作业,听磁带,读课文。

教学后记:

Unit 4 How old are you?

单元教学目标:

1、知识目标

能听、说、读句型“How old are you?”以及能正确运用数字来回答“I’m
_____”

2、能力目标:

运用所学获得有关年龄的信息。

3、情感目标:

培养学生用英语交流的能力,激发学生对语言学习的热情。教学重点、难点:
能运用

1、“How old are you?”的句型,并能做出回答

2、掌握字母Ll Mm Nn Oo Pp的写法及发音

课时安排:三课时

Period 1

教学目标

1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

2、能听懂、会说本课对话;

3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回
应“You are welcome!”

4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。

难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。

教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问好。

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”询问学生姓名。

T: What’s your name?Who are you?

S: I’m……

Step 2 Presentation and drill

随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引导学生回答:Yes, I am. No, I’m not.

T: Thank you.

引导学生回答:You’re welcome.

游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.

S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

S3:You’re welcome.

2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S4: No, I’m not.

……

让学生练习并表演。

3、教学词组:water bottle my water bottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音,复述所听内容。

听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice

分组练习课文A部分。

Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

教学后记:

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。

3、能唱本课歌曲;

4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:新单词;歌曲Are you Ling ling?

难点:理解“Where are you?” And “so glad to see you again”

三、教学准备:

水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境,复习已学过的句型.

Are you……?

Yes, I am. No, I’m not.

自由会话并表演。

Step 2 Presentation and drill

出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy,板书,并带读。然后让班上的男同学
逐个练说I’m a boy.

用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.

听课文B部分录音,学生跟读。

游戏——快速反应

在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分 为
男、女两组,各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片,如 a
girl,全班同学大声说 a girl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。
Step 3 Practice

游戏——猜一猜。

请一名学生上台,从台上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等)图片中
选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

S3: Are you Mr. Lin?

S1: Yes I am.

课文C部分。

(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。听录音,复述所听到的
歌曲内容。

(2)、听录音,跟唱。

(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和Linda进行表演唱。

听课文D部分录音,看课文,理解意思。教师解释“Where are you?” and
“So glad to see you again.”帮助学生阅读。Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

练习。

教学后记:

Period 3

一、教学目标:

1、能掌握字母D d的读音和书写,了解D d在单词中的发音;

2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:字母D d及其在单词中的读音。

难点:理解新单词,朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
和角色表演。

自由会话

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d,并带读;教学会上书写D d ,分辨字母大小写。让学生用身
体语言来表示Dd,激发学生的学习 兴趣。出示课文E部分单词卡片,强调字母Dd在
单词中的发音,并让学生跟读体会。

T: Dd, Dd, Dd, dog,

Dd, Dd, Dd, day,

Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。按照范例正确书
写字母。

Step 3 Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡
片举起来。

课文F 部分。

理解游戏规则,教师解释“Your turn”.

全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation

1、创设情境,自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学后记:

Unit 5 This is my family.

教学目标:

1、熟练的介绍家庭成员

2、会读和听懂家庭成员的单词

教学重点、难点:

介绍家庭成员

教学课时:

二课时

教学目标:

1、熟练的介绍家庭成员

2、悉和掌握新单词

教学重点难点:

较熟练的介绍家庭成员

Step 1 Greeting

Step2 Revision

Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee

Step3 Presentation

Teach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin
grandfather grandmother member uncle Step4

Let’s listen and say

Open your books and turn to Page21

Listen to the tape and read after it

Step5 Practice

Let’s read the dialogue and in pairs

Step6 Act

Let’s act the dialogue out

Step7 Homework

Let’s copy the new words five times

教学后记:

教学目标:

会读和听懂家庭成员的单词

教学重点、难点:

会读和听懂家庭成员的单词

Step1 Greeting

Step2 Revision

Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff

Step3 Revision

Revise the new words

Step 4 Presentation

Page 22 Part C

Let’s act

Part D

Let’s read

Part E

Let’s listen, read and write

Fan frog fat fly friends flowers

Step5 Read the sentence

My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several
times.

Step 6 let’s have fun.

Family tree.

Step 7 Homework.

教学后记:

Unit 6 Who’s he?

教学目标:
1、能听懂,会说本课会话,会说新单词my、father、mother、brother、
w ho、he、she

2、能用Who’s heshe?问别人,能用HeShe’s my……回答,介绍家庭成
员。

3、能听懂对话,会说新单词me、sister,会用英语说家庭成员的名称。

4、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。

教学重点、难点:
< br>1、能听懂,会说本课会话,会说新单词my、father、mother、brother、
who、he、she

2、能用Who’s heshe?问别人,能用HeShe’s my……回答,介绍家庭成员

教学课时:三课时

Period 1

一、教学目标

1、能听懂,会说本课会话,会 说新单词my、father、mother、brother、
who、he、she

2、能用Who’s heshe?问别人,能用HeShe’s my……回答,介绍家庭成
员。

二、教学准备

家庭成员照片、磁带等

三、教学步骤

1、师生问候

T:Good morningafternoon. Nice to meet you.

Ss:Good morningafternoon. Nice to meet you.

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问:Who’s she?

引导学生回答:She’s my mother.

板书mother,并带读,学生练习说mother

4、教father、brothersister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设,自由问答。

根据各小组所带家庭合影,会话并表演。

老师根据表演评价。

9、作业(略)

教学后记:

Period 2

一、教学目标

1、能听懂对话,会说新单词me、sister,会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。

二、课前准备

1、师生问候

Hello, boys and girls! Nice to meet you!

Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的名型,教师创设情境。

活动一:

4、出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并
让学生理解其 意。

5、类似方法来学习sister。

6、听录音课文B、C部分,学生自由跟读。

活动二:

7、分组游戏:

将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Who’s
heshe?组员抢答:HeShe is my……

学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。

活动三:

8、听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。

9、老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。

活动四:

10、让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老
师的介绍。

教学后记:

Period 3

一、教学目标

掌握字母Ee的读音与书写,初步了解e在不同单词里的发音。在活动中巩固
新单词及句型。

二、教学准备

单词卡片、字母卡片、磁带

三、教学过程

1、师生问候

活动一:

2、唱已经学过的英文歌。

3、复习字母和单词。

4、利用单词卡片,让学生读出单词。

活动二:

5、出示字母卡片Ee,教学书写,并分辨大小写。

6、出示课文E部分单词卡片,强调Ee在不同单词里的发音。

7、听课文E部分录音,鼓励学生跟读。

教学后记:

Unit7 It’s a dog

Period 1

教学目的与要求:

1、能听懂,会说新单词:it,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen

2、能听懂、理解本课会话。

教学重点:

能听懂、理解A部分。

教学难点:

了解特殊疑问句的用法,掌握新单词。

教学过程:

Step 1Play a game : guess 猜猜看

T模仿几种动物的叫声,让学生猜猜看是什么动物?引入问句: What’s it?

Step 2Learn the new words :

It,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen

Step 3 Learn part A

1)老师准备4张卡片,编上序号,背面写上英语单词:

cow, dog, duck, hen

2)请两名同学上台表演:

一名同学拿出卡片,数字面对着另外一名同学,模仿动物的叫声,另外一名同 学
回答出该卡片上所写的单词。

3)句型练习;

-What’s it?

-It’s a ....

-No,it isn’t.

4)区分no,not

Step 4 All the students read part A

3、巩固:

1、创设情境,自由对话。

2、评价。

4、作业:

熟读单词、课文,并利用课余时间进行口语练习。

教学后记:

Period 2

教学目的与要求:

1、能正确运用特殊疑问句句型。

2、能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。

教学重点:在情境中熟练地进行特殊疑问句的问答。

教学难点:能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。

教学过程:

一、准备活动:

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、游戏——Guess ,guess!(做动作模仿动物让学

生猜)

二、创设情境,自由问答:

1、学生快速阅读课文B,C部分。

2、进行汇报,教师小结。

3、教师带读,对所学内容加以巩固。

4、结合课文E部分,创设情境,分小组进行对话表

演。

三、读与听:

1、快速阅读课文D部分:

-What’s that ? -Is it a ...?

-No,it isn’t. –It’s a ......

四、巩固:part E

1 让学生分角色扮演,将课文表演出来。

2 能掌握字母A a 的读音和书写,及在单词中的发音。五:作业:

1、熟度课文。

2、掌握新单词

教学后记:

Unit 8 What’s this ?

Period 1

教学目标

1、能听懂、会说本课会话。

2、能使用句型W hat’s thisthatit... ?

教学重点及难点

重点:使用句型What’s this ?

难点:句型what’s thisthatit... ?

教学步骤:

Step 1 Warming up

1.师生问候。

T: Hello! I’m Miss…

S: Hello! I’m…

T: Glad to meet you!

S: Glad to meet you too!

Step 2 Presentation and drill

1)What’s it ?

2)what’s=what is

Step 3

1)仔细观察比较两个句子的相同和不同之处。

- What’s it ? - What’s this ?

2)引入新课What’s this ?

3)learn part A

老师拿出课前准备好的钢笔、尺子、文具盒、书,每拿出一样教具就说一句
What’s this ?并引导学生回答It’s a ...

4)学习句型:This is ...

5)学习短语:how beautiful

Step 4

Homework:

抄写句型- What’s this ? -It’s a pen.共5遍

教学后记:

Period 2

教学目标:

1、能听懂、会说B、C部分的单词和会话。

2、培养学生阅读及朗读能力。

教学重点及难点:

重点:新单词

难点:句型练习。

教学步骤:

Step 1

游戏——Climb ladders

把表示学习用品的图片贴在黑 板上。选几名学生站在教室后面同一水平线
上。教师指着一张图片,学生马上说出单词。说得最快的可以 向前走一步。最先到
达讲台的为胜。

Step 2

Leran part B

ruler, pen, pencil, pencil-box, book

准备单词卡片ruler, 用一张白纸遮住卡片,慢慢展示给学生。

T: What’s this?

Ss: It’s a ruler.

Step 3

Learn the new words: that, how,beautiful

Step 4 Part C

1)请一名同学上台随意拿出一种学习用品,并大声询问全体

同学:

-What’s this?

回答:It’s a ....

Step 5 Part D

Read the story and learn the drills

- What’s this?

- It’s a ....

Step 5 Part E

1 请同学上台勇粉笔画出图案。

pencil, book , pen ,ruler

2 能掌握字母Bb 的读音和书写,及在单词中的发音。homework:

抄写new words 5遍

后记:

Unit 9 It’s a mouth....

教学目标:

1 能听懂、会说新单词。

2 能听懂、会说本课对话。

3 能掌握字母的读音和书写,了解在单词中的发音。

4 培养学生的阅读理解能力,激发学生的学习兴趣。

教学重点及难点:

重点:掌握有关五官的词汇,以及熟练地运用“What is this ? This is
a …”谈论五官。

难点:this的发音;表演本课对话。

Period 1

Step 1

1 师生问候。

2 听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。Step 2

1 出示teddy bear.指着它的鼻子。

T: Look! What is this ? This is a nose.

Ss: This is a nose.

带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。

2 用同样的方法教单词mouth, eye, ear,hair,face.

游戏——Dragon game

S1: What is this?

S2: This is a nose. What is this?

S3: This is a …

3 学习新单词:sorry,know

Step 3 Practices

游戏——Monkey see, monkeys do.

一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”
学着做。

Step 4 Consolidation

1 游戏——Quick response

教师发出指令“Point to your nose…”学生迅速做出反应,指着相应的器
官。看谁的反应又快又准。

2家庭作业:

抄写新单词5遍

教学后记:

Period 2

Step 1 Warming up

1 师生问候。

2 唱英语歌曲“What is this ?”

3复习已学的面部器官名称。

游戏——Golden finger

教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。

Step 2

Part A

1)复习句型:What’s this?

老师在黑板上draw a trancle,引出问题What’s this?

接着draw a circle ,引出问题What’s this?并引导学生回答

It’s a nose.

最后draw a sqware,引出问题What’s this?

回答:It’s a mouth.

Step 3

句型练习:

- What’s this?

-It’s a ......

教学后记:

Period 3

Step 1

1 师生问候。

2 复习已学的面部器官名称。

Step 2

1 出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,
并完整地表述。

2听课文B,C部分录音,跟读。

Step 3 Practices

游戏——Golden finger

四人一组进行游戏,一人发出指令“Point to your…”其余三人迅速指到对
应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations

1 创设情景,自由对话。

情景 :美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然
后要同学们发挥创意,自己画脸 谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和
介绍自己的作品。

S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!

2 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。

3 听录音,朗读D部分。

4 能掌握字母Bb 的读音和书写,及在单词中的发音。

5 家庭作业。听磁带,背课文。

教学后记:

Unit10 Touch your head.

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令touch your... raise your...,并能作出较快的反应;

3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点

重点:熟悉指令 touch your... raise your...

难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。

三、教学步骤

Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

游戏—Quick response (快速反应)

根据老师的指令快速作出反应。

T: stand up, please

Point to your facenose...please.

Sit down, please.

Look at the blackboard, please.

Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T:what’s this? It’s a monkey.

Ss:a monkey.

T:this is his head. Touch your head, please.

用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。

Ss:this is my head. touch my head.

2、用同样方法教单词hand, head, neck,arm, leg,body,footfeet

游戏—monkeys see, monkeys do (学学做做)

让一名学生装扮成monkey, 教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。

T:now, you act as s monkey, ok? do with me.

raise your left leg.

Ss:raise my left leg.

T:...

3、听课文A部分录音,复述所听内容。

4、听课文A部分录音,跟读课文。

Step 3 Practice

分小组练习课文A部分。分角色表演。

游戏—climb ladders (爬楼梯)

教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为
胜。

Step 4 Consolidation

1、创设情景,自由会话。

2、家庭作业。

教学后记:

Period 2

一、教学目标

1、能听懂,会说身体各部位名称;

2、能熟练地发送指令,并作出回应;

3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;

4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。

二、教学重点及难点

重点:掌握身体各部位名称。

三、教学步骤

Step1

1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜)

看教师的口型,学生猜单词或句子。

T:Hi, everybody. Let
guess the word.

3、学一首歌谣。

T:P lease look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme
for you.

one, two, touch yourmy head.

three, four, raise yourmy hand.

five, six, listen to me.

seven, eight, let us run.

nine, ten, try it again.

教师边说边做动作。

T:can you? let

Step 2 Presentation and drill

1、T(指着自己身体):this is my body. touch, touch, touch, touch my
body.

Ss(跟着做):this is my body. touch, touch, touch, touch my body.

带读。让学生集体练习,单个练习。

2、用同样的方法教单词neck, arm, foot,head,leg,hand,body.

3、听课文b部分录音,跟读。

游戏—Quick response(快速反应)

教师用新单词发指令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。

Step 3 Practice

游戏—Simon says (西蒙说)

T: T oday, I’ll invite my good friend to play with you. His name
is Simon. look, he is coming.

(拿出小木偶)

Simon: hi! good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Simon. nice to see you.

Simon: nice to see you, too. let’s play a game

Ss: Simon says.

Simon: Are you ready? Do with me.

Ss: Yes, we are ready.

Simon: Ok! Let

Ss: Touch my...

1、听课文c部分录音,跟读。

2、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。

3、分角色表演课文c部分。

Step 4

1)read the story of part D

2)draw some pictures of a person(Part E)

3)能掌握字母Cc的读音和书写,及在单词中的发音。

教学后记:

Unit 11 I like the bird

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说单词及会话。

2、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点

重点:掌握新单词。句型I like.....

难点:掌握句型I like.....。

三、教学步骤

Step 1

1 师生问候。

2 讨论学生的兴趣爱好,引出课文标题:

I like the bird .

3 引导学生说出简单的句子。

I like the birdthe dogthe cat....

Step 2

Learn the new words:

Like,the,all

right,bird,monkey,lion,tiger,panda,elephant Step 3

Learn Part A

1)老师事先准备好3张卡片:bird, monkey ,dog

2)学习句型: This is a ....

3)Learn the drill: I like the .....

4)Learn the short sentences:

Thank you All right

Step 4

Homework: 用I like the .....写3句话。

教学后记:

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说单词。

2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。

3、能看懂、会读课文B、C、D部分内容。

二、教学重点及难点

重点:掌握新单词,及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物

难点:I like the .....

三、教学步骤

Step 1

1、师生问候。

Step 2

游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜)

1)邀请一名同学上台模仿动物的形态或者声音,并指定另一名同学回答出他所
模仿 的动物的英语单词。通过游戏巩固B部分新单词:

lion,monkey,bird,tiger,panda,elephant

-T: What is it ?

-Ss: It’s a liona birdatiger....

2)听课文B,C部分录音,跟读.

3) 听课文D部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。

Step 4

1、能掌握字母D d 的读音和书写,及在单词中的发音。Homework:抄写新单
词5遍

教学后记:

Unit 12 Happy birthday

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说单词及会话。

二、教学重点及难点

重点:掌握句型并进行交流。

难点:短语here is a gift for you.

三、教学步骤

Step 1

1、师生问候。

2、唱英语歌曲Happy birthday to you

Step 2

1 讨论过生日收到哪些礼物

2 learn the words:

Happy birthday,gift,toy,cake,card,picture,notebook, For,love

Step 3

Learn part A

1)生日问候:happy birthday

2)回答:Thank you

3)Short sentences: Here is a gift for you

Step 4

制作生日卡片

教学后记:

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说B部分的新单词

2、能看懂、会读课文C、D部分内容。

二、教学重点及难点

理解课文D部分。

三、教学步骤

Step 1

1、师生问候。

2、听英语歌曲。

3、复习以学单词。

Step 2

学习新单词:birthday card,toy,birthday cake,pictures Step 3

英语对话 part C

Step 4

单词归类(part E)

教学后记: