小学英语三年级上册教学设计三篇
厘米英寸-穿越小品剧本
小学英语三年级上册教学设计三篇
(*)
一、教学内容
PEP三年级上册Unit1Hello!ALet'stalk,Let'splay,Let's
sing
二、教学目标
1.认知目标：能听懂，会说-bye.I'm...
2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、
学习、
表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.学习策略
（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于
乐。让
学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精
神。
4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。三、学
情分析
由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课
老师与学生讨论了学习英语的意
义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时
让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如St
and up. Sit down.
Follow me等。本节课学生是第一次正式接受英语课的
学习，教师需要呵护学生
的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点
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1.教学重点：HelloHi. I'm...
2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。
五、教具准备
1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头
饰。
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、
奖品贴画。
六、教学过程
1.热身（Warm up）
T: Hi, boys and
girls. Look, what's this?
Ss: CDVCDDVD.
T:
Cool. You're
great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识
真不少！Yes, it's a
VCD. It's Magic English.
(展示给学生看)
T: Do
you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes.
T: Let's
watch it, then tell us what can you see？Whatcan
you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one
student to answer.）S1:我看见有小飞
侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2:我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you
hear, girl？
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S3:我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”
S4:我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”
设计意
图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的
卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入
手，我选用了与本节课内容相关的Magic English
动画片，由于迪士尼神奇英语
中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知
道
的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中
学、在学中玩，让
孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2.新课展示（Presentation）
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do
you wantto be my friends?
Ss: Yes.
(The
teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm
Cami (My English name). What's your
name?（教师将手伸向该下
学生，做出请他回答的手势。）
S1: Hello!
I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang
Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）
S1: Hello, Cami.
(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可
以和她拥抱一下表示友好。)
T:I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为aim不能读成em）Then the
teacher walks to other students and greet
themin the same way.
设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，
对学生适当地评
价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和
名字。T:
Now you ha*e many friends. Do you wantto make more
friends?
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Ss: Yes.
① 通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this isSarah. This is Miss
is Mike and this is Wu Yifan.
They are all my
friends.(将名字带读几遍)
② Ask se*eral students to
come to the front and put on
the headdresses
of these
characters: Sarah, Chen Jie, Mike,
Miss White to practice
③ The teacher takes out
a headdress on which is teacherputs it on
and
says,
T: Hello! I'mSarah.
S7: Hello,
Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi,
boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）S7: Yes.
T:
Yeah. I think so. Super!
设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上
的新人物，层层递进。漂
亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对<
br>该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
⑶
听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。
设计意图：三年级是英语学习的起始年级
，因此老师应注重培养学生养成
良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学
生的
注意力，也加强对学生认读能力的训练。
3.趣味操练（Practice）
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⑴ 击鼓传花
教师先讲清规则：全班分为
两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同
时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到
花，这时，拿到花
的学生就说HelloHi, I'm ...
⑵
情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意
图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景
表演也为不同程度的孩子提供了表现的
舞台。
⑶ 学唱歌曲：Hello！
4.任务实践（Task-based
Teaching：Make friends.）教师先讲清楚要求，必须
用今天学的单词、句子“H
ello!”“Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交
流成功请互换小贴
画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背
景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）
T:Well,'carefully. It's a task and also a
makefriendsbyusingwhatwe'*elearned today like
I'm... Goodbye!
Ready ---- Go!
设计思路：在学
习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学
生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生
积极主动的
参与课堂教学活动，让他们真正感知、
体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。
5.课外活动（Add-
acti*ities）
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
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(2)遇到老师、同学和家长时要用HelloHi打招呼；分手时要用Goodbye
Bye-bye
道别。
设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学
内容”是本课后
的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英
语
打招呼也是为了
进一步培养学生学英语，用英语的思想。
6.评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's ha*e
a look, how many stickers ha*e you got?设计意图：数贴画并评选
“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在
学习过程中体验
成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
(*)
一、教学内容：
Let’s say and Let’s sing
二、教学目标：
1.学生能够用英语打招呼、告别；
2.使学生会唱字母歌；
3.通过一些活动，
培养学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生
积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能
力，养成活学活用的习惯。
三、教学重点和难点
1.学会打招呼
2.学会唱歌
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四、教学方法和教学策略：
1
、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表
演对话等活动对单词和句型进行
操练。
2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
3、歌唱教学法
：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积
极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，
让学生记得更深
刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英
语能
长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活
贯通。使教师和学生都感受快乐
。
五、教学设备：多媒体设备
六、教学过程：
（一）谈话引入
1.写
字母a、b、c、f、x让学生认，区别英语字母和汉语拼音，今天学习一
种新的语言——英语。
2.介绍英语
3.说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从最简单学起。
（二）新知
1.认识图片上这个小可爱吗？它叫hello
kitty。跟我们今天内容一样。
2.讲解hello、hi
3.对话练习（教师与学生对话，同桌对话）
Hello miss wang hello
hello e*eryone Hello xxx hellohi反复练习，要每个人都
说。
4.讲解goodbye byebye bye再见，拜拜
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5.对话练习
Goodbye
misswangbyebyebye
反复练习，每个人都说
、byebye合起来练习
7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母，英语
单词就是由一个一
个的字母组成。所以要学好英语得必须掌握好26个字母。下
面我们一起学习字母歌。
播放字母歌视频，学生跟着视频学习字母歌
表演唱
8.总结
今天你学会了什么？
打招呼用hello，告别用goodbye。
七、板书设计
Hello
Hello
Hi
Goodbye
Bye
Byebye
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教学过程
1热身、复习(Warm-
upRe*ision)
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(1)唱“Hello”歌。
(2)师生互相问候Hello! Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m MissMr?. 然后用My
name’s?.
反
复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s
your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以用夸
张的
口型提示他她回答Myname’s?. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发
给他他小奖品，以次
鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注
意引导学生用Myname’s?. 回答
问题。
(2)跟读、模仿What’s your
name? 注意学生对name一词中a
(3)教道别语See you.，告诉学生其中意思是“
再见”或“一会见”。教师同时可
介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同
。
Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank
you.谢谢的时候，通常可
以回答You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。
学生在此简单了解一下即
可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(4)听录音
，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk3趣味操练
(Practice)
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk 的对话。（2）
Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学
做嘉宾。每位迎
宾者用Hello! What’s yourname?进行发问后，嘉宾须用
Myname’s?.
答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
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教师注意提示学生区分发音的正、误，培
养学生练习听力的能力，养成会
听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由
每组的“小老师”通过问Wh
at’s your name? 其他同学回答My name’s?.
的方式练
习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
网络搜集整理，仅供参考
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