北师大版三年级上册英语教案最新版
我和小狗的作文-青海大学分数线
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Unit1 Hello!
Lesson1
What’s your name?
教学目标：
1．能用英语和别人打招呼；
2．能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；
3．理解并能够朗读本课的小故事。
课前准备
制作面具Ann，Ken，Mocky，教学光盘
课时划分：一课时
教学过程
Step 1 Warm up
1．打招呼
(1)教师先给学生做自我介绍：I’m your English teacher．I’m…
(2)和学生打招呼。
T：Hello，…!(可以说学生的汉语名)。
Ss：Hello，…!(教师的英文名字，或是Miss／Mr…)
(3)与学生打招呼期间可以Hello!和Hi．交替使用。
(4)鼓励学生相互用Hello!或Hi．打招呼。
2．猜一猜
(1)教师将一名学
生的眼睛蒙住，请一名学生跟他／她打招呼。蒙住眼睛的学生要通过声音判断
出对方是谁，并用Hell
o或Hi回应。如：A：HeIlo,…! B：Hi,…!
(2)再请几个学生进行游戏。
Step 2 Presentation
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Listen and read
1．导入故事
（1）呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿Ann或Ken的声音：My name’s
Ann．My name’s Ken．
（2)教师用面具扮演Ann和Ken，让学生和他们打招呼，如：Hell。，．Ann!
(3)请学生扮演Ann和Ken，同学之间打招呼，如：A：Hello，Ann!
2．学习故事
继续看第一幅图，说：“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位
不速之客，是谁呢?”让学
生先猜一猜。
T：Let’s watch the
story．
教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用中文说一说。
T：Who is coming? What is his name?
T：他们是如何进行自我介绍的呢?Let’s watch the story．
(1)指着面具，请学生说出：My name’s Ann．My name’s Ken．My
name's Mocky．可以让字
生随意抽取并说出：My name’s…
T：Who wants to be Ann／Ken／Mocky?
说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。
鼓励学生边看边模仿跟读。
(2)带领学生朗读故事中Mocky的’问话：what’s y。ur name?
Step3
Practice
(1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。
(2)字生三人一组分角色朗读故事。
(3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁
在说话，猜猜他／她会说什么。如第一幅图，学生可
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能观察到Mocky在说话，并预测他可能说：Hello，Ann!或My
name’s Mocky ．
(4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。
(5)再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。
(6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小组，模
仿录音中的内容相互介绍。
(7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图a：S，：Hello，Mocky!
S2：
Hello，Ann!
Let’S Sing
(1)告诉学生，今天教
师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。让学生
看歌曲的插图，看能否找出谁是
新朋友。
(2)放歌曲的录音，K~N--NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示Cathy的图
，先问学生听否听到
了她的名字，然后领学生朗读，注意th的发音。
(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。
(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学
生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他
们自己的名字替换。
(5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。
Unit1 Hello!
Lesson2 I’m Ann.
教学目标
1．能用英语问好和道别；
2．理解并能够朗读本课的小故事；
3．能学唱本课的歌曲。
课前准备
-可编辑修改-
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面具Uncle
Booky，教学光盘。
课时划分：一课时
教学过程
Get Ready
1．问一问
（1）让学生佩戴英文姓名卡。
（2）教师说：“Hello!
What’s your name?”学生能说出自己的名字：My name’s…
（3）学生两
人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同
学的英文名。
2．接龙游戏
（1）第一位学生说：‘‘My
name’s…，’然后问第二位学生：“What’s your name?”第二位
回答完再问第三位，依此类推。
（2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。
Listen and Read
1．导入故事
（1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。
（2）表演结束后，教师说Mocky今天带Ann
和Ken去拜访了一位新的朋友。教师播放故事课
件，让学生认真看。
T：Mocky，Ken and Ann go to meet a new friend．Who is
it? Let’s watch．
2．学习故事
（1）故事动画结束之后，询问学生：Mocky介绍的新朋友是谁?鼓励学生说出：Uncle
（2）教师说：“Yes，he is Uncle Booky．Let’s say hello to
Uncle Booky!”鼓励学生和Booky打
招呼：Hello，Uncle Booky!
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（3）教师又问：‘‘那Uncle Booky如何向他们打招呼呢?”播放图片的录音。T：Good
morning，
children．
（4）教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演Mocky和Uncle Booky，练读。
3．模仿表演
（1）由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。可以用粉笔在地上
画出小河、等作为
简单的道具。
（2）教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。
（3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。
学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。
Talk
Together
1．听一昕
（1）告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mo
cky，让学生看插图中有哪些新人物，听一
听他们都是谁。
(2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。
(3)再放一遍录音，问学生：Who
are they?让学生说出这两个人物的名字：Peter and Wang Li．
(4
)继续问：Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?再次播放录音。鼓励
学生说
出：Good morning!I’m Mocky．What，s your name?
(5)问Mocky是如何说再见的。鼓励学生说出：Goodbye!
(6)放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。
2．情景表演
把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。
Let’S Sing
(1)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。
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T：Who are in the song?What are they
saying?
(2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。
(3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。
(4)让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。
(5)分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky，再找两位学生分别演唱Ken和Uncle
Booky。
Unit1 Hello!
Lesson3 Have Fun
教学目标
1．认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；
2．能在插图的帮助下表演故事；
3．能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。
课前准备
人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球
课时划分：一课时
教学过程
1．问候
(1)教师和学生打招呼：(Good
morning，children!鼓励学生用Good
morning，Miss…！回应。
（2）请学生相互用Good
morning!Hello!等打招呼。
2．找朋友
(1)
给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。教师可以先与一位学生一起示范。
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S1：My name
is…What’s your name? S2：My name is…
（2）给学生1分钟的时间“找朋友”，学生可以四处走动，寻到“新朋友”。
（3）请几组“新朋友”相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。
Listen and
Number
（1）告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的
（2）让学生看书第6页。 T：Do you still remember them?
听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。
（3）教师播放录音，学生边听边标号。
（4) 再放一遍录音，核对答案。请学生说出听到的句子：
Show Time
(1)请学生朗读前两课的故事。
(2)教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边把主要的故事卡贴在黑板上。
(3)把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。
(4)学生可以选择表演全部或
某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作。鼓励学生表演时用自
己的话。
Uncle
Booky’S Blackboard
(1)教师将Uncle Booky’S B
lackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出几张故事中的图片，
让学生看图选择句子。如
，图1：学生找出句子Hello!What’s your
name?贴在图片下。图5(Ken
的对话框留白)：学生找出句子Hi!I’m Ken．等。
(2)教师带领学生朗读插图中的句子。
(3)教师将What’s your
name?句子中的What’s换成What
is，告诉学生两种书写方式表达的意
思相同，What’s是缩写形式，朗读时注意两种形式的不同。
(4)让学生两人一组试着朗读：My name is…I am…
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Unit1 Hello!
Lesson4 Get it Right.
教学目标
1．能朗读字母Aa，Bh，Cc，Dd，字母书写规范；
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2．体会Aa，Bb，Cc，Dd在单词中的发音。
课前准备
人物面具，教学光盘，小皮球
课时划分：一课时
教学过程
Get ready
1．传球游戏
(1)教师说：“My name
is…”然后扔出小皮球，接到皮球的学生用My：[1aITle
is…说说自己的名
字，再将球传给下一位同学。
(2)游戏时用I
am…句型做自我介绍。
2．角色扮演
(1)教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。如My name’s
Ken．／I’m Ken．等。
(2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。如：
S1：Hello，Ken!
S2：Hello，Mocky!
S3：What’s your name?
S4：My name is Ann．
Listen and Repeat
1．学习字母
(1)教师播放字母
歌，问学生这首歌唱的是什么。告诉学生接下来学习26个字母中的奏三个字母，
教师在黑板上写出字母
Aa，Bb，Cc，Dd。
(2)问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。教师示范朗读字母，学生跟读。
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(3)让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些字母像什么。
(4)告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，哪里用
大写字母。引导学生一起总结：人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母用大写
手母：
2．学习单词
(1)拿出apple，ball，cat，dog四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。
(2)教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。
(3)教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。
(4)把卡片打乱，让学生根据首字母排序。
Color Aa，Bb，Cc and Dd
(1)告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母A，B，C，D。
(2)让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a，b，c，d。
(3)可以选择几组学生表演。
(4)让学生看书第8页，教师说指令，学生找出相应的字母。
T：Look at the
picture．Circle the big A．Circle the small a．
Trace and Copy
(1)告诉学生接下来学习如何写这些字母。让学生观察大写
字母A，并说一说它的外形特点或像什
么，还可以让学生用身体摆出A。
(2)教师在黑板上
写大写字母A，学生伸出手指和教师一起“写”。让学生注意字母在线格上的位置
和书写顺序。
(3)学生在书上完成字母Aa的书写。
(4)用同样的步骤教Bb，Cc，Dd，让学生注意小写字母b和d有什么特点。
Listen for A，B，C and D
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