2017大学排名-休学证明

三年级英语上册 unit1(17)教案 重大版
教学重点：本部分主要是见面打招 呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情
景中听懂、会说 . -Bye. I'm ...。

教学难点 ：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，
切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程 ：

1． 热身 (Warm-up)

（1）先 给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的
片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语
，边看卡通 边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时
创设，学习与兴趣同时存在。[本部 分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直
接进入下一环节。]

（2） 通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻
译过来的。在 现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代
表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈 的方式与学生
讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英
语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活
中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2． 呈现新课 (Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师
生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …

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（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. Hi ! I’m Sarah.（教师在示
范时，应定要用手势语言辅助学生 理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理
解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至 表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台
前说Hello! I’m …

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

3．趣味操练 (Practice)

（1）游戏（

玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，
拿到花的 学生就说Hello, I’m …Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学
生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发
音，应为[a im]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的
学习兴趣或打 消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感受发音。
< br>另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班 级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境， 并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人 一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字 代替。在此强调分手时说-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,

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I’m …Hi, I’m …-Bye。

4．课堂评价 (Assessment)

做活动手册第一单元的第一部 分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手
册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量
让每 个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要 求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以
便今后遇到相同问题时学生能独立完 成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给
小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。


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