人类学专业-初中美术教学计划

Unit 1 Hello
教学目标与要求
1．能听懂，会说Hello． Hi．Goodbye． Bye-bye．I'm .... What's your name? My
name's ...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book,
sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
一．教学内容与分析
1．Let's talk
本部分主要是会话学习。通过见面 打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、
学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的 目的。
2．Let's play
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二．课前准备
1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤
1. 热身（Warm up）
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CDVCDDVD.
T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！
Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)
T: Do you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S
1
: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S
2
: 我看见有Snow White和七个小矮人……

T: What can you hear, girl？
S
3
: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”
S
4
: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力 的卡通片来增强
他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课 内
容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣 、
最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英
语 学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。

2. 新课展示（Presentation）
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出
请他回答的手势。）
S
1
: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）
S
1
: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱
一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为aim不能读成em）
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评 价，更能消除
学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They
are all my friends. (将名字带读几遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters:
Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says,

T: Hello! I'mSarah.
S
7
: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S
7
: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）
S
7
: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有< br>趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评
价，营 造一种宽松、民主的气氛。

⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。
设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良 好的英语学
习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读< br>能力的训练。

3. 趣味操练（Practice）
⑴ 击鼓传花 < br>教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，
当教师的鼓 声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说HelloHi, I'm ...
⑵ 情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意 图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同
程度的孩子提供了表现的 舞台。
⑶ 学唱歌曲：Hello！

4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Go odbye”等和你想
交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的 朋友多。
（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition.
Please make friends by using what we've learned today like
look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计 了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知
识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动 ，让他们真正感知、体验、实
践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。

5. 课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello Hi打招呼；分手时要用Goodbye Bye-bye道
别。
设计意图：“听录音，仿读 会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用，
它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同 时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培
养学生学英语，用英语的思想。
6. 评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
设计意图：数 贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的
激励，让学生在学习过程中体 验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
四、教学反思
虽然有的孩子在校外已经提 前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课
是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这 一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做
了以下尝试，收到了不错的效果。

1. 电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动
画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，
让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几
分自 信，更对英语产生好奇。

2. 游戏激趣。新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情 景表演”游戏环节。密集的鼓点
激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情 景尤在眼前，没传
到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴 致盎
然，这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学吗？

3. 评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、
鼓励的话语、真诚的 拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更
喜欢你的课。而老师真心呵护孩子 的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于
开口，乐于开口。

4. 任务升趣。在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节，将Task-based
Teaching Method的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种
Party式的 氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面
的综合语言运用能力得到 充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将
本节课推到了高潮。学生在活动中学习 ，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，
增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到 了学习语言最主要的目的——交流。

第二课时
一．教学内容与分析
1．Let's learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。
2．Let's do
本部分通过Show me your .... 的指令，练习并运用以上单词。
二．课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三．教学步骤
1．热身 复习 （Warm-up Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,
Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
2．新课展示 （Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, e raser。教师边
教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范， 让学生在Show
me your pencils．的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的 其他文具。（教学中，
教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师 可采取“先部分，后
整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的 读音，然后
分音节请学生跟读e-ra-ser, 最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在
第二个音节 rei 上。）
（2）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，
力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．趣味操练 （Practice）
（1）游戏活动
a．选词竞赛：将学生分为 两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，
选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片 ，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，
可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将cr ayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥
在手里放在背后，让其他同学猜是什么 文具，猜对者可为本组赢得一分。
（2）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures）。
b．请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen and do the actions）。
c．四人小组活动，练习Show me your.... 每组可先请一位同学发三个指令，其他人
做动作。然后再相互轮换。
4．课外活动 （Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英语介绍文具。
四、教学反思

在这一节 课中，我利用实物、图片、简笔画等教学手段让学生可以直观，形象地
认识一些文具的单词，另外通过做 做唱唱，边做边唱，玩游戏等巩固对这些单词
的认识。课堂气氛较为活跃。

第三课时
一．教学内容与分析
1．Let's make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步
培养学生运用所学 语言独立做事情的能力。
2．Let's sing
通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二．课前准备
教师准 备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要
求学生带来他们的彩笔、线 绳和硬纸卡。
三．教学步骤
1．热身 复习 （Warm-up Revision）
（1）复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的
同学为胜 利者，可为本组赢得一分。
（2）用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文 具的英文名称。分别将已
学文具的单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如p encil。拿
“铅笔”的图和“pencil”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组 同学之间
开展，比如：男生队与女生队。老师将图片卡和单词卡分别平均分配给两组中的几个同学，如：男队三张词卡两张图卡，女队三张图卡两张词卡。评分方式可按到达讲台的先后决定，
如果二人 几乎同时到达，可分别为其所在组各加一分。
（3）复习Show me your.... 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老
师”进行操练。
2．新课展示 （Presentation）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现
给学生。
3．趣味操练 （Practice）
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步 骤进行名卡的制作。每句话中的
第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记 忆。

（2）让学生用Hello Hi, I'm.... 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学
生可给予表扬或适当的奖励。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍
或 做些简单的动作。如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，教师也可指导他们将Sarah,
John, Mike等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
4．课外活动 （Add-activities）
要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
四、教学反思

歌曲朗郎上口，简单易唱。可通过歌曲复习人名。

B部分
第一课时
一．教学内容与分析
1．Let's talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名以及另一
种表达道别的说法：See you．
2．Let's play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话，同时学习欢
迎语Welcome!
二．课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具, 并制作一
个写有本人姓名的头饰。
三．教学步骤
1．热身 复习 （Warm- up Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候
（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a．Hello, I'm Mary．
b．Hi! I'm Peter．
2．新课展示 （Presentation）
（1）老师指自己的名卡说 Hello! I'm Miss Mr.... 然后用My name's.... 再重复
两遍自己的名字。接着对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）
边问边指他的名卡，并用口型提示他回答 My name's.... 用类似的方法在教室里与学生进
行问答练习，注意引导学生用My name's.... 回答问题。
（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对name 一词的发音。

（3）教道别语See you．，告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
3．趣味操练 （Practice）
（1）Pair work：可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk的对话。
（2）Let's play 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学
做嘉宾。每位迎宾用Hello! What's your name? 发问后，嘉宾须用My name's.... 答出自
己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。 < br>（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老
师”通过问 What's your name? 同学回答 My name's .... 的方式练习，答对的同学拿回
头饰戴在头上。
4．课外活动 （Add- activities）
（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

四、教学反思
这一课是对话教学，学生对“What’s your name?” “My name’s…”这个 句型学
习得还不是很好，应在这个重点句型上重点练习。由于学生对课文掌握得不是
很好，在课 堂上没有进行课文表演。在Let’s play这个环节，由于全班都参与
到这个游戏中，对于“we lcome”这个较难的单词的意思和发音学生还是掌握
得比较理想。这一节课让我明白创设情景的课堂 教学非常重要

第二课时
一．教学内容与分析
1．Let's learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case,
sharpener。
2．Let's do
本部分 主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做
做的活动，让学生练习并运 用所学的词汇。
二．课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三．教学步骤
1．热身 复习 （Warm-up Revision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello!－B: Hi!
C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike．
E: Goodbye!－F: Bye- bye．－G: See you．
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（可
通过做Touching game 或 Matching game来复习）
2．新课展示 （Presentation）
（1）Let's learn
a．通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school。
在教 铅笔袋”pencil- case时，出示“铅笔盒”pencil- box，并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同
时教pencil-box。
b．新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：从pencil到pencil-case。
c．也可以通过Show me your.... 来引出本课新单词的教学。
（2）Let's do
教师边做打开书的动作边说Open the book．然后边做合上书的动作边说Close the
book．（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case．Close
the pencil-case．请学生说出open, close的意思。用同样的方法教 Show me your
sharpener．Carry the bag．等句子。
3．趣味操练 （Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book．”, 学
生须快速举起书并大声说：“Book”。
（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一 种他想画的文具，他每画一笔，就请班
上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同 学再重新开始画另一种他
想画的文具。其他同学猜。
（3）在本课教学中，教师也可以采用A部分第二课时中提供的“选词竞赛”的游戏。
（4）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使
句。教师发指令，学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应
的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
4．课外活动 （Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
四、教学反思
这一课的难点在于Let’s do中几个短语，虽在课堂上让通过做做、唱唱、玩
游戏让学生 明白这些短语的意思，但仍有相当一部学生虽然会读但不明白意
思。所以在练习结束后，根据图片或动作 让学生回答其中文意思，不懂的教师
应告之。


第三课时
一．教学内容与分析
1．Let's check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2．Let's chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二．课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三．教学步骤
1．热身 复习 （Warm-up Revision）
（1）唱“Hello”歌。
（2）通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）用Show me your.... 请学生将他们的文具摆出来。
（4）用游戏Simon says 复习第8页所学的指令性的动作。
2．新课展示 （Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book．随后再掏出笔
袋，对学生说：I have a pencil- case．再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil．拿
出一把尺子说：I have a ruler．等等。待学生熟悉了I have a .... 是“我有一个....”
后，请学生们用自己的文具来说：I have a .... 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可
说Me too!

3．趣味操练 （Practice）
（1）操练 Let's chant
a．让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let's chant部分的内容。
b．将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil．第二组齐读Me too! 并
拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
c．待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种, 并在小组内朗读。
（2）听力练习：Let's check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：1．Open the book．
2．Show me your pencil．
3．-Goodbye! -Bye!
4．Hello! My name is Mike．
答案：1．A 2．A 3．B 4．B
4．课外活动 （Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let's do 和Let's chant的内容，边读边做出相应的
动作。
四、教学反思
由于上一课对短语的掌握程度不是很熟悉，所以在这一课中做Let’s
check听力题时第一题掌握不是很好，在以后这样的听力教学中应先来个
warm- up复习会更好些。