知心朋友-销售培训心得

三年级上册英语-全册教案
Unit 1 Greetings
Lesson 1 Hello!

一、教材分析：
Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”
“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming Danny Jenny。以及其答
语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
二、学情分析： < br>对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习
热情。课堂上 应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming Danny Jenny。并会进行回答。
2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中 与老师们打
招呼多用英语。
四、教学重、难点分析
1、教学重点：
（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。

三年级上册英语-全册教案
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程
step 1,Warming----up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁< br>此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开
始英语教学了。
[设计意图]
通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发
了学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation
刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，

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会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ”
出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。
[设计意图]
让学生初 步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通
人物学习把学生引领到英语学习中来。
呈现新知，
刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming Danny
Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学
们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello,
Danny!, Hello, Jenny!”。
同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao “。I’m是用来自我
介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am的意思是“我
是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’m Li Ming”。
现在老师又是Danny了，应该说“I’m Danny”。现在又是Jenny了，那
么应该说“I’m Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”
进行自我介绍，并检查多组以便 老师熟悉学生。
[设计意图]
让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内 容，又让
学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。
同学们学会了使用“Hello hi ”，并且学会了自我介绍。下面让我们看
一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！
让同学们打 开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学
生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？ 并回答“Li Ming Danny
Jenny”。
[设计意图]

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让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。
让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调 。跟读后进行三人组练读，最
后以组为单位进行分角色表演比赛。
[设计意图]
小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2
学习完。
Step3 Practice Chant time
1、一起学习chant:
播放录音，学生跟读并练习。
Chant: Hello,






Hi,
Jenny,
Danny,
Danny,
Jenny,
Hello Jenny,
Hi Danny,
I am Danny.
I am Jenny.
I am Jenny.
I am Danny.
Hello,
Hi,
Hello Danny,
Hi Jenny,
[设计意图]
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了
“Hello, hi ”和“I am ……”
2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？
[设计意图]
通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。
Step4 Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , I’m…”让学生看板

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书，跟教师重温本课知识。
Step 5 Homework 按要求完成作业纸上的内容。

Lesson2 How Are You?
一、教材分析
Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习
任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m
fine ,thank you ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生
动活泼 ，形式多样，以便吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and,
goodbye, bye,
2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you?
I’m fine, thank you.
（二）能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。

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（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
四、教学重点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .
2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine,
thank you. Goodbye! Bye.
（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。
Step1 Warming up
1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：
“Hello， Danny. Good morning.”
D:“ Good morning.” Danny：How are you？
老师回答：I’m fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演
2、教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning,
Miss **. 引导学生理解其意.教师出示卡片Good morning开火车检查学
生发音。借助动作和卡片学习新句子。
Step 2 Presentation
1、听音，感知故事内容。
2、听音，模仿，跟读

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3、(创设情景，运用Good morning.问好How are you？I’m fine ,thank
you.问候 Goodbye 和Bye 道别。)
Step 3 Practice
1、开火车回答，练习。
A: How are you？
B: I’m fine,thank you. And you?
C: I’m fine ,thank you.
2、小组活动，猜声音：
Step 4 Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲How Are You ?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐
句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛 。
Step 5 Summary
How are you？
I’m fine,thank you. And you?
Step 6 Homework
1、听音跟读
2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。

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Lesson 3 Nice to meet you.
一、教材分析
Lesson 3 的语言功能是使用句子“Good afternoon.”进行问好。学习任务是“Nice to meet
you ,”以及其答语“Nice to meet you, too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景 中，这样
更便于吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon, Miss, nice, meet, too.”
2、能够听懂会读并认读句子：“Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice
to meet you, too.”
（二）能力目标
能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。

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2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。
四、教学重、难点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：afternoon, Miss, nice, meet, too.
2、运用句子：Good afternoon Nice to meet you, Nice to meet you, too.
（二）教学难点
1、单词afternoon的发音。
2、“Nice to meet you , Nice to meet you , too.”的灵活应用。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。
教学过程：
Step1 Warming up
1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning .之后问学生
上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Good morning.然后将钟拨到下
午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜
猜，下午遇 见后该怎么打招呼问候？” “Good afternoon.”
2、Hello, I’m Miss Zhang.走到学生中间，与学生握手“Nice to meet
you .”告诉学生，学生应该回答：“Nice to meet you,too.”
Step 2 Presentation
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：Who is Li Ming’s teacher ? (用汉语翻一下)
3、听录音，仿读对话。

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4、自己朗读课文。
5、分角色朗读课文
Step 3 Practice
(设计一些学生熟知的动画 人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进
行问候。)喜羊羊：Good afternoon. I’m Xi Yangyang.
全班：Good afternoon， Xi Yangyang.
喜羊羊：Nice to meet you .
全班: Nice to meet you,too.
Step 4 Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份
进行问候。
Step 5 Summary
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励
Step 6 Homework将歌曲Good Morning表演唱给父母听。

Lesson 4 Again please!

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一、教材分析
Lesson 4 主题是“Again Please,”典型复习课。任务是把前三课所学知识串联起来并巩
固好。
二、学情分析
三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容易调动。
三、教学目标
（一）知识目标：归纳总结Unit 1所学单词句子。
（二）能力目标：进一步巩固和熟练 掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些
技能去完成学习任务。
（三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。
四、教学重难点分析
（一）教学重点
1、能认读Unit 1 所学单词。
2、能认读Unit 1 所学句子。
（二）教学难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。
五、教学准备：多媒体课件，卡片等。
教学过程：
Step1 Warming up
句型的梳理巩固：游戏中梳理巩固
1、友谊之圈
学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移

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动。歌曲结束，或老师喊时，每位同学就与这时正好和自己面对
面的同学进行问候对话。
Step 2 Presentation
补全句子：
(在学习句中，要慢读，跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。)
比如：How are you?.可让学生补are、you，are you这是个反应练习，
可让学生熟练掌握句子。
Step 3 Practice
单词的梳理巩固 通过游戏巩固单词
游戏：同学拿着单词卡，教师说哪个单词，那个拿着 那个单词的学生就
蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不
衰的
Step 4 Production给自己制作一份名片，运用本单元的句型进行交流。
Step 5 Summary谈谈你的收获
Step 6 Homework能用本单元内容与别人进行交流、问侯。

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Unit 2 Friends
Lesson 1 This is Wang Hong.

一、教材分析：
本课为第二单元 第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环
境所需的词汇。本课又以“朋友 ”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。
二、学情分析：
对于刚刚接触英语 的三年级的小学生，此时对英语有着强烈的好奇心和学习热情，加之学
生在第一单元中已经学习了简单的 日常交际用语，如：Good morning. Good afternoon.
Nice to meet you. How are you? 等等,为本课的学习做好了铺垫，学生将会比较容易、
很有乐趣的学习本课。
三、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、会说下列单词：Mr, this, is。
2.学生听懂、会说“This is...”句型。
3.学习英文歌曲This is Jenny.
（二） 能力目标：

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通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“This is...”句型来
介绍他人，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
1.以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
四、教学重难点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词：this, is, Mr
2.学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人。
（二）教学难点：
1. 单词“this Mr”的发音。
2. 句型“This is ...”的灵活运用。
五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。
Step1 Warming up
首先师生打招呼和复习Good morning, Miss Zhang ，创设情境：
师戴上Mr Wood 的头饰跟大家打招呼：Good Morning boys and
girls,I’m Mr Wood.学习Mr.然后，指导学生用Mr……来称呼用自己班
的男任科老师。
Step 2 Presentation
(创设情境：向同学介绍新同学，This is Wang Hong。)学习This is 并
引导学生用This is……可以向别人介绍自己的朋友。
1.单词：Mr this is.

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2.句型：This is……
听力任务：
1、听第一遍录音，感受语音，划出本课新单词。听第二遍录音，跟读。
2、小组朗读课文，在小组内练习用This is……介绍组内成员。
(创设情境：提供不同头饰，请同学扮演不同角色，运用This is……向
同学介绍自己的朋友)
Step 3 Practice
1、利用Let’s play环节巩固本课新句型：This is……，并复习旧句
型：Nice to meet you。
可采用小组表演的形式。
2、欣赏并演唱歌曲《This is Jenny》
Step 4 Production
1、完成配练习册的有关内容。
2、分组表演本课内容。
3.介绍有关Mr ,Miss,Ms的用法。
Step 5 Summary
谈谈你的收获 总结本节课的内容
Step 6 Homework
1、听音模仿
2、指着班级照片用This is……句型向家人介绍自己的同学

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Lesson 2 What’s your name?
一、教材分析：
本课为第二单元第二课，本课的语言功能是使用“What’s your name?”来询问他人
的姓名。学习任务为“What’s your name? My name is …”。
二、学情分析：
对于刚刚接触英语的三年级的小学生，对英语有着强烈的好奇 心和学习热情。他们爱
动，注意力时间短，因此教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子 们的注
意。
三、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、会说下列单词：what, what’s your, name, my
2.学生能听懂、会说“What’s your name? My name is...”句型。
3.学习英文歌曲What’s your name?
（二） 能力目标：
通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What’s your name?”句
型来询问他人的名字，用“My name is... ”回答自己的名字，从而挺高学生英语表达能
力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：

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1.培养学生将学到 的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，
引导学生热爱生活，关爱他人。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
教学过程：
Step 1 Warming-up
1. Greetings and free talk.
Hello, boys and girls.
Nice to meet you.
How are you?
This is … Nice to meet you.
2 Sing an English song: This is Jenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson
2的歌曲。）
【设计意图】运用自由交谈 和歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲
染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的 学习作辅
垫。
Step 2 Presentation
Lead-in.
Dear class, I’ll introduce a new friend to you. Look, this is
Haibao. Nice to meet you.
My name is Haibao. What’s your name? (引导学生回答：My name
is …)
【设计意图】教师通过介绍新朋友很自然的引出了新知识点，使学生不
知不觉进入新课内容。

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Learn the new words.
（1）这时用卡片展示新单词：what, what’s, your, name, my
操练单词时可以采用多种形式，如：小火车，高低音，猜口形等。
当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。
“What’s your name? My name is…”，同桌两人一问一答。
【设计意图】采用在具体的语境中操练 新单词，可以让学生在有意义的
语言环境中非常自然地接受。
（2）Play a game.
老师站在教室中间说：“My name is ... What’s your name? ”，学
生集体拍手说“My name is ... What’s your name?”，老师走到其中
一位同学面前问：“What’s your name?”，学生回答“My name is xx.”
如果他她回答对了，老师坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师
刚才做的活动。
【设计意图】游戏既能激发学生的学习兴趣，又能操练本课的新授句型。
Learn the new text.
（1）Watch the video..
【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。
（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new
words that we learned in this class.
【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能
发挥其学习的自主性。
（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after
the tape teacher.
【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握

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正确的发音。
Step 3 Practice
Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out.
(小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)
【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内
容，巩固学过的重点内容 ，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学
习中来。
Let’s sing.
听录音学唱歌曲“What’s your name?”
【设计意图】学唱歌曲既能使学生 放松紧张的学习情绪，调动学生的积
极性，活跃课堂气氛，同时也进一步操练了本课的重点句型。
Step 4 Consolidation
Practice in groups，then act it out.根据本节课的学习内容，小组
自编对话，练习后，再展示给大家。
【设计意图】通过 这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言
实践中去，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况 。
Step 5 Summary
教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“What’s your name? My
name is…”来与他人交流。
Step 6 Homework
按要求完成作业纸上的内容。

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Lesson 3 She’s my friend.
一、教材分析：
第二单元的主题是“Friends”,本课为第二单元第三课，本课的语言 功能是通过语境
化交际活动使学生能够用“This is … She’s He’s my friend”来介绍自己的朋友。
学习任务为“She’s He’s my friend”。
二、学情分析：
三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问 题，但
他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上多以表扬为主，注重对学
生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说
说、 唱唱中学习英语。
三、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、会说下列单词：she, she’s, friend, he, he’s, me, look.
2.学生能听懂、会说“She’s He’s my friend. Me, too.”句型。
3.学习本课的英语儿歌。
（二） 能力目标：
1.能正确区别she和he，并能熟练运用。

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2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“She’sHe’s my
friend.”句型来介绍自己的朋友，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。
2. 通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、
乐于说英语。
四、教学重点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词：she, she’s, friend, he, he’s, me, look.
2.学生能灵活运用句型“This is ... She’sHe’s my friend.”介绍自己的朋友。
（二）教学难点：
1.结合实际在真实的语境中运用“This is ... She’sHe’s my friend.”句型。
2.正确区分she和he，并能熟练运用。
五、教学准备：多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。
教学过程：
Step1 Warming up
1. Greetings.
2. Sing an English song: This is Jenny.
3. Free talk. (Hello, what’s your name? Nice to meet you. How are
you? This is … Nice to meet you.)
Hello, everyone! Nice to meet you! (大屏幕出示一张女士图片，向

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全体学生打招呼。)
Step 2 Presentation
1. Learn the new words.
(1) Oh, who’s she?（同时出示she的单词卡片，并引导学生回答：
She’s …，并简单练习一下she, she’s单词）接着引出单词“friend,
he, he’s, look, me”。
(2) Let’s chant.
Jenny, Jenny, this is Jenny.……
听录音说唱儿歌“Friend, friend, she’s my friend.”
2. Learn the new text.
（1）Watch the video.
（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new
words that we learned in this class.
（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat
after the tape.
Step 3 Practice
Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out.
(小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)
(教师手拿人物照片，教师先做个示范：This is… She’sHe’s my
friend. 然后找部分学生拿自己的照片起来练习说。)

三年级上册英语-全册教案
Step 4 Production
Practice in groups，then act it out.根据本节课的学习内容，学
生拿着自带的照片 以小组为单位进行操练，然后再拿着照片到台前向大
家展示，或是小组自编对话进行表演。（对于表演好 的学生，发放奖品。）
Step 5 Summary
教师引导学生小结今天所学内容： “This is … She’sHe’s my
friend.”
Step 6 Homework
to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课
文。
2. 画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介 绍给你的家
人。下节英语课把你的画带来，介绍给我们大家认识，好吗？

Lesson 4 Again， please！
一、教材分析：
Unit 2以“Friends”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。本课是
Unit 2的复 习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习，使学生能够在真
实语言环境中用英语进行交 流，进行问答。
二、学情分析：
学生刚刚学会了不多的英语知识，而且积极性很高，他们热 切的盼望着上英语课，渴

三年级上册英语-全册教案 望与老师与学生交流，所以在复习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学
生充足的语 言“习得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学
习的能力。
三、教学目标：
（一） 知识目标：
1.复习巩固本单元的单词：Mr, this, what, is, your, name, my, she, he, friend, me,
look, what’s, he’s, she’s.
2.系统复习本单元的课文及重点句型。
（二） 能力目标：
（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。
（2）能够用“This is... She’sHe’s my friend.”介绍他人或自己的朋友，能灵活
运用本单元所学的知识与他人交流，结交新朋友。
（三） 情感目标：
1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语 的积极性，尤其引
导学生注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，帮助学生建立学习的成就感和自信 心，
形成良好的学习策略。
2.培养学生的合作能力。
四、教学重难点分析：
（一）教学重点：
1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。
2.综合运用本单元句型进行交流。
This is... She’s He’s my friend.

三年级上册英语-全册教案
What’s your name? My name is …
（二）教学难点：
学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。
五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、头饰、照片、奖品等。
Step1 Warming up
Greetings.
Free talk.
Step 2 Presentation
Hello! What’s your name? My name is …
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
How are you? I’m fine, thank you.
Step 3 Practice
（一）复习第二单元的单词和第一课的课文。
1. Review the words. (Mr, this, is, what, what’s, your, name, my,
she, she’s, friend, he, he’s, me, look)
齐读单词，根据学生读单词的情况，重点练习一下学生掌握不好的单词。
2. Listen to the tape, and speak out the sentences .(听第一课的
课文，将所听到的英语句子说出来。)
3. Practice reading the text in groups, then act out the
dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)

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4. Sing an English song: This is Jenny. （学生随着音乐唱Unit
2Lesson1的歌曲。）
（二）复习第二课的课文。
1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they
heard.(听第二课的课文，将所听到的英语句子说出来。)
2. Practice reading the text in groups, then act out the
dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)
3. Let’s sing: What’s your name?
（三）复习第三课的课文。
1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they
heard.(听第三课的课文，将所听到的英语句子说出来。)
2. Practice reading the text in groups, then act out the
dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)
3. Let’s chant! (Jenny, Jenny, this is Jenny. )
Step 4 Production
(根据大屏幕的提示，让学生结合所学过的知识，小组合作，自编对话。)
This is …She’sHe’s my friend.
Nice to meet you.
What’s your name? My name is …
How are you?

三年级上册英语-全册教案
Goodbye.
Step 5 Summary
教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出
存在问题。
Step 6 Homework
1. 听磁带，朗读课文。
2. Draw and say. 画出你的朋友，并把你的好朋友介绍给你的家人。

三年级上册英语-全册教案

Unit 3 Family
Lesson 1 This Is My Mother.
一 教材分析
Unit3 Book1的主题是“family”.“Lesson 1,This is my mother.”的语言功能是
介绍家庭成员，学习任务为“This is my motherfathersisterbrother.”
二 学情分析
小学三年级英 语是小学生跨入英语王国的第一步，这个时候激发起学生学习英语的兴
趣，培养他们对英语的好感是很重 要的，另外他们刚接触英语，会感到新奇有趣，爱英语
可能会超过其它学科。
三 教学目标
(一) 知识目标
1.能听懂、会说并认读单词： mother、father、sister、brother。能听懂、会说单词family。
2.能听懂、会说并认读句子：This is my mother fathersisterbrother。
（二） 能力目标
能运用“This is my......”句子来向他人介绍家庭成员。
（三） 情感目标
1培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
2 通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
四 教学重难点分析
（一） 教学重点

三年级上册英语-全册教案
1.能听懂、会说并认读单词：mother、father、sister、brother。
2.能听懂、会说并认读句子：This is my mother fathersisterbrother。
（二）教学难点
能正确的认读单词，能在真实的语言环境中运用所学的句子，介绍家人。
五 教学准备：多媒体课件 学生自己的全家福照片 单词图片
Step1 Warming up
Greeting
T: Hello, boys and girls
Ss: Hello, miss zhang
T: How are you?
Ss: I’m fine, Thank you .And you?
T: I’m fine ,Thank you
2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍话题。

三年级上册英语-全册教案
T: hat’s this?
Ss: This is …… he she is my friend.
Step 2 Presentation
1、教师出示一张全家福照片，进行介绍：This is my family，
指着其中一人问：Who’s this?
回答This is my father.继续介绍This is my mother.
T: Now let meet Sam’s family.
出示Sam的家庭成员，边贴 Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形
成family tree)，并教读单词。
Ps: Read the words freely.
2、a chant for you.课件出示chant.
Father, father, this is father
Mother, mother, this is mother
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
3、Learn new text
播放课件，理解课文划新单词
再次播放，跟读
最后一次，根据图自己播音或小组表演课文
Step 3 Practice
1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭
成员。
This is my father mother
请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成员。

三年级上册英语-全册教案
2、Introduce family.
课件出示情境，小明、小芳分别和家人上街相遇，各自为对方介绍自己
的家人。
Step 4 Production
Learn a English song <>
《两只老虎》歌谱填词成曲。
This is my mother. This is my mother.
She love me. She love me.
This is my father. This is my father.
He love me too. He love me too.

Step 5 Summary 阅读板书
Step 6 Homework 1、用英语称呼自己的家人。
2、用英语介绍自己的家人。
3、自己制作一个family tree.

Lesson 2 He’s My Grandpa.
一 教材分析
Unit3 Book1的主题是“family”.“Lesson 2 He’s My Grandpa.”的语言功能是
如何正确运用第三人称单数代词he、she来介绍自己的家人 ，学习任务为“He’s my grandpa
（brother）.和She’s my grandma(sister).”以及单词“grandpa和grandma”词组“look
at”的学习。

三年级上册英语-全册教案
二 学情分析
三年级学生第一次的接触英语这一学科，对他们来说，英语是一种全新的语言， 加上
社会与家庭的渲染和影响，学生对新的课程充满了好奇，抓住这一有利因素，在课堂上充
分 展示这一种语言的魅力，激发学生的学习动机。
三、教学目标：
（一）知识目标，
1）.能听懂、会说单词grandpa、grandma及短语look at。
2）.能熟练的运用第三人称单数he和she介绍家人。
（二）能力目标
能运用所学语言结构，描述自己的家庭成员。
（三）情感目标
1）培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增加班级的凝聚力。
2）通过向他人介绍自己的家人，增加学生互相之间的了解。
四.教学重难点分析
（一）教学重点
1）单词 “grandpa和grandma”，词组“look at”的学习。
2）运用第三人称单数代词“he she”来介绍自己的家人。
（二）教学难点
能运用所学的语句介绍自己的家人。
五.教学准备：多媒体课件 全家福
Step1 Warming up

三年级上册英语-全册教案
1、Greeting
2 Free talk
Step 2 Presentation
让学生拿照片介绍自己的家庭成员，老师拿自己的 照片介绍自己的家庭
成员及职业，引出职业的学习。先用Look at is my……再用
She’sHe’s 介绍
通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词
课文的处理：
1、听录音指图让学生模仿。
2、自读对话，完成小短文：
This is Jenny’s ______.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s
____.This is Jenny’s ______.
Step 3 Practice
游戏：让一名学生上前蒙住眼睛，另找一 名学生稍微变一下声音和他打
招呼：Hello!**让蒙眼睛的同学尽量用He’s ……She’s ……来猜出
名字。
Step 4 Production
A guessing game:
He’s my father’s ’s he?
She’s my father’s mother?Who’s she?

三年级上册英语-全册教案
He’s my grandma’s son?Who’s he?
Step 5 Summary 学生总结感悟
Step 6 Homework 1、听录音跟读课文。2、向朋友介绍自己的家庭成
员及职业。3、搜集其他的一些西方家庭成员名称。
Lesson 3 She

’s a Doctor.

三年级上册英语-全册教案
一 教材分析
Unit3 Book1的主题为“Family”,“ Lesson 3 She’s a Doctor.”的语言功能是
谈论家人的职业，学习任务为“He’sShe’s a farmera teachera doctor.”
二 学情分析
本课教学对象是三年 级学生，对于新知识点，描述他人职业的学习过程中，教师应尽
可能多的创造较好的语言环境，给学生充 足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与。
三 教学目标
一）知识目标
1．能听懂、会说并认读单词“ a、farmer、teacher、doctor”。
2．能听懂、会说并认读句子“He’sshe’s +a+职业名词”。
二）能力目标
能用“He’sshe’s +a+职业名词”语言结构对他人的职业进行描述。
三）情感目标
1通过学习让学生更加全面的了解不同的职业，帮助学生从小树立正确的择业观 ，人生观，
价值观。
2教育学生要热爱自己的家人，尊重他们的职业。
四 教学重难点
一）教学重点
1．能听懂、会说并认读单词“farmer、teacher、doctor”。
2．能听懂、会说并认读句子“He’sshe’s +a+职业名词”。
二）教学难点

三年级上册英语-全册教案
结合实际，能在真实的语境中运用句子“He’sshe’s +a+职业名词”。
五、教学准备：多媒体课件，单词卡片，道具（听诊器，草帽，眼镜）。

Step1 Warming up
1、复习知识学说韵句:
Father and mother;
grandpa and grandma,
brother and sister,
this is my family.

三年级上册英语-全册教案
2、拿照片介绍自己的家庭，This is my ’s a farmer.拿出
其他职业的图片，让学生介绍其他人职业：teacher,doctor.
Step 2 Presentation
1、听音指图跟读
2、根据课文内容完成表格

father
mother

Step 3 Practice
1、自编小对话：Hello,? I’m ……
This is my family． This is my father.
He’s a ……
This is my mother. She’s … This is my grandpa. He’s a ……
We are very happy
2、学习韵句
Step 4 Production
同学扮演角色，让一个学生介绍（准备道具，粉笔，听诊器，草帽等能
表现职业特征的物品）
Look,I’m a doctor.
doctor


farmer

三年级上册英语-全册教案
He is a is a farmer.
Step 5 Summary 跟读板书
Step 6 Homework
1.听录音跟读课文。
2.向朋友介绍自己的家庭成员及职业

Lesson 4 Again，please!
一 教材分析
Unit 3 Book 1的主题为“Family”“ Lesson 4 Again please!”的语言功能是谈
论家庭成员及他们的职业。学习任务如何介绍家庭成员和他们的职业，并将所学内容运用
到实际生活中， 培养学生学习英语的兴趣。
二 学情分析
小学三年级是英语学习的起始年级，培养良好 的英语学习的兴趣是非常关键的。但
是由于他们的年龄小，自控能力较差，注意力特别容易分散，所以培 养他们学习英语的兴
趣是首要的任务。兴趣是学习的第一动力源泉。
三 教学目标
（一）知识目标
1 复习家庭成员称呼的单词和职业单词。

三年级上册英语-全册教案
2 复习目标语句“This is......”和“Heshe is......”
（二）能力目标
1 能熟练的运用“This is......”和“Heshe is......”来介绍家庭成员。
2 能熟练的运用“He’sshe’s a +职业名词”描述他她人的职业。
（三）情感目标
1 培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
2 在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。
四 教学重难点分析
（一）教学重点
1 能熟练的运用“This is......”和“Heshe is......”来介绍家庭成员。
2 能熟练的运用“He’sshe’s a +职业名词”描述他她人的职业。
（二）教学重点
结合实际在真实的语境中进行口语交流。
五 教学准备：多媒体课件 图片单词卡， 道具（听诊器，草帽，眼镜）
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greeting.
2 Sing a song: Family (课件显示歌词内容)
第一遍唱完，将歌词中的“fat her”和“”mother，替换成其他的成员
“brother、grandpa、grandma 、sister”

三年级上册英语-全册教案
[设计意图] 一首欢快的歌曲，能创设英语学习的氛围，激发学生学习的
兴趣，歌曲中的内容 有与本课的教学内容有关，可以为学生下面的学习
做好铺垫。
Step 2 Presentation
（一）设计美丽的家庭树
1 教师在黑板上画一颗家庭树。
2 教师邀请4名同学扮演课文的主人公，分别朗读句子，选两名同学根
据他们的朗读，把与本 单元有关的单词图片贴到家庭树上
3本课没有介绍的家庭成员，其他同学可以补充。
[设计意图] 配图导入，学生可根据熟悉图片提示，回忆前面所学的内容，
又能为后面学习做好铺垫。
Step 3 Practice
（一）头脑风暴
1 我们现在可以做小弟弟或小 妹妹的什么？（哥哥，姐姐）我指一位同
学，其他同学快速说出。反应快，读得准的同学可为该组赢得一 分。
2 我指一位女同学说一个“长”，她能长成mother, 其他同学快速说出：
“mother She’s a mother.”。如果我指一位女同学说三 个“长”，她
能长成grandma，其他同学快速说出：“grandma She’s a grandma.”。
我指一位男同学说一个“长”，他能长成father, 其他同学快速说出：
“father He’s a father.”。 如果我指一位男同学说三个“长”，他
能长成grandpa，其他同学快速说出：“grandpa He’s a grandpa.”。
反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。
（二）Look and choose

三年级上册英语-全册教案
A grandpa I farmer
B father H teacher
C mother G brother
D doctor, E sister F grandma
[设计意图] 利用家庭树，操练本单元的重点单词。这样能使学生在迁移
默 化的中复习，缓解学生的学习压力，维系持久的学习兴趣。
Step 4 Revision
(一)火眼金睛
（1） 分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说
出来，台上的两位同学要迅速 的取下黑板上相应的图卡，再重复一遍单
词。(反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。)
（2）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认
读，读对的得一分，分数最多的 组为胜。
（二）趣味操练
（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请两位同学上台。这位同学说出单
词，如father, 另一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树
(family tree)的相应位置，然后大声说：father, this is my father.(或
He’s my father.)。(对表达正确的同学为该组赢得一分。) < br>（2）竞猜游戏：老师事先准备好单词卡，请一位同学上台。这位同学戴
上与本单词相符的道具， 下面的同学快速地说出，如“doctor, He’s a
doctor.(或She’s a doctor.)” 。(反应快，读得准的同学可为该组
赢得一分。)

三年级上册英语-全册教案
(3)有趣的发现
[设计意图] 只有趣味的知识才能抓住学生 的心，激发孩子们的学习热
情。他们一边玩一边学，乐在其中，一点也不觉得枯燥。同时要突出游
戏的目的，需要教师创设贴近学生生活的语言情景，制定适当有效的有
效的游戏规则方法和措施，确保 游戏朝预定的方向进行。
五 Summary
六 Homework
教师运用家庭树复习本课的重点单词和语句。
按要求完成作业纸上的内容。

Unit 4 Body
Lesson1 This is my head

三年级上册英语-全册教案
教材分析
Unit4 的话题是“body”，”Lesson1 This is my head.”的语言功能是介绍谈论身
体部位的名称，学习任务是关于身体部位的词汇和句子“This is my head.”------四个
字母的认读。
学情分析
本课教学对象 是三年级学生，刚接触英语，对英语有强烈的好奇心和热情。根据他们
注意力时间短，爱玩，好动等生理 特点，课堂设计应该形式多样，生动活泼，以激发他们
的学习热情.本课的this is---- 在第一、三单元已有接触，可以利用这两单元的相关知识
活动进行引导。
教学目标
（一）知识目标
1、能听、说、认读单词body head leg hand foot，能听、说单词arm touch tail，
四个大小写字母的听、说、认读
2、能听懂、会说并认读句子This is my head.------,能听、说句子Touch your head.------
（二）能力目标
能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识做游戏，并对别人的指示作出相应的
反应。
（三）情感目标
培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神。
教学重难点分析
重点：三会词汇body head leg hand foot、句型“This is my head.”------、四个字
母
难点：身体部位单词的记忆和句型的运用。
教学准备：课件、字母卡、单词卡

三年级上册英语-全册教案
Step1 Warming up
1.播放某一首学过的歌曲，学生跟唱。
2.让学生运用句型“Hello!I’m……Look! This is ……She’sHe’s my
friend.”介绍自己，朋友及同学。
Step 2 Presentation
g-in
承接复习部分，教师自己指着自己身体引出：This is my body.用 肢体
语言让学生了解身体的单词。引出本课话题后，板书课题，介绍新词
body。展开课文动 画，听本课录音，整体感知本课的语言知识。自然的
完成复习与新授的有效衔接。
words
（1）利用形象有趣的“功夫熊猫”课件出示课文的新句型以及新单词，
逐一带领 学生进行模仿性操练。采用开火车、分角色、竞赛等方式进行
训练提高参与度。
（2）采用小诗chant的方式巩固本课单词引发兴趣。
sentenes
再听本课录音，这一次引导学生边听边指，理解新句型的含义。
Step 3 Practice
1.看课文，听录音跟读。
2.分角色朗读并表演课文。

三年级上册英语-全册教案
3.小组合作，表演Let’s act部分，按指令做动作。
（1） 教师通过做动作，让学生理解touch的意思，然后说：“Touch
your head,please!”提示学生摸自己的头。接下来，教师连
续发指令：“Touch your nosehandarm…”让学生做出相应
的动作。教师简单讲解的意思。
（2） 播放Let’s act部分录音，全班同学跟读；播放第二遍录音
时，让学生做动作；最后让一位同学 发出指令，其余学生做
动作，集体练习。
Step 4 Production
1.画一画，说一说。
学生在纸上画出自己的身体部位，然后在小组内运用句型“Hello!This
is …”谈论自己的身体部位，最后全班面前展示。
2.完成配套练习。
1） Listen and number.
答案：（1）3（2）5（3）1（4）4（5）2
2） Read and match.活动建议
认读表示身体部位的单词并连线，运用句型谈论自己的身体部位：
“This is my … ”。
Step 5 Summary 阅读板书

Step 6 Homework
1、听课文录音。
2、向他人介绍身体部位的英语说法。

三年级上册英语-全册教案

Lesson2 I have two eyes.
一、教材分析
Unit4 的话题是“body”，”Lesson2、I have two eyes.”的语言功能是介绍身体部
位的名称，学习任务是关于身体部位的词汇和句子“I have two eyes.”------。
二、学情分析
关于身体部位的单词，上一课时 已经有了接触，这一课可以因势利导，以旧带新。根
据他们注意力时间短，爱玩，好动等生理特点，课堂 设计应该形式多样，生动活泼，以激
发他们的学习热情.
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听、说、认读单词,，能听、说单词，
2、能听懂、会说并认读句子”I have.------“.
（二）能力目标
能在生活中运用本课的词汇和句子进行对话练习，能向别人介绍自己的拥有物，会运用本
课知识做游戏， 。
（三）情感目标
培养学生的细致观察能力和和交际能力。
四、教学要点分析

三年级上册英语-全册教案
重点：三会词汇、句型I have.------“。
难点：身体部位单词的记忆和句型的运用。
五、教学准备：课件、单词卡
Step1 Warming up
ngs.
to the song“Head. shoulders..”
and do the actions.
3. Revision.
利用课件上panpan的形象对上一课内容This is my……进行复习。
找学生介绍自己的身体部位名称。
Step 2 Presentation
1、Leading-in
教师指着自己的头说I have a head.板书介绍have,并利用身边的
实物演示单词的意思。向同学们介绍课本故事中的两个 主角，放录音插
图观看。
2、New words
(1)利用自己的五官学面部名称，带领学生
进行模仿性操练。
A T: What’s this?
S: This is my nose让学生边说边touch your nose.

三年级上册英语-全册教案
B T: (Take out a star) What's this?
S: ……
T: Give you a star. (在一个学生的脸上贴上一个小星星)
T: Where's the star now?
S: 在某某某的脸上.引出face
让学生边说边touch their face
C 用直接指的方法教mouth和eye.
（2）利用实物和课件讲解数字two,利用学过的eye的复数eyes练
习two eyes two ears等
（3）利用课件讲解tail。
（4）采用课件做听、指游戏巩固单词引发兴趣。
3、New sentenes
（1）再听本课录音，这一次引导学生边听边指，理解新句型的含义。
（2）教师在黑板上相应的板书新句子，突出重点。
（3）说课件上chant巩固句型。
Step 3 Practice
1、模仿跟读课文句型，注意新单词的发音。
2、全班、男女、小队等形式机械替换操练句型。
3、拓展性操练：以同桌为单位，随意彼此独立介绍自己拥有的身体

三年级上册英语-全册教案
部位名称
Step 4 Production
1.利用课件上提供的Guess game在全班参与的情况下，引导学生练习本
课知识。
2.采用听音标号方式巩固本课句型和词汇。
Step 5 Summary
通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识，进行简单总结。
Step 6 Homework
1、必做：熟读本课新学单词、读课文
2、选做：用I have…….向同学或爸爸妈妈介绍身体部位的英语名
称，或扮演某一种动物向朋友介绍自己。

Lesson3 Look at me.
一、教材分析
Unit4 的话题是“body”，”Lesson3 Look at me.”的语言功能是一、二课时的巩固
拓展，学习任务是关于身体部位的两会词汇和句子Look at me.I have blue eyes。
二、学情分析

三年级上册英语-全册教案
关于身体部位的单词，上两课时已经基本学完，这一课在名词前出现了颜色 加以修饰，
针对已有知识进行拓展，加深学生对知识的进一步理解。 句型的难度有所增加，因此需
要处理好新授前的知识梳理和巩固训练。 ，
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听、说单词，字母Ee Ff Gg
2、能听懂,会说并认读句子”Look at me .I lue .------“.
（二）能力目标
能在生活中运用本课的词汇和句子进行对话练习，能向别人介绍自己的拥有物 ，会运用本
课知识做游戏，。
（三）情感目标

培养学生创新能力和和合作精神。
四、教学重难点分析
重点：句型Look at me .I lue ……。字母Ee Ff Gg
难点：语言的实际运用。
五、教学准备：课件、单词卡、字母卡

教学过程
(一) Warming-up
ngs.
the song“.”
【设计意图】师生共 同演唱歌曲，营造了活跃的课堂气氛，歌曲的内容
与新旧知识紧密相连，使学生迅速进入英语学习状态。
（二）Revision.（此处相对于新授课的复习时间要长）

三年级上册英语-全册教案
利用课件对上两课知识内容进行梳理。找学生介绍自己的身体部位名称，< br>巩固训练，查漏补缺，已备拓展。
【设计意图】利用学生熟知的男孩形象，引导学生运用学过的句型This
is my…..I have….等知识代替男孩作介绍。将知识内化于技能训练中。
再过渡到学生作自我介 绍，真正达到巩固训练和语用的目的。
（三）Presentation
1、Leading-in
向同学们介绍课本故事中的两个主角，引导学生整体感知对话。放录音
插图辨听、观看。
2、New words
学生对本课的知识有了整体的感知后，教师可以分别解决重难点。
（1）通过课件出示句子Look at me,I have black hair.利用图片中女
孩学习black hair ，遵循总分总的程序带领学生进行模仿性操练。采
用开火车、分角色、竞赛等方式进行训练提高参与度。
（2）利用课件中的蓝眼睛小猫讲解数字blue,利用学过的eye的复数
eyes练习bl ue eyes.
利用课件脚趾头的图片学习带有toes的句型。
运用游戏练习本课新词汇。
【设计意图】课件呈现要掌握的两种颜色的词汇，直观易懂，刺激 学生
的视觉和听觉轻易解决重难点。幽默的脚趾头图片会让学生轻松愉快的
记住单词。
3、New sentenes
（1）再听本课录音，这一次引导学生边听边指，理解句型的含义。
（2）教师范读领读。

三年级上册英语-全册教案
（四）Practice
1、模仿跟读课文句型，注意重点词汇的发音。
2、全班、男女、小队等形式机械替换操练句型。
【设计意图】操练形式由浅入深的进行。面 向全体，尽量灵活。初始阶
段简单易操作，主要以模仿为主。接着再利用不同的形式练习学生的口
语和听力。
（五）Consolidation
1、游戏：以小组为单位，以课文为蓝本 在同学中介绍自己。并分组在全
班同学面前介绍，及时给与评价和鼓励。
2、听听画画涂色， 让孩子们拿出是图画本，听音画出布娃娃的身体部位，
并涂色。进一步锻炼学生的听力和动手能力。
【设计意图】发挥学生的自主性和创造性，让学生表达自己的真情实感，
解决实际问题。
（五）字母教学
1、利用字母卡出示三个大小写字母，让学生们模仿正确的发音。采用有
梯度的操练程序练习。
2、采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写。
3、玩猜一猜的游戏，用猜字母的方式练习三个字母。
（六）Summary
通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识，进行简单总结。
（七）Homework 按要求完成作业纸上的内容。

三年级上册英语-全册教案

Lesson4 Again，please!
一、教材分析
Unit4 的话题是“body”，”Lesson4 Say again .”的语言功能是一 、二、三课时
语言知识的综合运用，学习任务是复习介绍描绘身体部位的全部词汇和句子。
二、学情分析
本单元的重点句型和词汇已在前三课时学习完毕，本课只是前面知识的及时滚动 复
现。目的是对语言项目进行扎实有效地训练，最终实现使学生熟练运用知识的目的。因此
本课 更应当设计富有趣味性的教学活动以激发学生的学习兴趣。 ，
三、教学目标
（一）知识目标
1、复习本单元全部的单词。
2、复习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg.
2、复习本单元句子”This is my……I have a two…… Look at me.I have
blackblue……”.
（二）能力目标
能在生活中综合运用本单元的词汇和句子进行对话，能用本单元的句子向别人 介绍自己的
拥有物及其数量和颜色。

三年级上册英语-全册教案
（三）情感目标
鼓励学生敢于开口说英语，乐于用英语进行简单 会话，培养学生学习的积极性，引导学生
注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，形成良好的学习策 略。
四、教学重难点分析
（一）重点：对本课复习的重点单词及目标语句能够熟练掌握。
（二）难点：在具体的语言环境下，使学生能够熟练运用所学的语言知识表达自己的思想，
形成 良好的语言习惯。
五、教学准备：多媒体课件、单词卡、字母卡
Step1 Warming up
ngs.运用前四单元学过的知识作为会话内容。
the song“Head. shoulders.”
Step 2 Presentation
1、 复习字母
(1) 字母游戏，让学生仿照游戏的做法，同桌俩掷橡皮，随机认读字母，一个人掷，另一个人认读，几轮过后，再交换角色。两人中评出
最快的在四人小组内利用此游 戏继续竞赛。
（2）让四人小组中的获胜者讲台前对决，选出又快又准的几个学生
代表小队竞争。
板书：以小队为单位在黑板右上方画出评价红旗。这几个学生可以
为自己小队争得红旗鼓励。
2、复习单词、句型。
利用听、指游戏复习本单元的身体部位单词.如：Touch your

三年级上册英语-全册教案
nose……教师先在全班范围内领做。再采用哑谜赛的形式，在各小队内
找学生到教室前面来背向老 师，面朝全班同学，全班同学根据教师出的
单词卡发命令，反应快的给所在小队加红旗。
3、巧设情境，运用语言。
（1）教师事先准备好课本中带尾巴小动物的面具，还有蓝色眼镜 ，
熊猫面具等道具。以两个孩子和两只小动物的对话为一条主线，在教室
前布置好演出环境。教 师可以先扮演其中的一个角色，带领学习较好的
三个同学进行即兴表演，除了运用就知识外，要引导学生 运用本单元的
知识表达。如：I am is my… I have a two……I have black
blue…..
（2）演示完后，让学生在四人小组内带上面具表演。
（3）找自荐的四人小组在全班面前表演，并根据发音，熟练程度等
情况加红旗。
Step 4 Production
1、听音连线（课本第二题）
2、听音画画涂色。
让学生拿出事先准备好的图画纸，教师说，Now ,please draw a doll,
Then colour a head…….
Step 5 Summary
通过板书、课件等带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一步整
合。
Step 6 Homework

三年级上册英语-全册教案
画出自己最喜欢的小动物的图画，并扮演这个小动物介绍自己的身
体部位名称和颜色。


Unit5
Lesson 1 This is my desk.

三年级上册英语-全册教案
一．教材分析
Unit5 Book1 的主题是 “Classroom”. “Lesson1This is my desk.” 的语言功能
是使用句型 “This That is myyour …” 进行物品所属的陈述.学习任务是 “This
That is my your…” .
二．学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲很强. 这
一年龄段的孩子爱玩, 好动, 模仿力强, 对事物很难保持长时间的注意力. 因此,教师应
多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感, 并且在练习中多设计一些生动活泼,形式
多样的活动来吸引孩子们的注意.
三、教学目标
（一）知识目标
1. 能够听说, 认读单词: desk, chair, it. 认读字母Hh Ii Jj Kk
2. 能听懂, 会说句子: Welcome to our new classroom. 能听说并认读句子: “This is
my desk.” “That is my chair.”
（二）能力目标
学生能够运用所学 “This is my desk.” “That is my chair.” 等句型对物品的所属
进行介绍.
（三）情感目标
让学生在有趣的 活动中体会到英语的魅力,感受到学习英语的乐趣,坚定学好英语的信心,
培养他们好的英语学习习惯.
四．教学重难点分析
（一）教学重点
1. 能认读词汇: desk , chair

三年级上册英语-全册教案
2. 能认读句子: Welcome to our new classroom.
3. 能运用 “This is my desk.” “That is my chair.” 等句型进行物品所属的介绍.
（二）教学难点
能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际.
教学准备：多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片 手偶玩具
Step1 Warming up
1. Greetings
2. Listen and act. 教师说touch＋身体各部位的词组，学生迅速指
出．然后教师指着自己的鼻子说“This is my nose.”，再指着学生说“That
is your nose.”，并借机教授新单词“that” 同时板书句型“This is my…”
“That is your…”
Step 2 Presentation

三年级上册英语-全册教案
1． 教师指着黑板上的题目说 “Boys and girls, look at the
blackboard please. This is the new lesson—Unit 5 Classroom” 借
机教授单词“new” “classroom”.
( 1 )先教授单词“classroom”：多媒体出示教室的图片，然后利
用教室里的桌椅教授单词“ desk” “chair”, 然后利用实际的桌椅教
授句子“This is my desk.” “That is your desk.” “This is my
chair.” “That is your chair.”
教师指着整个教室说“This is your classroom. This is my
classroom,too. So this is our classroom.” 引出单词“our”，并教
授．
( 2 ) 多媒体出现新旧教室的图片，教授单词“new”和句子“It’s
nice.”领读单词“it”然 后出现新旧桌子和椅子让学生进一步加深对
“new”和“It’s nice.”的理解．
( 3 ) 找两名学生到台前领读黑板上的句子并领读．
Step 3 Practice
1 . 让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆
自己所听到的单词或句子 ．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和
语调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调 ．小组内练
读后，让男女生分角色朗读．
2. Chant
Desk, desk, desk. This is my desk. That is your desk.
Chair, chair, chair. This is my chair. That is your chair.
Classroom, classroom, classroom. This is our classroom.

三年级上册英语-全册教案
That is your classroom.
小组内练习后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同
等级的奖励．
Step 4 Production

把学生每三人分为一小组，其中一人 持手偶玩具扮演我们的新朋友，
假设这位朋友要到我们班来，其他两人要用英语进行欢迎和简单的物品< br>介绍．看看哪组编排的好，演的棒．评出最佳小组进行奖励．
Step 5 Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型
Step 6 Homework
1 向家长背诵并认读所有已学字母．
2 听录音朗读课文．
3 回家用本节所学句型向父母介绍物品的所属.

Lesson 2 I have a new pen.
一．教材分析
Unit5 Book1 的主题是 “Classroom”. “Lesson2 I have a new pen.” 的语言功

三年级上册英语-全册教案
能是使用句型 “I have …” 向别人陈述自己所拥有的物品.学习任务是 “I have a
schoolbag book pen pencil pencil-case.” .
二、学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲强. 他们
的模仿力强，教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感．但这一年 龄段的孩子
爱玩, 好动, 注意力集中时间不够长久. 教师就要在练习中设计一些生动活泼,形式多样
的活动来吸引孩子们的注意.
三、教学目标
（一） 知识目标
1. 能够听懂，会说单词: schoolbag, pencil- case. 能听说,认读单词book, pen, pencil.
2. 能听说并认读句子: “I have a schoolbag book pen pencil pencil-case.”
（二）能力目标
学生能够运用所学句型“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品．
（三）情感目标
让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活
场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯
四、教学重难点分析
教学重点
1. 能认读词汇: schoolbag, pencil-case, book, pen, pencil
2. 能认读句子: I have a schoolbag book pen pencil pencil-case.
3. 能运用 “I have …”向别人陈述自己所拥有的物品.
教学难点

三年级上册英语-全册教案
能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际.
五、教学准备：多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片
教学过程
Step1 Warming-up
1. Greetings
2.同桌间检查上节布置的读对话的作业，再抽查几个学生的朗读情况，
朗读好的给予奖励．
【设计意图】及时了解学生课后的复习情况，查漏补缺．督促学生保持
学习的持续性，培养好的 学习习惯．
3.多媒体屏幕上出示学过的物品和课本上活动三的字母图片，引导学生
复习字母 ，单词和句型“That is ．．．.” “This is ．．．”．并引
出句型“I have …”
【设计意图】指认物品和字母，既能让让学生复习巩固以前学过的知识，
又能 自然地引出新句型，为下面的学习做好铺垫．师生间的英文对话，
能让学生很快进入英语环境．
Step2 Presentation
1. 出示一个新教室图片, 引出句子“It’s a nice classroom.” “It’s
a nice desk.” “It’s a nice chair.”强调“It’s”和“nice”
2. 教师指着自己的书桌说“This is my desk. I have a desk.” 板书
句型“I have …”领读后，故意指着事先放在书桌上的一本新书说I
have a new book.，然后自然地拿起书并说“It’s a book. A new book.
I have a new book. It’s nice”. 出示书的图片，教授单词“book”
并练习新句型“I have a new book.” 然后 多媒体上出示单词“book，
good，foot”，让学生比较认读，感知“oo”的发音.以同样 的方法依次
教授单词“schoolbag, pencil-case, pen, pencil” ．教授单词“pen”
时，教师出示单词“ten”，引导学生自己推测出“pen”的发音．练读新单词的方法应多样，如“乘火车” ，“滚雪球” ，分小组，集体读，

三年级上册英语-全册教案
竞赛读，猜口型等。
【设计意图】用实物进行教学，既能让学生直观地理解所学单词和句子，
又能引导学生把所学内 容灵活地运用到实际中．比较认读法识单词，能
够让学生初步感知英语的发音技巧和规律, 提高学生认读单词的能
力．多种方式的练读能够调动学生的学习热情，提高课堂效率。
Step3 Practice
让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回 忆自己所听
到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．第
三遍跟读，要 尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，以
小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以 不同等级的奖励．
【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课
所学 知识的理解，同时整体感知新课，训练听的能力和朗读技巧，培养
好的听，读习惯，增强对英语的语音和 语调的感受．小组间的练习，能
起到 “教”和“督”的作用．比赛的形式迎合了学生好胜的心理，能够
调动学生的学习积极性．
Step 4 Application
四人为一小组进行活动．每人把自己事先准备的学具放在同一个书包
里，然后依次摸出一件物品．用“I have …”进行陈述，其他人用“It’s
nice.”或“A nice…”来称赞．摸出相同的物品同学，要用“Me, too.”
来回应．
【设计意图 】小组为单位进行摸一摸，说一说的活动，既能调动学生学
习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中巩固本 节所学知识．又兼顾了活
动的全面性，让每个学生都能够参与．
Step 5 Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．
【设计意图】对本节课 的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的
语言意识，强化学生对所学知识的记忆．

三年级上册英语-全册教案
Step 6 Homework
按要求完成作业纸上的内容。

Lesson 3 What’s this?
教材分析
Unit5 Book1 的主题是 “Classroom”. “Lesson 3 What’s this?” 的语言功能
是使用句型 “What’s this that?” 对某物品进行询问，且会用“It’s a an…”回
答别人的询问.学习任务是“What’s this that? It’s a an…” 以及字母“Ll Mm
Nn”.
学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的好奇心和求知欲
都很强。这一年龄段的孩子爱玩, 好动, 模仿力强, 但年龄特点也决定了他们有意注意的
时间较短. 因此,教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感, 并且在练习中多
设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.
教学目标
（一） 知识目标
1. 能够听说, 认读单词: ruler, shapener, eraser, an 认读字母Ll Mm Nn
2. 能听说并认读句子: “What’s this that?” “It’s a an…”
（二）能力目标
学生能够运用句型 “What’s this that?” 对某物品进行询问，且会用“It’s a an…”

三年级上册英语-全册教案
回答别人的询问.
（三）情感目标
让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活
场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯
（四）教学重难点分析
教学重点
1. 单词“ruler, shapener, eraser”的认读。
2. 运用句型 “What’s this that?” 对某物品进行询问，且会用“It’s a an…”
回答别人的询问.
教学难点
结合实际，在真实的语境中运用“What’s this that?” 对某物品进行询问，且会用
“It’s a an…”回答别人的询问.
.教学准备：多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片 字母卡片
Step1 Warming up
1. 师生用英语问候，然后同位间检查朗读对话情况
2. 多媒体出示 “找字母” 卡片，同位交换检查，教师指着字母用
“What’s this that?”询问，让学生初步感知新句型。
Step 2 Presentation
教师指着一边的书桌问学生“What’s that?” 引导学生用
“It’s a desk.”回答。然后走到书桌前拿起书桌上的一个书包问学生
“What’s this?” 引导学生回答“It’s a schoolbag.” 然后依次从
书包里拿出小尺，橡皮等文具，以此教授新单词“ruler, shapener,
eraser”。在教授“eraser”时强调学生用“It’s an eraser.”来回

三年级上册英语- 全册教案
答。
让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己
所 听到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语
调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的 地道的语音和语调．小组内练读
后，让男女生分角色朗读．
Step 3 Practice
Chant
What’s this? What’s this? What’s this?
A ruler. It’s a ruler.
A sharpener. It’s a sharpener.
What’s that? What’s that? What’s that?
An eraser. It’s an eraser.
小组内练习后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以
不同等级的奖励．
Step 4 Production
Guess and say
同位间进行活 动。一人拿出自己准备好的文具，出示时遮住一部分，
只露一小部分让对方猜测，问“What’s this that?”。猜的同学用
“It’s a an…”来回答。
Letters (Ll Mm Nn)

三年级上册英语-全册教案
1. 多媒体上出示字母，教师领读，并教学字母操
2. 快速 指字母游戏：教师把几个字母分开贴到黑板上，学生根据教
师指令快速地指字母，同时读出这个字母。
Step 5 Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．
Step 6 Homework
1 向家长认读所有学过的字母并按顺序背诵
2 听录音朗读课文．
3 画一些物品的某一部分让其他同学猜，并做好记录。如：甲猜对
3个 乙猜对4个

Lesson 4 Again, please!
一.教材分析
Unit5 Book1 的主题是 “Classroom”. “Lesson 4 Again, please!” 主要对学习
过的问候语和询问物品及其回答的句型进行巩固复习. 本课创设了李明领妈妈参观自己
的教室这一情境, 让学生在真实的语言环境中进行交流, 使学生将所学内容运用到现实
生活中去.
二.学情分析

三年级上册英语-全册教案
本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的好奇心和求知欲
都很强。这一年龄段的孩子爱玩, 好动, 模仿力强, 但年龄特点也决定了他们有意注意的
时间较短. 因此,教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感, 并且在练习中多
设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.
三.教学目标
（一） 知识目标
1. 复习单词: desk, chair , schoolbag, pencil-case, book, pen, pencil, ruler,
shapener, eraser 复习字母Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
2. 复习句型“This That is myyour …” “I have …” “What’s this that?”
“It’s a an…”
（二）能力目标
1. 能流利地听说并认读本单元所学单词和字母
2. 能灵活运用句型“This That is myyour …” “I have …” “What’s this
that?” “It’s a an…”进行交流.
（三）情感目标
1 让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生
活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯.
2. 激发学生学习欲望, 培养合作能力和竞争意识.
四.教学重难点分析
（一）教学重点
1. 本单元所学单词和字母认读。
2. 灵活运用本单元所学句型进行交流

三年级上册英语-全册教案
（二）教学难点
结合实际生活，在真实的语境中主动运用所学句型进行交流
五.教学准备：多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片 字母卡片
Step1 Warming up
1. 师生用英语问候，然后同位间检查朗读对话情况．
2. Chant: She’s a teacher. 边打节奏边说．
3. Free talk
Step 2 Presentation
1. 告诉学生今天李明要带一个人到他们的教室，放第一遍录音让学生听听这个人是谁．她说了些什么．听完后找学生回答．
2. 听第二遍录音时．边指边听边 看对话内容，注意语音和语调．然
后再跟读第三遍，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读
后，以小组为单位比赛，根据流利程度和语音语调情况，给予不同的盖
章．
Step 3 Practice
1 . 复习字母
(1) 字母卡排序．同位俩各自拿出已准备好的字母卡并打乱顺序，
边排边读字母，比赛看谁读得准排得快．
(2) Look for baby 多媒体出示两排字母，一排为大写字母(Mum
Letter)，一排为小写字母(Baby Letter)，让学生帮大写字母找到自己
的小写字母．谁先找好了就让谁到台前当小老师领读字母．
(3) 教师在屏幕上出示大写或小写字母，让学生抢读，读得快的同

三年级上册英语-全册教案
学盖章奖励．
2. 复习单词和句型
(1) 屏幕上出示四组卡通图片,让学生根据图片说说他们缺了些什
么, 复习单词“ruler eraser sharpener pencil-case”
(2) 教师依次拿出各种文具，问学生 “What’s thisthat?”，引
导学生用“It’s …”回答．然后在同桌间练习一问一答，且要陈述自
己的物品．如：A: What’s that? B: It’s a pen. This is my pen.
A: That is your pen. I have a pen, too. ( 然后指着自己的钢笔)This
is my pen.
(3) 句子连线．教师在屏幕上出示一排句子，然后再出示这排句子
的答语，让学生把相应的答语选出来，选完后读一读．
Step 4 Production
三人为一小组活动．假设你的妈妈或爸爸要来开家长会，请你用英语
向家长介绍自己的老师或 同学，以及自己的物品．对话内容可参考本课
出现的句子，也可自由添加．最后评出最佳小组，给予物质 奖励．
Step 5 Summary
教师引导学生整理归纳本课复习重点．
Step 6 Homework
1. 完成活动2的练习.
2. 听录音朗读课文
3. “我是小老师” ,把本单元所学单词或句子教给家长，并带回
反馈意见．

三年级上册英语-全册教案
Unit6 Colours
Lesson 1 It

’s red.

三年级上册英语-全册教案
一、教材分析
Unit 6 的话题是“Colours”.Lesson 1 It’s red.的语言功能是用 英语表达物品的
颜色。其内容贴近学生的生活和学习，学习任务是关于颜色的词汇和句子。“What colour
is it？It’s red.”及三个字母O P Q的认读。
二、学情分析
本课教学对象是三年级学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的 兴趣，
敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，活泼好动，善于模仿，愿
意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听、说、认读四个颜色单词：red，green，yellow，b lue。并能在实际情景中
进行运用，能听、说、认读三个大小写字母O P Q。
2、能听懂、会说并认读句子：What colour is it ？What colour is the pen? It’s
redyellowbluegreen.并且能灵活地运用。
（二）技能目标
能在生活中运用本课的词汇和句子来提问和回答周围事物的颜色。
（三）情感目标
关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热
爱生活的积极情感态度。
四、教学要点分析
1、教学重点：四个颜色单词：red，green，yellow，blue. 句子：What colour is it ？
What colour is the pen? It’s red及三个字母O P Q的认读。
2、教学难点：熟练运用所学颜色单词，灵活运用所学句型。

三年级上册英语-全册教案
五、教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、字母卡。
学生准备四种颜色的彩笔以及相应颜色的文具。
Step1 Warming up
1. 复习课本23页的Let’s chant, 营造氛围，激发学习兴趣。
让学生出示自己的文具，练习句型“I have aan…” “This is my…”
Step 2 Presentation
1. 教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“What’s this?” 学生
答：“It’s a pencil-case.”教师用右手拿起单词red 的卡片，和
文具盒放在一起说：“Yes. It’s a red pencil-case. It’s red.”

三年级上册英语-全册教案
边说边举高red的单词卡片， 加重语气突出red一词。
2. 教师接着问：What colour is the pencil-case? 并利用手中的单词
卡片引导学生回答出 It’s red. 板书该回答，请学生跟读模仿
3. 教师从红色文具盒中取出一支绿色铅笔问：What colour is the
pencil? What colour is it? 紧接着出示green的单词卡片回答：
It’s green. 板书问句 What colour is it? 学生跟读模仿问句及
答句。
4. 教师从文具盒中拿出一只黄颜色的铅笔说： It’s yellow pencil.
It’s yellow. What colour is it? 引导学生回答 It’s yellow. 并
跟读 yellow一词。
5. 用同样的方式呈现单词blue
出示listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘， 请学生整体
感知新课内容
Step 3 Practice
1. 请学生阅读课文listen and say 部分，听录音模仿跟读。
2. 请学生两人一组练习，然后上台表演对话。教师及时评价鼓励。
3. 播放let’s talk 部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后
分角色对话，上台表演。
4.
教师逐一出示红色、绿色、黄色和蓝色的物品，分别问：What colour is it?
直至学生可以熟练的使用It’s …句型说出物品的颜色。

Step 4 Production
1. 请学生仿照Let’s talk 部分的内容，就文具的颜色进行回答。
2. 制作一个简易的五边形纸陀螺，用火柴从中间穿过，每个 部分涂上一
种颜色，轮流旋转陀螺，停下来时有一边贴在桌面上，请学生就这个
颜色进行问答。
3. 完成配套练习册

三年级上册英语- 全册教案
Step 5 Summary
1. 引领学生复习字母A～N，再依次出示本课新字母Oo Pp Qq, 播放录
音模仿跟读
2. 请学生把课本上这三个字母涂上学过的一种颜色，并使用本课所学
新句型做问答练习以巩 固字母、句型等新知识。
Step 6 Homework
1. 听录音，模仿跟读
2. 运用所学的语言进行会话

Lesson 2 It’s Red and Yellow.
一、教材分析：
Lesson 2 It’s red and yellow.的语言功能是用英语表达一个物品具有两种或两种
以上的颜色。学习任务是关于颜色的词 汇和句子。“What colour is it？It’s red and
yellow.”。
二、学情分析：
本课有关颜色的大部分单词和句型what colour is it？在第一课时已经学过，可以
利用这两课的相关知识活动进行引导。
三、教学目标：

三年级上册英语-全册教案
（一）知识目标
1、能听、说、认读颜色单词：white,并能在实际情景中进行运用，
2、能听懂、会说并认读句子：What colour is it ？It’s red and yellow.并且
能灵活地运用。
（二）技能目标
能在生活中运用本课的词汇和句子来提问和回答周围事物的颜色。
(三）情感目标：
激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。
四、教学要点：
1、教学重点：颜色单词white,句型What colour is it ？It’s red and yellow.。
2、教学难点：
熟练运用所学颜色单词，灵活运用所学句型。
五、教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、单词卡
Step1 Warming up
1、Greetings.
2、Revision.
大屏幕出示图片，复习：What’s this？ It’s a ….
What colour is it？ It’s …….
Step 2 Presentation

三年级上册英语- 全册教案
1、Leading in.
出示一个白色的橡皮，问学生：What’s this？ It’s an eraser.
What colour is it？ It’s 白色.（教单词white）。
2、New sentences.
1) 大屏幕出示中国国旗问：What colour is it ?
2) 听课文录音，让学生整体感知句型的含义。
3) 继续看中国国旗问：What colour is it ?
指着红色的地方说：It’s red.
指着黄色的地方说：It's yellow. It’s red and yellow. 让学
生明白两种颜色用and 连接。
依次学习下面的内容.
3、Let's chant.
What is red? The mouth is red.
What is white? The face is white.
What is blue? The nose is blue.
What is black? The hair is black.
What is green? The body is green.
Step 3 Practice
1、再次放录音，模仿跟读课文，让学生在听读过程中注意句型：It’s

三年级上册英语-全册教案
red and yellow 等。
2、学生分组练习对话
3、大屏幕显示其它国家的国旗，一问一答：What colour is it ?
It’s …and ….
Step 4 Production
游戏：教师出示 五色转盘；转动转盘，让学生猜颜色，先引导学生猜转
盘停下来时指针将指在什么颜色上，停止时让学生 说出颜色。
Step 5 Summary
引导学生小结本课所学的句型：What colour is it ?
It’s …and ….
Step 6 Homework
用今天所学的句型向家人介绍周围多种颜色的物品。

Lesson 3 I like Green.
一、教材分析：
Lesson 3 I like Green.的语言功能是用英语表达自己喜欢的颜色。学习任务是关
于颜色的词汇和句子。“What colour do you like? I like Green.”。以及认读三个字母
R S T。

三年级上册英语-全册教案
二、学情分析：
学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学 生学英
语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴
趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
三、教学目标：
（一）知识目标
1、能听、说、认读颜色单词：orange 以及单词like,并能在实际情景中进行运用，
2、能听懂、会说并认读句子：What colour do you like?I like green.并且能灵活
地运用。
（二）技能目标
能在生活中运用本课的词汇和句子表达自己喜欢的颜色。
(三）情感目标：
激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。
四、教学要点：
1、教学重点：单词orange 和like.句型What colour do you like?I like green.
以及认读三个字母R S T。
2、教学难点：熟练运用所学颜色单词，灵活运用所学句型。
五、教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、各种颜色的气球、各种颜色的彩笔
教学过程
StepI：Warming up.
1、Greetings.

三年级上册英语-全册教案
2、Listen to a song ： my balloon.
[设计意图：有关颜色的歌曲既活跃了气氛，又为导入新知识做好铺
垫]。
StepII：Presentation.
1、Leading in.
老师拿出一个红色的气球，This is a red balloon.












It’s red.
I like red.（学习单词like）。
依次学习：It's yellow. I like yellow.






It’s blue. I like blue.
……
2、New word.
然后拿出一个桔黄色的气球，What colour is it ?
It's orange.(学习orange).
I like orange.
3、New sentences.
（1）听课文录音，理解新句型的含义。
（2）再次拿出气球，问学生What colour do you like ?
学生回答， I like …….
（3）把这个颜色的气球送给学生。
[设计意图：帮助学生理解句子的含义，并且调动了他们的学习

三年级上册英语-全册教案
积极性]。
Step III：Practice.
1、再次放录音，让学生模仿跟读课文，在听读过程中理解句子。
2、学生分组练习朗读对话。
3、应用性操练，拿出准备好的彩笔，一问一答：


What colour do you like ?
I like …….
[设计意图：在真实的语境中，巩固所学句型]。
StepIV：Consolidation.
涂色游戏：给学生每人一张没涂色的画，让他 们涂上自己喜欢的颜
色，然后到前面展示自己的作品，并且要说：It’s +颜色. I like +
颜色.
[设计意图：继续巩固所学句型]。
Step V：字母教学：
1、利用多媒体，出示三个大小写字母，让学生模仿正确的发音。
2、把大小写分开，采用找朋友的方式，认读记忆大小写。
StepVI：Summary
引导学生总结本课所学的内容。
StepVII：Homework.
用like 告诉家人自己喜欢的颜色。

三年级上册英语-全册教案

Lesson 4 Again，please！
一、教材分析：
每单元由4课组成，这是第6单元的第4课，也是个复习课，通过对第6单元的复习
和总结，使学生能够 在真实语言环境中用英语进行交流，进行问答。
二、学情分析：
通过前3课的学习，大部分 同学对表示颜色的单词和常用句型已经熟练掌握，通过本
课的复习，将这些内容串联到一起。
三、教学目标：
（一）知识目标：
1、复习表示颜色的单词：red，blue， yellow，green，white，black，orange。
2、复习常用句型：What colour is it ? It's red. It's red and yellow.
What colour is the pen? It's blue.
What colour do you like ? I like green.
3、复习6个字母的大小写。
（二）能力目标：
能在生活中灵活运用本课所学的词汇和句子。

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（三）情感目标
培养学生将所学知识用于现实生活的能力和合作精神。
四、教学要点分析
（一） 教学重点：表示颜色的单词：red，blue，yellow，green，white，black，ora nge。
常用句型：What colour is it ? It's red. It's red and yellow. What colour is
the pen? It's blue. What colour do you like ? I like green.6个字母的认读。
（二）教学难点：结合实际在真实语境中进行口语交际。
五、教学准备：
多媒体课件，未涂色的脸谱，五条彩色圆环。
Step1 Warming up
1、Greetings.
2、Listen to a song . Colours.
Step 2 Presentation
大屏幕显示一朵没有颜色的花，告诉学生这是一朵神奇的花。It can
change colours, Now let's go to see the colours.
1）听课文录音，了解课文内容。
2）老师拿起自己的书，告诉同学们：This is my book. It’s yellow.
I like yellow. 让同学们拿起自己的书，根据颜色说：This is my book.
It’s…. I like ….
3）老师拿出一支铅笔，说：Look at my pencil. It’s red and
yollow. 让同学们拿起自己的铅笔，说：Look at my pencil. It’s …
4）出示熊猫的图片，问同学们：What’s this ? 学生用汉语回答：

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熊猫。老师告诉同学们： It’s a panda.。问：What colour is it ? It’s
black and white.
5）让同学们4人一组，用自己的物品，告诉其他人：This is my …
或Look at my …. It’s …. I like …. 找几组同学到前面介绍自己
的物品
Step 3 Practice
1、复习表示颜色的单词
1）Teacher clicks the flower, it will become a red flower. What
colour is it ? It's red. Show the word:red, Let the students
read,red ,red ,it's red.
2）Review the other words in the same way.
2复习所学字母
Step 4 Production
1、准备没涂色的脸谱，每人一张，涂上自己喜欢的颜色，展示
自己的作品，告诉大家：It's +颜色。.
其他同学问：What colour do you like ?回答 ：I like …….
2、用事先准备的五条彩环，在黑板上组成五环旗，对学生进行教育。
(象 征五大洲的团结，而且强调所有参赛运动员应以公正、坦诚的运动员
精神在比赛场上相见。)
Step 5 Summary
引导学生总结本课复习的内容

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Step 6 Homework
同学之间互相询问：What colour is it ? What colour do you
like ?
和家人玩字母游戏。







Unit 7 Numbers
Lessen 1 How Many?

三年级上册英语-全册教案
教材分析
小学英语第一册Unit 7的主题是“Numbers”，Lesson1的语言功能是询问物品的数 量
以及数字1-5的内容问答。学习任务为“How many?”，“one, two, three, four, five“。
字母“Uu, Vv, Ww”的认读。
学情分析
本课教学对象是小学三年级学生。他们活泼好动，有较强的好奇心。通过前几个单元
的学习，已经掌握了部分简单的阴郁问候、表达。因此，教师可以通过丰富活动调动学生
积极性 ，吸引学生注意力，进一步培养学生学习英语的兴趣，将单调的知识点学习变得生
动有趣，强化学生记忆 ，让学生在体验、参与、探究中获得知识，形成能力。
教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会说并认读下列单词：one, two, three, four, five。
2、能用“How many?”询问物品的数量，并用one, two, three, four, five进行回
答。
（二）能力目标
能在客观情境中借助图片、媒体等工具开展“How many ?”句型的问答。
（三）情感目标
使学生体验开口说英语的乐趣和成功的喜悦，在形成自信的同时，养成乐于观 察、善
于思考、团结合作的良好习惯。
教学要点分析
（一）教学重点
1、能够听、说、认读英文数字1—5。
2、学会使用问句“How many…？”并作出回答。

三年级上册英语-全册教案
3、能正确使用名词的复数形式。
4、字母“Uu, Vv, Ww”的认读。
（二）教学难点
1、能够听、说、认读英文数字1—5。并能够在生活中自由运用。
2、能够听懂、会说问句“How many……？”并能在实际情景中运用。要求发音正确，
语调自然。
3、认读字母“Uu, Vv, Ww”。
教学准备 多媒体课件、卡片、道具盒子、彩笔。
教学过程
Step I Warming up Greetings.
Enjoy a song: Rainbow
课件播放歌曲，学生跟老师一起做动作。
【设计意图】歌曲 旋律简单、节奏欢快能够很好的营造轻松的课堂
气氛，并愉悦学生情绪。同时复习上课学过的色彩。
Step 2 Presentation

三年级上册英语-全册教案
1、Leading in：
与学生交流，请学生相互介绍，并利用黑板上的图片提出问题：
What colour is it?
【设计意图】通过对图片内容的描述，完成上一课所学颜色知识的
复习，并导入新课内容。
2、New words. Now, let me introduce our new friends: Numbers!
（1）教授
a. 课件展示英文字母“one, two, three, four, five”，并反复领
读，请学生开火车读，分组读。及时发现并纠正发音错误。
b. 在讲授单词“four, five, two”的过程中，着重指出并带领学
生学习字母“Uu, Vv, Ww”
（2）自学
a. 学生通过网络点击自己电脑上的数字按钮，链接到相对应的数
字页面，跟随电脑模仿“one, two, three, four, five”读音，反复练
习。
b. 学生通过计算机网络，开展点击字母“Uu, Vv, Ww”听说自学。
【设计意图】学生利用网络 资源开展自主学习，使学生与知识之间
直接交流。充分发挥了学生的学习主动性，积极拓展了学生的发散 思维，
加强了学生实际动手操作能力，并激发了学生的学习兴趣和参与的积极
性。
（3）练习
老师和同学之间，学生之间分别用手指演示数字，相互提问。
3、“How many”句式

三年级上册英语-全册教案
（1）数一数
利用黑板上的图片卡，提出问题：How many colours？引导学生用
“one, two, three, four, five”回答。反复练习。
Step 3 Practice
（1）玩一玩
教 师随意抛动侧面标有数字的方盒，请同学读出所呈现的数字。请
积极发言并请回答正确的同学到台前抛盒 子。
【设计意图】通过游戏吸引学生注意力，激发学生学习积极性。同
时锻炼运用能力。
（2）课件闪现不同数量的动物、物品，让孩子们仔细观察并用刚刚
学过的句式组织对话。 < br>【设计意图】通过游戏吸引学生注意力，激发学生学习积极性。加
深对新接触知识的记忆，同时锻 炼运用能力。
Step 4 Consolidation
（1）问一问
发放印有物品或人物的卡片到各个小组，请同学们相互询问并作出回答。
（2）比一比
传递图片并提问“How many colours?”,比一比哪组更快。
【设计意图】将紧张的比赛气氛融入课堂，激发学生好胜心和成功欲望。
Step 5 Summary
1、根据老师手势，迅速读出所表示的数字。
2、记一记

三年级上册英语-全册教案
课件展示教室画面，出现不同数量的文具、学生，画面缓慢播映，
请同学做好记忆。
a. 根据画面内容提出问题：
How many erasersrulerspenspencils……？
b. 根据提问做出回答。
“one, two, three, four, five”
c. Colour the letters。根据听到的要求为字母“Uu, Vv, Ww”涂
色。
Step 6 Assignments
1、必做作业：完成作业卡片《读一读、圈一圈》,观察所呈现图片与所提供数字是否一致，一致的圈“✓”，不一致的圈“”
2、找出生活中你身边的数字，并讲出和它们有关的故事。

Lessen 2 How Many Books Do You Have?
教材分析
小学英语第一册Unit 7的主题是“Numbers”，Lesson2的语言功能是询问物品的数 量
以及数字6-10的内容问答。学习任务为“How many… do you have ?”、“six, seven, eight,
nine, ten”。
学情分析

三年级上册英语-全册教案
通过上一节课的学习，学生基本掌握了数字1—5的认读和“How many”句式的问答，
形成了对数字学习的兴趣。在本节课的教学过程中，我将注重对学生学习策略和文化意识
的培养，因材施 教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，激发他们
的学习热情。
教学目标
（一）知识目标
1、能听懂,认读,会说six, seven, eight, nine, ten,等数词, 以及let’s 和count;
2、能听懂, 认读,会说“How many… do you have?”这一句式的英语表达法;
3、能听懂, 认读,以前所学过的英文字母，并分清大小写。
（二）能力目标
1、能熟练记忆并运用数字1-10。
2、在语言环境中运用“How many… do you have ?”句式进行问答。
（三）情感目标
在培养学生探究、合作能力的同时，鼓励学生在真实生活场景中运用所学的知识展开交流。
教学要点分析
（一）教学重点
1、能够听、说、认读英文数字6—10以及let’s 和 count。
2、学会使用问句“How many…do you have？”
3、能正确使用名词复数。
（二）教学难点
1、单词“ten”的发音。
2、能够听懂、会说问句“How many…do you have？”并能在实际情景中运用。要求

三年级上册英语-全册教案
模仿正确，语调自然。
教学准备
多媒体课件、卡片，彩笔
教学过程
Step I Warming up
Greetings.
Chant
One, One .Stand up.
Two , two .How are you?
Three , three . Touch your nose.
Four , four . Show me your hands.
Five , five . Sit down.
【设计意图】用节奏欢 快的chant温习上节课学过的数字和以前学
过的身体部位。很好的营造轻松的课堂气氛，并愉悦学生 情绪。
Step 2 Presentation
1、New words.
（1）领学
T: I have some pencils now. Do you know how many pencils I
have？
S1: Five
T : Maybe
S2: four.
T: Maybe . Now let’s count together.

三年级上册英语-全册教案
课件展示“let’s ”和“count”，分别讲解反复领读，加深印象。
T：Ok now, let’s count.
T and Ss : One , two ,three, four, five, six.
T: I have six pencils.
课件展示数字6及单词“six”，逐字母教授单词。 出示字母“Xx”
卡片，强调并领读。依次讲解数字6—10
【设计意图】直接导入新课，使本课与上课知识点自然衔接。
（2）学习单词
通过网络,点击电脑上的数字按钮，链接到相对应的数字页面，跟随
电脑模仿“six, seven, eight, nine, ten”读音，反复练习。教师巡
视，及时发现不准确读音予以更正。
【设计意图】学生利用 网络资源开展自主学习，使学生与知识之间
直接交流。充分发挥了学生的学习主动性，加强了学生实际动 手操作能
力，并激发了学生的学习兴趣和参与的积极性。
（3）指导学生学习字母“Xx, Yy, Zz”。
2、句式: T: I have six pencils. How many pencils do you have?
讲授
课件展示句子“How many pencils do you have ?”
在引导学生通过猜测理解句子的基础上，采用多种方法领读、自读。
用“let’s count”句式，和学生一起找出答案。并引导学生用“I have …
pencils.”的完整句式做出回答。
【设计意图】通过实物展示创设情境，提出问题， 引导学生展开思
考。有助于加深学生对知识的理解和思考。

三年级上册英语-全册教案
练习
分别询问学生“How many pencils do you have ?”请同桌相互询
问并作出回答。
【设计意图】通过提问、数物品、回答 三个环节，使学生在真实的
语言环境中自然地强化、温习所学内容。
替换
课件出示书、橡皮、钢笔等文具的图片，请同学用 “How many … do
you have ?”句式提问、回答。
【设计意图】通过对提问目标的替换，使学生的能力得到拓展。有< br>助于更好的理解、掌握所学知识。
Step 3 Practice
1、接力问答
教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一
位学生：How many books do you have?引导学生根据自己的情况进行回
答，并向下一位同学提问，像接力赛一样依次进行。
【设计意图】接力游戏类似于“开火车”，可以极大地调动学生的积
极性。反复的强化练习有助于学生 记忆和运用所学知识。
2、速度竞赛
红绿两组分别选一名同学代表本组，同时开始询问等数量的同学
“How many … do you have ?”并要求其他同学做出正确回答。最先完
成的小组获胜。
【设计意图】 竞赛活跃了课堂气氛，调动了学生集体荣誉感和参与
积极性，使学生在精力高度集中地情况下复习了单词 ，操练了句型。
Step 4 Consolidation

三年级上册英语-全册教案
1、你来出题我来做
请同学们写出自己身边常用的数字，比如： 家里的电话，车牌，邮
编等等。红绿两组相互提问，答对的一组获得奖励。
【设计意图】引导学生将知识与生活相联系，起到了拓展知识与提
高能力的作用。
2、看看谁是神枪手
分别请两个小组派代表到台前投掷飞镖，标盘从中心到外边依次为
数字10—1。每个同学投三只，单次投中数字最大的获胜。请台下同学
做裁判，读出成绩。
【设计意图】经过紧张复杂的学习过程，用游戏方式放松孩子的心
情，活跃课堂气氛，并很好的操练了 所学内容。
3、我们都来涂颜色
拿出事先准备好的卡片，根据听到的录音给不同数字上色。
【设计意图】激动热烈的游戏之后，用安静的听力、涂色练习来整
合知识，调整情绪。
4、找啊找啊找朋友
在一齐背诵26个英文字母的基础上，请同学完成课本五十三页第三部分连线题，将同字母的大写和小写连到一起。请同桌相互检查。
【设计意图】温习26个英文字母，锻炼学生认读大小写字母的能力。
Step 5 Summary
请学生根据教师手势读出1—10个数字。要求学生相互出示手势，
练习回答。
【设计意图】强化记忆，巩固知识，锻炼反应能力。
引导学生根据教师展示的图片内容练习“How many … do you

三年级上册英语-全册教案
have ?”句式并作出回答。
Step 6 Assignments
1、必做作业
制作并填写表格，记录同小组同学所拥有各种文具的数量。
2、选做作业
找出找生活中你身边的数字，并能够迅速、准确的用英语表达出来。

Lessen 3 How Old Are You?

教材分析
小学英语第一册Unit 7的主题是“Numbers”，Lesson3的语言功能是询问“How old are
you?”及其问答“I’m…”。同时能够认读单词“guess, yes, happy, birthday”。
学情分析
通过上一节课的学习，学生基本掌握了数字1—10的认读和“How many”句式的问答，
形成了对数字学习自信心和很强的参与意识。在本节课的教学过程中，我将按照小学英语
新课程标准要 求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动，让他们有
目的地进行学习活动，能调动 学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
教学目标
（一）知识目标
1、能听、说、读单词guess, yes, happy, birthday及短语how old.

三年级上册英语-全册教案
2、能听、说、读句型：How old are you? I’m …
3、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会自然大方的表演。
（二）能力目标
运用所学内容获得与年龄有关的信息，能够熟练运用数字1-10。
（三）情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学
习，激发学生对语言学习的热情，帮助学生形成敢于开口、乐于观
察、积极参与的良好学习习惯。
教学要点分析
（一）教学重点
1、能听、说、读单词guess, yes, happy, birthday及短语how old.
2、能听、说、读句型：How old are you? I’m …
3、能听懂并跟读书中对话，能够分小组表演课文内容。
（二）教学难点
1、单词“birthday”中th的发音。
2、 能根据本课对话进行扩展练习，并能够并能在实际情景中运用。要求模仿正确，
语调自然。
教学准备 多媒体课件、卡片
教学过程
Step I Warming up
动手游戏

三年级上册英语- 全册教案
（1）T: Now, take out your fingers. Let’s count.
(师生一起数数，从0到10，再从10到0)
（2）T: Now, Let’s count, (教师拍手)，how many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)
（3） T: Now , I say the number, you clap hands.
(教师说英语数字，学生进行拍手)
【设计意图】有层次复习数字，由浅入深展开课程。
猜数字游戏
T：Do you know , what’s this?
教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个
数字。
如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋
转来渗透）
如：画竖，学生可以猜成1，5，7，
用“Yes”、“No”来回答。
【设计意图】引发孩子好奇心，吸引学生注意力。表扬猜得 最快、
最好的学生，激发学生好胜心，让学生树立自信。
Step 2 Presentation
1、课件出示被遮挡住的生日蛋糕图片，一点点展示图片，请同学猜
猜有多少根蜡烛，引出“guess”。 用“Yes”、“No”来回答。
2、给猜对并表述正确的同学带上生日帽，用“This is for you.”
句式。讲解单词“for”.反复练习。

三年级上册英语-全册教案
3、假设今天是该同学的生日， say “Happy birthday .”
Ss: Sing the “Happy birthday .”song.
传递玩具小熊，练习“This is for you. Happy birthday!”
4、学习“How old?”句式
（1）How old is Jenny?引导学生根据蛋糕上蜡烛的数量做出回答，
并引出问句：“How old are you?”领读，齐读，开火车读。
分别以此问句提问学生，同桌相互提问，更正回答过程中出现的错
误。
5、观看课文动画，请同学跟读。并反复朗读课文。
Step 3 Practice
1、演一演
请同学根据动画提示，分角色表演课文内容。对表现好的同学和小
组予以奖励。
【设 计意图】这个练习具有一定的挑战性，锻炼了学生将既得知识
与实践应用相结合的能力，同时也挑战了学 生的心理素质和临场发挥。
并兼具趣味性。令学生高效掌握所学知识。
2、猜一猜
T: Now can you put the name under each number?
课件展示：
How old are you ?
I’m
I am a dog. I’m 6.
I am a duck... I’m 5.

三年级上册英语-全册教案
I am a panda I’m 9.
（表扬猜动物猜得最快、最好的学生，让学生树立自信。） < br>【设计意图】学生通过听录音判断动物年龄，强化“听”的锻炼的
同时，推动“读”和“说”的能 力的拓展。
Step 4 Consolidation
1、问一问
请学生排成两排，一排向后转，双手放在前面同学的肩上，形成一
圈。，老师喊“one, two, one”则一齐向前走，老师喊“stop”则停下
来和对面的同学相互提问“How old are you?”并回答，反复练习。
【设计意图】大规模的集体游戏增强了学习的趣味性 ，反复的询问
和回答强化了重点句，锻炼的语言功能。
2、查一查
请学生使用课前 发放的调查表，到自己的朋友中开展调查，用刚刚
学到的知识询问对方年龄，并在接受询问时作出正确回 答。活动结束后
请同学到台前展示。单位时间内调查最多且正确的同学获得奖励。
Name
Age


















【设计意图】学生在活动过程中操练了重点句，问答过程中强化了
语言功能，做到了学以致用。
Step 5 Summary
引导学生说出本节课学习内容，总结学习收获，对知识进行梳理。
Step 6 Assignments
1、必做作业：听课文录音，跟读5遍。
2、选作作业： 给自己做一张小名片，包括姓名、年龄等。