三年级英语上册 Unit 1 Hello教案 广东版开心(最新版)
襄阳四中-大众传媒
Unit 1 Hello
一、说教材
我说课的内容是广东人民出版社的
九年义务教育小学英语三年级教科书第一册第一单元第
一课。本单元的话题是谈论打招呼，告别，介绍自
己： Goodbye Bye-Bye. I’
m ...。这是一个和学生的实际生活有着密切联
系的内容，教学目的是激发学生学习英语的
兴趣，培养学生学习英语的积极态度 ，使他们建立初步的学
习英语的自信心；培养学生一
定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形
成初步用英语进
行简单日常交流的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
二、说学生 <
br>本课时的教学对象是三年级学生，小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出
的目标，其
中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的
积极态度，是他们初步建
立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的
能力。因此小学英语课堂进行的活动教
学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使
孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因
而，我在设计这堂课时，一直注意尽可
能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言
的交流，如：为学生创设
见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境
。教学中，
除让学生听懂以上日常用语以外，还应培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学<
br>生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、说教法
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经
验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与
交流的学习方式达到发展学生对语言的综合运用能力
。为了达到教学目标，落实教学重难点，
本堂课借助多媒体课件化解重难点，同时采用直观情景教学法，
图片法，TPR教学法，全身
动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。在整个教学中，我注意师生的互
动，从听、说、
玩、唱—对话—游戏等一系列活动完成本课的教学任务。
四、备教具
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，
并且根据
教学内容和教学目标要求，准备如下教具：
多媒体课件，人物图片，听英语传球的工具，作为奖励的贴纸
五、说教学步骤：
1. 知识目标：
⑴学生能听说读单词： . 。
⑵学生能掌握新句型：
I’m… What’s your name? My mane is … Nice to meet
you
并能在实际情景中进行运用。
2. 技能目标：
⑴学生学会用本节课所学的单词和句型进行互动。
⑵通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情
景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达
到自然与真实运用的目的。
⑶训练学生的口语交流能力。
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3. 情感目标：
⑴让学生敢于、乐于开口，积极参与交流
⑵能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质
，培养学生的合作意识，培养学生敢于
使用英语的品质。
⑶培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
4. 文化目标：
⑴知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语
⑵了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。
一、 教学重难点
1.重点：
⑴学生能听说读单词： .
⑵学生能掌握新句型： I’m…
What’s your name? My mane is … Nice to meet
you
并能在实际情景中进行运用。
⑶本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学生在不同的情景中听懂、
会说 ’m…
⒉难点：
自我介绍用语I'm
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正,切不可挫伤学
生的学习积极性
二、
教具：
多媒体课件，教材相关人物的面具或头饰，为Let’s
play中的击鼓传花游戏准备相应的
道具。
三、 教学过程
Ⅰ. Warm-
up
1. Free talk: Greeting.
a
movie：“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）
pictures:书本封面、生活中较熟悉的词汇：CD, VCD, DVD, OK! Hi!
Yeah! Wow! Bye!
E-mail, Cartoon.
（设计意图：学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，边看卡通
边说英语，让学
生进入自学英语的世界。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语
境同时创设，学习与兴趣同时
存在，为下面的学习做好铺垫)
Ⅱ. Presentation
1.
在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间
的打招呼。
T: Good morning, boys and girls! S: Good
morning, teacher!
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T:
Today, Miss Liang wants to make friends with you.
Do you want to be my friends?
Ss: Yes!
(The teacher walks to a student.)
T:
Hello, I'm Miss Liang. What's your name?
(教师将手伸向该下学生，做出请他
回答的手势。
S1: Hello! I'm 。。。
T: Hello,。。。.（教师友好地与该学生握手）
S1: Hello, Miss
Liang. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可
以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为aim不能读成em）
（用相同的办法教授单词Hi, 让学生跟读）
2．板书单词：HelloHi和句子What’s your name
并让学生跟读，读单词的教学采用指
名读,开火车读,小组读等方式
（通过指名读，开火车读
，小组读等方式，使学生加深对身体部位印象，从而提高学生学习
本节课的兴趣，为接下来的教学打下基
础。）
3. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字，让学生带<
br>上Gogo,Tony,Jenny的照片，扮演这些人物展示Target中三人的对话，指导学生朋友
分开
时要说：Goodbyebye.
4. 板书单词：Goodbyebye
设
计意图：通过用不同的方法教授学生单词和句型，并采用单词与句子一起用的活动，通
过各种活动，让学
生参与其中，理解单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，更能加深
学生学习的兴趣)
Ⅲ.Consolidation
1. Read and act:
教师边读单词边做动作，然后学生跟着读和做动作。
2. Play a game: 听音乐传球
游戏规则：全班分为两大组，教师播放音乐，两组学生同时开始传球，当音乐停止时，两
组各有
一名学生拿到球，这时，拿到球的两名学生就要互相介绍说Hello,Hi, I'm
...，
What’s your name?, Goodbyebye.
（由易到难，循
序渐进，给学生呈现一个完整的对话，让学生更加容易理解，也从而比较容
易接受本节课的知识）
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3.为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
〈情景一〉 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
〈情景三〉下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励，如：奖励红花，发红旗贴纸等)。
Ⅳ.Development
1.两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可
使用，练习更有真实感。若没
有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说-Bye。
2.自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,
I’m …Hi, I’m …-Bye。
Ⅴ. Homework
1.听五次P7页的单词和句子。
2. 遇到老师、同学和家长时要用Hello
Hi打招呼；分手时要用Goodbye Bye-bye道别。
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