暗之光-咸宁市人事局

授课时间：2013年月日
3Aunit1 第1课时 主备人 董海明 总课时 第1课时
?课题：Unit1Hello
第一课时:
教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：HiHello,I’m…
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：HiHello,I’m…
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程：
教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：HiHello,I’m…
ternoon.。
2．初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程：
Step1Greeting.
1. 在上课前，老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，
引入本单元的新授学习
T：Hello,I’mMrDong，I’’?
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于
这本英语书的内容。
Ss:OK.(教师教学生说OK.)
(如果学生不会回答，就适当提示)
T：,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step2Presentation
1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读
a.开火车读（readonebyone）
T:CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

T:Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量 配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点
点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
(全班读)
2.出示句型I’m…
T:Hello,I’mMrDong.教师教 读MrDong并反复领学生读，直至学生读的流
利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女 老师则用
’m
…

Canyousay
Hello,I’m…
a. Readonebyone
T:Hello,I’m…（LiuTao)
b. (出示课文人物头饰教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区
分出来。)
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
T:Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说：“He llo,I’mMrDong.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…
S:Hello,I’mSuHai.
T:Hello,I’mMrDong.
多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。
3. Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。

T:Look,whoisshehe?(可以提示中文，让
学生明白who用来问谁，也让 学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以
后自己学习。)教师中英文对照引领学生来学习。
Ss:MissLiMike…
T：Whataretheysaying?(同样可以提示 中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自
学课文的方式。)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
例如：

What:

Who:MissLi

Who:Mike

T :Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音， 让学生去听)
What:
T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)
S：Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:Pleasereadafterme,
Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读Onebyone(纠正个别学生的错误发
音)，师生 用这个句子进行对话练习。情景操练，让学生会交际对话。师生对话。
生生对话。同位置对话。表演对话 。
c.再全班读
跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。
T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.
:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresayi ng.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
T:
Hi
equals
Hello
.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now,I’,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:C anyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生
明白让 他们表演)
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.

T:Look,?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读- 全班读（情景表演）
注意oo组合这里发音u
师生用这个句子进行对话练习。
b ．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoes
class
mean?
class（C）

A. 打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Actthedialogues.
,
Storytime
.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
,playandsay.
T:Nowlet’splayagame
Playchess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练
习。
Mis sLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。快速出示图片，让学生快速说出对话
3．Singasong
T:Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的
句子反复指导。
b. 让学生自己跟着音乐哼
c. 全班一起唱
Step4Homework
1. ReadStorytimeafterthetape
2. RecitStorytime
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
授课时间：2013年月日
3Aunit1 第2课时 主备人 董海明 总课时 第2课时
????课题：Unit1Hello
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi, Goodmorning，
Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲：
教学重点：
1.能听 懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，
Goodafterno on,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教学难点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子H ello,Hi,Goodmorning，
Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同 的句子问答。
2.能明白I’m=Iam
教学过程：
Step1Warmup
1. Greeting
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MrDong.
T:HelloHi,xxx
S:HelloHiMrDong.
教师用GoodmorningHelloHi和学生大招呼。及时表扬做的好的同学。
2. Singasong——
Goodmorning

T：Now,let’ssingasong,
Goodmorning.
——Storytime

A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:Ihavesomeclockshere,Canyouusegood
morn ingorgoodafternoontogreetwithMrDong?(PPT或者是用中文提示学生
看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
13:00
14:00
18:00

C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首
Goodafternoon.
（改编后让学生跟音乐唱）
Step2Presentation
1. 拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
情景操练，让学生反复用G oodmorning,goodafternoon，Goodevening进行
操练。
B．Singasong
7:00
1:00
10:00

让学生用这个单元的歌改编一首
Goodevening.
教师示范唱，引领学生唱，小组唱，齐唱。
2. 教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:’splayagame:WhoamI?（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰
MissLi,SuHai,LiuTao,M ike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：HelloHi,I’m…
T:HelloHi,I’m…学生自我介绍，来熟练运用本节课的句型。
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回
答
S：Hello,I’m…
T:Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam教师让学生注意老师口型的变化，以此领悟其读法。
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’mIam来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
T:?
一个一个字母教 授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立
地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的 教育，虽然写字母是比较简单
的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。
教师予以示范。
Step4Homework


板书设计
Unit1Hello
Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.
Goodevening.
授课时间：2013年
月日
3Aunit1 第3课时 主备人 董海明 总课时 第3课时
课题：Unit1Hello

第三课时
教学目标：
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用在不
同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd
4.能熟练转换I’mIam
5.拓展cat,mouse这两个单词
教学重点：
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用在不
同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd
4.能熟练转换I’mIam
教学难点：
能熟练转换I’mIam
教学过程：
.

T：Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MrDong.
——Goodmorning
唱 完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.个人唱，小组唱，全班
唱 。
——Storytime
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不 一定是最标准
的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一
的标 尺。先开火车读，检查学生读的情况，尤其注意后进生，老师要注意给其
正音。接着再听录音，跟录音读 。

a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一
步熟悉这本书上的人物。
S1:HelloHi,I’m…
S2:Hello,Hi,I’m…
（ternoon.
Goodevening.）创设情境，情境表演。
.(上节课玩的I’mIam转换游戏)
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
Step2Presentation
的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和
Bob by(mouse).
a.教师出示Sam的图片
T：Hello,I’macat.

Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:Acat?
S:No.
T:Squeak,squeak,I’mamouse.操练句型。
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字，巩固应用，让学生熟悉猫和老鼠的单词，同
时熟练的知道他 们的名字。
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
例如：
,andtrytoactit.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环 节让学生去模仿读
音，最好再加上动作。教师及时的予以鼓励。
Step3Consolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习 后，让学生用
ening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：’shelpthemtoworkouttheexercises.
a. 听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习， 可以
放在投影仪下表扬。教师要让学生注意字母的格式。
Step4Homework

.

板书设计
Unit1Hello

Cat
Mouse
Name


授课时间：2013年月日
6Aunit1 第4课时 主备人 董海明 总课时 第4课时
????课题：Unit1Hello
第四课时
教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
ening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学重点：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
ening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学难点：
1.能熟练地掌握单词Miss的用法
2.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
教学过程：
Step1Warmup
.

:Goodmorningafternoon,class.
Ss:Goodmorningafternoon,MrDong.
教师用本单元学的rning
afternoon.来和学生一个一个打招呼。
为了情境的真实性，教师不能随口用反复操练，熟练掌握本单元的句型。
ening.,所以我觉得如果用钟表示最好，
或者用不同方向中的太阳和月亮。

Goodmorning


T:Now,let’sread
S torytime
,OK?Followthetape,please.

让学生 带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书
本上的说话顺序。情境表演，让学 生灵活运用单元句型。
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
T:
’sgo.
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Good
morning.
2．完成补充习题上的练习
AListenandjudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生
的想象能力。教师 要交给学生画笑脸哭脸的方法。
BListenandnumber
先让学生观察图片，猜 猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花坛附近见面，
他们会说什么？注意根据听到的顺序来写 阿拉伯数字1、2、3、4
CLookandrespond教师要辅导朗读这四个句子写的时候注意把单词写正确了。
DReadandchoose提醒学生选的是序号，而且本题要写的是小写字母。
EMatchandwrite写的时候要提醒学生按照顺序来写。
在做练习的时候，注意多 让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故
事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再 次加深对题目的理解，
还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Tickingtime
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
板书设计
Unit1Hello
授课时间：2013年月日

3Aunit1 第5课时 主备人 董海明 总课时 第5课时
?课题：Unit1Hello
第五课时
教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
ening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学重难点：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
ening.
2.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学过程：
Step1Warmup
.
:Goodmorningafternoon,class.
Ss:Goodmorningafternoon,MrDong.


T:Now,let’sread
Storytime
,OK?Followthetape, please.

Step2Finishsomeexercise
A、为下列句子选择正确的译文。
1、Goodmorning,Mike.’
A、早上好，迈克。B、你好，迈克。
2、Goodafternoon.
A、下午好。B、上午好。
3、Hello,I’mLiMei.
A、你好，李梅。B、你好，我是李梅。
4、Hi,Sam.
A、你好，波比。B、你好，山姆。
B、你知道在下列情景中该用什么交际用语吗？把序号填在括号里。
（）1、你遇见自己的朋友，想跟他打招呼：A、Goodmorning.
（）2、下午遇见同学，可以说：B、Goodafternoon.
（）3、你向别人介绍自己时，可以说：C、I’mZhaoJun.
（）4、早晨见面时，可以说：D、Hello.
C、根据情景选择相应的表达。
1、告诉别人你是刘欣，可以说：
A、I’、I’mLiuLi.
2、早上见到好朋友，可以说：
A、、Goodmorning.
3、下午见到好朋友，可以说：

A、、Goodmorning.
4、看见李萍，你可以说：
A、Hello,、I’mLiPing.
5、向别人介绍自己，你可以说：
A、Hello,、I’mLiPing.
授课时间：2013年月日
3Aunit1 第6课时 主备人 董海明 总课时 第6课时
?课题：Unit1Hello
第六课时
教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
ening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学重难点：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
ening.
2.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学过程：
Step1Warmup

.
:Goodmorningafternoon,class.
Ss:Goodmorningafternoon,MrDong.


T:Now,let’sread
Storytime
,OK?Followthetape, please.

Step2Finishsomeexercise
A、将下列单词按照正确的顺序排列成一句通顺的句子。
1、Missmorning,
2、I‘m,HiBobby.
3、afternoon,
B、阅读对话，回答问题。
A:Goodmorning,MissLi.
B:Goodmorning,YangLing.
C:Hello,YangLing.
A:Hello,Mike.
D:Hi,YangLing.
A:Hi,SuHai.
()1、Who’s“A”?
、Who’s“B”?
、Who’s“C”?
、Who’s“D”?
、YangLing见到MissLi，用进行问候。