情书范文-十八大什么时候

pep三年级上英语教案


【篇一：2012年最新版pep小学三年级英语上册教案】

unit 1hello

第一课时

教学目标：1、听懂、会说 , im ...。

呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍
及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学生在不同的情景 中听懂、会说 . im ...。

教学难点：自我介绍用语i’m ?的发音不容易到位，学习起来较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：
vcd。 教学过程：

1、 热身 (warm-up)

教师用“hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或
图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练 (presentation practice)

（1）教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打
招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m ?hi, i’m ?

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i’m ?hi, i’m ?

（4） 介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，
请学生扮演这些人物到讲台前说hello! i’m ?

（5）听录音，或通过vcd来展示let’s talk部分的教学内容.

3、活动、操练 (activities practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动(add- activities)

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（3）制作人物面具。

第二课时

教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不
同情景中准确运用。

2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍
文具。

3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler
的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词
的发音。 课前准备：学生的面具

教学过程：

1、 热身、复习 (warm- uprevision)

（1）师生共唱英语歌曲 “hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用
语。

（3）游戏：a name train

2、 呈现新课、操练 (presentation practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演zo om，并向学生介绍情景：今天
是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、
橡皮、尺子，边拿文具边说英 文crayon, pencil, eraser, ruler。教
师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：i have a(an)????

（4）学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练 (activities practice)

（1）游戏：matching game

（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）分小组活动，练习i have a (an)?????????????

（5）游戏：传口令

4、 课外活动 (add-activities)

（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英
语介绍文具。

（2）做单词卡片。

第三课时

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：有些字母可能难以正确发音。

教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程：

一、热身、复习 (warm-uprevision)

（1）游戏：抛球

(2) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小
老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：what is missing?

二、呈现新课 (presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26 个英文字
母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌， 首先，听老师先唱一遍（如果有会唱
的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。< br>
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a----g, h-----
n, o---且只出示大写字母。

3、a---- g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小
组）。

4、h -----n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、o ------z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小
写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练 (practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字 母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字
母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写 出相应的大写字母。随后即出示对应的
大写字母，请学生对照是否正确。

第四课时

教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your
name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：goodbyebye!

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my
name is? 的学习

教学难点：what’s your name? my name is?中name 的发音.

教学过程：

1、 热身、复习 (warm-uprevision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 师生互相问候hello! hi!

(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练 (presentation practice)

（1）老师指着自己的英文名卡说hello! i’m missmr?. 然后用my
name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师
对一名学生发问what’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）
边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他她回答my
name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他他小奖品，
以鼓励学生认真听别 人的问答，努力模仿教师说的新句型。 跟读、
模仿、操练my name’s?. 注意学生对name一词中 a 的发音。 跟
读、模仿what’s your name?

（4）抛球游戏

(5)教道别语goodbyebye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会
见”。

(6)听录音，或通过vcd来展示b部分let’s talk的内容。

3、活动、操练 (activities practice)

（1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。

（2）游戏：猜一猜我是谁

（3）let’s play中的游戏。

4、课堂评价 (assessment)

情景再现

5、课外活动(add-activities)

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表
演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

教学反思：

第五课时

教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen
pencil- box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的
动作

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇
学习。 教学难点：本课词汇的认读。

教学过程：

1、 热身、复习 (warm-uprevision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,
pencil.

（3）游戏： touching game

2、呈现新课、操练 (presentation practice)

(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,

（2）游戏:touch and say

（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同
样的方法教show me your pen. close your your bag.
等句子。

（4）让学生听录音，边说边做let’s do 部分的活动。

3、活动、操练 (activities practice)

（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close, carry所
引导的祈使句。

（3）恰逢教师节，教唱歌曲《happy teacher’s day》

4、课堂评价 (assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动(add- activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

（3）移pencil变图形

第六课时

教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

3.会唱let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

教学难点：对相似英语字母的区分。

教学过程：

1 热身、复习 (warm-uprevision)

（1） 师生共唱英语歌曲“hello”。

（2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3） 游戏：let’s do

2 呈现新课 (presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：i have a
book. 随后再掏出笔袋，对学生说：i have a pencil- case.再从笔袋
里拿出一支铅笔说：i have a pencil. 拿出一把尺子说：i have a
ruler. 等等。待学生熟悉了i have a ?.是“我有一个?.”后，请学生用
自己的文具来说：i have a?.

请一名学生说自己所有的物品，如果他她说i have a book. 时，教
师则举起自己的书说me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，
可说me too! 3 趣味操练 (practice)

（1）start to read

1) circle the same letters

让学生圈出相同的字母。

2）read and count

在图片中找出一样的文具，并且数数。

（2） let’s check

1)listen and number

强调听力注意事项。

2）look and match

4、课堂评价 (assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动(add-activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

unit 2colours

第一课时

教学目标与要求：

听懂，会说good morning! this is ?..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。

教学重点：学生学习早上问候语 good morning. 及介绍人物用语
this is ?。 教学难点：介绍人物用语 this is ?一句的发音较难，口
型和发音不易到位，教师要适 当提示，切不可盲目纠正发音，从而
挫伤孩子的学习积极性。 教学过程：

1、热身、复习 (warm-uprevision)

（1）教师播放第一单元的歌曲 hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、 呈现新课、操练 (presentation practice)

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hellohi 以外，在
早上或上午可用 god morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图
片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和
good morning.一句。

（2）学生操练good morning.

（3）教师向学生打招呼：t: good morning. i’m miss wang
mr. ?what’s your name? 学生回答 s: my name’s ?

（4）教师呈现句式this is ?.并把新朋友miss green介绍给学生。

【篇二：pep小学三年级英语上册教学设计全册】


unit 1hello

第一课时

教学目标

1 听懂会说 hello! hi! goodbye bye- bye.

2 了解学习英语的重要性。

3 掌握 im句型.

教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英 语的第一课，本节
课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并

能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，
学生在愉快的学习氛围中习得和 学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热 情也比较高，
可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit 1 a

hello!

tv vcddvd

im sarah.

im miss zhang.

goodbye!

【教学过程】

一、warm-up

看开头的welcome to english. 彩图

让学生学会说词汇tv，cd, vcd, dvd, ok! h! yeah! bye, cool! wow!
e-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】 ：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好
的开头。

二、presenation

1. 播放hello录音

教师与学生打招呼：hello, boys and girls.

ss: hello, miss huang.

2. 教师扮演 sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、practice

1. play a game 猜一猜 who is heshe?

学生说hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的
情景下巩固复习了所学知识。

四、assessment

1. 实施评价系统

2. 讲解活动手册

学生练习活动手册内容。

【课后反思】

第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon

▲ 2 听懂会做lets do show me...

3 唱歌曲lets sing

【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求
学 生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活
动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采 取师生、生生互相合作，
学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基
础 上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit 1 a

pen pencil

rulereraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、warm- up

1.唱歌曲hello

学生加上动作唱.

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2.师生对话:

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss huang .

t: im miss huang.

ss: im...

【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在
实际情境中熟练运用.

二、presention

1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)

学生认读单词pen, pencil, crayon

2. 练习crayon,小组练习.

学生以波浪式的方式练习.

3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音

4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.

学生认读练习发音比较难,s发s或z都可以, 在这儿
统一读z.

5.指名检查单词读法.

【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学
生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、practise

1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.

学生参加活动,猜对了可给本队加分.

3.做lets do

a. 学生先听,指图.

b. 学生加上动作

c.四人以小组练习

4. lets sing

四 assessment

1.活动手册

2.评选优胜者

五 homework

听录音三遍

【 课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“hello!”

★2 让学生学做lets make中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让
学生自己动手制作英文名 字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从
而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。< br>
【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还 不能很好
的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的
记忆。学生学习热情 也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动
形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高 学生学
习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

unit 1 hello!

draw yourself.

write your name.

make the holes.

thread the string.

wear the name card.

say your name.

【教学过程】

一 warm--up

1 学唱lets sing.

hello,sarah! do ho do.

hello,john! do ho do.

hello,mike! do ho do.

hello,hello,hello.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化
中学习知识。

2 师生问候：

t: how are you ?

s: im .

t:where are you from?

s: im from china.

t: whats the weather like today?

s: its fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二presenitation.

【篇三：人教版新课标(pep)三年级英语上册教案和教学
反思】


教学目标：

1、知识目标：听懂、会说 . -bye. im ...。

2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让
学生 学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口 讲英语的习惯，激发学
生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

生在不同的情景中听懂、会说 he本部分主要是见面打招呼、自我介
绍及道别用语的会话学习，使学 . -bye. im ...。

教学难点：

自我介绍用语im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (warm- up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士
尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱

的卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学
习与兴 趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片
来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon
一词的发音直接翻 译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似
之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd , vcd, dvd
等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英 语课的学习，教师可在此基础上
采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页welc ome to english 彩图中呈现的我们生
活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2． 呈现新课 (presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 hello的
录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello, boys and girls. ss: hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im …hi, im …

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! im sarah. hi ! im
sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学

者来讲， 体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适
时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说hello! im

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示lets talk部分的
教学内容

3．趣味操练 (practice)

（1）游戏

玩lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教
师可有节奏地敲击小鼓，两 组学生同时开始传花，当老师的鼓声停
止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hel lo,
im …hi, im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐
停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
发音。特别是im的发音，应为[ai m]不能读成[em]或[ai]，但要注意，
教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消 孩子练习
的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文
名字可先用中文名字代替。 若班级学生人数不多，可在此为学生起
英文名字。

（2）让学生自己 说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个
使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。< br>
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我
介绍？

情景三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？

情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使
用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的
英文名字。再次练习hello, im …hi, im …-bye。

4．课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而
且是第一次做活动手册，教 师要进行全面、细致的指导。

1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单 元，起
点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为
奖励。

2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3） 教师讲解题目要 求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题
目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完 成。

4） 让学生听录音做练习。

5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具
剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

（四）总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。

（五）作业布置（homework）

听懂、会说 . -bye. im ...。

教学反思：学生学习英语的兴趣很浓。

教学目标：

1、能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同
情景中准确运用。