三年级英语精通版教案
田野上的白发-小学安全工作计划
三年级英语精通版教案
【篇一：人教版精通英语三上教案】
察布查尔县开发地学校电子备课教案
（2014—2015—1）
科 目英语
班 级 三年级
教 师 陆艳
unit1 hello! i’m monkey.
单元教学目标与要求
知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词和短语：hello, hi, cat,
monkey, goodbye, bye, dog, duck, good morning,
morning,
panda, bear, good afternoon, pig,
rabbit, good evening, good
night, mum, dad,
bird, mouse. 2．能够正确地听、说、读以下句
子： hello! i’m
?.
what’s your name? my name’s ?.
good morning afternoon evening night,?.
3．能够熟练准确地
唱3首歌和一个歌谣。 能力目标
1.
培养学生学习英语的兴趣，和良好的学习习惯。 2. 培养学生的听
说能力和动手操作能力。
3．培养学生的语言交际能力和表演能力，并能在实际生活中自觉运
用。
情感态度目标
1．让学生对英语产生浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。
2．陶冶学生的生活情趣和培养学生热爱动物，保护动物的意识。
3．教育学生要养成讲礼貌的习惯。 课时安排：六课时
unit1 hello!
i’m monkey.
lesson 1
备课日期：——上课日期：————— 教学目标：
1、知识与能力目标
1）能够在情景中理解会说hello! hi! i’m ? ,
并能够在真实的语言环
境中初步运用. 2）能够听、说、认、读单词： cat
monkey
3）学唱歌曲hello, 巩固本课教学内容。
2、教学过程与方法目标
情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。
3、情感态度与价值观目标
培养学生合作交流的意识。 教学重难点：
能够熟练地掌握句型：hello! i’m? 并熟练地应用在日常生活中。 教
学具准备：
本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。 教学课时：一
课时
unit1 hello! lesson 2
备课日期：————
上课日期：————— 教学目标：
1、知识与能力目标
1）本部分通过情景会话，让学生用“ what’s your name?”询问
对
方的姓名并回答。 2）学习有关动物的单词：dog , duck。
3）学唱歌曲 what’s your name?巩固本课教学内容。
2、教学过程
与方法目标
learn to read and say the
new dialogue. learn to read and write
the
words. 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打
招呼。 2)爱护小动物。
教学重难点：
1)熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。
2)掌握 dog ,
duck 两单词。 教学具准备：
本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。 教学课时：一课时
【篇二：精通版三年级英语上册教案】
学科：英语 年级： 三年级
2015—2016年度第一学期
课型：对话课
学习目标：1.能在情景中理解会说,i’m?，并能够在正式的
环境中初步运用
2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼hellohi用于初次见面的好朋友，并学
会介绍自己，利用句
型i’m?进行自我介绍。
教学难点：单词catmonkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。
tation：
a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello,
hello,表
示问候。然后让
学生相互用hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m?
然后请学生
向老师进行真
实的自我介绍。
c.
向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来
了一个外国小学生，
同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look, what’s
this ?
并将贴在树后
的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi , i’m mimi.
hello, i’m
mimi.
d.
听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，
让里外圈的小朋友面
对面相互问好并进行自我介绍。
4、homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计： lesson
1
cat
hi! i’mmonkey
教学内容：lesson 1课时序数：1 授课日期：
教学内容：lesson
2课时序数：2 授课日期： 课型：对话课
学习目标：a、just
speak：本部分通过情景会话，让学生用
“ what’s your name?”
询问对方的姓名并回答。
b、just
read：学习有关动物的单词：dog , duck。
c、let’s
sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。
b、掌握dog , duck两单词。
教学难点：what’s your
name?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
a、revision
a、课前播放歌曲what’s
your name?渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱 hello 歌
c、学生起立做自我介绍。
b、presentation
a、教师首先做自我介绍，如：my name is feng
wenlian.大声重复
几遍。接着以自然的
方式问一名学生：“
what’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问
两遍）边问边指用
口型提示他回答my name
is?，用类似的方法在教师里与学生进行
问答练习，引导他们用
my name
is?进行互相问答，注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小
动物。在巩固复习的
基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：
hello!
i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi!
i’m
duck. my name is ducky.,并请同学戴
上小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，
跟读，并要求学生用
手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体
会其英语句意。
c、practice
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一
看，哪组同学创设的
场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不
同花色相同数字的学
生有走到一起，互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your
name?，当
音乐停止时，哪一个
学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’s your name?请
他回答。
d、教唱歌曲what’s your name?
e、homework：
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用
课余时间做调查，用英
语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计：lesson 2
my name
what’s your name? ’s??
dogduck
教学内容：lesson 4 课时序数：4
授课日期： 课型：对话课
学习目标：1、just
speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习
问候语，并在实际情
景和生活中自然运用。
2、just read：学习有关动物的单词：pig,
rabbit。
【篇三：精通版三年级英语上册教案】
教师课时备课计划
教学内容：lesson 1 课型：对话课
学习目标：1.能在情景中理解会说,i’m?，并能够在正式的
环境中初步运用
2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充
分了解打招呼hellohi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，
利用句
型i’m?进行自我介绍。
教学难点：单词catmonkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。
tation：
a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello,
hello,表
示问候。然后让
学生相互用hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m?
然后请学生
向老师进行真
实的自我介绍。
c.
向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来
了一个外国小学生，
同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look, what’s
this ?
并将贴在树后
的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi , i’m mimi.
hello, i’m
mimi.
d.
听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，
让里外圈的小朋友面
对面相互问好并进行自我介绍。
4、homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计： lesson
1
cat
hi! i’mmonkey
教学内容：lesson 2课时序数：2 授课日期： 课型：对话课
学习目标：a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用
“ what’s your
name?”
询问对方的姓名并回答。
b、just
read：学习有关动物的单词：dog , duck。
c、let’s
sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。
b、掌握dog , duck两单词。
教学难点：what’s your
name?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
a、revision
a、课前播放歌曲what’s
your name?渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱 hello 歌
c、学生起立做自我介绍。
b、presentation
a、教师首先做自我介绍，如：my name is feng
wenlian.大声重复
几遍。接着以自然的
方式问一名学生：“
what’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问
两遍）边问边指用
口型提示他回答my name
is?，用类似的方法在教师里与学生进行
问答练习，引导他们用
my name
is?进行互相问答，注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小
动物。在巩固复习的
基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：
hello!
i’m a dog. my
name is doggy.
what’s your name? hi! i’m duck. my name is
ducky.,并请同学戴
上小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，
跟读，并要求学生用
手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体
会其英语句意。
c、practice
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一
看，哪组同学创设的
场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不
同花色相同数字的学
生有走到一起，互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your
name?，当
音乐停止时，哪一个
学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’s your name?请
他回答。
d、教唱歌曲what’s your name?
e、homework：
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用
课余时间做调查，用英
语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计：lesson 2
my name
what’s your name? ’s??
dogduck
教学内容：lesson 3 课时序数：3
授课日期：课型：对话课
学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词：panda, bear 。
3、学唱歌曲 good
morning 巩固本课教学内容。
教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运
用。
教学难点：单词boys and girls的发音
教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
教学过程：
a、warm-up
1、课前播放歌曲good morning
渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲 what’s your name ?
3、做接龙游戏：
a：my name is li yan .
what’s your name ?
b: my name is peter.
what’s your name ?
c: my name is micky.
what’s your name ?
?
b、presentation:
1、以自然的方式走向学生逐一问候good
morning , 并配以恰当的
简笔画（生起的太阳）
便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导
学生互致good
morning.
2、当学生们向老师问候good morning
时，教师不失时机地回答
good morning , boys and
girls. 为了便于学生理解boy 和girl
这两个单词的意思，教师可以
先分别指着几个男
同学说boys
,指着几个女同学说girls, 然后再说 good morning,
boys and
girls.
3、教师自我介绍 i’m miss feng,让学生跟读miss
,在黑板上画下女
教师的简笔画并介
绍this is liu nan.
you can call her mr liu .
4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的
单词 panda 和 bear
.
教师可以这样引导学生问候小动物： look ,that’s mr.
panda. let’s
say “good
morning., mr.
panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.