苏北计划-三八节的由来

冀教版 三年级上册
Lesson 1 Hello！
教学目标
知识技能
：
1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ....I'm....等简
单句子。并能在实际情景中进行运用。
2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
3.能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
情感态度：
1.能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的
品质。
2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
教学重点
询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name? My name is… 的学习。
教学难点
What’s your name? My name is…中name 的发音打招呼用语Hello的发
音。
教学准备
1.多媒体课件
2.录音机磁带头饰姓名卡片
教学过程

Step1热身(Warm-up)（5分钟）
今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用
语。
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。)
Ss: CDVCDmp3.
第 1 页

T: OK. You're very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。）看来你们已经
知道了一些英语知识。
T: 那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，OK？
S:OK!
与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1.英语是全球使用最广泛的语言。
2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。
3.英语的学习和使用英语对吸取人类文 明成果、借鉴外国先进科学技术、增
进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
给学生播放光 盘，了解所学语言运用的环境。内容为金太阳教学软件中第一
课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了 解、学习打招呼用语。（大
部分学生能跟唱，情绪高涨。）（出示课件）
老师用动画中的方和同学们打招呼：
(设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用 活泼、富有吸引力的卡通
片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手， 动
画片是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了
畏惧心理，进 一步激发了他们的英语学习兴趣。让孩子学到了知识、也消除了对
英语学习的恐惧。)
Step2 呈现新课 (Presentation)（15分钟）
教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。
T：Hello！boys and girls。I’m your teacher。教师走到学生 身边，向
学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T：Hello I’m....My name is...
I’m.... S: H ello
在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。有助于缓解孩
子们对新课的 的紧张情绪。
(设计意图：师在打招师在打招呼时，可随时将hello 替换为 hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生
了解对话的意思，如 果有必要可用汉语解释。)
第 2 页

1.（显示单词课件）教师拿出一个 小猪手偶：和同学们打招呼：
反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的形式和整列整排的 同学
说。注意学生对hello一词中 e 的发音。同学们特别容易把字母e的读音[e] 发
成[ʌ]的读音要加以注意和纠正。
同桌两个人练习对话。找几组同学展示。
（ 设计意图：因为内容很简单，三年级的孩子都很爱表现自己。同学们会很
踊跃。也调动了他们的积极性。 让他们觉得学英语没有那么难。）
（评价：这一阶段以老师口头评价为主：Good! Very nice! Wonderful! Great!
让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评价用语，可以适时用汉语解释。）
2.（在授课 进行中显示第5、6、7、8张课件）教师拿出小猪手偶，教师和
手偶进行对话：老师指着自己的英文名 卡说Hello! I’m Miss… 然后用My name’
s…。句型反复说三到四遍自己的名 字，速度由慢到正常。接着教师对手偶发问
What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍），教师可以用夸张的口型
回答My name’s…. 在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听。
多重复几遍。看幻灯片 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词
中 a 的发音。
这个过程要求同学们集中注意力。
接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调）边
问边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他回答My name’s…. 教师对第一
个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以次鼓励学生主动回答问题和 认真听
别人的问答，努力模仿教师说的新句子。用类似的方法在教室里与学生进行问答
练习，注 意引导学生用My name’s…. 回答问题。
（打出第9张课件）让学生两一组练习对话并进行表演。One by one:让学
生们练习句型Hello! What’s your name? Hi! My name is…。在班里一条龙
的形式进行，要让每个同学发言。在这个过程中老师要适时指导和评价 （给表现
突出的同学小礼品，胆小的同学多加鼓励）。
（设计意图：在这个活动中同学们会热 情高涨，大家会认真听别人的，在心
里组织自己的语言。这其中要关注班里的纪律。每个人都给发言的机 会对说不出
的同学给与帮助和鼓励 。）
第 3 页

T:同学们让 我们听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介绍自己的：
用录音机播放课文第一部分：What’ s your name?要求同学们认真听。学生三人
一组练习课本内容。教师拿出Li Ming Danny Jenny的姓名卡片,分别给三名
学生,让学生根据课文内容分角色进行对话表演，展 示他们的模仿效果。每一组
模仿成功让班里其他同学报以掌声。
Step3 趣味操练 (Practice)（15分钟）
（出示第10张幻灯片，游戏进行中还可以实时观看第9张） < br>:教师选出一名学生到台前,蒙住其双眼。教师再随意选出一名学生,
选中的学生用不一样的声音 ：用Danny或是Jenny的名字向大家打招呼并自我介
绍。之后台前的学生在教师的帮助下试着用 英语猜出打招呼同学的真实姓名。
S1：
S2：
Hello! I’m Danny(Jenny).
同学名字
’s play.做一个小游戏，可请某一组 的几个学生站在教室前面做招工
人员，其余几个同学去面试。每位招聘人员用Hello! What’s your name? 进
行发问后，面试同学用My name’s….答出自己的名 字，其他同学为表演者鼓掌。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听 的习
惯。在纠正发音时要适度，不可挫伤孩子的积极性保护他们的自尊心。
这一环节巩固新知 ,练习所学语言.胆小的学生设计不同层次的任务目标,使
学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足 ,培养合作精神,体验成功和快乐.
（设计意图:通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在 玩中乐，
玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流在情境中操练新句型，同时训练学生乐
于动口 说英语。）
Step4播放歌曲(5分钟)
用录音机播放课本第二部分：Let’s sing!
先让同学们听，教师带领学生学唱。在学生可以很快模仿并学唱之后，教师
将歌曲 中涉及的名字改成本班学生的英文名字。引导学生用自己的英文名字改编
并演唱歌曲。在歌曲中对本课知 识进行总结。让孩子们愉快的学习英语，在歌声
中体会学英语的乐趣。
(设计意图:放录音让学生感受英语，愉快的学习英语。训练学生用英语复述
第 4 页

课文的能力。)
Homework

1.用所学英文表达向父母朋友问好，介绍自己的英文名字。
2.为他们演唱所学的歌曲。


（设计意图:课堂活动的延伸，巩固所学新知。）
板书设计

Lesson 1 Hello!
HelloHiWhat’s your name?
My name is ......
评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“Winner”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
各种评价由始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、期待的眼神、
善意的微笑、鼓励的话语等，都会拉近师生的距离，这样会拉近学生和你的距离，
同时会更喜欢你的课 。有助于新科目的进行。孩子有了学英语的兴趣和积极性，
也才敢于开口，乐于开口。
(设计 意图：数贴画并评选“Winner”，是对学生学习成绩和表现的肯定，
同时也是对他的激励，让学生 在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学
习并学有所获。)

第 5 页