(人教PEP)三年级英语上册教案Unit1(1)优质教案
五年级下册期中试卷-重庆招生考试信息网
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人教PEP三年级上册英语
Unit 1
Hello
第一课时
教学目标：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍
及道别用语的会话学习，使学
生在不同的情景中听懂、会说 . -Bye. I'm ...。
教学重难点：
自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适
时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1 教材相关人物的面具或头饰
2 为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3 教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身 (Warm-up)
(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的
环境。内容为“迪士尼英语”中第一课
的片段(Magic English----Hello)学生
在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的
环境，兴趣与语境同
时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代
替，
或直接进入下一环节。]
(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语
单词Cartoon一词的发音直接
翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚
至直接用英语的单
词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于学生是第
一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与
学生讨论一下英语的作用以及学习英语
的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经
了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页W
elcome to English 彩图中呈现
的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow!
Bye! E-mail,
Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课
(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出
师生之间的打招呼。
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T: Hello, boys and
girls. Ss: Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. Hi! I’m Sarah
.(教师在示范时，
一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理
解
和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)
(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台
前说Hello! I’m …
(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
(1)游戏
玩Let’s play中的游
戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏
地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当
老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，
这时，拿到花的学生就说Hello, I’m
…Hi, I’m …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，
学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m
的发
音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤
孩子的
学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中
感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文
名字代替
。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，
并让学生自己拟定一个使用所学用语的场
所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
(3)两到四个人一组练习自我介
绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实
感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调
分手时说-Bye。
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(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练
习Hello,
I’m …Hi, I’m …-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活
动手册，
教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，
起点可以稍微低点，
尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
(2)让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方
法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识
别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后
通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍
上。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上HelloHi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教
学方式激
发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介
绍及道别用语。刚好教师和
学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语
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言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一
步运用所学，巩固知识，实现真正的
语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
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