三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案新部编本
学习保证书-肇庆学院分数线
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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小学三年级英语上册Unit 1 Hello 第一课时教案
教学目标：
1、听懂、会说 . -Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍
以及道别等情景，让学生学
会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、
乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语
.
-Bye.
I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情
景，使学生了解英
语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂
以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于
打招呼
和道别用语 . -Bye. 的发音比较熟悉，而对于
自我介绍用语I'm
...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适
时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作
用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页
Welcome to English
的彩图，
为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如
CD, VCD, DVD,
OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon,
Mickey等等来
激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学
。教师在
讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给
学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩
固操练时，教师可
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采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知
是英语中常用
的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在
哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游
戏来练习。最后教
师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
-Bye. I'm ...
教学难点：
自我介绍用语I'm
„的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适
时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为
迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----
Hello）学生在他们
喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，边看卡通
边说英语。学习
语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣
与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校<
br>情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
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（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词
Cartoon
一词的发
音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似
之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某
物如CD, VCD, DVD
等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，
教师可在
此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及
学习英语的意义。不妨请学生
说说他们在现实生活中已经了解的英语
单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to
English 彩图中
呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
CD, VCD,
DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon等词来激发学生
学习兴趣与学习愿望。
2．
呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌
曲
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and
girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,
I'm „Hi, I'm „
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍
Hello!
I'm Sarah. Hi ! I'm Sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学
生理解。对于初学者来
讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用
手势
和动作甚至表情来配合教学。
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike,
Wu Yifan的面具或头饰，扮演
这些人物到讲台前说Hello! I'm
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（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的
教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏玩Let's play中的游戏击鼓
传花。首先，将全班学生分为两
大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声
停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说
Hello, I'm „Hi,
I'm „（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待
音乐停止时起立做自我介绍。
在
做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误
的发音。特别是I'm的发音，应为[ai
m]不能读成[em]或[ai]，但要
注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打<
br>消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课
时中感受语音，感受发音。另外，此
次练习中，若学生已有英文
名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级
学生
人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自<
br>己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固
情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什
么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些
什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自
我介绍？
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<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的
呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍
。若学生已有英文名字，即可
使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。
在
此强调分手时说-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是
了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,
I'm „Hi, I'm „
-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且
是第一次做活动手册，教师
要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起
点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为
奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建
议教师提醒学生注意题
目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面
具剪下并粘在小木棍上。
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（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知
识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面
具。
板书设计Unit 1
Hello
[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上
HelloHi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I'm„]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. ]
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